桃园小学德育工作总结桃园小学文件1Word格式.docx
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2、“实践”、“校本化”的育人思路。
努力摆脱以说教为主的德育方式,积极开展校内外德育活动,让德育回归生活,让学生在日常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力,使德育工作由“由外而内”,转变为以“内”为主,“内”、“外”结合的教育方式,让学生真正理解德育的内涵,自觉提高自身的思想品德修养。
正是认识、理念上的到位,加上有一支党、政、团、队、班主任、辅导员组成的德育工作队伍及各线的协同配合,增强了我校德育工作的科学性、系统性、针对性和实效性。
二、德育的目标及方法。
德育的目标是回答“培养怎样的人”,那么德育管理的目标就是回答“如何使德育能培养好人,如何发挥好德育在培养人才的‘德’方面的作用”。
结合学校实际,根据学生身心发展规律和自主发展要求,从学校发展规划要求入手,制定了学校德育的总体目标和分解目标,形成了德育工作目标体系,其总目标是:
把全体学生培养成热爱祖国,遵纪守法,具有文明行为习惯,初步具有正确的世界观、人生观和价值观的少年。
德育方法就是,要建立起一套科学的操作办法,全面完整、层次清晰、循序渐进、螺旋上升。
德育不仅要解决知不知,会不会的问题,而且更要解决信不信,行不行的问题,即不但要授之以知,晓之以理,而且还要动之以情,导之以行,最终将外在的要求内化为自己思想意识和行为习惯。
我们的基本做法是“兴趣——想法(需要)——行为——习惯”,即:
从培养兴趣入手,由兴趣到想法(需要),由想法到成为行为,最后养成习惯,真正起到“育德”的目标。
三、德育工作制度建设
建章立制,完善德育工作激励和约束机制,健全各项常规管理制度。
根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的总体要求,结合本校实际情况制定了《桃园小学学生一日常规》、《桃园小学班级公约》,并详细制定了实施细则,发放了宣传资料。
学校制订了《桃园小学班主任工作考核办法》,桃园小学爱心教师评比制度、桃园小学班主任工作考核制度,桃园小学优秀辅导员评比制度,对于班级管理扎实有效的中队和中队辅导员进行表彰,以表彰先进,弘扬正气。
健全、完善了家长会的各种制度,出台了《文明办公室考核办法》来规范教师的行为。
逐步使师生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”,从“我应该这样做”转化为“我习惯这样做”。
加强对学生日常行为规范的检查管理,建立值日教师、值周教师、少先队大队“文明岗”三线检查考核制度,尽量减少突发事件的发生。
因时、因事、因班、因人进行针对性的教育。
同时在学生行为习惯方面,重点进行文明语言、文明行为训练,定期检查评比,并通过周前讲话和移动黑板进行公布。
学校在制定出德育计划、德育目标的基础上,更注重计划的实施和检查,更注重过程的管理。
通过立章建制,来规范师生的行为,使德育工作有章可依,有章可循。
通过德育对象的参与,从中受到教育,受到熏陶,美化思想,美化行为。
四、德育的组织建设和队伍管理
1、建立健全德育管理系统
(1)建立学校德育工作领导小组,具体负责学校师生的德育工作,制订工作计划,明确目标任务,健全德育责任制,形成一整套完整清晰的德育工作机制。
领导小组坚持“规范行事,以终为始;
言出必行,讲究实效”的原则。
(2)建设好少先队组织。
少先队作为少年儿童的群众组织,有“引领”广大少年儿童朝着正确方向前进的作用。
