聆听刘银花教授教育思想报告《和谐教育Word下载.docx
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己所不欲勿施于人。
我要做一名率先垂范的班主任。
用自己的言行去影响学生!
2.关键词:
梦想与责任
梦想是心灵的思想,梦想一旦被付诸行动,就会变得神圣。
每个人的进步,都离不开梦想的力量。
刘老师的报告会,就是精神的殿堂,是梦想起航的地方,更是灵魂升腾的地方。
作为一名班主任,要明确自己的责任,知道自己应该做什么,怎样做一名好老师来要求自己。
要让自己做一盏点灯,照亮别人,光鲜自己,世界没有阴影。
为实现自己的教育梦想,要和学生一道传递希望,种植中国梦。
故今日之责任,不在他人,而全在我少年。
少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年进步则国进步。
让我们一起去唤醒和激励学生们,用自己的青春梦想去为祖国担负一份责任。
老师们要记住:
十年树木百年树人。
3.关键词:
激情与教学
刘老师在报告中,抑扬顿挫,饱含热情,传递的不仅是理念,更是心声;
释放的不仅是激情,更是力量。
体味到刘老师的激情活力,我作为一名班主任老师,在日后的工作中,也该这样去做。
因为教师的一言一行都直接感染着上课的每一位学生。
教师的激情可以振奋学生的精神,感染学生的情绪,让学生情不自禁的参与课堂、投入学习。
只要你上课有火一般的激情滔滔不息,那么学生们就会永远学习到底。
4.关键词:
关爱与成长
人们都说没有爱就没有教育。
可是现在,很多领导老师们关心学生的是成绩分数,忽视了其他的东西。
到头来,什么都是失败。
学生的得到的是一种悲哀的爱。
作为一名老师,应该是学生精神家园的守望者,拓荒者。
把自己心中的关爱无私的奉献给所有的孩子们,让他们在高尚的师爱中和谐成长。
在工作中,老师们不能目光短浅,多关注孩子的心理与成长,让每个孩子都成为有用之才,绽放出耀眼的光芒。
5.关键词:
哲学与教育
哲学是追问的学问,是无解的学问,是无功利的学问,是关于世界观、人生观的学问,是灵魂的完善,是生命的诗.一个不问生活意义的人当然是不需要哲学的,但人毕竟是有灵魂的,没有谁不在乎活得有没有意义。
柏拉图说:
教育乃是灵魂转向。
灵魂要转向哪里?
转向自身,转向“人”本身。
列奥·
施特劳斯在《什么是自由教育》的演说中也说:
“自由教育是在文化之中或朝向文化的教育。
文化在今天主要地意味着对心灵的培育,按心灵的本性对其内在能力的照料和提升。
就如同农夫在劳作中对作物和土壤的照料和培育一样,人的心灵与文化也需要提升品质,教育就是施加于心灵和无数心灵构成的文化之上的劳作。
教育在其最高的意义上而言就是哲学。
即教育的本质朝向,这个朝向决定着教育实践与作为抽象价值的“真理”的关系。
因而这个朝向就是教育的本质、教育的目标、教育的理念。
作为一名班主任老师,要具有用哲学思考教育,追问教育的能力,让自己的教育生活更丰富,更具真理。
6关键词:
幸福与心态
叔本华说:
所谓幸福就存在于欲望的暂歇处。
幸福是灵魂的事,肉体只会有快感,不会有幸福感。
幸福的条件:
良性的社会环境;
感知幸福的能力.内心世界的丰富、敏感和活跃决定一个人感受幸福的能力。
在现代社会里生活,忙碌成了常态。
常态之常指的是经常,而非正常。
倘若被常态禁锢,把经常误认做正常,心就会在忙中沉沦和迷失。
警觉到常态未必正常,在忙中保持心的从容,这是一种觉悟也是一种幸福。
尼采曾说:
“一个人知道自己为了什么而活,他就能够忍受任何一种生活。
”英国著名教育家罗素说过一句话:
“为爱所支配的知识是教育者所必须的,也是他的学生所应获得的。
”
只因这个“爱”字弥漫在教室的上空,教学就肯定有了浓浓的诗情与画意。
一直以来,教育拥有着世界上最美丽、最动人的字眼儿。
它是一首优美的诗,一支动人的曲儿,教人懂得什么是爱并如何去爱。
教师是幸福的,它的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋生的手段,更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。
教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话,
可以用真诚去换取真诚,用正直去构筑正直,用纯洁去塑造纯洁,用人性的美好去影响人性的美好。
以春雨润物般的言传身教,潜移默化的感染学生,使他们在获得知识的同时,拥有了丰富而优美的情怀,提升了细致而敏锐的感悟力,让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。
其实,幸福是自己品出来的,绝不是别人说出来的。
做老师,如有阳光的心态,没有阴霾,就一定会幸福!
