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(二)、规范办校办班行为方面。
学校严格控制班额,按教体局规定招收借读生。
教师配置做到合理均衡,以保障所有学生公平接受义务教育。
现有31个教学班,为了不出现班额现象的发生,学期将在师资允许的情况下进行分班分流;
学校现有教职工87人,专任教师87人,87人取得大专以上学历,今年内将有百分之十的年轻教师进行学历升级高校培训。
目前学校教师岗位合格率达100%。
二、德育工作
1、德育处将和校委会紧密结合,在2014-2015学年下学期制定出更全面、更科学的德育工作制度。
让以后的德育评比活动有据可依,有章可行。
德育处分管的大队部和政教处两个部门组织的各项活动要有目标、有计划、有过程、有总结。
2、德育处分管大队部和政教处两个部门,配备有大队辅导员1人,政教主任、副主任各1人。
德育领导小组由校长任组长,党支部书记和德育副校长任副组长,其他班子成员和年级组长任组员。
从2015年开始,学校将重视校内外德育队伍建设,不断举行德育论坛、班主任经验交流、班级文化建设分享会等活动,促进德育工作健康发展、有效发展,同时提高班主任老师的德育工作能力、班级管理能力。
3、2015年开始,学校的德育工作将紧紧“扬善、尚和”四个字来开展,“扬善”是我们中华民族的传统美德,是行为、是过程,“尚和”是我们追求的最终目标,通过全体师生的善心、善言、善行形成和气、和谐的校园氛围。
我们的宗旨是“日行一善,积善成德,储蓄道德,共创和谐”。
围绕“扬善、尚和”的育人理念,我们提倡全体师生存善心、讲善言、做善事从而达到善待自己、善待他人、善待环境、善待事物。
并通过在校园悬挂善言善善行的激励口号、手抄报、黑板报、写善行日记、听行善故事、善行事迹分享会等活动,激发师生积善、行善的热情;
学校还将定期开展“善待教师、善待学生、善待伙伴”的互帮互助活动,进一步升华师生心中美好的善意。
4、为达到更好的育人目的,学校将定期邀请家教专家、检察官、法官、交通警察到学校举行家庭教育报告会、法制教育报告会、安全知识讲座,有效形成学校、家庭、社会三结合的互动型德育网络。
三、教学工作
1、贯彻落实道德课堂理念,提升师生生命质量。
众所周知,课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地。
我校在教学工作中将道德课堂的理念贯彻落实在每位教职工心里。
道德课堂要求:
“教育者秉承道德的准则,遵循学生身心发展和教育教学规律,使学生在学习中体验到愉悦和幸福,得到学业与身心全面发展;
以学生发展为本,把学生“今天的健康成长”与“明天的幸福发展”有机统一起来,让学生在充满尊重、关怀,民主、和谐的氛围中,得以身心健康、精神自由,生命自主地发展。
”教师把课堂当做生命延续的舞台,追求卓越,在教育教学活动中完善人格,实现生命的价值和幸福。
2、鼓励教师探索高效课堂教学模式,切实减轻学生负担。
学校由副校长分管教学工作,教导主任具体负责教育教学日常事务,并严格按照国家课程计划,设置品德、语文、数学、英语、科学、体、音、美等学科,每学科都有专人任教,并且按照课程要求开足、开齐课程。
在落实高效课堂方面主要有以下措施:
首先,开学初,各学科都先将本学科的课程纲要和教学计划上交教导处备案,在课堂教学中完全按照课程标准要求,进行教育教学工作。
其次,狠抓集体备课制度的落实。
在平时的教育教学工作中,教导处负责教学日常事务,每周不定时检查备课、上课、辅导、批改作业等情况。
严格要求各科老师按照县教研室下发的高效课堂要求开展教学工作,注意向课堂40分钟要质量;
按照作业建设的要求,基本做到:
一、二年级基本不留课外作业;
三、四年级课外作业不超过30分钟;
五、六年级课外作业量基本不超过40分钟的硬性要求。
此外,学校非常重视教师的专业成长,注重做好教师培训工作。
抓住一切可以利用的机会组织教师外出听课、学习。
对于外出学习的教师,回来后,要写出心得体会,和教师进行讨论、交流,把学到的先进经验和方法分享给大家,共同提高教育教学水平。
另外,教导处每学期都组织教师进行课堂观察活动。
分学科进行观摩课、研讨课、展示课、新教师汇报课,举行“名师课堂进校园”、充分发挥名师和骨干教师的示范辐射作用,鼓励教师勤于学习,刻苦钻研,不断提高自身业务水平。
每个学科组根据平时教学中遇到的问题,确定本学科的教科研课题,将教学和教研工作紧密联系,鼓励教师做科研型教师。