少先队大队委员会通过“大队委员的竞选”产生,4——6年级各中队选派2名队员参加竞选,通过演讲的方式进行竞选,从“怎样更好的为学校、为集体、为同学服务的角度进行竞选演说,提出了具体的“施政纲领”。
(3)建设好班集体。
一个优秀的班集体能感召每一个学生。
它正确的舆论导向,积极的价值取向,良好的学习环境,都能使这个集体和集体中的个体能顺利地进行有序的学习活动,并能开展生动活泼的班队活动,能发挥集体育人的功能。
因此,善于把一个班级群体培养成一个有凝聚力的班集体是德育管理中很重要的一环。
为切实加强学校德育工作管理,我校建立了学校、教导处、少先队、班级管理网络,并明确德育管理的任务要求,各负其责。
成立了由校长任组长、教导处、大队辅导员、班主任、学科教师共同参与的德育工作领导小组,实施德育工作“一把手”工作,形成了校长亲自抓,分管校长、大队辅导员具体抓,班主任老师参与抓的德育工作局面。
具体框架如下:
德育领导小组
少先队大队部
德研室
大队委、红领巾监督岗、值勤中队
德育教研组(班主任、各科任教师)
2、加强德育骨干力量的培养。
建设一支高素质的德育队伍是提高德育工作实效的核心问题,为此我校建立德育中心研究小组,第一阶段由少先队负责人推荐部分骨干教师参与到德育管理工作之中,并在日常德育管理中,建立了中层领导与对应年级的指导关系,使德育力量最大化,提高的德育管理效率。
一年来,在各类活动中,各中层、班主任等经受了锻炼,提高了管理水平。
要培养建设一支好的德育队伍必须抓好师德建设,师德建设的核心就是爱生。
我们强调师爱的深层次是理解、尊重和信任学生,要求每一位老师具体做到尊重学生、信任学生、了解学生、研究学生、帮助学生、关心学生、正确评价学生等。
我们围绕师德建设着重开展活动,如德育导师制的爱心结对大行动、学陶师陶大讨论等活动等,效果良好。
在狠抓师德建设的同时,加强了各中队辅导员队伍的建设。
对辅导员层面的管理主要体现在以下几个方面。
一是经常组织各类学习研讨活动,使辅导员队伍的整体素质不断提升;
二是推行辅导员每月例会制度,召开专题研讨会,内容分别是自主晨会的组织管理、德育导师个案研讨活动、主题队会观摩、班主任工作总结交流活动。
组织的主题观摩活动,为中队辅导员提供舞台,让他们在活动平台上展示自己的教育才能和智慧,如围绕“桃园小明星展示”“快快乐乐迎新年”“欢迎的圣诞节”等主题在校内举行了队会观摩活动,取得了良好的效果。
3、规范班主任工作管理
班主任工作是学校德育工作的基础,对班主任工作的内容和要求的管理是体现德育管理绩效的关键:
(1)学校进一步规范《班主任工作手册》记录:
班级计划制定与学校德育计划相配套;
主题队会(实践活动)以每月行为规范主题训练为重点;
每周工作志记录行为规范训练情况。
(2)《桃园小学德育目标体系》的有效落实。
围绕“责任心培养和学生养成教育有机融合”的德育目标建设思路,结合《小学生守则》《小学生一日行为规范》要求学生从细节入手,确立的月主题和周主题,把月主题分解到周主题中,一周一反馈一整改,实现行为习惯培养整体性要求和的阶段性评价有机统一,让桃园小学的学生成为行为规范、心灵自由、个性发展的一代新人。
(3)以《班主任工作考核条例》出台制度为重点,做好中队辅导员的培训工作,利用例会等时间让班主任多进行交流,互相学习营造辅导员良好的工作氛围。
经过一学期的试行,取得了良好的效果。
五、德育阵地与德育活动
在阵地上建设上:
以学校为核心,向家庭与社会延伸,形成学校、社会、家庭三位一体的德育教育体系,加强德育效能。
加强与家庭的联系,开办家长学校,与共建单位活动、校外德育基地活动、社会实践活动等,帮助学生接触学校以外的德育因素,确保全校的德育管理没有疏漏。