7.关键词:
读书与智慧
一切教育的最终目的可以用一句简单的话来概括——教人智慧,使人高尚。
智慧成就教师职业幸福感。
时代呼唤具有教育智慧的教师。
教育智慧不是工匠性的技能、技巧,不是追求外在的模仿可以学得的。
教育智慧是优秀教师内在的秉性、学识、情感、精神等个人独具的性格化的东西在特定的情境下向外的喷涌和投射。
它常常表现为教师在处理教育情境时的自持、分寸感、敏锐与机智。
教师可能事先无计划、未有预见,也不一定有规则和合程序,但在特定的瞬间所表现出来的行为却是规范的、适宜的、流畅的、合理的。
我们要成为一名智慧型教师,除了接受教育机构正规的知识、能力、价值观等方面的培养外,更要靠个人长期不懈的自我精神修养,包括个人阅读、生活经历与教育教学经历的体悟与反思、对人际的洞察与敏感、勤奋的思考与写作等等。
如果没有这一不断充实着、丰满着、不断滋养着、又不断奉献着的一点一滴的生命心血过程,是不可能成长为一个真正智慧型教师的。
教师要具有智慧就必须读书,在读书中唤醒学生,激励自己,更新自己,用智慧去对待自己的学生,给孩子们生命成长的方向与力量。
8.关键词:
教学与管理
教师的主要工作是教学,如何让自己的课堂教学高效,是我们每一名老师的追求。
日常教学要注重学生的自主学习,关注学生的讨论交流,把课堂还给学生,学生是课堂的主导也是主体。
让学生积极主动的学习,是我很大的愿望。
因为社会的发展变化,无不影响着孩子们的成长,如今的孩子信息获取的渠道增多了,知识面拓宽了,思想境界开放了,个性非主流因素增强,叛逆越加突出,这就需要老师们加紧学习,了解学生,认真对待学生青春懵懂,行为变化和厌学情结等,把握教育学生的火候和尺度,说理,规劝,批评与建议成了老师教育学生的主要方式。
每个孩子都有一双隐形翅膀,我们要帮助孩子们展翅翱翔。
9.关键词:
职业与倦怠
当我们踏进校园,孩子们一声声清脆的问好已无法舒展我们紧缩的双眉;
当我们走进教室,同学们婉转悠扬的诵读已难以激起我们心灵的共鸣;
当我们端坐办公桌前,以一句“这点小事也来烦我”打发满含委屈来求助的学生;
当我们从积满灰尘的书本下找出一份“古色古香”的教案,在上面稍作圈点甚至只瞄上一眼便心安理得地走上讲台……如果是这样,老师们,我们是不是真的“老”了;
即使我们还很年轻但我们的心态已经老了;
即便我们自认为拥有年轻的心态,但此刻的我们一定染上了不少教师感染过或正感染着的一种“职业倦怠症”。
有些教师工作时“目中无人”,一学期下来竟叫不上几个学生的名字;
有些教师长年与书店无缘,仅凭一本教参去挖掘“微言大义”;
有些教师把一切教育教学改革和教学技术的创新都看成是“花架子”而拒不沾边,只是靠“传统工艺”去以不变应万变;
有些教师观念陈旧,语言陈腐,方法单调,行为刻板,暮气沉沉,索然寡味,与学生形成深深的“代沟”。
这些,正是教师“职业倦怠症”的具体“症候”。
职业倦怠突出表现在:
人失去职业自豪感和责任心;
道德弱化;
行为扭曲;
生理表现:
身体疲劳、精神萎靡、食欲不振、睡眠质量下降、活动力降低等。
严重的还会出现嗜睡或者失眠、吃不下饭甚至是呕吐的情况。
