山东省宁津县育新中学学年七年级第一学期期末测试语文试题Word格式.docx
- 文档编号:19019894
- 上传时间:2023-01-03
- 格式:DOCX
- 页数:13
- 大小:31.37KB
山东省宁津县育新中学学年七年级第一学期期末测试语文试题Word格式.docx
《山东省宁津县育新中学学年七年级第一学期期末测试语文试题Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《山东省宁津县育新中学学年七年级第一学期期末测试语文试题Word格式.docx(13页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
(3)文段中加点字“载”用部首查字法应查_______部,再查_______画。
(4)“载”有三个义项。
“载体”中“载”的义项是(_____)
A.装,用运输工具装B.充满(道路)C.又、且
3.每年的4月23日是“世界读书日”,很多国家和地区都会在这一天开展丰富多彩的读书活动,可见,读书的重要性已经被人们广泛地认识到。
六安某中学七年级某班开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你积极参与。
(1)请你为本次活动设计一个宣传标语。
____________________________
(2)列举你最喜欢的图书,写在横线上,不少于三本图书。
《________________》《__________》《__________》
(3)假若你的妈妈平时反对你阅读课外书籍,请你写一段话劝说你的妈妈。
(要求用上一句读书名言,不超过100字)
(4)通过此次活动,同学们认识到读书要有好方法,用好的读书方法读书才能有更多的收获。
请你向同学们介绍一下自己的好的读书方法。
三、名著阅读
4.运用课内外阅读积累的知识,完成
(1)~
(2)题。
(1)《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集,全书共________篇文章,原名《________》,后更名为《朝花夕拾》。
(2)《西游记》善于塑造人物,孙悟空的角色最为著名、受人欢迎。
小说中设计了很多精彩的故事情节来塑造这一人物,如“大闹天宫”“________”等,他本领高强,会________,一副钢筋铁骨。
四、现代文阅读
荷花过人头
丁立梅
①去年夏天,我去山东出差,返家途中,乍然见到路两旁的村庄,全被荷花给“淹没”了。
人家的青砖红瓦房,像小小的岛屿,隐约于荷花丛中。
朵朵的红,朵朵的白,像撑着长篙的红衣女子和白衣女子,那些青碧的荷叶,则成了她们驾着的青碧的小船。
(A)
②这意外的遇见,让我止不住一阵激动。
人生最美的相见,原是邂逅,是不期而遇。
③我在那里逗留。
看农人们一枝一枝采下荷来,扎成一束,拿到集市上去卖。
荷花深处,密不透风,汗水湿衣。
荷的茎上,密布着细细的绒刺。
纵使戴着手套,小半天下来,他们的手上臂上,也尽数被刺伤。
汗水流过,红肿一片。
到挖藕时,更辛苦。
他们得踩着很深的塘泥,蹲伏在泥里,不一会儿,已成泥人。
他们的脸上,却没有丝毫的抱怨色。
他们很坦然地笑,淡淡说,做什么事不辛苦呢?
