上海市浦东新区届高三一模历史试题含答案Word文件下载.docx

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A．始皇暴政激化矛盾B．赵高乱政诛杀贵族

C．农民起义社会动荡D．统一短暂缺乏认同

11．汉朝中期以后，诸侯王“食邑最多不过十余城”，有的甚至生活拮据。

主要是因为

A．豪强崛起威胁诸侯B．刺史监国诸侯收敛

C．黄老思想诸侯无为D．武帝推恩诸侯削弱

12．有人说“七世纪（中国）是一个崇尚外物品的时代”。

贩运这些物品的主要是

A．粟特人B．佛教徒C．遣唐使D．基督徒

13．中国古代王朝有西周和东周、西汉与东汉、北宋与南宋等。

其得名依据是

A．时间顺序B．疆域分布C．皇帝旨意D．首都位置

14．王问：

“有人说辽以信佛而衰弱，金以崇儒而亡国，有这回事吗？

”臣答：

“辽国的事我不知道，金国的事我亲身参与。

……国家存亡有其应该负责的人，与儒术无关。

”这里的“王”应是

A．耶律阿保机B．完颜阿骨打C．忽必烈D．努尔哈赤

15．乾隆十三年，云贵总督张允随上奏说：

“天下沃野，首称巴蜀，在昔田多人少，米价极贱，雍正八、九年间，每石尚止四五钱，今则动至一两”。

导致此现象的主要原因是

A．良田减少B．人口增加C．囤积严重D．军饷增多

16．1534年，亨利八世宣布国王是“英国教会在世的唯一最高元首”。

英王的底气主要自

A．社会各阶层支持B．教会内讧与分裂

C．特殊的岛国环境D．宗教改革的激励

17．“人们深以自己能传承古希腊为荣，作家们以典雅的古希腊语写作。

当西欧正沉沦于黑暗时代时，他们却继续维持一个有教养、博学的社会……”该文叙述的是

A．英吉利B．阿拉伯C．拜占庭D．俄罗斯

18．“一场严肃的祷告，同样可以在草屋中或者猪圈里进行。

……有说话声音的地方，就是上帝的所在、祂（他）的家。

即便是金碧辉煌的教堂，祂如不在那里说话，就说明祂不住那里。

”赞同此说的可能是

A．卡拉卡拉B．查理·

马特C．默罕默德二世D．马丁·

路德

19．宣称“统治者应当倾听上帝的意旨，而不受制于法律，无须经过议会便可自行制订法律”的人是

A．屋大维B．詹姆士一世C．拿破仑D．威廉一世

20．启蒙思想家霍布斯、洛克、卢梭的共同主张是

A．社会契约B．君主专制C．政治分权D．人民主权

21．某国法律内容简单，仅七条21款，它宣称本身是“国家最高法律”，任何法律无权与其冲突，但又将其没有限制的权力真空赋予地方政府。

该法律是

A．《权利法案》B．《合众国宪法》C．《拿破仑法典》D．《邦联条例》

22．培养私人势力，拥兵自重，首开近代中国军人干政先例的是

A．曾国藩B．李鸿章C．袁世凯D．蔡锷

23．19世纪中期以后，鉴于时局的严峻，有朝野人士赞成利用机器，但大多主张先购置

A．轮船、铁路B．铁路、织机C．织机、枪炮D．枪炮、轮船

24．“在北京的这项争夺是异常严峻的考验……整整三天三夜的时间，这‘一万人’全部的智慧就被限制在他们的笔头上”。

该文描述的场景是

A．公车上书B．科举考试C．国会请愿D．内阁议政

25．“规模太广，志气太锐，包揽太多，同志太孤，举措太大，当此排者、忌者、挤者，盈衢塞巷，而上又无权，安能有成？

”此文评论的是

A．洋务运动B．戊戌变法C．清末新政D．辛亥革命

26．1907年，湖广总督张之洞建议朝廷：

禁止书铺贩卖“某类物品”，违者重罚查封；

并通令各省学堂，禁止学生购阅，违者逐出校门；

令外务部商请总税务司转饬各邮政局，查禁销毁，不得代寄。

这些“物品”可能是

A．进化论等书籍B．基督教宣传册C．宣扬宪政丛书D．鼓吹革命书刊

