《人口增长模式》教案设计Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:19025079
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.60KB
《人口增长模式》教案设计Word文档下载推荐.docx
《《人口增长模式》教案设计Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《人口增长模式》教案设计Word文档下载推荐.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
板书:
一、人口的自然增长
(教师展示材料一,让学生明确自然增长数与自然增长率的关系;
自然增长率与出生率、死亡率的关系。
)
材料一:
人口出生率=出生人口/总人口
人口死亡率=死亡人口/总人口
人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数(出生人数减死亡人数)与该时期内平均人口数之比,通常以年为单位计算。
人口自然增长率=出生率-死亡率
教师讲解:
当人口出生率大于死亡率时,人口自然增长率为正值;
当人口死亡率大于出生率时,人口自然增长率为负值。
因此,一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡:
下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢?
为什么会这样呢?
1、人口自然增长的时间变化
(引导学生读课本图1.2和图1.3,让学生分析)
教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法,然后总结归纳:
、
读图名。
2、
读各个坐标分别表示什么变量(两图横坐标均表示时间,纵坐标均为相应时期人口数)。
3、
判读图形变化特征(两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小)。
4、
思考变量之间的因果关系(两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点)。
问:
世界人口数量变化的总趋势是什么?
(让学生结合课本P2读图思考题,分析回答同时让学生阅读课本图1.3,在图1.2中找出图1.3所在的时段,指导学生自学P3第一段,让学生分析近100年全球人口快速增长的原因。
最后师生共同归纳总结,填写下表。
历史
时期
农业革命前
农业革命时期
工业革命时期
20世纪以来
人口数量情况
数量少
数量较多
持续增加
数量多
人口增长情况
增长缓慢
增长加速
明显加快
空前增长
人口变化原因
人们获取食物能力低,抵御疾病和灾害水平差,人口死亡率高
生产力水平提高,食物供应稳定可靠,死亡率下降
生产力水平大大提高,人们获得充足的食物,完善的医疗服务,死亡率很低
人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大,对灾害和疾病防御能力不断提高,人类对自然环境的利用与适应性不断增强
(引入P3活动题)让学生列式计算:
XX00×
2%=4000(人)
XX00×
(1+2%)10=24.38万(人)
24.38万×
1.7%=4144(人)
教师提问:
从以上计算结果中,你得到什么信息和启发?
学生思考回答,师生总结:
人口自然增长的数量受人口自然增长率和人口基数大小共同影响;
由于人口基数增大,虽然自然增长率下降,但每年人口增长的数量不一定下降。
就整个世界而言,人口的自然增长在不同历史时期表现出不同的特点,那么在同一历史时期的不同国家或地区,人口自然增长的特点是否相同呢?
2、人口自然增长的空间变化
(引导学生阅读课本P3图1.4)让学生读图,思考下列问题:
(1)XX年,各大洲按人口由多到少的排序是?
(亚非欧拉北美大洋洲)
(2)XX年与1950比,人口增长数由多到少的排序?
(亚非拉欧北美大洋洲)
(3)计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。
(非拉亚大洋洲北美欧)
(4)由此可见,世界人口数量的增长主要来自哪些大洲?
(亚非拉)
(5)按照经济发展水平,它们属于哪一类国家?
(发展中国家)
(6)欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢?
(增长较缓慢)
展示《世界及各大洲的人口及其自然变化(XX年)》表。
世界及各大洲的人口及其自然变化(XX年)
地区
出生率(%)
死亡率(%)
自然增长率(%)
人口(亿)
非洲
3.8
.4
2.4
7.84
拉丁美洲
0.6
.8
5.19
亚洲
2.2
0.8
36.83
发展中国家
2.5
0.9
.6
48.07
大洋洲
0.7
.1
0.33
北美
0.5
3.10
欧洲
.0
-0.1
7.29
发达国家
0.1
1.98
全世界
.3
60.5
发达国家人口很少,增长缓慢,会存在人口问题吗?
(会),是什么问题呢?
(学生回答),那么这些国家采取什么样的人口政策呢?