有辛苦才有收获嘛。
④这话让我肃然起敬。
我想起我故去的祖母,她在世时常说一句话,这世上没有落地桃子吃的。
只有付出,得到时也才能心安理得。
⑤今夏荷又开。
听说那里已拿了荷做文章了,轰轰烈烈地搞起荷花节来。
我打消了再去那里看荷的念头。
我不想扎着人堆,做那纷扰之中的一个,那会减损了荷的韵致。
⑥赏荷,宜清净。
(B)最好是小小的池塘,花也不多,就三五朵娉婷。
突然怀念起小时的乡下,几家人共用一个小池塘,平日的吃喝洗涮,全在里头。
池塘里面长菱角,也长荷。
荷花开的时候,三五朵不等,撑着一张粉艳的大脸庞,站在池塘的一角,站在水的上面。
它美,美得有些邪乎。
(C)在我们小孩的眼里,那是很奇怪的事。
我们一度叫它魔鬼花,不敢去碰它。
荷叶,我们却很喜欢。
我们摘下它来,当帽子,顶在头上。
祖母还用荷叶做过粉蒸肉,真是天底下最好吃的东西。
⑦午时,我走过小池塘,荷在池塘的一角,站着,红艳艳的。
(D)天地间没有一点声响,鼓噪的蝉也停了鼓噪,小麻雀们也不闹了。
我很希望它变成一个仙女,走上岸来。
但到底没有。
⑧朋友在小缸里养荷,三年了,终于打苞苞了。
他欣喜得不得了,从小荷才露尖尖角,到花瓣儿慢慢绽放,他一一记录下来。
这成了他每日里最大的欢喜事。
⑨终于有一天,他热烈地宣布,我家的荷花已过人头啦。
⑩我在他的这句话上打转,喜极。
“荷花过人头”,多好。
只这一句,活在尘世,就透出无限的芬芳来。
荷花与人,俱美好。
5.阅读全文,完成下面的表格填空。
时间
与荷花有关的事
人物情感
去年夏天,“我”出差返家遇见村庄逗留时
(1)________________
激动、肃然起敬
小时候
“我”在乡下小池塘赏荷。
(2)___________
朋友养荷三年后的一天
(3)________________
欢喜、热烈
6.下面的句子是文章原句,它在文中的正确位置是:
()。
我静静看它,它也静静看我。
A.(A)处B.(B)处C.(C)处D.(D)处
7.第一段画线的句子是什么描写?
请说说这样写有什么作用。
8.第⑤自然段在文章的结构上起____________作用。
9.文章结尾说“荷花与人,俱美好”,请说说文中表现了“荷花”与“人”哪些方面的美好?
阅读下面的文章,完成下列小题。
尘埃深处是繁花
七夕草
①她叫乔,认识她,是在去年夏天。
②那天交完班,我刚从一间病房走出来,就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子,姣好的面容,优雅得体的举止,她正在回答医生的问话。
我走过去的时候,再次被她的美吸引,于是,我多看了一眼,正好她也回过头看我,她的双眸澄澈纯净,如一汪清泉。
③做了相关检查,她住院了,VIP病房,她说常常失眠,有时候头晕,天旋地转。
医生下了医嘱,输液体的时候,她已经躺在病床上,一边撒娇,一边和母亲说笑。
④中午时分,液体还没有输完,有人送饭来,是她的父亲,一家人在病房里共进午餐,吃穿用度尽显阔绰。
⑤因为病房里的很多病人,都是面色苍白,一副病怏怏的神态,而她却不同,除了输液体的时候睡着,但凡醒的时候,神清气爽,神采奕奕,妆容精致。
⑥爱咬舌根的同事说,她命好,人长得漂亮,家世背景又好,语气里带着羡慕和嫉妒,谁说不是呢,她的确是个公主。
⑦再后来,知道了她的隐私,在某艺术学校当钢琴老师,收入丰厚,单身贵族。
科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒恨,而我也是其中一个。
每逢进病房看见她,内心除了被她身上散发的气质吸引外,更多的是嫉妒,她有姣好的面容,婀娜多姿,有很好的工作,有富裕的家庭,爱她的父母,一个女孩子该有的她都有了,而我,除了自食其力,勉强养活自己的工作,在单亲家庭长大,有一个嗜酒如命的父亲,再无其他。
⑧攀比得越多,越自卑,那些日子,科室里的小姐妹们总是格外关注她。
⑨有一天,我上夜班,夜间巡视病房,大概12点了,她的病房里还亮着灯,我推门进去,我看见的场面,让我大吃一惊。
⑩乔没有睡,她正坐在床沿上,手里拿着一条假肢,正往墙角放,我看见她的右膝盖之下是空的,看见我一脸的震惊,她下意识地用被子盖住自己,一脸歉意地笑笑,而我,尴尬至极,不知道说什么好,竟呆呆地站在那里好几秒。
⑪还是乔先说话,打破了僵局,“吓着你了吧,平时我请假回家,除了主管医生,没人知道我的秘密,明天要做一项检查,我怕来不及,就住在医院里,被你看见了。
”她说完,还是笑着,反而是我,像做错事的孩子。
⑫我胡乱说了几句,赶紧出来,内心汹涌澎湃,怎会这样呢,她明明是个完美无瑕的公主?