在活动上“以现在为起点,向传统与未来延伸”,对学生进行革命传统教育,行为礼仪教育,心理健康教育,法制纪律教育,理想前途教育等,寓教育于活动之中。
具体落实在“管理育人,教书育人,服务育人,活动育人,环境育人”上。
目前我校的德育阵地如下:
1、德育宣传阵地:
学校的红领巾广播、《书香桃园》校报、红领巾宣传橱窗、三项竞赛展示台、喜报栏已走进了每个桃园人的心中。
红领巾广播形式多样,内容丰富,受到了广大师生的喜受,由大队部主办的《书香桃园》得到了师生的认可。
2、班级阵地建设:
学校的各中队都有一个响亮的中队之家名,如:
七彩王国,小巧虎之家,智慧桶家,大家用及时贴等材料美化装饰。
把中队小家务打理的井井有条,有德育园地、特色栏、卫生角、图书角、漂亮的黑板报,精美的文化廊。
班级文化建设,在全校班级中开展塑造班级形象,确定“班级公约”的活动,各班级结合自己的实际情况,力求找准突破点,在实事求是地分析了自己的长处和不足情况下,根据班级形象塑造要求,确定适合自己班级的“班级公约”,通过班队会活动时间解读“班级公约”。
将班级对学生的要求内化为学生的自觉行动。
使“班级公约”的要求内化为学生的自觉行动。
使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”。
3、办好红领巾广播站,通过广播进行校园新闻、时事新闻等的宣传报道,学生作品、名篇名段等美文欣赏,心声的交流,真诚祝福的传递等,紧扣学生的生活实际,围绕他们关心的话题,使学生的见识、欣赏水平、人际间的交往能力都有了明显的增长和提高,促使学生自我教育,帮助学生初步树立正确的世界观、人生观和价值观。
广播站作为学生自我教育的一个基地,学生自己写稿、组稿、自己确定形式和方法,进行与自我教育。
同时,也使整个校园充满了生气。
4、充分利用黑板报阵地,培养学生能力,增长学生知识,提高思想意识。
宣传英雄人物事迹、学校政策、学校及班级的好人好事等,使学生学有榜样,并以此鼓励先进、鞭策后进;
介绍适合学生年龄心理特点的、感兴趣的知识等,开阔他们的视野,增长了知识。
定期举行全校黑板报展示、评比活动。
5、打通校外展示窗口,我校积极向《南湖晚报》、《浙江小作家》投稿,让同学们实现写作的梦想。
组织的省小作家协会采风活动,我校有近十人次的作品在《辽河,校园风》发表;
在南湖晚报小记者协会活动、团市委组织的小记者采风活动中,我校5名学生获奖。
组织学生参加市各级各类征文活动,其中教育局组织的“反对邪教”书画活动,“廉洁文化”书画作品展,陈艳老师辅导的科幻画大赛有三名同学获得一等奖,在教育局组织的推普周活动中,我校十多位同学的硬笔书法作品获奖。
看着学生得到获奖证书后甜蜜微笑,也快乐着同学们的快乐。
在海宁市科技教育成果展评活动中,我校有三篇小论文获奖。
用科学,养成环保节约的良好行为习惯,促进学生责任心的养成。
6、红领巾图书角和班级图书角建设。
学生的教育需要载体,学生的成长需要舞台。
在每个楼层的转角开辟了图书角,各班结合书香校园独立开展课外书的阅读活动。
这些都使学生自我管理、自我服务、自我教育的能力得到了很大的锻炼和提高。
7、机构完善的“红领巾文明岗”,各岗位职责分明,责任到班,责任到人,对学生的纪律、卫生、两操等工作都起了检查、提醒、监督和促进作用,使学生日常行为更为规范和文明,保证了学校教学、生活的井然有序。
8、认真上好德育课,课堂教学仍是对学生进行思想道德教育的最直接有效的方式和途径。
是德育的主渠道和主阵地。
我们注重各学科的德育渗透,努力挖掘各学科中隐含的德育内容,把德育作为各学科教学的灵魂,各学科教师的人品、是学科教学育德最直接的材料。
教师的言行做到三个有利于;