工作效率降低,人际关系淡漠,行动迟缓,注意力分散,记忆力下降,精神恍惚。
当下唯升学率是举的社会心理使教学变得功利,削弱了教育的神圣性,这让我们常常怀疑自己工作的价值。
“分数轻而易举地将学生分出了三六九等,成为教育的唯一目的,教育简单成了‘教训’,教学过程变得单调,没有创造,教师的任务就是找题、选题、改题、讲题,工作没有新鲜感和成就感。
学生成了会考试的机器,这让我们这些教师们都感到惭愧。
”超长的工作时间、超大的工作量、工作强度和思想压力,令许多教师们患上了“职业倦怠”,影响了自身的生活质量,也使教学质量下降。
职业倦怠的出现,我们老师们要正视和学会如何摆脱。
要调整自己的工作节奏,建立科学、健康的工作理念,坚持可持续发展的原则,制定可实现的人生发展目标,不要浓缩自己的生命。
学会适当地调适自己的心理环境,定期释放心理垃圾,有意识地积聚内心的能量,使自己能够以更好的心态去面对未来。
老师缓解心理压力,提高身心健康水平。
10.关键词:
师德与灵魂
师德是教师最重要的素质,是教师的灵魂。
没有师德的教育,不是真正的教育。
教师的使命就是传授知识,提高素养,促进发展。
如果没有道德奠基,知识会偏离方向。
如果没有良好的师德,教师就感觉不到幸福,教育也会丢掉灵魂。
师德是构建幸福大厦的平台;
苏格拉底说过:
“美德即智慧”周国平也说:
“美德的真正源泉是智慧,即一种开阔的人生觉悟。
教师的职业是最崇高的职业;
教师生产的产品是世间最高级的产品—人才。
教育的过程是对受教育者的灵魂施加影响的过程。
卡尔·
明格说:
“教师是什么样的人比他教授什么更重要”。
教师—应该是个很高贵的词汇。
高贵与奉献、质朴、智慧和无私的爱同行。
当同行者消失的时候,“高贵”也就枯萎了。
目前存在着五个方面的师德问题:
人在曹营心在汉——缺乏事业心;
做一天和尚撞一天钟——缺乏进取心;
对后进生冷漠无情——缺乏热情与爱心;
经不起金钱诱惑——物欲熏心;
物质的贫乏导致的灵魂的贫乏、精神的贫乏、潜力的贫乏、生命的、希望的、梦想的、期望的贫乏。
师表意识淡薄——形象扭曲;
教育是一种自觉、有目的地培养人的活动,它承担着延续历史的使命。
教师师德高尚,学生才能“亲其师,信其道”。
许多人把教育事业比作花的事业,果的事业、叶的事业,作为义务教育阶段的老师来说,教育事业更是根的事业。
为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿,无数的根总是不求索取,默默奉献,在平凡的岗位上做着不平凡的贡献。
在报告会上,刘老师有着学者的思考,也掩饰不住的对人生,对社会的热情,整个过程,旁征博引,贯穿古今,激情昂扬。
结束时,我与刘老师合影留念,希望刘老师的报告给我及所有的老师们一个方向的引导,一份内心的幸福,一种燃烧的激情,一股前进的力量……这是难得的一课,我会珍惜,这将鼓舞我用一生的时间去践行自己的教育梦想,做一名充满智慧的班主任老师!
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