亲子基础课程构架与解析解读Word下载.docx

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人的左脑是逻辑的、语言的脑；

而右脑则是感受的、音乐的脑。

右脑洋溢着情感的波澜和创造的欲望，因此，将优美健康的音乐，不失时机的灌输到宝宝的脑海中，对开发宝宝右脑都是起促进作用的。

教师通过愉快的气氛感染，让家长和宝宝感受节奏和愉悦情绪，培养宝宝的节奏感、积极向上的情绪、语言表达能力、想象力和创造力，促进宝宝大运动发展，增进亲子感情交流，帮助宝宝预防改善感觉统合失调的现象。

7、大运动（10分钟）

根据宝宝的生理心理发展特点，设计相对应的游戏活动，锻炼宝宝的肢体发展、协调等能力，培养宝宝的想象力，让宝宝一起来分享集体游戏的快乐；

通过游戏的刺激，培养空间、方位、视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉的发展，同时锻炼宝宝的探索能力、创造力以及勇敢的精神。

8、快乐再见（2分钟）

4、问好+点名

目的：

培养宝宝初步的交往意识，学会用点头或招手的方式与人打招呼。

让宝宝参与集体活动，增进人际交往能力；

给宝宝提供表达与表现的机会，增强自信心，促进社会行为的发展；

促进宝宝认识自我及语言表达能力；

感受音乐旋律及节奏。

养成良好的礼

仪习惯。

过程：

1、唱问好

形式：

点名、问答、游戏、道具（沙巾、乐器、小球、仙女棒）

音乐：

1=D2/4

111∣111|355∣31|222|67|1—‖

×

×

你好×

欢迎你。

1=C2/4

31|31|3356|5—|53|53|5432|1—‖

你好×

我们欢迎你。

2、节奏问好

声势、乐器

节奏谱：

2/4×

|×

—|×

—‖

宝宝好！

老师好！

—|

宝宝宝宝下午好！

老师老师下午好！

变化与延伸：

这个时期的宝宝喜欢接近熟悉的人，已能分出家里人和陌生人，家长还注意把宝宝到外面去接触不同的人，为宝宝提供与人交往的环境，帮助完全克服怯生，为宝宝提供与人交往的环境，焦虑的情绪，尤其要让宝宝和同伴玩耍，对促进语言发展，锻炼交往能力培养良好的素质都十分重要。