3、规范教务管理,确保教学活动正常运转。
教导处于开学初制定《教师教育教学积分考评方案》,从草稿到、讨论稿,最后定稿,遵循从老师中来,回到老师中去的原则,将平时的教育、教学、教研工作量化,形成制度,来将教学管理工作科学化。
教导处负责教师的业务档案和学生学籍的管理工作,档案也按要求做到了科学、规范。
教导处还负责印制、收发和保管学校有关教学资料,并经常深入教学一线了解教师执行教学计划、开展教学任务的情况。
同时学校还实行了领导分包年级制,班子成员深入教学第一线,走进教研组及教室、办公室,认真巡视年级的教情和学情,听分包年级任课教师作课,并与作课教师座谈、交流研讨。
教导处坚持做好每日巡课工作,将重点放在薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师中,加快薄弱学科、教师的成长,进一步提升学校整体教学质量。
4、重视教学质量监控,努力做好学困生转化。
我们站在道德自觉的高度和育人的立场来审视课堂教学,依照道德的目标和价值取向来分析和矫正当前课堂教学中存在的种种“不道德”甚至“反道德”的现象与问题.立足于学生现实学习和生活需要,着眼于学生后续发展和终身学习的需要,重视学困生的转化工作。
具体措施是:
1、建立学困生档案,和家长联系,共同查找学困生差的原因。
2、根据学生的个体情况,因材施教,有针对性地采取补救措施。
3、学校将学困生的转化成效纳入教育教学管理。
另外,我校重视严肃考风考纪建设。
教育全体师生正确看待考试。
严格的考风、考纪是学校良好的教风、学风形成的前提。
学校每次的学业质量检测都会制定具体、详细的考试细则并严格执行。
五、学校文化建设
2014-2015学年下学期,学校在北教学楼竣工后将开始筹建运动场、校门改造及校园绿化工作。
完工后,学校将围绕“扬善、尚和”的校园文化理念,全面铺开校园文化建设。
1、出思路:
围绕“扬善、尚和”的校园文化理念,从办学理念、育人目标等方面设计校园文化整体思路,力争从显性文化上入手在隐性文化中提升。
2、各班级根据学校整体思路,打造班级文化。
在此环节,班主任老师要调动学生的主人翁意识,让全体学生都参与到班级文化建设工作中,共同制定班级名字、班训、班约等内容。
3、结合学校校园文化设计思路,学校将开展各种形式多样、内容丰富的校园文化活动。
如:
师生同台诵读、同台演出、师生演讲比赛、师生同读一本书、师生才艺大赛等活动,通过活动提高师生综合素质,培养师生自主发展、主动参与以及团结合作的精神,逐步构建具有特色的校园文化。
4、加强组织学习。
学校将投入资金充实图书室,为师生购置教育教学专著、名著、文化科学等图书,以领导引领,教师带领,促进学生爱上阅读,提高全体师生的文化素养,积淀浓郁的学校文化,逐步形成有内涵、有创新的学校精神。
并鼓励老师走出去,看看兄弟学校的先进管理经验,并把好的思路带进来,加强交流分享,共同提高创新。
六、办学特色与成效
本学年,学校处于基础建设中,学生活动场所和形式受到制约。
学校德育处根据学校实际情况,要积极筹划,开展主题丰富的班会活动。
比如:
环保、礼仪、文明旅游等,大队部组织各中队开展“巧手颂祖国”班级书画展评;
政教处组织的路队评比;
教导处和大队部联合举行的“读书伴成长”讲故事、好书推介、演讲比赛;
各项活动的开展都无形中对学生进行了爱国爱家乡、文明礼仪、感恩助人等方面的教育。
(1)、多彩社团活动,润泽学生心灵。
为促进学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面的发展,让学生的校园生活更加多姿多彩,我校本学年将积极开展以提高学生综合素质、丰富学生课余生活为目的的社团活动。
根据目前师资情况,学校成立国画、书法、儿童画、合唱、舞蹈、篮球、排球、足球、折纸等活动团体。
活动时间固定为每周的周二、周四下午第三节及教师办公时间。
为了保证活动效果,教导处和大队部联合制定出活动制度、辅导教师管理制度、辅导教师积分制度,还将选定了一批责任心强、学识广博且有特长的教师担任社团活动辅导教师,使活动向着规范、有序的方向健康发展。
学期末学校对社团活动进行验收评比,并评选出优秀活动社团和优秀辅导教师。
要通过开展社团活动,既培养了学生的兴趣爱好,丰富了学生的精神生活,又减轻了学生的学习压力,为学生张扬个性提供了广阔的舞台,起到了很好的促进作用。
(二)、“营造书香校园、创学习型学校”读书活动
