学校XX学年第一学期教导处工作总结Word格式.docx
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本学期,继续加强备课组活动,继续全面推行自主与合作的备课方式,加强集体备课,将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,取长补短,共同提高。
b.加强课堂教学的研究。
课堂教学是课程实施的主要途径,要进一步规范教师的教学行为。
按照本届教学节“立足校本开放互动有效教研”的主题,每位教师要加强以学生学习为中心,教学中不仅重视学生知识与技能的获得,更要注重其他两个维度教学目标的体现。
平时教导处以巡查与推门听课相结合,加强课堂教学管理力度,杜绝教师上课随意性。
坚持以学生为主体、教师为主导提高课堂教学效率,关注教与学的随机生成、重视学生的亲身感悟。
c.加强作业管理。
作业是学生学习成果的展现,也是巩固和深化学生所学知识、所形成的思维、所掌握的技能的重要手段,又是展现学生实践能力、创造能力的一种途径。
科学的作业练习的设计、批改和指导,是获取学生成功学习质量的重要载体。
因此,我们要求每位教师精心设计有针对性的课堂内外的学生作业。
注重基础知识的掌握与巩固,实行基础知识课课清。
作业批改认真、及时、正确,并要求加强面批的次数。
杜绝题海战现象的出现,严格安排上海市教委关于学生作业量的要求。
一二年级作业基本以口头作业为主。
d.加强对学生的辅导。
辅导的过程是教师帮助学生解决困难的过程,不仅要帮助学生进行知识和技能方面的查漏补缺,更要帮助学生掌握学习方法,培养学生学会学习的能力。
教师要积极做好学困生的转化工作。
期初任课教师对学有困难的学生要建立好转差跟踪档案,认真分析摸底,制定出针对性的转差计划,做好这些学生的思想教育工作,帮助他们树立正确的学习观、理想观,从思想上重视,在方法措施上着力,帮助其进步,同时做好家访工作,争取家长、同学、老师的合力,做好学困生的转化工作,本学期分期中和期末两次对有进步的学困生进行了表彰,激发了这些孩子的学习积极性。
e.加强考试管理工作。
制定监考、阅卷、统计、分析的考试制度,力求公正公平地呈现每位教师所教班级的成绩。
认真做好期末考试(考查)的命题、印刷、保管、批阅及试卷分析与抽样调查,并加强质量分析。
一二年级期末以口试为主,老师们认真组织出卷、公正客观对学生评价,在考后亦能认真撰写质量分析与考查案例,为以后的工作提供了很好的借鉴。
(二)扎实有效开展教研活动
教师资源是学校发展的第一资源,只有教师的发展才有学生的发展和学校的发展。
而教研组活动的有效开展是促进教师成长的重要途径。
、加强教研组长教研组队伍建设管理能力的培训。
教研组长是教研组工作有效开展的核心人物,因此,除了在学校层面对教研组长进行业务能力培训外,我们也积极组织组长们参加区组织的教研组长培训,通过培训学习,这支队伍更精干了,组长的管理能力也更强了。
2、本学期,教研组以区教学节工作为抓手,在区大主题背景下,学校提出了“教师智慧教学生聪明学”的主题,各教研组围绕这一主题制定好工作计划,确定教研组研究主题,从理论学习、课堂实践、作业研究、学生评价等方面开展教研组各项活动,并把有关资料记录入档,规范抓好教研组常规建设项目。
12月底,我们在校级层面开展了一次教研组论坛活动,各教研组利用周一政治学习的时间,充分展示一学期来开展的工作,教研组的所思所得,以及今后的设想。
活动中,年轻老师参与交流展示,年长的老师在观摩后留下评价与建议,每个人都动起来,展现每个组员风采的同时,也体现了教研组活动全面参与的原则。
3、认真完成区主题教研公开课活动工作。
10月份,数学组从针对学情探究主题到磨课修改到最后的汇报展示,成功举办了“关注生活体验、提高教学实效”主题教学展示活动。
教研员及评课老师的支持鼓励,激发了老师们的研究动力和信心。
在交流评议过程中我们获得了很多建设性的建议,对于提升教师们的专业技能是非常有益的。
4.积极参加资源联盟体活动。
本学期育秀联盟体组织了多项活动,我校积极响应。
10月,我校吕斌燕、朱晓芬老师参加“育秀杯”青年教师教学比武,教研组一起参与磨课活动,同获一等奖;