五、蒙氏

（1）走线（任何月龄）

12个月以内——被动走线

12—19个月——自主走线

19—24个月——动作走线

24—30个月——模仿走线

30个月以上——持物走线

（2）聪明时间——双手操作+认知

以蒙氏中生活教学部分为参考内容，根据各年龄段宝宝精细动作的发展特点，所设计的各种操作性游戏！

●幼幼班（7——12个月）

发育特点：

6个月——会用拇指和其它四指握物。

开始会躲避生人（但还是应该让宝宝多接触人）；

通过家长的指令可以指出相应的物品。

7-8个月——喜欢双手各握物品对敲，会传手。

开始用食指工作了，比如抠小洞洞等。

能更多的认识周围的人或物，并对自己感兴趣的事做出相应的举动；

通过照镜子可以观察自己的表情；

开始具有最初的模仿能力；

会用杯子喝水。

9-10个月——喜欢按键、拉取、投放，拇指和食指捏的动作也发展得不错。

拿物体时，开始用拇指、食指和中指来拿稳。

能够开始与周围的人有最初的交往，会看大人的脸色，知道“不许”的意思；

记忆能力、模仿能力和好奇心较上月加强。

11-12个月——可以将杯子盖盖到杯子上，并且可以将简单包装的食品打开。

拇指和食指的配合越来越好，可以将比较细小的物品用二指捏起。

可以认识很多家里的物品。

开始认识自己的五官，如问鼻子在哪里，会按要求指出自己的鼻子。

喜欢观察人和事。

会用哭来威胁家长。

可以开始教一种颜色。

课程内容：

取和放食指拨放物入瓶

撕纸仍到桶内伸缩玩具

认红色拿玩具给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶

●宝1班（13——18个月）

发育持点：

13-15个月——开始使用勺子，可以将1-2勺饭放到嘴里；

可以做简单的手眼协调训练，如瓶子里面装小球，可以摞1-2块积木。

从瓶中倒小球，摇动拨浪鼓；

会把小球捏起，放入容器中。

看到什么可以用简单的语言告诉宝宝这是什么。

认识自己的东西，认识圆形。

16-18个月——双手端水杯，会用勺取物，生活中的模仿游戏可以增加。

可以认识很多常见的事物。

二指捏豆套塔虫吃苹果

穿项链舀珠子敲击果虫

套盒

●宝2班（19——24个月）

1、会翻书。

2、做简单的镶嵌板。

3、会准确的用勺和杯子。

4、会进行串珠子的游戏。

5、能搭5-7块积木，会倾倒容器中的物体，再将物体装入容器中。

6、会翻书和看简单的画书。

已经具备了初步思维活动意识。

8、可以进行空间形状大小等分辨。

纸笔活动的配合开始进步.会进行配对。

钓鱼切切看二指捏动物嵌板

锤盒单手倒豆敲打小飞人

●宝3班（25——30个月）

1、会画简单的线条和简单折纸。

2、可垒7-8块积木。

3、可以进行各种积木的拼搭及组合。

4、可双手配合，一穿一拉的进行穿线游戏。

5、能一页一页的翻书，但常会撕破。

6、对颜色的分辨能力非常强。

7、可以进行多种颜色的认知。

8、抽象思维能力初见。

9、可以做一些简单的有操作过程的拼图。

扣扣子筷子夹海绵剪纸

粘贴毛毛虫穿小铃铛小熊穿衣

●宝4班（31——36个月）

1、手指间的协调已很好，可以用手指握住蜡笔，而不再用拳状来握。

2、能模仿画直线、横线的笔画，且会画出两个或更多个交叉线。

3、生活自理方面可以比较正确的完成,如穿脱衣服、袜子、鞋子、洗手，能系扣子、解扣子等。

4、会折长方形、正方形。

5、向杯中倒水时能控制流量。

6、有时间的概念。

7、顺序数1-10，并开始了解数与量关系。

8、懂得四季常识。

9、会按物品的性质进行分类。

镊子夹黄豆针管分水二指捏图形嵌板

衣饰架--系扣子穿鞋带吊物训练

几何体的认知——智慧盒

六、亲子音乐

1、奥尔夫教学的运用方式

语言——要力求顺畅、自然，因情境不同给予戏剧化的呈现。

歌唱——除了各类歌曲童谣，还可做各式卡农合唱以及即兴歌唱。

律动——把发自内心对音乐的感受以肢体表演出来，若能将舞者与演奏者的动作与声音合而为

一，彼此将有很高的默契。

即兴创作——歌唱、律动、肢体表现、乐器……各种元素都可以在即兴创作的元素下发挥得淋

漓尽致。

乐器——肢体、自制乐器、各国乐器等等，在奥尔夫的精神带领下都产生丰富的声音。

戏剧——上列每一项，都是戏剧发生的小小环节。

2、各年龄段亲子音乐设置

●幼幼班（7--12个月）——亲子抚触和亲子游戏

按摩——放轻音乐，将宝宝放在垫上，大人为宝宝按摩，老师拿仿真娃娃做示范，每次一个部位为主，如头、脸肩、臂、手、胸、腹、腿、足、背、全身等，讲出按摩对宝宝触觉发展的重要性。