27．巴黎和会上，英国首相劳合·

乔治坚守传统的外交思想，其核心是

A．重视国际组织作用，加强国际合作B．保持欧洲大陆均势，维持霸权地位

C．调整远东政策，与美合作遏制日本D．最大限度削弱德国，维系欧陆霸权

28．1898年《伦敦新闻画报》报道：

“青岛的最后一位中国将军还没得及结束它启动的防波堤修建工程，工程就中止了。

”这主要因为

A．清廷财政拮据B．日军攻占山东

C．德国强占胶州湾D．英国租借威海卫

29．“今全国人民心理，多倾向共和。

南中各省，既倡议於前，北方将领，亦主张於后。

人心所向，天命可知。

予亦何忍因一姓之尊荣，拂兆民之好恶。

”文中的“予”是指

A．西太后B．宣统帝C．孙中山D．袁世凯

30．观察右图，漫画中省略的是

A．德国B．俄国C．法国D．英国

以下每小题3分，共15分。

每一选项的分值可能为0、1、1、3分，选出最佳一项，多选不得分。

31．某展馆内有一座仿金字塔建筑，内墙以象形文字刻着法老名字，里面还陈列着人类及动物的木乃伊。

天花板上则描绘着太阳神度过漫漫长夜考验、最后获得重生的历程。

此布展的主题思想是

A．法老神圣B．太阳崇拜C．世信仰D．众生平等

32．司马迁在《史记》称赞刘邦建汉“岂非天哉，岂非天哉，非大圣孰能当此受命而帝者乎？

”对此理解较恰当的是，司马迁认为汉高祖得天下

A．纯属偶然B．是天命所授C．契合儒家学说D．是仁德圣明所致

33．1539年法国国王规定：

婴儿出生时必须向官方登记；

法院各类文书须以法文书写。

法王此举的主要目的

A．加强王权B．推广法语C．抵制教皇D．对抗英国

34．右图是1854年发表的漫画。

牌桌上,贵族们将成打捆起的农奴作为赌局筹码。

这幅漫画揭示了

A．农奴命运的悲惨B．贵族阶层的贪婪

C．社会矛盾的尖锐D．农奴制度的腐朽

35．民国四年是中国现代历史上的关键一年，因为这一年

A．共和与帝制斗争B．分裂与统一博弈

C．传统与现代交锋D．尊孔与倒孔较量

二、非选择题（共75分）

36．罗马人的法典（12分）

528年，东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编撰法典，汇集罗马法即《查士丁尼法典》。

这套法典由下面这段文字开始：

依据材料，回答问题：

（1）材料体现了哪些法治精神？

（4分）

（2）查士丁尼为什么要编撰法典？

（2分）

（3）查士丁尼从哪些方面树立法典的权威和信用？

（6分）

37．帝国的抉择（14分）

（1）图片场景涉及到哪两种制度的争论？

（2）这两种制度分别得到哪家学派的支持？

为什么？

（3）秦始皇作出了怎样的抉择？

对后世产生了怎样的影响？

38．千年前的发明（12分）

世界万国中行此法最早者莫如我，此法实我先民千年前之一大发明也。

自此法行而我国贵族寒门之阶级永消灭；

自此法行，我国民不待劝而竞于学，此法之造于我国也大矣。

——梁启超《官制与官规》1910年

问题：

（1）材料中的“此法”是指哪一制度？

创建于何时？

（2）你赞成“自此法行而我国贵族寒门之阶级永消灭”吗？

说明理由。

（5分）

（3）为何“自此法行，我国民不待劝而竞于学？

”（3分）

39．绅士的回应（12分）

某天，我与这些中产阶级绅士中的一位走进曼彻斯特。

我向他提及令人惭愧和不卫生的贫民区，想引他注意这个城市的工厂工人，其居住地区是如何令人作呕。

我表示我生平从未看过这样糟糕的城市。

这位绅士耐心地倾听，然而，却在我们分手告别的那个街角上评论说：

“但是这里有很多钱可赚啊。

早安，先生！

”