以创建“学习型学校”为导向,着眼于学生的终身发展,以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体,积极开展大阅读教育,努力为学生打造一个书香校园,使校园充满智慧和生机,形成浓厚的读书、学习氛围。
1、活动目的:
(1)、大阅读教育需要“与书为伴”的教师,积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽教师的文化素养,树立高尚师德,提高教学水平,丰富教育生活,享受学习的快乐,享受生活的快乐。
(2)、组织学生开展课外阅读,开阔视野,增长知识,发展智力,陶冶情操,充实学生文化底蕴,提高学生综合素质。
(3)、通过开展课外阅读,促进语文课堂教学的改革,以读促写,读写结合之路,提高教学质量。
(4)、促进学校内涵式、人文文化发展,提高办学品位,努力创建“学习型学校”。
2、具体要求
教师读书活动
(1)、精心研读学校推荐的必读书籍,切实开展“同读一本书”活动(《爱心与教育》);
认真选读有关的优秀书籍,自觉开展“各读各的书”活动。
既要读教育教学专著,也要读经典的优秀的文学作品,既要读业务类书籍,也要读理论类书籍。
(2).加强校图书室的建设管理,充分发挥其作用,使之成为教师借书读书开放的港湾。
(3)、认真组织学生读书活动,精心开展书香班级的个性化建设,不断深化“与学生同读一本书”活动,营造更加浓郁的校园读书氛围。
各年段要及时拟订本年段读书活动计划要点,具体落实“大手牵小手——每天为学生读20分钟书”等读书活动。
(4)、进一步确立大语文教育观,打通课内课外、校内校外的联系通道。
结合语文课堂教学内容,向学生推荐优秀课外读物,要在备课上有所体现。
学生读书活动
(1).继续建立班、校书库,让学生有书可读。
要求各个班级小书库天天开放,并专门配备1—2名学生作为班级兼职图书管理员,负责图书的出借、登记、归还等服务工作。
提倡班级与班级之间建立“好书交换站”,定期举行“好书换着看”活动。
学校图书室每周定期向各班出借图书1次。
(2).深入开展《中华经典诵读本》、《中华古诗词诵读》诵读活动,进一步促进“课前两分钟吟诗”活动,对《中华古诗词诵读》读本推荐的诗歌要力求滚瓜烂熟。
(3).继续开展早读和午读活动。
引导和帮助学生养成早读与午读的习惯。
早读要求每周五次。
午读每周二次,时间二十分钟左右。
开展好“每天为学生读20分钟书”活动。
上述情况由值周领导检查记录与反馈,并进行每周的“读书优胜班”评比于升旗仪式上表彰。
(4).积极开展书香班级的创评工作。
着重抓好古诗词诵读、年级推荐读物的阅读,积极组织“读书大王”活动工作等。
各年级要及时推荐学生必读与选读书目,具体由年级长负责落实推荐书目,班主任要积极引导学生认真阅读推荐的书目,经常督促检查。
要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。
在“读书周”活动中将进行“书香班级”的评比表彰。
(5).认真上好“读书课”。
方法照原(每周一节语文课)。
利用40分钟的“读书课”,做好班级读书活动的指导、交流、评比、表彰等工作。
开展“每天一诗”诵读活动,每天的语文课利用二分钟背诵一首古诗。
(6).作好“读书笔记”,三——六年级学生均需按统一要求配备由学生个性化命名的“读书笔记”一本,在老师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来,一周一评。
教导处将把此项工作纳入教师教学工作考核。
(7).认真组织“主题阅读”读书活动。
读书主题由学校、年级段、班级共同确定,可以相互独立,也可以有机结合。
家庭读书活动
(1).向家长倡议:
争当“学习型”家庭。
要求全体学生的家长配合读书活动,带头读书,做到“五个一”,读一本书,写一篇读书心得,确立一条家庭学习格言,家长与孩子搞一次学习交流(谈心或分享学习成果),参加一次社会实践活动。
(2).围绕读书活动,充实家长学校活动的内容,充分发挥家长委员会的作用,使其成为我校读万卷书活动工程有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。
(3).父母在家督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟),并给予一定指导。
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