此次活动音乐要固定。

准备：

轻柔的音乐、毛巾被、托盘、消毒毛巾

过程：

1、请家长将宝宝仰躺在铺有毛巾被的地垫上，妈妈在给宝宝按摩前要用消毒毛巾把手擦干净，将手腕上的首饰摘掉。

引导妈妈跟随老师有节奏的给宝宝进行按摩。

2、第一节：

全身按摩（两个8拍）

动作要领：

让宝宝自然放松仰卧，1～4拍大人握住宝宝两只手腕，从手腕向上按摩4下至肩；

5～8个拍，成人握住宝宝两足踝，从足踝向上按摩4下至大腿部；

第二个8拍的1-4拍自胸部进行按摩，手法呈环形；

5—8拍同1—4拍。

第二节：

起坐运动（两个8拍）

宝宝仰卧，成人双手扶住宝宝双臂或手腕，1-4拍牵引宝宝从仰卧位起坐，5-8拍动作还原。

注意拉宝宝起坐时，如果宝宝不配合也不能过于用力。

第二个8拍同第一个8拍。

第三节：

起立运动（两个8拍）

动作要领：

宝宝仰卧成人双手失信宝宝双臂或手腕，1-4拍牵引宝宝仰卧、跪直、起立或直接站起；

5-8拍动作还原。

注意：

扶宝宝站起时，要逐步让宝宝自己用力，第二个8月拍同第一个8拍。

第四节：

提腿运动（两个8拍）

宝宝俯卧，两手放在胸前，两手支撑身体，成人双手握住其足踝部。

1-2拍轻轻抬起宝宝双腿，约30度；

3-4拍动作还原；

5-8拍动作同1-4拍。

注意动作要轻柔缓和。

3、当宝宝做完操后，请妈妈抱起宝宝，并亲一亲宝宝，以示鼓励。

寄语：

1、在吃奶后一小时或奶前半小时进行

2、每日一次，伴音乐，在愉快情绪中进行

亲子游戏——通过音乐游戏增进亲子感情交流

活动一、躲猫猫音乐游戏

准备：

头巾几块、《捉迷藏》音乐或自唱、玩偶两个。

理解“老师”含义，能情绪、愉快参加游戏。

1、教师出示一条头巾，盖在头上开始唱：

“老师不见了，老师不见了，”当唱到“咦”时，

拉下头巾，接着唱“老师出来了”反复两边。

2、教师和家长以及宝宝一起玩游戏。

3、教师小玩偶摆成一排，将头巾盖在其中一个小玩偶上，开始唱歌，当唱的咦的时候拉下头巾，接着唱“xx出来了”。

分发给宝宝玩偶大家一起来操作。

附歌曲：

躲猫猫

1=C2/4

5556|5—|55565—|×

0|3322|1—||

不见了×

不见了咦，×

出来了。

活动二：

华尔滋《凯撒华尔兹》

目的：

欣赏音乐并能促进母子的交融性

音乐

1、老师和家长听音乐，再让老师抱着布娃娃沿着蒙氏线，和着音乐的节奏先掂起脚走，边走边转圈。

2、在过程中，老师抱着娃娃时，要有目光的交流，家长做时也要求一样，并且第一遍宝宝面向家长，第二遍背对家长。

●宝1班（13-18个月）——音乐游戏

活动一：

《开汽车》

目标：

培养宝宝的节奏感。

音乐，铃鼓

1.教师引导宝宝模仿开汽车的样子，转动方向盘。

2.听音乐在音乐停顿处按“嘀嘀”，并模仿动作。

3.教师出示铃鼓，介绍名称，玩法。

用铃鼓模仿方向盘，停顿处拍2下铃鼓。

注意宝宝的了力度，铃鼓很容易破。

4.游戏结束后有秩序的收乐器。

音乐律动：

《小小船儿》

感受AB曲式结构

呼啦圈

1.A段---家长和宝宝手拉手，随音乐前后摆动。

B段---家长和宝宝随音乐跑起来。

2.A段---家长和宝宝一起拿着呼啦圈，随音乐前后摆动。

活动三：

游走游戏《跟我来》

活动目标：

在音乐游戏中，增强宝宝的身体感受性。

活动准备：

铃鼓1个

活动过程：

故事导入：

森林里要开化妆舞会，我是主人小兔子，现在我要来邀请你们去我的舞会，请大家都在家里乖乖的等着我哦。

教师手持铃鼓，一边敲击铃鼓一边演唱《Followme》的歌曲，并用手势和动作暗示家长抱宝宝跟随自己进行快慢走走停停的游戏。

即：

当教师说到“Stop”的时候，大家都要停止下来。

活动四：

《在农场里》

小猪、牛、鸭子图片。

培养宝宝对音乐的感受力，喜欢听着音乐做动作。

1、依次出示小猪图片、小牛、鸭子图片，引导宝宝学一学他们是怎样叫的。

2、配班老师弹琴，主班老师引导宝宝和老师边唱歌曲边做动作。

附曲：

112∣31∣22∣223∣42∣33∣

猪儿在农场噜噜猪儿在农场噜噜

556∣54∣335∣55∣42∣1--∣

猪儿在农场噜噜叫猪儿噜噜叫

●宝2班（19-24个月）——亲子律动+乐器

律动——这时候的宝宝听见音乐会自由扭动身体，所以不必特别设计动作，成功的要决在于选择一首轻快的旋律，让宝宝透过身体律动而体会节奏速感。

老师放音乐，亲子自由舞动，老师也可以邀请亲子一起跳。

活动一：

音乐环节《包子剪子锤》（见音乐光碟）

培养宝宝手指的灵活，发展语言能力

1、教师自己可先边做示范。

2、请宝宝和家长一起做包子，剪子，锤的游戏。