⑬过了半个小时,竟不知不觉又来到她的病房,她还没睡,她说,睡前看了会儿书,睡不着了,她居然问我,能不能陪她聊一会儿。
⑭于是,坐在床前。
与其说是聊天,不如说,是她为我刚才的震惊,做一些解释。
她说,很少有人知道,有关假肢的秘密,而我是很少人里的一个。
⑮她从小学跳舞,梦想长大做一位舞蹈家。
可是,上初中后,在一次意外触电后,一条腿被截肢,那年才十三岁的她,遭受了这么大的打击,别说是梦想,好几次,她都想自杀。
⑯那是最后一次,她喝了家里的杀虫药,被父母送到医院,洗胃,住院,出院后,经常手抖。
她的母亲多方打听到一位老中医医术高明,于是,带她去看,说明病史后,老中医什么都没说,只是揭开自己的白大褂,她看见,他只有一条腿。
⑰他说,人活着,不是靠双腿,靠的是一颗完整的心,我只有一条腿,活得好好的,你还比我多半条腿呢,怕什么?
⑱从那以后,她常常去老中医那里,不是看病,而是疗心。
⑲再后来,父母给她装了假肢,搬了家,学了钢琴,当了钢琴老师,成了现在的自己。
⑳说完,她淡淡地笑,而我,似乎看见另外一个不一样的她,在我眼前,诉说别人的故事。
㉑是啊,如果不是偶然看见,在我心里,在我眼里,她依旧是只会撒娇、娇弱漂亮的公主,而此刻,我似乎看见,那些她曾经受过的伤害和遭遇,凝聚成一股钢铁般的力量,让她坚强。
㉒再后来,她睡了。
㉓我走在走廊的尽头,心绪难平。
㉔我看见天边有一颗星星,异常耀眼,它像天空的眼睛,注视着大地,带给深沉无助的黑夜,一方光亮,也给黑夜里迷路的人们,一抹希望。
㉕慢慢地,我看见天边泛着鱼肚白,黎明来了。
㉖那一刻,内心的迷茫,似乎慢慢退却,一点点被一束光照亮,所有难以启齿的磨难和曾经以为的绝望,慢慢变成了希冀。
㉗是的,繁华尽头有悲凉,尘埃深处是繁花。
10.第⑩段“乔没有睡……而我,尴尬至极,不知道说什么好,竟呆呆地站在那里好几秒”一句中,“尴尬”一词有什么含义和作用?
11.第⑳段“说完,她淡淡地笑,而我,似乎看见另外一个不一样的她,在我眼前,诉说别人的故事”,这句话中的“淡淡地笑”对描写乔有什么作用?
12.联系全文谈谈你对第㉔段加线句子的理解。
13.结合全文谈谈文章最后一个自然段有什么作用?
14.结合文章中心,联系自己生活实际,谈谈你的感悟。
(80字以内)
五、文言文阅读
(甲)子曰:
“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”
子曰:
“学而不思则罔,思而不学则殆。
“贤哉,回也!
一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐。
贤哉,回也!
