部编版六年级语文现代文阅读专题练习附答案100Word格式文档下载.docx
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⑩我妈边倒边骂:
“讨债鬼,你装这些垃圾做什么啊!
”我吓得不敢吱声,怕一吱声,我妈的巴掌就拍过来。
也还是不长记性,到第二天,裤兜里准又装上这些玩意儿了,乐此不疲。
我姐也是。
我弟弟也是。
害得我妈没完没了地替我们补着衣裳。
⑪在一个孩子的眼里,所有的物,都值得亲近,且是万金不换的宝贝。
⑫有一段日子,我特痴迷于挖灶台和造小房子。
⑬提了猪草篮子,说是去割猪草,其实哪里是。
到了地里,猪草篮子被扔到一边去,我开始挖灶台。
泥堆出台子。
泥做出锅碗瓢盆。
我在灶台上做“饭”做“菜”,好一个热气腾腾。
玩到日落,还不想回家。
⑭也用芦苇茅草搭建小房子。
有次,我在桑树地里,整出一小块空地,用树枝软草,盖了一幢小房,我捉一只虫子进去,代替我住着。
用桑树叶代替鸡几只,鸭几只,放在房前,想象着它们正在自在地觅食。
我还在房顶上插满小野花,自认为把它打扮得很美,一日三回跑去看,真是欢喜得不得了。
夜里兴奋得睡不着,睁着眼还瞎高兴半天,也不知道高兴个啥,仿佛藏着一个天大的小秘密。
⑮我奶奶追着鸡跑,终发现了我的小秘密。
她嘟囔着骂着什么,很生气地捣毁了我的小窝。
树枝和软草,被她拾回家,做了引火草。
⑯我独自难过了很久。
⑰现在想来,我从小就表现出大众化的庸常来,亲近凡俗,热衷于一灶一锅,一瓢一勺,一庭一院。
我注定了一辈子只有在烟火里才得心安。
(1)作者追忆了哪三件童年趣事?
请用原文的句子回答。
(2)本文第①到第③段采用什么记叙顺序?
有何作用?
(3)第④段在结构上有何作用?
(4)结合全文,谈谈你对第③段划横线句子的理解。
我睁眼痴痴地想上一想,四周漆黑,万籁俱静,我犹如孤岛。
【答案】
(1)①我穿鞋,总是鞋头先破。
②我穿裤子,也总是裤兜先破。
③有一段日子,我特痴迷于挖灶台和造小房子
(2)倒叙,①奠定感情基调②设置悬念,激发读者阅读兴趣。
(3)承上启下,承接上文对童年的怀念,引起下文的童年往事。
(4)运用比喻的修辞手法,将“我”比作孤岛,形象生动地写出了“我”无奈、孤寂、惆怅。
【解析】【分析】
(1)要求学生仔细阅读文本,结合文本内容用原文概括即可。
结合5至7段概括:
我穿鞋,总是鞋头先破。
结合8至11段概括:
我穿裤子,也总是裤兜先破。
结合12至16段概括:
有一段日子,我特痴迷于挖灶台和造小房子。
(2)要求学生掌握常用的写作顺序:
顺叙,倒叙,插叙。
然后仔细阅读文本。
结合文本内容分析即可。
结合1至3段叙述的是现在,4至16段叙述的是童年的回忆。
故记叙顺序是倒叙,然后结合倒叙的作用(能够增强文章的生动性,产生悬念,还能够引人入胜,避免叙述的平板和结构的单调,同时也能够给读者造成强烈的悬念,让故事更加惊心动魄、扣人心弦)和文本内容写出表达效果即可。
(3)理解文中重要语段作用一般从两个角度去考虑:
一个是结构上的作用,一个是内容上的作用。
结构上,承上启下,总结全文,照应开头,点明题目,作为线索,埋下伏笔,为下文作铺垫;
内容上,深化主旨,暗示主题,强化情感。
文章第④段在结构上:
承上启下。
内容上:
“陌上花开蝴蝶飞,江山犹似昔人非”承接上文对童年的怀念,“还是趁我尚有记忆的时候,让我在记忆里打捞一把吧,以慰相思”,引起下文的童年往事。
(4)要求学生掌握常用的修辞方法及作用。
结合语境首先写出修辞方法,然后写出表达效果和体现的情感。
结合“我犹如孤岛”分析。
采用了比喻的修辞方法。
把“我”比喻成“孤岛”。
运用“生动形象的写出……,表达了……情感”的模式,写出表达效果即可。
故答案为:
⑴①我穿鞋,总是鞋头先破。
③有一段日子,我特痴迷于挖灶台和造小房子;
⑵倒叙,①奠定感情基调②设置悬念,激发读者阅读兴趣;
⑶承上启下,承接上文对童年的怀念,引起下文的童年往事;
⑷运用比喻的修辞手法,将“我”比作孤岛,形象生动地写出了“我”无奈、孤寂、惆怅。
【点评】⑴本题考查的是故事情节概括。
一类是概括事件:
找准主要人物,主要事件。
按照“他(她)做了什么事,结果如何”的模式进行概括。
第二类概括部分情节概括故事开端、发展、高潮、结局,或概括故事的起因、经过、结果。
解题思路:
先划分出情节的各个阶段,再进行概括,筛选出文中的关键词语或自己概括来填空;
⑵本题是在记叙顺序上设题。
常考顺序、倒叙,插叙的辨识和作用。
一、顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
二、倒叙:
造成了…的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
三、插叙:
补充交代了…使人物形象更丰富,使中心更突出。
,交代什么内容,使文章内容更详实,情节曲折,人物形象更丰满等;
⑶本题考查段落作用的分析。
解答此题从结构与内容两方面分析;
⑷理解句子的含义包括:
还原修辞句的本义;
揭示警策句的哲理;
转化深奥含蓄句的意思;
揭示句子的双关意;
(分析内容;
