下期二年级《学校课程》Word格式.docx
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正确的坐立走姿势)
二、学习正确的坐姿
幻灯片出示课本中的坐姿
1、师:
图片中哪些学生的坐姿是正确的?
哪些学生的坐姿是错误的
学生结合图片内容回答
2、师:
如果你是小老师应该怎样帮哪些同学纠正他的坐姿
老师请学生上台展示正确的坐姿
3、结合儿歌学习正确坐姿的要领
师:
请同学们仔细观察这位同学是怎样坐的?
老师相机引导:
他的脚是怎样放的?
身子怎样?
背怎样?
他坐的样子像什么?
学生根据老师的引导进行回答
老师这里有一首正确坐姿的儿歌谁来读?
指名读儿歌(坐如钟腰板挺腿并拢脚放平)
一起读一读行吗?
学生齐读儿歌(坐如钟腰板挺腿并拢脚放平)
4、练习正确的坐姿
请大家捧起书本读书,我看谁坐得最端正。
能不能加上儿歌再坐一次
5、我们读书写字的时候都要“坐如钟,腰板挺”。
(出示插图,儿歌)。
6、背诵儿歌
三、课堂总结:
今天,我们在课堂上练习了坐姿,还进行了比赛,希望每个小朋友从小就做到“坐立走,有精神,讲文明,利健康”。
3、《问候》教学设计
1.知道日常生活中的常用问候语。
2.愿意学习并使用问候语。
3.以正确使用问候语为荣。
4.知道向别人问候敬意,。
对象、时间、唱歌、结清不同,要采用不同的问候语及问候方式。
教学重点、难点:
让学生愿意学习并正确使用问候语。
1.多媒体课件
2.小红花数朵。
二、出示课件,感知礼貌用语。
今天的礼仪小使者是小明。
早晨,小明起床从自己房间出来,看到妈妈的第一句话是什么呢?
板书:
妈妈,早上好!
如果是你,你会怎么说?
(妈妈,早晨好!
妈妈,早安!
)
上学路上,小明看到邻居奶奶买菜回来,他怎么和问候奶奶的?
奶奶,您好!
如果是你,还可能怎么问候?
三、礼仪活动实践:
1、看课后题:
说说下列场合该如何问候?
把序号填在括号中。
A问声:
“您好!
”B点头微笑/
C招招手。
D面带微笑静静的看着。
引导学生讨论:
为什么看见熟人正在讲台上讲话,就面带微笑静静看着,而不是招招手、闻声“您好?
”
在图书馆大家都在安静的看书,为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑?
2、比比看,那个小朋友记得快
太阳升,早上好,见面说您好、您早,
遇到老师忙问候:
“老师早上好!
老师对我点头笑。
晚上星星不满天,
爸爸加班才返还,“爸爸晚上好,您辛苦了!
爸爸夸我长大了。
四、课堂礼仪实践
1、同学们,你们有什么样的语言对待别人呢?
2、以组为单位排演课堂剧:
参观的客人来到我们班
4、《蹲姿》教学设计
1、学会正确的蹲姿;
2、养成学生良好的体态习惯。
书一本
(一)导入活动:
通过提问引出活动主题。
等小朋友坐好以后,老师悄悄地把一本书放在比较显眼的地方。
然后说:
“刚才,有一本书掉到地上,我得去把它捡起来。
请小朋友们好好看,看我是怎样捡书的?
(二)关键步骤:
1、教师提问:
(1)我刚才蹲下身捡书的时候,上身是怎样的呢?
(2)我的两条腿又是怎样的?
(3)为什么蹲下时要双腿并拢,不能叉开腿?
(4)当我蹲下时,我是用身体的哪一面对着你们的?
2、玩游戏:
“蹲蹲看”
(1)小朋友围成一个圆,玩“红萝卜、白萝卜”游戏。
(2)观察学生蹲下时两脚的位置,身体重心的变化。
(3)让孩子在“蹲蹲看”的游戏中发现下蹲时的重心变化,体验如何是蹲得稳,如何是蹲得不好。
(三)学生讨论
1、游戏时,怎样才能蹲得稳?