“饭疏食,饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣。
不义而富且贵,于我如浮云。
子在川上曰:
“逝者如斯夫,不舍昼夜。
子夏曰:
“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣。
(节选自《〈论语〉十二章》)
(乙)夫君子之行,静以修身,俭以养德。
非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。
淫慢则不能励精,险躁则不能治性。
年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
(《诫子书》)
15.用“∕”标出下面句中的朗读停顿。
(每小句只标一处)
人不堪其忧,回也不改其乐。
16.解释下列句中加点的词。
(1)吾十有五(_____)
(2)不逾矩(_____)
(3)博学而笃志(_____)
(4)静以修身(_____)
17.用现代汉语翻译下列句子。
(1)饭疏食,饮水,曲肱而枕之。
(2)非学无以广才,非志无以成学。
18.孔子提倡学习要与______________相结合,诸葛亮认为学习必须____________。
请你写出自己对学习的体会。
六、作文
19.走进七彩生活,人们常常发出“真好”的赞叹和感激,比如“有家真好,那里充满浓浓的亲情;
有朋友真好,他们帮我们驱赶孤独,带来快乐……”
请以《有________真好》为题,写一篇600字左右的文章。
要求:
①在题目的横线上填上适合你写作的词语,使文题完整;
②叙述出具体的事情,说真话、抒真情;
③题目自拟,诗歌除外,文体不限;
④文章不得出现真实的地名、校名、人名;
⑤用规范汉字书写。
参考答案
1.
(1)①断肠人在天涯②海日生残夜③自古逢秋悲寂寥④夜阑卧听风吹雨⑤思君不见下渝州⑥岐王宅里寻常见⑦山入潼关不解平⑧山岛竦峙
(2)君问归期未有期巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时
【解析】
【分析】
【详解】
试题分析:
考查对名句名篇的背诵和默写。
这类试题属于基础题,也是语文中考必考题。
默写题不论分几种类型,都是以识记、积累为根本的。
作答时一是要透彻理解诗文的内容;
二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子;
三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。
本题中的“涯、寂寥、君、渝州、岐、竦峙、涨、烛”等字词容易写错。
【点睛】
积累和默写名句名篇的内容,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提。
对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时对名句的理解进行筛选,就能写出答案。
2.
(1)guījí
靡
(2)暄嚣喧嚣(3)车六A
(1)此题是对字音与字形的考查。
注意易错音的积累,掌握汉语拼写规则,规范拼音书写,不要写成英语字母。
作答根据拼音提示写出相应汉字题时,除了根据具体的语境,还要注意同音字、形似字的辨析,避免混淆。
本题注意“瑰”字的读音和“靡”字的字形。
(2)本题考查识记并正确书写规范常用汉字的能力。
书写汉字时,除了根据具体的语境,注意字词的意义和用法功能外,还要注意形似字、同音字、易错字的写法,对常见的、易写错的多音多义字应重点关注。
文本中的“暄嚣”应该写作“喧嚣”。
(3)考查查字典。
部首查字法的步骤:
首先找出所查字的部首,数清部首笔画。
然后再用整个字的笔画数减去部首的笔画数,就是所查字的笔画。
本题“载”的部首是“车”,除去“车”部还有6画。
“载体”的意思是“泛指一切能够承载其他事物的事物”。
“载体”中“载”的意思是“用运输工具装”。
据此理解作答。
3.
(1)示例1:
感受文字之美,尽享读书之乐。
示例2:
畅游书香林,读书伴我行。
(2)《西游记》《水浒传》《红楼梦》(3)示例:
妈妈,您一直担心我读课外书浪费时间,会影响我的学习,我记得杜甫说过“读书破万卷,下笔如有神”,多读书可以增加我们的知识,对写作有很大的帮助。
今后您还是让我多读点课外书吧,好吗?
(4)示例:
读书要像蜜蜂采蜜,一要多读,读各类书;
二要努力读懂,不能不懂装懂;
三要在读书过程中反复思考,领会、汲取书中的有用知识。
(1)考查学生的运用语言的综合能力。
宣传标语要语言简洁、具有宣传性。
简洁:
句式简短、字数较少、表达准确。
要围绕主题“少年正是读书时”拟写作答。
可以使用名人名言,最好使用对偶句的形式。
答案不唯一。
(2)列举喜欢的图书。
从自己阅读的文学作品中选择三本图书作答即可。
如:
《朝花夕拾》《西游记》《湘行散记》《城南旧事》《镜花缘》《猎人笔记》等。
(3)语言表达题,首先要有称谓(妈妈);
其次交代劝说的原因或理由(阅读课外书籍的目的和意义,要运用读书名言);
第三要注意说话的对象,语言要符合说话者的身份;
最后语气要委婉,不可生硬强迫。
做到文明礼貌,语言简明、连贯、得体。
(4)考查对读书方法的运用。
读书的方法很多,如采用“精读”“带着问题阅读”“用心反复读”“有目的地去记”等。
作答时可以从图书的选择、阅读方法方面来写。
将自己好的读书方法介绍出来即可。
4.