分析形式,结合语句的位臵;
分析艺术手法)。
可以采取如下方法:
关键词分析法、语境分析法、句子特色分析法、句间关系分析法等。
句子含义分析题:
内容+手法+作用,这句话用了……手法(表现手法:
想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等;
修辞手法:
比喻、拟人、对比、排比等),写出了……的内容(解释句子意思),突出某一景象或人物的……特点或者强调上文的……内容;
表达了作者……的态度、感情或者揭示了……的道理或者点明了文章的主旨。
2.阅读下面的文章,完成后面的题目。
春(节选)
朱自清
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;
还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去。
“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,他生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
(1)第一段从哪些角度描写了春风?
(2)文中多处使用了比喻的修辞手法,描写生动形象。
请找出一处,分析其表达效果。
(3)“树叶子却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼”一句写得很优美,请你谈谈这样写的作用。
(4)你准备怎样实践“一年之计在于春”这句名言?
【答案】
(1)触觉,视觉,嗅觉,听觉。
(2)像母亲的手抚摸着你,表现了春风的气韵。
(3)从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩,烘托春雨的恩泽。
(4)把握住每一个清晨,把握住人生的春天。
在人生的美好时节,努力播种,奋发图强,刻苦学习,收获最美丽的果实。
(1)结合具体语句分析,“像母亲的手抚摸着你”是从触觉的角度描写春风;
“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿
”是从嗅觉的角度描写春风;
“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响”是从听觉和视觉的角度描写春风。
(2)比喻是一种常用的修辞手法,用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事。
根据比喻句的特征从文中筛选出运用比喻修辞的语句并结合语境分析其表达效果。
如:
像母亲的手抚摸着你,这句话把春风比作母亲的手,突出春风温暖的特点,表现了春风的气韵。
再如:
像牛毛,像花针,像细丝,生动形象的写出来春雨细密闪亮的特点。
(3)这句话描写的是树叶发亮和小草非常青的特点,结合语境分析,这段话描写的是春雨,这里描写树叶和小草是从侧面烘托春雨的恩泽。
(4)年之计在于春,这句话是劳动人民人民在千百年的生产实践中总结出来的一条经验,它强调了春在一年四季中所占的重要位置。
意指一年的计划要在春天考虑安排。
比喻凡事要早做打算,开头就要抓紧。
要在一年(或一天)开始时多做并做好工作,为全年(或全天)的工作打好基础。
而且古今中外许多文人墨客对春的赞美诗更是比比皆是,人们还将人的年轻时期称为"
青春"
,歌颂春的创造力,强调春的宝贵。
一年之计在于春,体现了只有在春天辛勤劳动才能获得丰收,一日之计在于晨,也体现出了早晨的宝贵。
两句都比喻人生需要珍惜时间。
据此分析答题意对即可。
故答案为:
⑴触觉,视觉,嗅觉,听觉。
⑵像母亲的手抚摸着你,表现了春风的气韵。
⑶从视觉的特殊感受写树叶和小草的色彩,烘托春雨的恩泽。
⑷把握住每一个清晨,把握住人生的春天。
【点评】⑴本题考查理解文章内容的能力。
文章调动的感官有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉,以及心脑的思考能力,答题时要结合具体内容分析。
⑵
本题考查赏析比喻修辞手法的能力。
通俗的说,比喻句就是打比方,就是根据联想,抓住不同事物的相似之处,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
⑶本题考查赏析侧面描写的作用的能力。
间接描写(侧面描写、暗写、暗示手法):
就是作者对描写对象不进行直接描写,而是通过对其周围的人物、事件、环境的描写,来表现(反映、衬托)被描写的对象。
赏析其表达效果时要在理解文章内容的基础上结合句子的意思具体分析其表达效果。
⑷此题考查分析理解重要语句含义的能力。
文章的重要语句包括:
点明题旨的句子;
描写、议论、抒情的句子;
总结全文的句子;
起承转合的句子;
运用各种修辞手法的句子。
这类题目,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味语句所表达的观点态度。
理解文章语句的含义,一要结合具体的语境,二要联系上下文,三要紧扣文章的中心主题,并能从文章的信息中找出依据和理由。
