热点专题教科版小学四年级下册语文《孙悟空龙宫借宝》教案三篇Word文档格式.docx
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2.看课题质疑(谁、什么地方、干什么)。
☑二、初读课文,整体感知
1.自由阅读课文,读准字音,把句子读通顺、流畅。
2.自由阅读课文,了解文章主要写什么内容,按什么顺序写的。
3.指名读课文,为每一段拟一个小标题,弄清段与段之间的联系。
(课文可分为三个部分:
策划借宝借宝途中借到宝物。
)
☑三、精读课文,读中感悟
(一)策划借宝。
1.指名读课文第1自然段。
想:
孙悟空为什么要去龙宫借宝?
2.小组讨论:
孙悟空是怎样“策划借宝”的。
3.同桌互读课文。
谈谈在这部分课文中,你对孙悟空有了哪些了解。
4.练习有感情地朗读第1自然段。
(二)借宝途中。
1.学生自由阅读课文第2自然段后回答:
孙悟空遇到了谁,他们是怎么做的?
2.练习有感情地朗读第2自然段。
(三)借到宝物。
1.学生默读3、4自然段。
2.思考:
孙悟空在龙宫里试了几样兵器,结果怎样?
3.引导了解、感悟。
这些兵器各有多重?
孙悟空是怎么样试用这些兵器的?
4.画出对孙悟空借宝时动作、语言的描写,说说你从这些描写中对孙悟空有了哪些认识。
5.孙悟空来龙宫借宝,龙王是怎么对待的?
联系上下文理解词语“瑞气腾腾”“得心应手”“称心如意”,体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
6.练习有感情地朗读第3自然段。
7.学生齐读最后一个自然段。
哪句话表现了孙悟空的高兴?
☑四、回归整体、拓展延伸
1.学生阅读全文,积累词语。
2.说说喜欢孙悟空的哪些地方?
第二课时
☑一、练习复述,巩固课文
1.以小组为单位练习复述课文。
2.引导学生掌握复述方法进行复述。
3.学生复述,大家评议。
☑二、打好基础,积累内化
1.把描写孙悟空的语句有感情地朗读出来。
2.学生独立完成自选词语。
☑三、学习生字
1.教师出示生字课件,开火车认读并组词。
2.小组讨论本课生字在读音和书写方面要注意什么,并进行分类。
3.教师强调识字难点。
范写“称”“念”其他生字生自由练写。
教师重点指导共性的问题。
4.做识字游戏。
☑四、回顾课文,扩展阅读
1.学生分角色朗读课文。
2.阅读《阅读》书中的相关文章。
1、学习本课生字新词,积累词汇。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容,了解孙悟空借宝的过程。
重点难点:
抓住人物的言行,体会人物的特点,分角色朗读课文内容。
课时划分:
教学过程:
☑一、听歌、谈话、导入新课。
1、播放《西游记》?
主题曲,引发回忆。
2、谈话:
你知道《西游记》中的哪些故事,你认识《西游记》中的哪些人物?
3、导入:
今天我们来学习《西游记》中的一个有趣的故事。
4、板书课题。
☑二、质疑导读,学习生字。
1、引导学生对课题质疑。
谁到龙宫借宝?
为什么到龙宫借宝?
怎么借?
借到什么宝?
2、导入读文,初步解疑。
学生自由读课文,找出生字,读读记记。
指名认读生字。
说说:
这些生字在读音和书写方面要注意什么?
教师强调识字难点。
“称”“念”齐读生字新词。
分段指名读课文,集体评议、纠错正音。
初步解疑。
学生练习正确地读课文。
理清文章脉络。
分为三个部分:
借宝原因――借宝经过――借宝结果
☑三、学习课文第一部分,了解借宝原因。
1、指名读课文第1、2自然段。
2、说说:
3、学生齐读课文第1、2自然段。
4、谈谈:
从这部分课文中,你对孙悟空有了哪些了解?