即:
有利于学校的发展,有利于教职工的团结,有利于学生的健康成长。
晨会、思想品德课、班队活动课是直接向学生进行思想品德教育的重要课程,学校首先依托这几门课程作为德育课堂教学的突破口,要求每位班主任和思品课老师紧扣学校德育工作主题,确立课程主题,一课一德,螺旋上升。
9、把心理健康教育列为学校德育工作的一项重要内容,坚持教师良好心理素质的培养与学生心理健康教育并举并重。
建立心理辅导教师队伍,现有二名心理健康教育骨干教师,为各班主任在教育学生过程中开展心理健康教育咨询,及时发现问题学生,及时做好心理疏道工作,心理健康教育与思想教育有机结合,充分发挥心理健康教育实效性,培养健康的人格和心理,促进个性的发展。
10、成立了家长委员会,通过召开家长会,进行家校信息沟通,通过家长问卷调查等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导,从信息反馈情况来看,家长确实从中受到教育,受到启发,对学校教育有了新的认识,使家长能较深入地了解学校、了解子女在校的学习情况和生活情况。
有效协调好家长与学校的关系。
坚持学校放假,育人不停的原则,通过家访、电话(或短信)联系、告家长书、给家长的一封信、桃园花开等形式开展形式多样、内容丰富的安全教育、思想教育活动和社会实践教育。
利用学期初、学期末进行集中家访;
加强对教师家访工作的组织管理,把家访工作纳入对教师工作的考核之中。
与学生谈心交友,做到五必谈:
学生思想、学习进步必谈,学生成绩下降必谈,学生做错事情必谈,学生家庭发生重大变故必谈,学生身心发生重大变化必谈。
为了减轻教师工作压力,我们德育导师制与特需生辅导制度相结合,完善了上门家访制度,小班化教育试点班级的老师家访率为100%,此举得到广大家长的认可。
11、开展结对共建活动,学校与海宁市公安局刑侦大队开展警校共建活动,聘请了蒋振民为法制校长、警员张权为少先队校外辅导员。
每年的十二月份为警校共建开放月,组织师生参观刑侦队技术中心,在加强和改进未成年人思想道德建设活动中,效果良好。
12、学校节日活动:
目前我校规范了开展了有特色的学校节日活动。
每年的上半年为艺术节和读书节,下半年为科技节和体育节。
如:
2006年4月至5月,学校以体验教育为基本途径,重点开展了校园文明展示活动,成功举办了百人书画现场展示活动、家长开放日活动、庆六一专场文汇演,取得了一定成效。
12月,以“科学就在我们身边”为主题的校第三届科技节系列活动在我校拉下帷幕,本次活动旨在通过科技剪报制作、奇思妙想金点子活动、科技小制作小发明等活动的开展,动员全体师生爱科学。
13、下社区活动:
2006是第六次万名学生下社区活动,我校又连续两年被评为下社区先进单位,有荣誉就会有更大的压力,在听取多方意见建议的基础上,组织了一支年轻的辅导员队伍,信息报道、节目排练、绘画辅导、趣味运动会方案设计,辅导员们都有这方面的特长,经过几年的下社区实践,学校已经具有一个较完善的网络体系,通过与两个社区的经常性联系,从协助计划制定、帮助打印、学生暑期活动发动这一系列工作的开展,都保证了这一活动的有效开展。
2006年度,我校又被评为市下社区先进集体。
14、德育宣讲:
海宁市关工委宣讲团成员吴紫垣老师、濮镇一、严永顺等应邀到校为读书大王作“读书使我们快乐”、“民族精神代代传”等主题的德育宣讲;
组织三年级学生与海宁市关工委一起参加扫墓活动。
15、雏鹰争章:
组织学生参与“我是桃园小明星”——雏鹰争章活动,2004至2006年度,各中队重点争了读书章、文明章、环保章,通过班级自定考核依据,每学期的开学典礼上对每位争章小金星,小红星,小绿星举行了颁奖仪式。