为什么有的小朋友蹲得不稳?
2、蹲时的动作要领是什么?
5、《嚼口香糖》教学设计
1.透过吃口香糖这一系列环节,教会学生有顺序、有条理地观察,并体验观察过程,清楚表达观察所得。
2.清楚地表述自己在这节作文课上的所见、所闻、所思、所感。
3.联系生活积累,感受观察的重要性。
教具准备:
“绿箭”口香糖若干条(保证每个学生一片)。
一、课前准备:
洗净双手。
二、谈话导入,激发兴趣:
1.课前大家洗手了吗?
来,让老师检查一下你们的手。
2.猜一猜:
为什么课前老师要求大家洗手呢?
3.揭示课题:
今天老师请大家——吃口香糖。
4.现场采访一下:
听到这个消息你的心情怎样?
三、观察体验,丰富情感:
1.发放口香糖,出示提示:
请一定不要打开包装,按屏幕上的要求进行观察,“看、闻、摸”并汇报观察所得。
(板书:
硬、淡)
2.接下来进行第二次观察,打开外包装,“看、闻、摸(捏)”,再打开内包装“看、闻、摸(折)”,汇报收获。
软、浓)
3.现在真的可以吃了,当然老师要提醒大家,千万不能像“猪八戒吃人生果”那样,该怎样吃呢?
“舔、咬、嚼”,这样吃你又会有新的发现。
指导学生进行第三次观察,并汇报新的发现。
4.交流所得后,分配任务。
全班分成三个组,每个组写观察中的一个步骤。
如果原有四个组,可以请第四组任选其中一个观察内容记写下来。
5.给五至七分钟时间,进行当堂片段习作,明确习作要求。
课件出示习作要求:
1.回顾今天学习到的观察方法及观察过程。
2.清楚地介绍自己在这节作文课
的所见、所闻、所思、所感。
3.如果能做到语言生动有趣那就更了不起了。
6联系生活实际,谈谈你刚才吃口香糖的收获、感受和体会。
7.有了吃口香糖细致的品味过程,有了深刻的感受和体会,这已经像是一篇文章了,现在看看这篇文章还缺点儿什么?
8.给文章命名。
(此处可以通过课件平台帮助学生打开命名思路)
9.写好文章的开头。
(教师补充介绍几种开头的方法,帮助学生拓宽思路)
四、布置作业,明确要求:
将今天观察、感悟的内容整理出来,连贯成篇,围绕“口香糖”写一篇作文。
(课件出示习作要求)
习作要求:
1.围绕“口香糖”确定文章主题并给文章命名。
2.根据观察所得记述“吃口香糖”这一过程和收获,尤其注意写出自己的独特感受。
五、课堂小结:
下课前,老师想送大家一句话。
(课件出示)读。
生:
“世界上不是缺乏美,而是缺少发现美的眼睛。
——(法)罗丹”
法国著名的雕塑家将告诉我们可以透过眼睛来观察世界,发现美,今天我们还学会了什么?
对,这时候我们的身边就是处处有美。
下课!
6、《赞美别人》教学后记
1.使学生认识到每个人都需要被人欣赏和赞美;
善于欣赏和赞美别人是拥有良好人际关系、寻觅知心朋友的一个重要条件。
2.让学生初步学会如何欣赏和赞美别人,进一步增进同学之间的了解和友谊。
3.认识赞美和谄媚的本质区别。
一.心理热身:
老师(主持之一)先请一位同学(主持之一)上台,对其赞美道:
我听同学们说你最近学习特别认真,性格上也开朗随和了。
然后老师面向全班同学问:
大家看到我说话的时候,XX同学有什么反应?
同学们:
他高兴地笑了。
他为什么高兴呢?
因为您赞美了他。
你们喜不喜欢别人说你的优点呢?
