一年级下册《填数游戏》教学设计Word文档下载推荐.docx
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最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏,叫“填数游戏”,咱们今天去和他们一起玩好不好啊?
那咱们今天就和他们一起玩“填数游戏”。
(板书:
填数游戏)
二、填数游戏
“游戏一”
看看第一个游戏是谁带来的呢?
(课件出示)
这是谁?
它带来的游戏规则是什么呢?
老师来读一遍(放慢语速):
不能重复。
听老师读了这个规律,你觉得你在填数时需要注意点什么呀?
同学们,这么多个空格让你来填,如果请你填,你第一个数想填在哪个格里呢?
为什么呢?
有想法了吗?
你是观察哪一横行,哪一竖行的,观察大屏幕想一想。
想好了,用端正的坐姿告诉我,你已经想好了,告诉同学们你是怎么想的啊。
看看哪组先准备好了,谁来说?
我第一个空格填在哪里啊?
学生来到前面,为了让其他同学能够听清楚,所以我们上来之后都先告诉同学们:
我是观察的这一横行,还是观察这一竖行,行吗?
要求:
第一句话,就告诉同学,我观察的是这一横行或这一竖行。
确定这样填了吗?
他的话谁听懂了呢,举手让老师看一看。
师:
这么多同学都听懂了,你真棒,真会思考,谁能到前面把他的话在给同学们讲一遍呢,行吗?
谁能接着填,你能一下填两个空格吗?
好,那你上来时别玩了告诉同学你观察的是哪一横行,哪一竖行的?
生:
上台填一填
还有两个空,你能填吗?
我找一个同学来试试,其他同学听得多好呀,小眼睛全部都盯着黑板上了。
他说得好吗?
谢谢你!
同学们,填完了,你们觉得对吗?
要知道对不对我们就得好好检查检查了。
你想怎么检查呢?
师小结:
要是我检查,我就得注意观察,每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个,每一横行、每一竖行中的数有没有重复,行吗?
其实,我们就按照游戏规则检查就行了,是不是啊?
同意吗?
来,我们一起快速检查,行吗?
这一横行……这一竖行……
看来我们真填对了,我们多厉害啊!
可是,刚才有同学在底下偷偷告诉我,他不是从这一格开始填的,是吗?
你能告诉我你是从哪一个开始填的吗?
师:
你想得真周到啊,比老师想得都好啊!
谁能接着一个人把这三个格子填完呢。
那同学们说他小老师当得棒不棒啊,谢谢你,那我们得检查了,对吗?
快速检查。
那老师有一个问题,同样一个游戏,为什么我们可以从这个格子开始填,也可以从这个格子开始填呢?
我听懂了,老师来给你翻译一下吧,你说的真棒!
真高深,老师翻译一下,你看老师说得对不对,行吗?
师小结:
他的意思是说,观察这一横行,总共有3个空格,有2个格都有数了,只有1格没数,这1个格子是所有横行里面数量最少的格,这一竖行,也只有1个空格,也能确定下来这里填几,所以我就填在这里,是这意思吗?
你们都有好办法,都从只有一个空格的地方开始填,是吗?
这游戏难吗?
很轻松吧。
“游戏二”
那美羊羊就说了,不能这么轻松,第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了,第二个游戏看看谁能过关吗?
谁准备好了,用端正的坐姿告诉我好吗?
好,美羊羊说了,要完成这个游戏,你得先告诉同学们,你猜一猜我的游戏规则是什么呢?
注意观察哦!
……
你们听懂了吗?
好,谢谢你,看看喜洋洋怎么说,谁来读一读?
读规则。
他读的和刚才同学说的一样吗?
他真会观察啊,快给她点掌声吧。
那有这么多个空格,你想先从哪里开始填呢?
试着在你的作业纸上做一做。
动手做。
(教师巡视,及时鼓励)
好,停,同学们,我看天的差不多了,坐直,用坐姿告诉我你准备好了,同学们,我转了一圈,看到同学们都愿意先填这个空格,填5,这个空格,填5,然后这个格填3。
你们为什么都先填这三个格呀?
…………
你们的意思是说着3横行都缺1个数,所以你们愿意填这样的数是吗?
能确定下来填几吗?
再来看看,这几个格子的数能确定下来吗?
看来小朋友们都有好办法了,赶紧行动起来填一填吧!
看看同桌填的对不对,不对的你帮帮他。
(整理)谁来说说这4个格你是怎么想的?
并告诉同学我观察的是哪里啊?
(学生有困难,教师加以引导)
观察这一横行,这个格子可能填几呢?
有1,3,4,可能填2,5.
观察这一竖行,这个格子可能填几呢?
有.。
。
,可能填。
,。
.
回顾一下,他是怎么填的?
先观察这1格可能填几啊?
(2、5),为什么选择2呢?
你知道吗?
这一行有5,只能填2。
填了2,就可以填哪里了?
上面。
左面。
迅速检查一下,对不对。
我太佩服你们了,你们竟然能够既观察横行,又观察竖行,知道这里只能填2,多了不起啊!
除了这种办法,还有其他办法吗?
说方法。
他们的方法差不多,都是先观察横行确定范围,再观察竖行确定填几。
机灵狗听说我要来上这节课,跟我说,我有一个好办法,千万要让老师介绍给同学们,你们看看,你们能看懂吗?
我先观察这一横行,我发现这一横行缺2和4,我在观察这一竖行,我发现这一竖行缺2和5,那你知道这一格该填几吗?
是填2吗?