学生自由发言。
5、练习有感情地朗读课文。
☑四、结束课堂。
☑一、复习导入。
1、出示生字卡片,开火车认读并扩词。
2、听写有关词语。
3、导言:
打败了混世魔王,孙悟空真是春风得意,他搬来了傲来国的所有兵器准备教猴子们学习武艺,但他自己没有一件合适的兵器,在一只老猴子的建议下,孙悟空决定去龙宫走一趟。
☑二、继续学文,了解借宝的过程与结果。
1、学生默读课文3到6自然段。
2、思考:
孙悟空在龙宫里试了几样兵器,结果呢?
3、指名反馈。
4、引导了解、感悟。
5、指名发言。
6、说说你从孙悟空借宝时的动作、语言中对孙悟空有了哪些认识?
7、对于孙悟空来龙宫借宝,龙王又是怎么对待的?
8、小结,引导联系上下文理解词语:
“瑞气腾腾、伸缩自如、兴冲冲、竟然”,体会金箍棒的神奇与孙悟空对金箍棒的喜爱。
9、学生有感情地齐读课文3到6自然段。
10、导言:
孙悟空在龙宫里挑来挑去,老龙王看了是又气又怕,最后,在小龙女的引荐下,孙悟空终于如愿以偿地借到了宝贝――如意金箍棒,你说孙悟空高兴不高兴?
11、学生齐读最后一个自然段。
12、理解词语“抓耳挠腮、作了个揖、高高兴兴“,体会孙悟空对所借之宝的喜爱之情。
13、学生有感情地齐读最后一个自然段。
☑三、总结拓展,表演谈话。
1、学生练习有感情地分角色朗读课文。
2、集体评议,把握人物特点。
(孙悟空:
神通广大,读出敬佩;
率真机智,读出可爱)(老龙王:
又气又怕,读出敬畏)
3、学生分角色表演孙悟空龙宫借宝的故事。
4、组织谈话,进一步认识孙悟空。
板书设计:
孙悟空龙宫借宝
九股叉(拿、耍)――太轻
方天戟(接、比划)――太轻
金箍棒(提、使)――称手
1、浏览课文,捉住对孙悟空的言语、动做、生理等方里的描写,了解孙悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面。
2、在死读课文的底子上,依照内容提目简单复述课文。
3、了解孙悟空那个聪明、英怯的神话英雄人物的特面。
分角色、有豪情天诵读课文。
依照故事的死长,拟完提纲,复述课文。
☑一、导进新课,课题质疑
1、播放《西游记》中石猴出世的部分。
由播放电视剧《西游记》的开首部分,引出教死们皆十分喜好的神话人物孙悟空和那节课要讲的故事《孙悟空龙宫借宝》。
2、看课题质疑(谁、什么中间、干什么)。
☑二、初读课文,团体感知
1、自由浏览课文,读准字音,把句子读畅达、流利。
2、自由浏览课文,了解文章重要写什么内容,按什么次第写的。
3、指名读课文,为每段拟一个小问题,弄清段与段之间的联络。
策划借宝借宝途中借到宝贝。
☑三、粗读课文,读中感悟
(一)策划借宝
1、指名读课文第1自然段。
念:
孙悟空为何要往龙宫借宝?
2、小组计议:
孙悟空是若何“策划借宝”的。
3、同桌互读课文。
谈谈在那部分课文中,您对孙悟空有了哪些了解。
4、练习有豪情天朗读第1自然段。
1、教死自由浏览课文第2自然段后回覆:
孙悟空碰到了谁,他们是怎样做的?
2、练习有豪情天朗读第2自然段。
(三)借到宝贝。
1、教死朗读3、4自然段。
2、思虑:
孙悟空在龙宫里试了几样武器,成绩若何?
3、指导了解、感悟。
那些武器各有多重?
孙悟空是怎样样试用那些武器的?
4、绘出对孙悟空借宝时动做、言语的描写,说说您从那些描写中对孙悟空有了哪些熟悉。
5、孙悟空来龙宫借宝,龙王是怎样看待的?
联络上下文了解词语“瑞气腾腾”“驾轻就熟”“称心快意”,体味金箍棒的偶特与孙悟空对金箍棒的喜好。
6、练习有豪情天朗读第3自然段。
7、教死齐读最初一个自然段。
哪句话表示了孙悟空的努力?
☑四、回回团体、拓展延长
1、教死浏览全文,堆集词语。
2、说说喜好孙悟空的哪些中间?
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