届浙江省嘉兴市高三上学期基础测试英语试题 扫描版Word文档格式.docx
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36~40BACCD41~45BCCAA46~50DBCAB51~55CDBAD
第二节(每小题1.5分,满分15分)
56.whom57.with58.an59.hadbeenaccepted/wasaccepted60.Toprevent61.graduation/graduating62.What
63.projects64.successful65.them
*注意:
大小写错误属于不正确形式,不给分。
四、写作(共两节,满分40分)
第一节应用文写作(满分15分)
(一)评分原则
1.本题总分为15分,按5个档次给分。
2.评分时,先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。
3.词数少于60和多余100的,从总分中减去2分。
4.评分时,应注意的主要内容为:
内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
英、美拼写及词汇用法均可接受。
6.如书写较差,以致影响交际,将分数降低一个档次。
(二)各档次的给分范围和要求
档次
描述
第五档
(13—15)
完全完成了试题规定的任务。
—覆盖所有内容要点。
—应用了较多的语法结构和词汇。
—语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致;
具备较强的语言运用能力。
—有效地使用了语句间的连接成分,使全文结构紧凑。
完全达到了预期的写作目的。
第四档
(10—12)
—虽漏掉1、2个次重点,但覆盖所有主要内容。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
—语法结构或词汇方面应用基本准确,些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
—应用简单的语句间连接成分,使全文结构紧凑。
达到了预期的写作目的。
第三档
(7—9)
基本完成了试题规定的任务。
—虽漏掉一些内容,但覆盖所有主要内容。
—有一些语法结构或词汇方面的错误,但不影响理解。
—应用简单的语句间连接成分,使全文内容连贯。
整体而言,基本达到了预期的写作目的。
第二档
(4—6)
未适当完成试题规定的任务。
—漏掉或未描述清楚一些主要内容,写了一些无关内容。
—语法结构单调,词汇项目有限。
—有一些语法结构或词汇方面的错误,影响了对写作内容的理解。
—较少使用语句间的连接成分,内容缺乏连贯性。
信息未能清楚地传达给读者。
第一档
(1—3)
未完成试题规定的任务。
—明显漏掉主要内容,写了一些无关内容,原因可能是未理解试题要求。
—较多语法结构或词汇方面的错误,影响对写作内容的理解。
—缺乏语句间的连接成分,内容不连贯。
信息未能传达给读者。
未能传达给读者任何信息:
内容太少,无法评判;
写的内容均与所要求内容无关或所写内容无法看清。
(三)该题具体要求
1.内容要点:
*真诚地表达歉意*具体说明不能完成作业的原因*向老师保证补交作业
2.语法结构和词汇的应用:
*在说明原因时,时态以过去时为主*信的整体结构合理*使用与主题相关的词汇
3.上下文的连贯性:
*按内容要点有逻辑展开*使用恰当的连接词或表达方式使内容连贯
Onepossibleversion:
DearMr.Chen,
I’msorrytotellyouIdidn’tmanagetocompletethehomeworkyouassignedtheotherday,duetoasuddencoldfallinguponme.Iwasinhospitalwithacontinuousfever,whichthuspreventedmefromengaginginanyacademicactivity.
I’dappreciateitifyoucouldgrantmeanothertwodaysforthetask,asmyhealthisgettingbetter.IpromiseI’llfinishitintime.Hopingyoucanunderstandmysituationandacceptmyapology.
Yourssincerely,
LiMing
第二节读后续写(满分25分)
1.本题总分为25分,按5个档次给分。
2.评分时,先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次,然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次,最后给分。
3.词数少于130的,从总分中减去2分。
4.评分时,应主要从以下四个方面考虑:
(1)与所给短文及段落开头语的衔接程度;
(2)内容的丰富性和对所标出的关键词的应用情况;
(3)应用语法结构和词汇的丰富性和准确性;
(4)上下文的连贯性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面,评分时,应视其对交际的影响程度予以考虑。
6.如书写较差以致影响交际,可将分数降低一个档次。
(21—25)
—与所给短文融洽度高,与所提供各段落开头语衔接合理。
—内容丰富,应用了5个以上短文中标出的关键词语。
—所使用语法结构和词汇丰富、准确,可能有些许错误,但完全不影响意义表达。
—有效地使用了语句间的连接成分,使所续写短文结构紧凑。
(16—20)
—与所给短文融洽度较高,与所提供各段落开头语衔接较为合理。
—内容比较丰富,应用了5个以上短文中标出的关键词语。
—所使用语法结构和词汇较为丰富、准确,可能有些许错误,但不影响意义表达。
—比较有效地使用了语句间的连接成分,使所续写的短文结构紧凑。
(11—15)
—与所给短文关系较为密切,与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
—写出了若干有关内容,应用了4个以上短文中标出的关键词语。
—应用的语法结构和词汇能满足任务的要求,虽有一些错误,但不影响意义表达。
(6—10)
—与所给短文有一定的关系,与所提供各段落开头语有一定程度的衔接。
—写出了一些有关内容,应用了3个以上短文中标出的关键词语。
—语法结构单调,词汇项目有限,有些语法结构和词汇方面的错误,影响了意义的表达。
—较少使用语句间的连接成分,全文内容缺少连贯性。
(1—5)
—与所提供短文和开头语的衔接较差。
—产出内容较少,很少使用短文中标出的关键词语。
—语法结构单调,词汇项目很有限,有较多语法结构和词汇方面的错误,严重影响了意义的表达。
—缺乏语句间的连接成分,全文内容不连贯。
白卷、内容太少无法评判或所写内容与所提供内容无关。
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