3.阅读下文,回答问题。
最妙的是下点小雪呀。
看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。
山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。
山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;
这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;
看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色。
就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!
古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。
那水呢,不但不结冰,倒反在绿萍上冒着点热气,水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长技的垂柳还要在水里照个影儿呢!
看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
这块水晶里,包着红屋顶,黄草山,像地毯上的小团花的小灰色树影;
这就是冬天的济南。
(1)选文按照什么样的顺序来描写雪后的小山?
写出了雪后小山的什么特点?
(2)任选一句,品味语言。
①山坡上卧着小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪。
②天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上!
况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
(3)下列对选文的理解,不正确的一项是(
)
A.老舍对济南冬天一往情深,但却将这感情隐藏至深,读者只能从文中感受一二。
B.作者的手法实在巧妙,他没有直接写天气的“暖和”,但是却让人感受到了温暖。
C.选文不仅写了济南的山,还通过写水藻的绿与天空的蓝衬托出济南的水清澈的特点。
D.最后一段作者从水写到天,以至概括了整个济南,与首段那句“济南真得算个宝地”相照应。
【答案】
(1)描写顺序:
山上——山尖——山坡——山腰。
写出了雪后小山秀气的特点。
(2)①这句话运用拟人的手法,生动传神地写出了村庄和雪的情态,表达了作者对古老的济南的喜爱和赞美之情。
②这句话运用拟人的手法,生动形象地写出了济南冬天水温暖、澄清的特点,表达了对济南冬天的喜爱之情。
(3)A
(1)从选文第一段中筛选出表示写作顺序的词语,这些词语有:
山上、山尖、山坡、山腰。
由此可以看出这段话的写作顺序是空间顺序。
这段话最后一句概括济南雪后小山的特点,由此可从它的特点是秀气。
(2)
这两句话都可以从修辞的角度进行赏析,首先要辨析句子使用的修辞手法,然后再分析这句话写成了什么,表达了什么感情。
①从“卧”可以看出这两句话把小村庄和雪拟人化,运用拟人的手法,结合语境分析,这句话生动传神地写出了村庄和雪的情态,表达了作者对古老的济南的喜爱和赞美之情。
②从“精神”“不忍得”“照个影儿”可以看出这句话运用拟人的手法,结合语境分析,这句话生动形象地写出了济南冬天水温暖、澄清的特点,表达了对济南冬天的喜爱之情。
(3)A从选段中我们可以看出老舍对济南冬天的喜爱和赞美之情,而且这种感情通过写济南雪后的山和水直接表达出来。
BCD理解不正确。
⑴描写顺序:
⑵①这句话运用拟人的手法,生动传神地写出了村庄和雪的情态,表达了作者对古老的济南的喜爱和赞美之情。
⑶A
【点评】⑴本题考查把握文章写作顺序的能力及概括文章内容的能力。
文章的写作顺序有:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序,把握文章的写作顺序,需要理解各部分的说明内容,然后再根据写作内容判断所使用的写作顺序。
概括文章的内容可从语段中筛选出关键词语。
⑵此题考查赏析句子的能力。
赏析句子的角度很多,有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。
答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。
⑶本题考查对文章总体把握能力,考查阅读散文多方面的能力。
解答此题,一是要了解文章内容和主旨,二是要理解重点语句表达的意思,三是要分析文章语言特点,四是要分析文章的表现手法。
答题时,要把题目中各个选项与文章进行仔细比对,选出符合题目要求的答案。
4.阅读下面的文字,回答问题。
花朝节的纪念
宗璞
①农历二月十二日,是百花出世的日子,为花朝节。
节后十日,即农历二月二十二日,是先母任载坤先生的诞辰。
②在我们家里,母亲是至高无上的守护神。
日常生活全是母亲料理——三餐茶饭,四季衣裳,孩子的教养,亲友的联系,需要多少精神!