学生:
喜欢!
每个人都喜欢听赞美自己的话,真诚赞美别人的优点有助于人际交往,因为每个人都有一些值得赞美的地方。
所以,我们今天要学习怎样欣赏和赞美别人……
二.怎样欣赏和赞美别人
XX,刚才听了我的赞美,你有何感受?
我心情特别舒畅。
刚才XX同学感受到了受称赞的快乐,我想同学们也一定很想感受一下赞美到底有怎样的神奇力量。
现在,我们来做一个赞美传递游戏。
同学们已分成了八个小组,每组的第一个同学向你后面的同学说:
“你真不错,因为……”要求讲出你喜欢他的原因,称赞他的优点。
可以从学习、衣着、特长、助人为乐以及其他品质方面去赞美,赞美时不能乱赞美,要符合事实,不能开玩笑。
第一个同学向第二个同学称赞后,第二个同学向第三个同学称赞,以此类推,直至全组成员都接受了他人的赞美。
第一组完成游戏后,第二组继续……(全班八组同学一一完成传递游戏。
生:
同学们,受到赞美的感觉不错吧!
下面我们请每组派一个代表谈谈受到赞美后的感受。
(八位同学发言,略)
当别人获得赞美时作为旁观者的你有什么感受?
你最欣赏哪种赞美人的方式?
欣赏和赞美原本是人类相互理解、相互支持的最积极的表现
四.教师小结:
同学们,请不要吝啬你的赞美,因为赞美是春风,它使人温馨和感激;
请不要小看你的赞美,因为赞美是火种,它可以点燃心中的憧憬与希望。
赞美也是照在心灵上的阳光,没有阳光,我们便不能生长。
因此,愿赞美的种子播在你我的心田,愿赞美的阳光照在每个人的身上!
7、《保持安静》教学后记
让学生知道什么是噪音,激发了解喧哗对人身体的害处。
培养学生在公共场所保持安静的习惯,教育学生要成为一个有素质的人。
搜集在公共场所喧哗的资料以及制作PPT。
(一)导入
PPT播放保持安静标语和噪音。
设计一:
准备好小鼓,大鼓,大小号。
汽车喇叭录音和电教平台的各种能播放的声音。
然后让学生安静的趴在桌面,或者写作业,同时播放以上的各种声音,把音量调到最大。
让学生感受此时的环境氛围,持续1分钟后让学生说说自己的感受。
介绍“公共场所”“喧哗”“噪音”的概念。
公共场所:
相对私人场所而言,公共场所是供公众从事社会生活的各种场所。
例如,学校、商城、图书馆、公车等。
噪音:
在环保的角度上,凡是影响人们正常的学习、生活、休息等的一切声音,都称之为噪声。
教师:
虽然我们到处都有“保持安静”标语,但是我们的身边并不安静。
虽然我们的学校也有这样的标语,但是依然有很多噪音。
设计二:
播放学校课间大声喧哗的音频,让学生谈感受,引出主题。
(二)公共场合保持安静的历史
中国是一个重视礼仪的国家,孔子就曾说过:
“食不言,寝不语。
”但是,我们国家的人却忘记了祖宗的规矩,很多人都会有大嗓门的经历,聚餐、候车、看电影……说着说着声音就会不自觉地变得洪亮而尖锐,对周围人的感受毫无顾忌。
(三)大声喧哗的害处:
播放噪音污染公益广告,请学生讨论后进行总结:
喧哗和其他噪音的危害的共同点:
(1)影响他人的情绪,造成别人的工作和学习的不便。
例:
大声喧哗会干扰人的谈话、工作和学习。
在教室里自习为例,大声说笑很容易引起别人的注意,打破安静的学习环境,干扰他人正常学习。
(四)噪音小知识分贝标准
(五)属于大声喧哗的特有的危害:
(3)影响人和周围环境的卫生。
大声喧哗容易造成飞沫传播,不卫生。
(4)损坏个人形象的同时,损坏了国家和社会的形象。
(四)班主任提要求:
保持安静是好处多多的,愿我们能够做到以下几点:
细节1:
外出活动,进入公共场所时要保持安静。
当我们集体外出,进入一座建筑物时,不能说话,甚至要安静到让人注意不到我们的存在。
这同样适用于通常人们联欢会的任何公共场所,包括电影院,教堂,剧院等。
细节2:
集会期间不要说话,也不得和你的朋友打招呼。
不能四处张望,也不能试图吸引其他班同学的注意。
我们必须齐心协力给大家留下一个印象——我们是个集体,我们步调一致。
(五)如何培养在公共场所保持安静的习惯?