12月由联盟体牵头对我校小学英语组、中学语文组进行了一次学科视导,我们也荣幸地邀请到了两位小学英语教研员参与此次活动,两位英语教研员对我校小学英语教研组工作予以肯定的同时,也为青年教师的课堂教学提出了更高的要求,强调基于课程标准、基于教材、基于学生设计教案和,同时要关注评价、话题、文本、语境和情感的融入。
此次视导活动对于我们年轻的英语组来说,必将是一个促进。
中学语文组由育秀学校顾书记亲自带队,大家积极研讨,对我们学校的语文教学提出了有效的建议。
(三)重视学风建设
、班级注重学生学习习惯的培养,注重学风建设,班主任与科任老师一起认真抓好教学质量关,团结整个年级段的力量,建立学困生、优秀生档案,做好辅优补差工作。
2、做好学科质量过关、考查、分析工作。
注重学后分析与反思、整改等良好的学习行为。
3、抓学生基本能力的形式
)计算能力。
本学期各年级进行了计算能力竞赛,并评出了等第奖,通过竞赛,让孩子们重视计算,养成细心演算的好习惯。
2)阅读能力。
注重课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣。
学校图书馆每天中午向学生开放,鼓励每个班级利用这个时间段去借阅书刊;
每个班级都有一个图书角,里边是学生们拿来互相交换阅读的书籍;
阅读课上,老师们通过推荐好书、阅读指导、彼此交流读书心得这样的方式让孩子们相互影响,形成爱书的良好氛围。
3)学生的口语能力。
本学期一至八年级各班都参加了英语“口语100”的试点工作,这是一个作业平台,作业形式多样,教师每天在网上布置听读作业,学生完成后上传,软件会自动统计打分,并指出学生在朗读中的不足之处,既减轻了教师的工作量,也激发了学生每天听读的兴趣。
英语组还开展一些学生喜闻乐见的课外拓展活动,让孩子们喜爱英语,促进学生英语口语能力的发展。
(四)重视毕业班教学工作
毕业班工作遵循抓早、抓实、抓细的原则,具体做以下几项工作:
、重视备课组的工作,每两周一次毕业班备课组活动,从单元教材分析到考点讨论,或复习计划的制定,相互交流,资源共享,促进毕业班质量的整体提高。
2、重视毕业班学生学习心态、学习行为的关注与指导;
注重关注家长有效家教的施行。
3、抓好薄弱生的补差工作,每周每学科一节补差课,从最基础的知识补起,提高学生信心,争取在提高合格率的同时,促进整体成绩的提高。
(五)抓好基于课程标准的教学与评价工作
上学期,我们已经就此项工作在多层面对教师进行了培训,并分学科开展了主题式教学研讨,老师们不仅在观念得到了加强,并且对如何在教学中落实“基于课程的教学与评价”有了更深层次的认识,本学期,根据区有关精神,结合我校实际情况,在教研组层面继续深入此项工作。
、抓好入学关,做好一年级准备期工作
为了顺利做好幼小衔接工作,我们做好认真布置,从教师、家长培训入手,消除学生入学不适感,使孩子们能尽快融入到小学学习生活。
)做好教师培训。
对于一年级的老师,除了区里的相关培训,学校也一直非常重视,每学期都要开展此项工作,本学期共分三次对教师做了工作布置及相关培训,开学前期先对教师做了就对教师做了准备期的相关任务要求,并着重对于小学一年级“基于课程标准的教学与评价”工作又进行了解读,要求大家围绕课程标准,对照学段与年级要求,不任意对学生拔高要求,教学时运用多种手段,注重激发学生学习兴趣,培养孩子学习习惯,多元科学评价一个学生。
中期开了一次交流会,大家分别交流了前段时间的做法与困惑,大家共同研讨,商量对策,巩固前一阶段成果的同时,也为教师捋清了思路。
准备期结束,大家又共聚一起,总结经验,反思做法,为下一届一年级教师留下自己宝贵的经验。
2)做好家长培训及家长开放日活动。
开学前一天就进行了第一次一年级家长会,校长亲自主讲。
开学一周后又进行了第二次家长培训,教师和家长面对面交流。
10月和12月,开设家长开放日活动,家长们亲身参与到孩子们的教育教学活动中,观摩教师的教学,观察孩子们在教学中的行为。
这些活动,都让家长感受到学校的诚意,老师们平常教育教学的不易。