③我自幼多病,常在和病魔作斗争。
能够不断战胜疾病的主要原因是我有母亲。
如果没有母亲,很难想象我会活下来。
在昆明时严重贫血,站着就晕倒。
后来索性染上肺结核休学在家。
当时的治法是一天吃五个鸡蛋,晒太阳半小时。
母亲特地把我的床安排到有阳光的地方,不论多忙,这半小时必在我身边,一分钟不能少。
,我曾由于各种原因多次发高烧,除延医服药外,母亲费尽精神护理。
用小匙喂水,用凉手巾覆在额上。
有一次高烧昏迷中,觉得像是在一个狭窄的洞中穿行,挤不过去,我以为自己就要死了,一抓到母亲的手,立刻知道我是在家里,我是平安的。
后来我经历名目繁多的手术,人赠雅号“挨千刀的”。
在挨千刀的过程中,也是母亲,一次又一次陪我奔走医院。
我过了四十岁,还是觉得睡在母亲身边最心安。
④母亲的爱护,许多细微曲折处是说不完、也无法全捕捉到的。
也就是有这些细微曲折才形成一个家。
小学时曾以“我的家庭”为题作文,我写出这样的警句:
“一个家,没有母亲是不行的。
母亲是春天,是太阳。
至于有没有父亲,不很重要。
”作业在开家长会时展览,父亲去看了,回来向母亲描述,对自己的地位似乎并不在意,只顾沉浸在他的哲学世界中。
⑤母亲对父亲的关心无微不至,父亲对母亲的依赖也是到了极点。
我们的堂姑父张岱年先生说:
“冯先生做学问的条件没有人比得上。
冯先生一辈子没有买过菜。
”细想起来,在昆明乡下时,有一阵子母亲身体不好,父亲带我们去赶过街子,不过次数有限。
他的生活基本上是水来伸手,饭来张口。
⑥旧时有一副对联:
“自古庖厨君子远,从来中馈①淑人宜”,放在我家正合适。
母亲在没有什么东西的情况下,变着法子让大家吃好。
她向同院的外国邻居的厨师学烤面包,用土豆作引子,土豆发酵后力量很大,能“嘭”的一声,顶开瓶塞,声震屋瓦。
在昆明时,一次父亲患斑疹伤寒,这是当时西南联大一位校医郑大夫诊断出的病,治法是不吃饭,只喝流质,每小时一次,几天后改食半流质。
母亲用里脊肉和猪肝做汤,自己擀面条,擀薄切细,下在汤里。
有人见了说,就是吃冯太太做的饭,病也会好。
⑦1964年父亲惠静脉血栓,在北京医院卧床两个月。
母亲每天去送饭,有时从城里我的住处,有时从北大,总是第一个到。
我想要帮忙,却没有母亲的手艺。
父亲暮年,常想吃手擀的面,我学做过几次,总不成功,也就不想努力了。
⑧母亲把一切都给了这个家。
其实母亲的才能绝不只限于持家。
母亲毕业于当时的女子最高学府,曾任河南女子师范学校预科算术教员。
她有一双外科医生的巧手,还有很高的办事能力。
外科医生的工作没有实践过,但从日常生活中,从母亲缝补、修理的功夫可以想见。
⑨像春天给予百花诞辰一样,母亲用心血哺育着,接引着。
亲爱的母亲的诞辰,是花朝节后十日。
(有删改)
【注】①中馈:
指家中供膳诸事。
(1)为什么说“在我们家里,母亲是至高无上的守护神”?