(六)总结
1.世界著名心理学家威廉•詹姆士这么说的:
播下一个行动,收获一种习惯;
播下一种习惯,收获一种性格;
播下一种性格,收获一种命运。
2.请全班一起呼号:
轻声慢步,予人温馨,安静环境,有你有我!
8、《敲门》教学设记
1、能愉快地参加“敲门”游戏。
2、能在游戏的情境中大胆和大声地学说“咚咚咚×
×
请开门”。
多媒体课件、小兔头饰若干。
一、猜一猜新邻居
(一)播放多媒体课件:
三座房子。
(小兔家门上贴着头像,小狗家门口有肉骨头,小猴家露出一条长尾巴。
(二)关键提问:
1、小兔家搬来了新邻居,猜猜是谁呀?
2、提示:
谁长着长长的尾巴?
爱吃肉骨头的是谁?
3、小结:
原来,小兔的新邻居是小猴和小狗。
二、敲门游戏
(一)小猴去做客
1、播放多媒体课件:
小猴去小兔家做客,小猴不礼貌地敲门。
2、关键提问:
这是什么声音?
小兔开门了吗?
怎样才能让敲门的声音变得好听?
你来试着敲一敲。
3、集体尝试敲门:
把椅背当做门,试着敲一敲门。
边敲门边说:
“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔请开门。
4、幼儿一起来教多媒体课件中的小猴敲门。
5、播放多媒体课件:
演示小动物敲门。
6、小结:
去别人家做客要有礼貌,要轻轻地、有礼貌地敲门,主人就会为你开门。
(二)小狗去做客
1、小狗也要去小兔家做客,可它不会敲门,怎么办?
2、交流自己的办法。
(三)大家来敲门
1、交代敲门游戏玩法:
(1)两人结伴进行游戏,分别扮演小兔和客人,客人将“小兔”的后背当做门,玩敲门游戏。
(2)游戏可交换角色多次进行。
(这里教师要特别关注幼儿玩游戏时的情绪,以及幼儿在敲门时能否说一句礼貌的话,表示请主人开门。
2、小结:
你们真有礼貌,轻轻地敲门,有礼貌地说话,我们的朋友就开门了。
(四)一起去做客
1、动物朋友们请我们去做客,让我们一起出发吧!
(去动物朋友家做客敲门时,要能根据不同的角色准确地称呼主人,并说一句礼貌的话,请主人开门。
2、和朋友们一起唱唱跳跳
3、自然结束。
9、《做客时进门前后的礼仪》教学设计
1.使学生学会有礼貌地做小客人,练习使用礼貌用语进行交往。
2.使学生懂得一些做客的简单礼节。
一.教师向小朋友介绍活动内容及简单要求。
老师要带XX小朋友去XX小朋友家做客,比一比看谁是最
有礼貌的小客人。
二.学生到XX小朋友家做客,在做客过程中学习礼貌
用语和简单礼节。
1.学习有礼貌地问候主人。
到了主人家轻轻地敲门,见了主人会礼貌地问候,
学说“你好”。
见了不同的人会使用合适的称谓。
2.学习有礼貌地与人交往。
(1)对于主人的招待,如请客人坐,请客人喝茶,
请客人吃东西,客人都要有礼貌地说“谢谢”。
(2)在别人家不随便翻看,拿走别人的东西。
在别人谈话时,不随便插嘴。
当别人提出问题时,
要大方地回答。
说话时,声音轻一些,不大声喧哗。
(3)与主人要友爱相处。
(4)学习有礼貌地与主人告别。
(5)临走时,向主人说“XX,再见”,还可客气地邀请
别人去自己家做客。
三.做客后进行小结,对学生在做客中的表现进行评价。
小朋友在别人家做客时很有礼貌,会说“您好”、“谢谢”、
“再见”,并且不随便乱拿别人的东西。
以后到别人家去做客
也要做到这些,做个有礼貌的小客人。
10、《打招呼》教学设计
1、能够主动地和不同的人打招呼
2、体验与人打招呼的快乐。
(一)情景导入,和小动物打招呼
1、今天来了几个新朋友,,他们会发生什么事情呢?