(1)10旧事重提
(2)三打白骨精七十二变
此题考查学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容:
①作者:
姓名、国籍(朝代)、主要作品、成就等。
②作品内容:
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中,主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
本题考查名著《朝花夕拾》《西游记》。
《朝花夕拾》是鲁迅先生的一本回忆性散文集,全书共十篇,原名《旧事重提》,后更名为《朝花夕拾》。
《西游记》善于塑造人物,孙悟空的角色最为著名、最受人欢迎。
小说中设计了很多精彩的故事情节来塑造这一人物,如“大闹天宫”、“三打白骨精”等,他本领高强,会七十二变,一副钢筋铁骨。
根据对名著的了解填空作答即可。
5.
(1)农人们采荷、挖藕。
(2)奇怪、喜欢、沉醉(写两点即可)(3)朋友宣布荷花已过人头。
6.D
7.景物描写。
表现了荷花繁茂的特点,表达了作者偶遇荷花时的惊喜,为下文写荷花做了铺垫。
8.承上启下(过渡)
9.①荷花的形象与韵致是美好的;
②关于荷花的童年生活是美好的;
③祖母对“我”的爱是美好的;
④朋友对生活的热爱是美好的;
⑤辛苦付出后的收获是美好的;
⑥农人们平和、积极、乐观的生活态度是美好的。
(答出三点即可)
5.试题分析:
梳理情节及分析人物心理。
分析人物的心理变化首先对文章的情节进行简单的概括,然后从事件中分析人物的心理,注意抓住文中的重点词语。
人物的心理变化是由情节决定的,是随情节的变化而变化的。
如此题
(1)空,“农人们采荷、挖藕”使人们感到激动、肃然起敬。
(2)空,而“我”站在乡下小池塘的一角赏荷,的情节,而使“我”产生了奇怪、喜欢、沉醉的心情。
(3)空,最后“我”的“欢喜、热烈”心情,是因为“朋友宣布荷花过人头”的情节的结果。
所以一定要读懂情节。
6.试题分析:
考查语段和语句的关系。
也是在考查句子的衔接。
“我静静看它,它也静静看我”这里吧荷花拟人化,“我”与荷花四目相对,静静地相互看着,表达了人与景物的高度融合的境界。
从下文“天地间没有一点声响,鼓噪的蝉也停了鼓噪,小麻雀们也不闹了”一句突出了“静静”。
由此可推断出应该填在D处。
7.试题分析:
考查描写的类型及其表达作用。
“路两旁的村庄,全被荷花给淹没了。
人家的青砖红瓦房,像小小的岛屿,隐约于荷花丛中……”明显运用了景物描写。
注意景物描写对表现荷花特点的作用,在结构上为下文写荷花作了铺垫。
在内容上很好地表达了作者情感。
8.试题分析:
考查第⑤自然段在文章中的作用。
承上启下或过渡作用。
承接上文去年夏天,我去山东看到的荷花;
开启下文,今夏荷又开,及到清静之处去赏荷。
9.试题分析:
考查对文章中重要句子含意及作用的把握。
考查语句的作用,要考虑到语句在文章位置上的意义。
语句正好是文章的结尾,所以就有收束全文,点明主旨的作用。
要把表现的文章中心答出来。
即荷花方面的意义,人层面的意义,生活角度的意义及哲理性的思考等。
10.“尴尬”的本义是神情态度不自然。
在这里是指我无意中发现了乔的隐私(右膝盖之下是空的或者是发现了假肢),感觉自己对乔的自尊造成伤害后内心的不自然;
表现了我对乔的歉意以及不知道该怎么办的心理。
11.“淡淡地笑”运用了神态描写,写出了乔面对生活的困境和磨难的轻松平静心理,同时表现了乔的坚强性格、积极乐观的生活态度。
12.运用比喻修辞,把乔比作天边的一颗星星,她给像我一样身处困境中的人带来光亮、希望。
表达了我对乔的感激、赞美之情。
13.照应文章标题;
