青岛版三年级数学上册第七单元导学案表格式教案Word文件下载.docx
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教师引导、点拨案
(教师活动)
自主、合作、探究案
(学生活动)
一、创设情境
师:
同学们,一年的第一天是什么日子啊?
你们还记得元旦是怎们过的吗?
学生回忆回答。
这里有一场元旦联欢会,咱们一起来看看。
出示主题情景图。
你发现图中有哪些数学信息?
学生回答。
你能提出什么数学问题?
学生提问。
能马上解答的师生一起解答,不能解答的,给学生留下悬念。
二、解决问题。
1、师:
为了解决这些问题,我们要继续学习时分秒的知识。
教师板书课题。
下面我们先来认识钟面。
请同学们拿出自己准备的钟表来,仔细观察,你发现钟面上有什么?
对时和分你还了解哪些知识?
先仔细观察,再跟你小组的同学说一说。
教师指导。
2、小组汇报。
教师引导其他小组补充,小组汇报时,教师选择有价值的内容板书。
根据刚才整理的,老师跟大家提几个问题。
分针走1小格是几分?
走1大格是几分?
分针从12走到数1是多少?
分针从12走到数6是多少?
你是怎么算的?
分针从12走到数9是多少?
师提问:
分针走一圈是多少?
时针是怎么走的?
请同学们自己拨一拨,看分针走一圈时,时针走多少?
学生操作得出:
1时=60分。
3、师:
现在谁知道第一个节目开始的时刻是几时几分?
(出示图片)你是怎么看出来的?
这个时刻是几时几分?
谁先来说一说自己的想法?
谁还有不同的方法?
师板书:
8时31分
时间除了这样记录外,你还见过别的写法吗?
师板书:
8:
31。
请同学们把其他节目开始的时刻写下来,学生写在练习本上,找几个学生到黑板上写。
4、刚才同学们写出了这几个节目开始的时刻,那我们来看一下,联欢会开始的时刻与第一个节目开始的时刻相差多少时间?
生:
1分钟
1分有多长呢?
下面老师给你1分钟的时间,
学生汇报。
1分钟虽然很短,但能做很多事情,我么一起来看几条信息。
(多媒体显示)
师对学生进行珍惜时间的教育。
5、知识长廊“一刻为什么是15分钟?
”
第7个节目与第20个节目开始的时刻相差多长时间?
1、观看大屏幕
2、倾听教师的谈话,明确学习内容。
认识计量工具
(1)认识计量工具和计量方法
明确:
生活中人们是用钟表等工具来计量时间。
小组汇报交流
讨论回答:
分针走了3大格,一个大格是5分;
分针走了5大格,所以是25分;
时针走1圈是60个小格,也就是60分。
思考回答:
这时分针走了12小格,是1小时。
生:
这说明1小时和60分是相等的。
1、体验1分钟
同桌交流
学生根据自己的生活经验说出时间的简便记法。
选择你喜欢的事情来做,(比如数数、写字、背课文、做题等)还能干多少,学生投入到活动中。
学生讨论交流
过关展示案
1、感受1秒钟、1分钟、1小时分别有多长。
选择自己喜欢的事情来做做试试。
2、记住1小时、1分钟之间的关系。
3、完成自主练习1、2。
时间的计算
1、掌握换算方法,正确进行时间单位之间的换算。
2、让学生来通过实践来理解时、分、秒的知识。
计算间隔不超过1小时的两个时刻之间的换算。
时间的计算
学习时间单位“秒”,以及有关时间的计算
一、复习引入:
1、引导学生复习旧知:
师:
在前面的学习中,我们认识了生活中使用最多的三个时间单位,请说一说,有哪些单位?
他们之间的关系?
2、引入新课,揭示课题。
今天这节课,我们将继续学习和时间有关的数学知识——时间的计算,板书:
时间的计算。
二、实践探究
1、教学
(1)出示2小时=()分
引导学生思考。
大家想一想,括号里应该填什么?
怎么得到这样的结果,谁来说一说。
(2)及时练习,巩固新知。
请大家想一想:
3时=()分
请一位同学来说说他的想法。
(2)引导学生73页
2、画分针
5时分针指着12
8点零5分针指着1
10点50分5分针指着10
4点15分分针指着3
引导学生展示自己的思维成果。
请一组同学汇报一下你们的想法。
根据学生的说法,用钟面模型拨一拨。
引导学生观察分针的运动,发表自己的看法。
3、组织讨论
74页5题。
时、分、秒
1时=60分
(1)观察题目,填写结果。
2小时=120分
回答:
因为1时=60分,2小时就是2个60分,所以就是120分。
(2)练习巩固新知
独立思考,完成练习。
集体订正,改正错误。
3时=180分,因为3小时有3个60分,所以就是180分。
动手做一做
分组讨论,同桌交流
在( )里填上时间单位。
1.
一节数学课上了40(
)。
小红上午在校时间约4(
2.
课间休息10(
3.小明吃饭用了20(
小明做20道口算题用了2(
4.
爸爸每天工作约8(
5.
南京乘火车去上海用了5(
晚间新闻联播时间大约是30(
6.
看一场电影用了90(
7.
夏天午睡大约1(
8.
小红下午在学校的时间是2(
一集电视剧的播放时间是50(
)
时、分、秒信息2
在自主探究、交流合作的活动中,经历和体验时间单位,初步学会用时、分描述现实生活中的简单现象,结合自己的生活经验体验时间的长短。
经历和体验时间单位
55-35=20
学习时间单位以及有关时间的计算
一、引入新课,揭示课题。
信息2
1、.
钟面上一共有(
)个大格,每个大格分成了(
)个小格,钟面上一共有(
)个小格。
时针走一大格的时间是(
);
分针走一小格的时间是(
走一大格的时间(
2、大屏幕,引导学生思考:
你能提出什么问题?
校园歌曲大连唱一共用了多长时间?
时钟模型演示
什么时间开始?
10时35分
什么时间结束?
10时55分
分针走了4格,是多少时间?
分组演示,练习。
3、一节课是(
)分钟,课间休息(
)分钟,再加上(
)分钟就是一小时。
时针在钟面上走一圈是(
)时;
分针在钟面上走一圈是(
)分,等于(
等于(
)分。
学生思考
学生回答
学生拨着看
算算看,同桌交流
同桌
学生边拨边说
1、分针走半圈是(
)分,时针走半圈是(
)时。
2、.
时针从12走到1,分钟走了(
)小格,是(
)分;
秒针走60小格,分钟走了(
时针从(
)走到6,走了5小时。
3、.从8:
40到9:
30经过了(
)时(
从2:
30到4:
40经过了(
从6:
10到6:
45经过了(
4、.从上海开往南京的火车,甲车是6:
50开,乙车是7:
30开,( )车开的早.
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