16、爱心助学活动:
2006年的3月份和12月份,我校开展了帮助特殊困难学生的活动。
班主任先对学生家庭情况进行普查了解并向教导处上报特困生名单,学校整合嘉兴市团市委的“帮你实现一个新年愿望”、市共建单位海宁市公安局刑侦大队、学校的退教协会等社会力量,为21名学生捐钱捐物这些学生十分激动,纷纷表示在今后的学习中一定要更加努力。
17、爱国主义教育活动:
我校一直以来把爱国主义教育活动放在首位,充分利用每周一次的升旗仪式这块基地,学生整装列队,通过出旗、升旗、唱国歌、国旗下讲话等规范形式教育感染学生,使他们热爱祖国,增强民族责任感。
另外,学校通过组织开展“好书伴我行”征文活动、“学生自主参与国旗下讲话”、“学生自主管理委员会”成立等形式,有体验有主题的增强学生的民族责任感。
六、培育德育研究亮点
新世纪对人才素质提出了更高的要求,学校德育不仅要抓好智育,更应该重视德育,要不断改进德育工作的方式方法,克服形式主义的倾向,这就要求我们在学校教育的过程,不断加强德育研究。
德育研究的开展是德育工作科学化的保证,更是提高德育工作者自身素质的有效途径。
我们根据小学生成长的特点和新形势的要求,在德育工作中还加强以下几方面的教育和研究。
如结合纪念长征70周年的契机,开展了革命传统教育、基础道德主题教育等活动,全校各班结合实际,以征文、板报、漫画等形式开展活动。
在海宁市教育局组织的基础道德实例评选中,《点击孩子的责任心》、《同学,你了解红领巾吗》获一等奖,《海宁,我为您骄傲》获二等奖,被评为集体一等奖。
1、围绕德育的有效性研究,2006年下半年我校提出了责任心教育和综合实践活动一体化的研究,分两个阶段开展了校本研修活动5次。
第一阶段,我们采取了自主报名,开展综合实践活动的尝试开发工作,8位教师踊跃报名,圆满地完成了任务。
第二阶段,我们加强了校本研修力度,先由我校金铭、孙佳康、王静华、曹敏丰等四位教师作经验交流,并邀请了嘉兴教育研究院的张建芳教师来校作《综合实践常态化和主题开发策略》学术报告,引领更多的教师参加到第二阶段的活动之中。
至学期结束时,全校每个班主任完成一个较规范的主题设计,3~6年级完成了主题报告,共计完成20个主题设计或主题报告,评出9个校级一等奖,12个优秀奖。
其中“红衣服事件调查”实践活动受到了多家媒体的关注,小学生世界报、海宁日报、都市快报等媒体分别对此项活动作了报道,并在嘉兴市第一届综合实践成果展示中获二等奖。
2、深入开展学生个案研究,实践“人人都是德育工作者”的理念。
2004年,学校德育省级立项课题《小学生责任心的培养》获省一等奖,在研究活动中,我校感受到了教科研在德育管理中的先导作用和引领作用,并习得了规范的科研方法。
在前三年小班化研究的基础上,从2007年起,学校明确提出“每个教师都是德育工作研究者”,要从教育教学中发现问题,把“管学生”变成“研究学生”,以个案的研究引导教师真正关注学生,走向专业成长。
我们结合校本研修和班主任研修活动,开展了如下活动:
指导教师写好学生个案研究计划,由学校名优教师牵头,组织教师分项目学习研讨,请专家进行教育叙事的专题讲座,开展个案研究背景下的教育叙事比赛。
3、积极进行小班化双班主任的管理模式创新。
我们认为,小班化教育模式比较符合现代教育愈加个性化、精细化的发展方向。
我校于2004年正式实施小班化教育课题研究,进行了双班主任协同教育管理模式探索与实践。
在一个班级设立两位班主任协同教育,发挥教师的教育、教学专长与特点,让教师更全面地了解学生,每位学生受到更多被关注的机会,使学生享受更多的教育资源,教师对班里学生进行全员、全程、全方位的关注,为每位学生的个性和谐发展提供最优的教育资源。