总结全文;
升华主题,鼓励人们在困境中不要迷茫绝望,要以积极乐观的心态,努力战胜自我,相信风雨过后一定会有彩虹。
14.提示:
结合文章中心,表达自己的观点(面对困境、挫折应有的态度);
联系恰当的生活实际并简析。
本题为开放性试题,言之有理即可。
10.本题考查词语语境义的理解与作用分析。
解答此题可在理解词语本义的基础上,结合前后内容来分析。
“尴尬”的本义是神情态度不自然。
在这里指我无意中发现了乔的假肢,觉得自己会对乔的自尊造成伤害而内心不自然;
在这里应该“尴尬”的是乔,而她却表现的很平静,可见她的豁达,而“我”却是不知所措,形象再现我的慌乱,为下文的感悟作铺垫。
11.此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。
描写是常见的表达方式,通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。
根据具体的情况进行分析即可。
“淡淡地笑”是对乔的神态描写,写出了乔在困境和磨难中的轻松平静心理,表现了乔的坚强性格、积极乐观的生活态度。
12.鉴赏文章中富有表现力的语句,一般遵循“方法+效果+情感”这六个字的原则,但是,无论运用什么写作方法,在分析效果时,都必须与人物的形象与情感联系起来,同时还要有全局意识,即联系全文来鉴赏要分析的句子。
这句话可以从修辞的角度赏析,把“乔”比作“天边的一颗星星”,生动的=地说明她给像我一样身处困境中的人带来光亮、希望,表达了我对乔的感激、赞美之情。
13.本题考查段落在文中作用的分析。
解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。
首段的作用一般是:
引出下文,开篇点明,点明中心等;
中间段的作用一般是承上启下的过渡;
末段的作用一般是总结全文,篇末点题,点明主旨,深化主旨,升华主题等。
从结构上看,末段总结全文,并篇末点题;
从内容上看,作者用这一富有诗意的句子,升华主题,鼓励人们在困境中不要迷茫绝望,要如乔一般,以积极乐观的心态面对人生,创造出精彩的人生。
点睛:
结尾的作用:
1.语义双关,以富有哲理的警句结尾,给人以人生的思考,深化了文章的主题。
2、回应标题和上文,使文章结构严密;
或者是回答文章开始提到的悬念。
3、画龙点睛,深化了文章的中心。
结尾的作用多种多样,有单一的,也多种的,需要联系上下文,得出解答。
14.本题考查学生思维的拓展能力。
解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。
结合文章的主旨,从生活实际谈起,表达出面对困境、挫折应有的态度,语言流畅即可。
15.人/不堪其忧,回也/不改其乐。
16.
(1)同“又”,用于整数和零数之间
(2)法度(3)坚定(4)连词,表示后者是前者的目的
17.
(1)吃粗粮,喝冷水,弯着胳膊当枕头。
(2)不学习就无法增长才干,不立志向就不能使学习有所成就。
18.思考宁静、明志示例:
无论做人,还是学习,强调的是一个“静”字,修身要静,学习要静,获得成就也取决于静。
把思和学结合起来。
15.试题分析:
考查文言文语句的句读。
解答此类试题,要在整体感知文章内容的基础上,先对句子作简单翻译,初步了解大意,然后根据句子的意思和古文句法进行句读;
同时利用虚词来辅助句读。
句读时要注意古汉语的语法和句式,句读不能出现“破句”的现象。
本题语句可根
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山东省 宁津县 中学 学年 年级 第一 学期 期末 测试 语文试题