为什么这里填2呢?
噢……这一格是这一横行和这一竖行的交叉点,所以缺2填2,那2确定了之后,往下好填了吗?
看来同样一个游戏,我们可以有好多不同的办法,条条大路通罗马。
这个游戏做完了,我们看看喜洋洋现在遇到困难了,喜洋洋说了,你们要帮我,得有个条件,你得会按照数的顺序从51数到100,你们行吗?
谁行啊,举手让我看看,这么多同学都行啊!
把手放下。
会从51按顺序数到100是前提条件,我们看看还有什么要求。
在这个迷宫当中,从51开始,,是迷宫的入口,按照数的顺序,只能走横行和竖行,不能走斜行,一个格子也不能重复走,一直走,走……走到这里结束,是迷宫的出口,谁愿意到前面演示一下,你会从51开始,先走走试试吗?
老师得采访你一下,我现在有问题要问你,横着走到53之后,两边都有54,为什么你往上面走?
有个空格是怎么回事啊?
有几个空格啊,这么多个空格,一个空格就是一个小陷阱,遇到空格要填一个数才能通过,填不下去,就掉进陷阱里了,知道吗?
接下去我们按照横行、竖行,从51到100的行走路线,遇到空格要填一个数才能通过,你行吗?
拿出作业纸,同桌一组,试着画一画,帮帮羊村长。
谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的,好吗?
帮帮羊村长,看看谁听得最认真,眼睛看得最仔细,开始…………
多棒啊!
走出迷宫了吗?
谢谢你们,那老师想知道走迷宫的时候,不仅要会数数,从51数到100,还得注意些什么啊?
在选择方向时,还得看下一步,走一步看三步,你们真了不起啊!
哪些小朋友帮羊村长走出迷宫了,举手看看。
三、课堂小结
今天,我们跟着羊村的小羊们一起来做了3个猜数游戏,在这填数游戏的过程当中,同学们都想到了自己的好办法,你们特别了不起!
老师真得特别佩服你们!
羊村长又给你们发了一个邀请函。
《填数游戏》教学反思
榆林市第八小学王静
数学家们说数学十分有趣,可对于尚未对数学入门的小朋友们而言,实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙,让学生体验一下其中的乐趣。
在生动活泼的情境和游戏中,激发学生的学习兴趣,培养学生合作意识和主动探索的精神;
经历填数游戏活动,提高学生分析推理能力;
培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
本课教学我主要以三个游戏为载体,如:
懒洋洋数字魔板、美洋洋快乐幻方、喜洋洋数字迷宫,采用灵活的方式,让学生在游戏中体验、理解游戏规则,在游戏活动中发现问题,利用数学的思想和方法解决问题,最终获得填数的奥秘并最终掌握填数阵的技巧。
第一个游戏是让学生完成3×
3排列的填数游戏,这个3×
3的九宫格对于成绩中下的学生来说,一开始就让他们填数,有点措手不及,难以下手做,所以,我在想是不是可以在这个游戏之前,先设计一个如“田字格”的简单九宫格,让学生先明白游戏规则,什么叫横行,什么叫竖行,什么叫不能重复。
从一些简单的数据接触开始,多一些简单的练习,主要先得让学生了解游戏规则。
第二个游戏5×
5排列的九宫格填数游戏的呈现形式,由于第一个重点,让学生探究得到一种解决问题的办法,形式是让学生上台填一填的办法,而我的第二个游戏的处理办法还是让学生填一填,显得有点过于单调,我觉得在第二个游戏的处理办法上是不是可以新颖一点的办法,让学生提高学习兴趣,比如让学生自由完成之后,是不是可以呈现一下学生的练习,从中找到新的解决办法。
第三个游戏的处理办法还是算比较成功的,大部分学生都试着走出了迷宫。
但走迷宫的时间过长,影响后面的练习时间。
这三个游戏中,最重要的是第一个游戏的方法处理,所以花费的时间要多一点,如果第一个游戏处理得当,会为接下去的两个游戏做好铺垫,起到事半功倍的效果。
在整节课的游戏中存在以下问题:
1.
激励性语言的使用不到位。
激励性语言能调动学生学习的积极性。
在游戏一过渡到游戏二时,假若过渡语换成:
这么简单的问题,大家都能解决,如果来点有难度的,大家有没有信心挑战?
一种“挑衅”的激励性语言,调动学生的学习激情。
2.获得的填数方法不够明确。
三个游戏虽然考虑到不同层次学生的接受能力,实际操作中,第一个游戏不能让学生深刻认识到先填只空一个格子的空格,致使第二个游戏不能直接地、快速进入角色。
3.表达语言的使用不够完整。
先观察哪一竖行、哪一横行,学生不能结合语言进行较好的表达,是语言应用的缺失,还加上老师没有很好地引导学生理解竖行和横行的意义。
4.学生间的合作不够热烈。
走迷宫这一环节,先让学生个人走几步,全班体会了“走一步看三步”的重要性,接着的自我操作缺少较好的合作活动。
《填数游戏》说课稿
榆林市第八小学王静
说教材
《填数游戏》是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课,数学家们常说数学十分有趣,可是对于尚未对数学入门的小朋友们而言,实在很难体会数学中蕴藏的趣味。
说教学目标
说教学重难点
重点:
说教法
本课主要以三个游戏为载体,如:
说学法
说课堂得失
说教学程序
1、创设情境
2、填数游戏
3、课堂小结
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 填数游戏 一年级 下册 游戏 教学 设计