七、切实做好学校卫生工作
学校卫生力求工作常规化,责任化,有创新,在关注师生卫生意识,促进卫生习惯的养成做了许多努力。
首先是培训卫生小干部,促使小干部队伍规范中有发展。
一是培训检查员的检查重点。
在培训会上,卫生负责老师再三强调树立卫生养成意识。
如地上发现一张纸,可是地面、包干区、卫生角都非常干净,那么,提醒即可,不必扣分。
也就是说,我们检查的是班级的整体卫生水平,而不是仅仅看地面是否有纸。
二是培训检查员的人文意识。
卫生小干部们进行卫生检查工作的目的必须明确。
我们认为,卫生检查的目的并不是扣分,而是为了让班级师生比较自觉地打扫、维护班级卫生,使班级整洁、漂亮。
换一句话来说,如果师生发现卫生检查员来了,赶紧把地面搞干净,检查员走了,就随地乱扔垃圾,那么,卫生工作的效果是不大的。
因此,卫生检查队伍中,小小组、组长都明确,如果发现班级中存在的问题,反馈后,过一节课再去检查,如没改观,这分扣下去,也就扣得老师、学生心服口服。
从另一个层面来说,这也体现了检查工作的人文性——允许有错,允许改错。
其次是常规工作责任化,班级工作规范中各有侧重。
一是结合少先队大队部的桃园小明星评比工作,抓好环保星的评比。
评比工作在规范化的基础上,尽可能地突出班主任的自主性、学生的能动性,体现“常规动作要到位,自选动作可创新”的原则。
二是提高五分钟劳动岗位工作质量。
中高段学生工作能力强一些,平时的工作就主要落实在学生的自主劳动上,班主任一般都采取宏观调控的手段,抓好每天的查漏补缺和互评工作即可。
低段学生相对来说工作能力差一点,班主任平时的主要工作主要在教育学生养成比较好的行为习惯、教会学生做好卫生工作上。
再次是注重难点突破,根据实际需要确定每周侧重点。
一是确定各周的卫生侧重点。
以往的卫生工作,要求比较全面,班主任、学生比较难于全面地做到,有顾此失彼之感,所以2006年尝试在常规工作检查中,一段时间选择一个难点进行突破,有时2周换一次重点,有时则3周换一个重点,如时间不够,我们则再延长时间。
下半年开学初,经过几番考察,发现各班教室普遍存在教室地面脏、油腻较多的情况,于是,定下了“让教室地面漂亮起来”的周卫生工作重点。
试行下来,发现各班地面改变明显,由于正是炎热的天气,所以有好多班级采用了“搓地板”的手段,用肥皂粉等材料,把地面搓得干干净净,教室也为此靓丽了许多。
根据期初的计划,期末还将把各班卫生单项的分数累积起来,加入到三项竞赛总分中,给各班一个小小的鼓励。
二是采用普查与抽查相结合的办法。
检查时,由六年级廖婷、陈冯吉两位同学组成重点卫生检查小组,对照每周工作重点进行普查。
卫生老师、值日领导则进行卫生重点抽查,并把查得分数记入检查本,作为每周卫生单项优胜的依据。
八、存在的不足
1、由于桃园小学地处市区东北,学生家长由于工作的原因对学生的教育和管理十分缺乏,再加上特殊学生和外来借读生较多,给学校的教育增加了相当的难度。
2、学校设施较落后,空间狭小,给德育的环境布置和美化带来一定的难度。
九、今后工作打算
1、积极创造条件,努力改善育人环境,进一步搞好校内、外德育阵地建设,保障学校德育工作长期、有序、健康、和谐地开展,使每一名同学都受良好的德育教育,以行为规范养成教育为工作重点,培养有责任心的一代新人。
2、以素质教育为核心,根据不同学科特点和学生年龄特征,促进各类学科教学与德育工作的有机结合,探索以责任心教育和综合实践一体化的研究模式,把新课程中综合实践活动课程与学校德育有机融合,鼓励教师自主开发,创新德育工作模式,力争使我校的德育工作走出校本化特
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