(让学生阅读课本P4《日本政府在全国大力推广鼓励生育的政策》)
教师补充材料二、三
材料二
现金津贴
意大利新措施鼓励生育
意大利的出生率连年下降,国内人口出现负增长,为了鼓励人民多生育,意大利政府用心良苦地宣布一项新措施,就是给予生育一胎以上的家庭经济津贴。
从生育二胎开始可以一次性领取由政府支出的1000欧元的津贴。
材料三
战后德国人口的增长主要是靠外来移民
德国人口出生率很低,战后德国人口的增长主要是靠外来移民。
在德国每年有14.5万多名婴儿的父母是外籍人或父母的一方是外籍人,占全德婴儿出生率的20%。
提问:
人口增长慢的国家采取的人口政策是什么?
(鼓励生育,引进外来移民)
人多且增长快的国家又采取什么人口政策?
(计划生育,控制人口增长)
自然增长水平
人口增长特点
原因
今后变化趋势
典型国家
人口政策
保持较低水平
社会保障制度健全、生育观念的转变等
比较稳定,一些国家的人口数量还会逐渐减少
俄罗斯、德国、日本
鼓励生育,引进外来移民
水平较高
增长很快
政治上的独立,民族经济的发展,医疗卫生事业的进步,人口死亡率下降等
人口增长开始趋于缓慢
中国、印度、巴基斯坦等
计划生育,控制人口增长
课堂小结:
今天这节课,我们学习了“人口的自然增长”,知道了人口的自然增长受出生率和死亡率的影响;
世界人口的数量,在整个人类历史时期呈现出不断增长的总趋势,但同一地区在不同的历史阶段、同一历史时期的不同地区,人口数量的增长又有不同的特;
面对不同的人口形势,各国各地区会采取不同的人口政策。
教学后记
第二课时
复习上节课的内容,由人口的自然增长率、出生率和死亡率引入人口增长模式及其转变。
二、人口增长模式及其转变
教师指出:
人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。
依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率,世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。
1、人口增长模式类型及特点
(学生阅读课本P6图1.6。
教师引导学生分析)
(1)图中横、纵坐标分别代表什么?
(2)横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗?
(3)自然增长率如何读取呢?
让学生结合课本P7的表1.2,思考,填写下表。
出生率
死亡率
自然增长率
原始型
高
低
传统型
现代型
三种人口增长模式分别出现在人类社会的什么阶段?
形成原因是什么?
2、人口增长模式时间上的变化
(师生共同讨论,完成下表。
所处历史阶段
原始社会时期
生产力水平低下,生存条件极差,人们抵御自然灾害和疾病的能力很差
农业社会、产业革命时期
生产力水平提高,生存条件明显改善,抵御灾害能力提高,但传统经济对劳动力数量依赖大
现代社会时期
劳动生产率迅速提高,劳动力数量需求减少,生产力水平高,医疗卫生条件好,社会福利、养老保障制度改善
原始型和现代型自然增长率低的原因一样吗?
为什么?
从上面的分析我们发现,人口增长模式的形成和转变主要受什么因素影响?
(生产力发展水平)转变是从死亡率还是出生率先下降开始的?
(死亡率)
设问:
目前在世界不同的国家(地区)生产力水平是否相同?
(不同)
3、人口增长模式地区分布
(让学生阅读课文P6有关段落,分析世界两类不同国家(地区)人口增长模式分别是哪一种?
整个世界又是哪一种?
完成下表。
代表地区
人口增长模式
备注
欧洲和北美
20世纪50年代后,发达国家的人口出生率不断降低,到70年代中期,以欧洲和北美为代表的发达地区的人口自然增长率平均不足1%,人口增长模式已经引入现代型
亚非拉
由传统型向现代型的转变阶段
大多数发展中国家的人口死亡率已经降至与发达国家相当的水平,但人口的出生率仍较高
世界
由于发展中国家的人口占世界人口的绝大多数
我国是发展中国家,人口增长模式是由传统型向现代型的转变阶段吗?
(学生回答)
从上面的分析我们可以得出:
人口增长模式在时间上会变化的,在空间上也有差异的。
最后分析案例1“芬兰人口增长模式的转变”。
今天,我们学习了“人口增长模式及其转变”,知道了人口增长模式的构成,三种人口增长模式的特点,人口增长模式的转变原因。
通过学习,懂得了人口增长模式在时间上有变化,空间上存在差异。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人口增长模式 人口增长 模式 教案设计
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)