——恩格斯《英国工人阶级的状况》1845年

你如何看待该绅士对恩格斯的回应？

（12分）

40．梁启超的思考（25分）

只讲“德、赛”两先生是不够的，还当讲“费先生（哲学）”。

欧战后西人想到了须请“费先生”出，讲个根本和平的办法。

因为费先生是很可以帮助赛先生达他的目的，并且人类应该有一种高尚的生活，是全靠费先生创造的。

总之，前数十年是赛先生专权的时代，现在是赛先生和费先生共和的时代。

这是欧美一般赛先生和费先生的门生所公认的。

何以贵志只拥护赛先生，而不提及费先生呢？

——梁启超1919年

（1）文中“贵志”是指什么？

创刊于何时？

（2）欧战后西人为什么想到了须请“费先生”出？

（3）你如何看待梁启超的思考？

（15分）

参考答案与评分标准

以下每小题2分，共60分。

题号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

答案

B

D

C

A

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

以下每小题3分，共15分，每一选项的分值可能力0、1、1、3分。

选出最佳一项，多选不得分。

得分

3分

1分

0分

31

32

33

34

35

二、非选择题（75分）

（1）水平1：

从材料中提取信息并概括完整。

（写出两点4分）

法律具有神圣性、权威性；

法律维护公正；

法律需讲求理性。

水平2：

从材料中提取信息并概括不完整（一点2分）

水平3：

其他答案0分。

（2）水平1：

从材料中提取信息并概括（2分）

维护帝国皇帝的权威，保证统治合法性；

维护统治；

协调社会矛盾。

水平2：

仅复述、摘抄材料中的信息或回答与史实不符（0—1分）

如维护皇帝天威或实施公正统治等。

（3）水平1：

从材料中完整提取信息并概括。

（6分，任三）

利用基督教的神圣性、皇帝的权威（世俗权力）、法学家的智慧、罗马法的传统或遗产。

从材料中提取信息概括不完整。

按点给分，答出两点（2—4分）

水平3：

仅复述、摘抄材料中的信息或回答与史实不符（0分）

37．帝国的抉择（15分）

从材料中提取信息正确概括（2分）

封邦建国制度（或分封制度）和郡县制度

仅复述、摘抄材料中的信息或回答与问题指向不符（0—1分）

如封立诸侯、将军和大臣；

中央集权制度等。

从材料中提取信息并概括。

儒家（1分）：

主张重建周礼权威，恢复身份等级秩序，支持分封。

法家（1分）：

主张维护君主专制中央集权，反对贵族特权，支持郡县。

按点给分（2—4分）

回答与史实不符（0分）

结合所学知识对材料进行合理的解释（6分）

秦始皇选择了郡县制（2分）这种制度有利于加强中央集权（2分），这种地方行政区划制度成为后世历代王朝统治的蓝本，沿袭两千多年（2分）。

若回答消极影响，言之成理且有据即可。

其他答案：

38．千年前发明

（1）制度：

科举制度

何时：

隋朝开创（4分）

（2）赞成：

科举取士主要依据考试成绩（2分），普通士人原则上皆可以赴京应试进入仕途（社会上层），打破了贵族垄断仕途，消除了贵族寒门之界线，门阀势力得到有效抑制（3分）。

否定：

必须言之成理且有据也可。

如科举虽原则上规定平民阶层皆可以应试，但仍以讲究门第，名门望族子弟仍居优先地位；

贵族门阀利用特权在科举中徇私舞。

不完全同意：

要从两方面皆有论述，酌情给分。

（3—5分）

（3）原因：

科举考试是官方（政府）推行引导。

（1分）成为普通人入仕和社会地位上升的重要的途径之一（或通过科举考试可以改变普通人的政治、经济和社会地位），对普通人具有很大的吸引力。

回答读书可以改变命运也可。

阅卷思路：

他们看到什么？

有何不同？

如何评价异同。

史实：

水平1：

工业革命两方面的史实

恩格斯看到工人居住区的生存环境恶劣，工人生活贫困（1分）；

工业革命初期的社会矛盾（1分）。

绅士看到在曼彻斯特有很多钱可赚（1分），曼彻斯特人口集中，市场大，劳动力丰沛。

（1分）

工业革命一方面的史实（2分）

0分。

观点：

能提取材料所提供的信息，并从绅士所处的背景、立场等史实建立联系，与恩格斯比较形成观点。

（3—4分）

恩格斯站在工人阶级的立场，从社会文明（人类生存或科学社会主义）的视角看待曼彻斯特；

绅士站则在工业资产阶级的立场上，关注的是资本主义经济发展带的巨大利益，而不关心工人的生活。

从材料中提取史实间的关联信息，并结合所学辩证看待中产阶级绅士的回应。

（1—2分）

绅士只关心自身的经济利益，体现了工业革命的弊病；

曼彻斯特不是最糟糕城市，城市有利于工业和资本主义经济的迅速发展。

提取的信息不充分或回答不完整，仅从单方面看待中产阶级的回应（1—2分）。

其他答案。

（0分）

组织论证：

4分

叙述成结构（4分）

叙述连贯通顺（2分）

仅能罗列史实或只有议论（0分）

（1）贵志：

《新青年》。

1915年。

《青年杂志》或1916年不得分。

能提取信息，对问题进行合理完整的解释。

对一战反思（一战的灾难表明德、赛两先生没法给人类带根本的和平）；

反思工业文明和资本主义制度弊端；

从人性（哲学）的视角思考近代文明。

能提取信息概括，对问题进行合理但解释不完整（1—4分）

其他答案（0分）

（3）本大题采用分项评分方法。

评分观察的要素是：

观点、史实、论述、组织。

从反思一战；

反思资本主义文明；

反思新文化运动；

寻找中国现代化的新出路。

评分项一：

观点（4分）

将梁启超思想与历史事件、现代文明与自身立场联系起提出观点（4分）

梁启超反思新文化运动的局限，寻找中国现代化的出路；

或从中国传统文化中寻找解决现代文明的弊端。

将梁启超思想与历史事件、现代文明联系起提出观点。

梁启超反思工业文明和资本主义制度的弊端。

就事论事，将梁启超思想与当时历史事件联系起提出观点

梁启超反思第一次世界大战破坏的教训（1分）

无观点或观点与情景无关（0分）

评分项二：

史实（4分）

能从材料中提供信息，并能与作者所处的背景、立场等史实建立联系（4分）

能从材料中提取较完整的信息，与作者所处的背景、立场联系牵强（2分），

从材料中提取的信息不完整（1分）

水平4：

没有使用材料信息（0分）

评分项三：

论述（5分）

水平1：

能够进行深刻的论述（5分）

史实、观点与论证三者能做到一致，逻辑完整（3分）

史实、观点与论证三者不一致，逻辑混乱、跳跃（1分）

回避问题（0分）

评分项四：

组织（2分）

叙述成结构（2分）

叙述连贯通顺（1分）

仅能罗列史实（0分）

注：

有观点而无史实者，不给分。