2、大班孩子情景表演,幼儿观看。
3、你看见谁了?
(逐一请出小动物)
4、谁愿意来和小动物打招呼?
(二)和幼儿园里的大朋友打招呼
1、来幼儿园的路上会遇见谁?
你会和他有礼貌地打招呼吗?
2、播放录象(逐一和不同的大朋友打招呼,体验相互打招呼的快乐)
和人打招呼是一件快乐的事情,要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
(三)分享打招呼的快乐——吃糖果
1、客人老师今天也带来了甜甜的糖果,要给喜欢和人打招呼的宝宝尝一尝。
2、孩子们和客人老师打招呼,分享糖果,体验相互打招呼的快乐。
活动总结:
11、《迟到的礼仪》教学设计
1、领悟经常迟到的根本原因是什么,体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。
2、能结合生活经验积极参与讨论,懂得要想不迟到,只有改变自己。
男孩玩偶一个、图片、准时卡
一、你会迟到吗?
1、"
你知道什么是迟到吗?
"
2、"
你们上学会迟到吗?
为什么会迟到呢?
小结:
有的小朋友有时会迟到,有的小朋友经常会迟到,有的是因为感冒了去看医生所以迟到了,有的是因为吃早点慢迟到了,还有的是因为各种各样其它的原因迟到了。
有一个小朋友啊,他也经常会迟到,我们听听他的理由。
二、不是我的错。
1、教师一边演示玩偶,一边讲述:
他的名字叫嘟嘟,他上学经常会迟到。
老师问他,他就说:
不是我的错。
是不是嘟嘟的错呢?
我们来听一听。
2、教师讲述故事从开头至"
嘟嘟涨红了脸,不知该怎么说"
。
(1)故事刚开头,老师为什么问"
嘟嘟,你怎么又迟到了"
?
(因为嘟嘟经常迟到)
(2)嘟嘟是怎么回答老师的?
(不是我的错,是妈妈骑车太慢)
(3)第二天,第三天,嘟嘟仍然迟到,他又是怎么说的?
他说是谁的错?
(他都说不是自己的错,要么是妈妈不好,要么是爸爸的错,要么是闹钟的错)
(4)听了嘟嘟的话,同学们为啥都笑起来?
嘟嘟为啥涨红了脸?
(嘟嘟讲的不对,同学们才笑。
嘟嘟难为情了,所以涨红了脸)
三、究竟是谁的错?
1、讨论:
嘟嘟经常迟到,究竟是谁的错呢?
上学经常迟到,是因为嘟嘟起得晚、动作慢,不是爸爸妈妈不好、闹钟不好。
2、你想对嘟嘟说些什么?
老师对嘟嘟说了什么呢,我们一起来听一听:
老师弯下腰来,对嘟嘟说:
自己早点起来,动作快一点,这样就不会迟到了。
3、嘟嘟听了老师的话他会怎么做呢?
(早早就起来,很快就准备好)
他这样做了以后,还会再迟到吗?