(2)选文第④段写“我”作文中的“警句”,有什么用意?
(3)作者对母亲才能的叙写有详有略,请简要分析。
(4)联系全文,说说结尾段有哪些作用。
【答案】
(1)因为不仅日常生话全是母亲料理,母亲还帮“我”不断战胜疾病,对父亲的关心无微不至,母亲把一切都给了这个家。
(2)将母亲与父亲进行对比,突出了母亲在“我”心目中的重要地位,也从侧面写出了母亲对家庭的付出之多,贡献之大。
(3)作者详写了母亲的持家才能,略写了母亲的文化水平、办事能力。
这样选材,详略得当,突出表现了母亲对家庭的付出,歌颂了母爱的伟大。
(4)结构上,总结全文,照应开头和题目,使文章结构严谨;
内容上,直抒胸臆,抒发了对母亲的赞美与思念。
【解析】【分析】⑴结合这篇文章的内容理解这句话,文章第②段写道:
第③④段写母亲还帮“我”不断战胜疾病,第⑤⑥⑦段写母亲对父亲的关心无微不至,第⑧段写母亲把一切都给了这个家。
由此看出母亲是我们家至高无上的守护神。
⑵“我”作文中的“警句”先说母亲在我们家的重要作用,然后说父亲不很重要,这样将母亲与父亲进行对比,如果结合全文内容分析,可以看出这个“警句”突出了母亲在“我”心目中的重要地位,也从侧面写出了母亲对家庭的付出之多,贡献之大。
⑶结合文章具体内容分析,文章第②到⑦段依次写母亲是全家的守护神,不仅日常生话全是母亲料理,母亲还帮“我”不断战胜疾病,对父亲的关心无微不至,母亲把一切都给了这个家。
只有在第⑧段简单介绍母亲毕业的学校、曾经的工作、外科医生的手和很高的办事能力。
据此可知文章作者详写了母亲的持家才能,略写了母亲的文化水平、办事能力。
结合文章主旨分析,这样选材,详略得当,突出表现了母亲对家庭的付出,歌颂了母爱的伟大。
⑷在理解全文内容和主旨的基础上从结构和内容两方面分析结尾段的作用。
从内容上看,文章结尾写作者对母亲的赞美和思念;
从结构上看,这段话总结全文,并且和文章开头和题目相照,使文章结构严谨;
⑴因为不仅日常生话全是母亲料理,母亲还帮“我”不断战胜疾病,对父亲的关心无微不至,母亲把一切都给了这个家。
⑵将母亲与父亲进行对比,突出了母亲在“我”心目中的重要地位,也从侧面写出了母亲对家庭的付出之多,贡献之大。
⑶作者详写了母亲的持家才能,略写了母亲的文化水平、办事能力。
⑷结构上,总结全文,照应开头和题目,使文章结构严谨;
【点评】⑴本题考查理解文章关键语句的能力。
答题时要在理解文章内容的基础上再根据文章所写内容分析概括这句话的含义。
⑵本题考查分析文章表现手法的能力。
文章的表现手法有:
象征、侧面描写、联想想象、先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。
做这样的题,首先要认真阅读文章,理解文章内容,把握文章主旨,然后再结合具体内容进行分析所使用的写作手法及其作用。
⑶本题考查分析文章材料详略安排的能力。
确定详写和略写的方法是:
依据文章的题目,确定写作的重点;
依据文章的中心,分主次材料;
依据文章的内容,点面结合。
最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写;
同表现中心意思有些联系,不能不写但又不必详写的,就要略写。
⑷本题考查理解文章结尾段作用的能力。
文章结尾段的作用是:
总结全文,归结主旨;
呼应开头,使文章浑然一体;
卒章显志,点明题旨;
强化作者情感,深化或升华主旨;
言有尽而意无穷,引发读者思考;
委婉含蓄,意在言外,发人深思等。
解答此题要在理解文章内容和主旨的基础上一般从结构与内容两方面分析其妙处。
5.阅读下面的文字,回答问题。
采春
乔忠廷
①冬季日短夜长,农人说,十月里天碗里转,好婆姨做不熟三顿饭。
是呀,刚刚日头还在头顶,扫了扫院子,喂了喂鸡,出溜一下便滑到西山梁上去了。
白日真短,短得匆匆
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