知识学习三年级英语上册教案24课新版冀教版Word文档格式.docx
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你叫什么名字?
mynameis______.
我的名字是______。
Ilivein______.
我住在______。
三、教学难点:
what’syourname?
四、教具、学具:
录音机,图片
五、教学过程:
classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:
Hello.mynameis______.
指着自己,说出名字。
重复几次让学生明白是什么意思。
Newconcepts
、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思,并鼓励他们试着自己说。
在此引出mynameis______.并告诉学生在mynameis______.后加自己的名字。
然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语,意思相同,只是Hello比Hi正式。
教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
(设计意图:
创设真实及近似真实的环境,让学生自我介绍,为学生提供了一个极佳的语言实践机会)
2、用英语询问别人的名字,这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里,加深学生的印象。
首先,教师可以利用手偶自问自答。
例如:
Hi.mynameis________.what’syourname?
D:
Hello.mynameisDanny.
mynameisDanny.
oh.Danny.Hi.Danny.
此时,要向学生强调what’syourname?
的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
通过情景表演来培养学生的听说能力,同时也激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友,而且他们要和我们一起学习、一起成长,所以教师很有必要让学生认识这几个人。
利用图片分别介绍Danny、jennySmith和Liming同时告诉学生jenny住在canada,Liming住在china。
然后领读canada
china
Ilivein___.(因为这几个单词也要作为重点的知识,同时还为学习教科书奠定基础。
)
4、StudentBook
录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速,便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;
多次朗读有助于语感的形成,为以后的大量阅读奠定较好的基础:
模拟表演对话,培养了学生的动口、动脑的能力,也为初步交际打下基础。
5、Playgame
Play“go—stop”
(2)Play“Findfriend”
游戏能进一步活跃课堂气氛,又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐)
classclosing
六、板书:
Lesson1:
Hello
Hi!
mynameis________.
课后反思:
Lesson2:
Boy,girlandteacher
一、教学目标
第一课时
知识方面:
使学生能听、说、认识、口头运用单词:
teacher,boy,girl
能理解并口头运用:
what’shis/hername?
能力方面:
通过学习怎样和别人打招呼,怎样来介绍自己,向他人介绍事物来培养学生的交际能力,锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标:
通过本课的学习,让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼,如何做简要的介绍,做个有礼貌的好孩子。
.认识新单词三会(会说、会听、会读):
teacher
教师boy
男孩
girl
女孩
his他的
her她的
2.掌握新句子:
Thisisa______.
这是______。
what’shisname?
他叫什么名字?
Hisnameis______.
他的名字是______。
what’shername?
她叫什么名字?
Hernameis______.
她的名字是______。
区分his和her的用法。
录音机、图片
五、教学流程:
.Greeting:
/Hi!
2.Review:
1、利用班里的男孩引出boy,并对其进行介绍:
Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.,教师可以重复这句话,使学生理解它,如果学生不能明白,教师就多举几个例子,例如:
what’shisname?
Hisnameis__A___.
Hisnameis___B__.
whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生:
试着让学生回答:
Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子what’shername?
同上述方法.
设计意图:
根据年龄特点,用创设情景的方法,直观的将所学内容展示给学生,生动活泼,使学生容易接受新知。
激发学生的学习兴趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.
让学生在模仿练习进一步熟练课文内容,并同时进行听力训练。
第二课时
3.Playagame。
memoryname。
游戏规则:
让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生得一端。
第一个人说:
mynameisHong.
第二个人说:
mynameisBing.和HernameisHong.
第三个人说:
mynameisming.和HernameisHong. Hisnameisming.这个游戏一直进行到这一排的最后一个人,要求教师必须记住所有学生的名字。
通过游戏使学生能有亲身体验,并激发他们的学习兴趣,在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.makeadialogueingroups.
使学生在活动中发散思维,并培养他们的合作创新精神,能够运用所学知识进行简单的口语交流,培养自主学习能力。
Goodbye!
Boy,GirlandTeacher
teacher
boy
girl
Hisnameis
.
Hernameis
Lesson3:
Howareyou?
共一课时
.掌握三会词汇:
book
chair
desk
2.学会问候语“Howareyou?
I’mfine,thanks.”。
.能熟练演唱歌曲“Howareyou?
”,演唱流利,发音准确。
2.会使用句子“what’sthis?
”来问自己不知道的东西,并能够用“It’sa…”回答。
让学生礼貌的同他人打招呼和问候,做个懂文明讲礼貌的好孩子。
.新单词:
三会(会听、会说、会认):
注意:
desk是指书桌或是办公桌,而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型:
(会听、会说):
what’sthis?
It’sa________.
这是什么?
这是________。
Howareyou?
I’mfine.
你好吗?
我很好。
what’sthis?
cAI,录音机,图片
)教师用“Hello/Hi!
”问候全班,要求学生回答“Hello/Hi!
”
2)教师同学生做手偶游戏,进行“what’syour/her/hisname?
”的对话。
1、Listenasong:
A、教师可以先自导自演一段对话,如:
A:
Hello
B:
Hi!
mynameis________.
oh,howareyou?
I’mfine.
然后反复强调最后这两句话,在激起学生的好奇心后,教师可以直接告诉学生这两句话的意思,并告诉他们这两句话的运用环境。
在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?
”。
再利用歌曲中的展示一遍这组对话,让学生充分的加以理解。
之后让学生两人一组,鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book
desk在学生理解这几个单词的意思后引出对话:
2.Practice:
)Iask,youanswer
教师在教室里来回走动,随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“what’sthis?
”,学生来回答。
教师可以快速指出物品或出示图片,由于小学生竞争好胜的意识比较强,这样就可以锻炼学生的反应能力,调动他们参与活动的积极性。
2)Playagame“Stop,go”
把学生分为几组,先由一个小组来进行。
此小组的几名学生低头来回走动,教师喊“Stop!
”,示意学生停下来,同眼前的学生进行问候,练习对话“Howareyou?
3)Singasong
两个环节的游戏过后,让学生放松一下,师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?
”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、makedialogue:
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语,久而久之就能很自然的脱口而出了。
Lesson3:
HowAreyou?
book
I’mfine,thanks.
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