而在交流与培训活动中,家长们也感受到小学一年级学生的学习,要循序渐进,不能心急,不能任意给孩子布置许多作业,这个阶段,更重要的是孩子们学习兴趣的激发与学习习惯的培养,这样才能让孩子们获得良性的可持续性的发展。
2、教学实践,落实要求
上课中确保学生为主体,教师为主导。
营造民主、和谐、愉悦的课堂学习氛围,坚持“教”为“学”服务。
我校在课改方面也已经进行了有益的探索,倡导在课堂教学中要“以学定教,教学合一”,充分遵循学生发展规律,关注过程,给予学生充分表达的机会,关注学生自主能力的培养,增强师生间的合作交流。
本学期,我们语数英教研组在基于课程标准与评价的大前提下,开展了相关主题的研讨活动。
语文以“基于课程标准,提高学生语言素养”为主题,数学组以“丰富学习体验、提高教学效益”为主题,英语组以“自主学习
童趣课堂”为主题,围绕主题,各教研组开展了相关课例研讨活动,全组人员围绕主题,开展备课、磨课、上课(观课)、研讨等活动,通过这次完整的主题教研活动,老师们对如何在教学中落实“基于课程的教学与评价”有了更深层次的认识,牢固确立“学生是学习主体”的重要性,并在“基于课标的教学与评价”要求上,认真做到内容上不加深、进度上不超前,尊重学生身心发展规律,让学生体会到学习的快乐。
3、重视评价,用心开展教学评价
首先必须要明确评价的目的是为了学生的发展,要注重评价结果对学生的促进作用,淡化评价的甄别、选拔功能。
所以我们要求老师们特别是一二年级的老师要淡化“分分计较“的考试评价方式,明确基于课程标准的评价不是对学生进行评定或比较,而在于发现学生在目标达成过程中的差距,进而调整教学方案或向学生提供反馈信息,从而促进学生的学习。
上学期,在认真学习《上海市小学低年段学科基于课程标准评价指南》及区有关小学科的评价方案的基础上,要求教研组内进行专题研讨,研讨符合学校实际的评价方案并进行实践。
如在课堂上要求对学生要有丰富的即时性的评价,期中或期末要有阶段性的评价,以等第制加评语的方式呈现,每学科每学年要开展一次拓展性的活动,学生人人参与,参与结果计入期末评价中。
而评价者,不仅仅是老师,更可以有学生自己、同伴、家长多方参与评价。
当然,在评价活动中,最难把控的是即时性评价,如何使即时性评价客观科学,达到调控课堂教学,从而真正激发学生兴趣的目的,老师们也使尽浑身解数,有的是拿了评价表评价的,有的是以小组为单位评价的,也有的贴星星的等等。
在这个方面,我们每个老师还在积极尝试研究中,我们英语组的老师也积极投入到英语口语100的试点工作中,我想,这也是英语作业评价的一次尝试。
关于课程标准的教学与评价方面,老师们均在积极的研究实践,特别是一二年级学生,课业负担减轻,评价方式多样,老师们更专注于学生学习习惯的培养与孩子们兴趣的激发,这对于孩子们的可持续发展是有利的。
但是,在对于一二年级不布置书面作业这一项,我们认为不能一概而论,可以循序渐进,看实际需要而定。
由于我们是乡村学校,而口语作业要靠家长一起完成,往往布置口语作业,如果家长不配合,学生根本就未去完成,而老师也无从得知,造成作业管理上的缺失,学生所学知识不能及时巩固,这一点,是我们一二年级教师较为头疼的问题,期待在以后的实践中更好地解决。
(六)、开展好各项活动
、继续开展好“快乐星期五”活动,抓好课程开设、实施、管理与考核工作。
为了使项目尽可能地符合大多数学生的需要,我们开设尽可能丰富的课程,并开设多彩的校队,如低年级的二胡班、小青蛙故事组、跳踢队、手工折纸班;
中年级的版画、电脑ppt制作班、乒乓队;
高年级的软陶、合唱队、足球队、篮球队等。
教导处做好日常管理,要求教师认真设计好教案,扎扎实实上好每一节课,期末还进行了展示活动,评出了优秀奖,各班也评选出了优秀学员予以表彰。
2、抓好阳光体育工作。
根据上级文件精神,开设好三课两操两活动,并安排落实好学生每天参加大课间活动,确保每位学生在校每天都有至少一小时的体育活动时间。
10月,我校开展了校第12届运动会,激发了学生的体育活动兴趣,促进了学生各方面身体素质的提高。
同时我们积极参加区体育大联赛,在足球、乒乓球、田径接力跑等比赛中均有不错的成绩。
xx学校
XX.1
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