12、《课堂礼仪》教学设计
1、明白课前作准备,课堂效率高。
知道上课迟到喊“报告”,得到教师允许进教室。
在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。
2、通过创设情景导入课题,学生演一演、议一议、辩一辩、写一写等环节,理解、巩固课堂礼仪的要求。
在课堂上学会倾听与交流,学会尊重别人。
活动一:
创设情境揭示课题
1、情境创设:
师生问好,一位学生迟到,站在门口喊报告,教师准许他进教室,回座位,这位学生开始准备课堂用具。
2、教师提问:
同学迟到了,他这样做对吗?
为什么?
3、揭题:
我国自古以来被称为“礼仪之邦”,炎黄子孙历来崇尚文明,注重礼仪。
今天的课,我们一起来探讨“课堂礼仪”的问题。
活动二:
故事导入明白道理
1、师讲述故事坊内容:
课堂上,师生问好:
“同学们好。
”“老师好!
”明明上课迟到了,在教室门口喊道:
“报告老师……我迟到了。
”课堂上明明双手从老师手中接过试卷。
课上明明踊跃举手发言,师生鼓掌表扬。
下课了,明明和同学让老师先出教室。
明明今天也迟到了,明明在课堂上的表现你满意吗?
2、同学讨论交流。
3、教师小结:
在课堂上,除了要遵守课堂纪律外,我们还应注重课前、课中、课后必要的礼仪,显示我们应有的文明素养。
活动三:
演演议议归纳要点
1、上课时,我们还应该做到哪些要求?
2、小组讨论——班级交流。
大家说得非常好,课堂是学校生活最重要的地方;
同学间的交流,师生间的沟通都离不开文明礼仪;
此外课堂活动是有秩序有组织的,它不仅关系到自己,还影响到他人。
所以课堂需要一定的礼仪来规范它。
让我们共同完成一首儿歌,让它来激励我们做个文明的小学生。
上课铃响进教室,学习用品摆整齐。
师生问好懂礼貌,假如迟到喊报告。
认真听讲勤思考,学会倾听和交流。
活动四:
同桌互动共同进步
1、通过今天的学习,我们明白了课堂礼仪的具体要求,其实有的小朋友在这方面做得还真不错,大家评一评,谁能当班级课堂礼仪小先锋呢?
2、总结:
相信经过大家的共同努力,我们个个能当“礼仪小先锋”,那时我们的集体就是文明班集体了。
看大家的行动吧!
13、《乘自动扶梯》教学设计
1、让幼儿知道公共场所的一些基本规则。
2、能按照正确的礼仪要求做事情,养成良好的行为习惯。
图片五幅(两个人并排站在扶梯上;
两个小朋友在扶梯上打闹;
和别人相反乘扶梯;
向下行驶时在后面推别人;
小孩子自己乘扶梯。
1、导入活动:
小朋友们坐过扶梯吗?
那么乘扶梯时要注意哪些安全事项呢?
2、关键步骤:
感知讨论:
教师出示反映有关儿童在乘扶梯时不安全行为的图片,引导幼儿讨论。
图片上的小朋友做的对吗?
他这样做会有什么危险?
(1)出示图片1(两个人并排站在扶梯上)
(2)出示图片2(两个小朋友在扶梯上打闹)(3)出示图片3(和别人相反乘扶梯)(4)出示图片4(向下行驶时在后面推别人)(5)出示图片5(小孩子自己乘扶梯)3、归纳总结老师:
在乘扶梯时,怎样做才是安全的呢?
(1)再次出示上述图片,让小朋友复述正确的做法。
(2)组织幼儿讨论,鼓励幼儿发表自己的看法。
活动延伸:
1、活动之后,教师可将图片贴在教室的墙上作为宣传用。
2、教育幼儿不遵守乘扶梯的规则可能造成的危害。
14、《在理发店里》教学设计
1.观察理发店的布局和设施,了解部分理发工具的名称及用途。
2.能大胆、主动地与人交流,懂得基本礼仪。
1事先和理发
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