3、边听音乐边根据歌词做律动。

活动二：

《小鸟唱歌》

通过问答呼应游戏，鼓励宝宝敢于在集体面前进行呼应模仿。

知鸟的大图片1张、大树造型1个

教师一边唱歌一边展示教具，引导宝宝和家长进行问答呼应。

活动前可以请配课教师与自己进行问答呼应的示范，然后请家长及宝宝与自己进行问答呼应。

备注歌曲：

《小鸟唱歌》

我听见小鸟唱歌，

在那小树上，

它向我点头唱歌，

你猜它在说什么？

（问答）：

啾啾，啾啾，啾啾！

（呼应）：

《我们大家一起来》

活动目的：

增强宝宝良好的模仿能力。

小花猫/小白兔/大灰象/小黄狗图片各1张、魔袋1个、自制彩绳圈1个

教师依次从魔袋中取出小花猫/小白兔/大灰象/小黄狗的图片，请宝宝观察后说出它们的名字。

然后鼓励宝宝看图片依次模仿一下它们是怎样走路的？

随后教师边唱念儿歌，边带着宝宝和家长进行围圈游走。

随后出示彩绳圈与宝宝和家长撑开后，教师提示：

当教师说到“Stop”的时候，大家要一起跳进圈圈中。

我是一只小花猫，

踮起脚来轻轻跑；

我们大家一起来，

准备好了，开始吧！

轻轻跑，轻轻跑，轻轻跑……

“Stop”！

我是一只小白兔，

青草地上蹦蹦跳；

准备好了开始吧！

蹦蹦跳，蹦蹦跳，蹦蹦跳……

我是一只大灰象，

步子有力又沉重；

咚咚，咚咚，咚咚……

我是一只小黄狗，

喜欢跑着汪汪叫；

跑啊，跑啊，跑啊……

●宝3班（25-30个月）——音乐游戏

律动——律动音乐以4拍为主，可以是录音带，也可以是唱歌的，动作以宝宝能达成的为

主，循序渐进，多设计一些亲子互动的动作。

律动的动作可以用简短的故事来衔接，宝宝会更感兴趣。

音乐游戏——这是以音乐元素“大小声”、“高低声”、“快慢”为主题，来设计一些游戏。

如老

师敲鼓，大声就要跳到大圈里，敲小声就跳进小圈；

慢慢敲就是走路，快敲就是跑步等。

老师先说明玩法及益处，大家一起玩。

乐器——这是简单的节奏乐器运用的时间。

老师先介绍乐器的名称及使用方法，并选宝宝熟悉

的歌曲或儿歌，边唱边敲乐器，乐器最好每对亲子一个。

发乐器时，应让妈妈把宝宝抓住，让宝宝从右边开始，一个个来拿，并且说“谢谢”。

知道怎样使用即可。

《拍拍拍》

在音乐游戏中，为宝宝创设一个自由宽松的游走空间。

娃娃1个、

教师运用娃娃做示范，一边说儿歌一边引导宝宝学习动作模仿；

教师引导家长同宝宝站起来进行动作的模仿，当教师唱念到“啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦……….”的同时，可以引导家长拉起宝宝的小手一同跑起来。

最后播放音乐分别引导宝宝及家长进行拍手及助跳等动作。

拍拍，拍拍手，

两只手来拍拍；

Lalalalalalala,

Lalalalalala;

Lalalalala;

碰碰，碰脚趾，

两个脚趾碰碰；

碰碰，碰脚跟，

两个脚跟碰碰；

乐器伴奏《小木匠》

目的:

通过本周课程让宝宝学习用乐器表现两种不同节奏，教宝宝学习听音乐做动作。

单响筒、串铃、塑料筐、音乐《小木匠》。

1、教师请宝宝坐在家长前面听第一遍音乐，家长按音乐节奏轻拍宝宝身体，配课教师放《小木匠》的歌曲。

2、教师请宝宝坐好：

“请宝宝伸出小手跟老师一起听音乐拍手。

请家长跟音乐轻拍宝宝肩部，帮宝宝体会一种音乐节奏。

”配课教师放《小木匠》的歌曲，同时一起拍手。

3、听第三遍音乐时教师改变拍手的速度，请宝宝与家长一起拍手感受另一种节奏。

4、教师展示单响筒、串铃的使用方法。

主课教师完整听音乐按节奏敲击乐器。

（在一遍音乐里分别用两种乐器敲击出两种节奏）

5、请宝宝到乐器架拿乐器（一人拿一个塑料筐，筐内有乐器）

6、为满足宝宝对乐器的好奇心，请宝宝先自由玩一会乐器。

7、配课教师放《小木匠》的歌曲，主课教师带领宝宝及家长听音乐按节奏敲击乐器。

教师分别拿单响筒和串铃听音乐敲击，妈妈轻敲宝宝的肩，宝宝分别拿单响筒和串铃听音乐敲击。

8、教师请宝宝将乐器放入塑料筐中，将筐送回乐器架上。

《洗洗小手》

运用音乐游戏的方式丰富宝宝的生活体验。

毛巾

教师由小骑手在外面玩了很久小手都变脏了为导入，请宝宝和家长跟随教师一同洗洗小手，将小手洗得干干净净。

随后教师引导宝宝和家长进行变手的游戏，然后教师边演唱《洗洗小手》的歌曲，边带领大家洗干净小手。

卷起袖口洗洗小手，

我们来洗手；

打开龙头搓搓肥皂，

脏脏都冲走；

我左看右看没毛巾，

啊来帮我擦小手。

喔！

你看我有办法，

甩甩我的小手；

甩甩抖抖！

水珠飞跑了。

●宝4班（28-36个月）——音乐游戏

《狮王进行曲》

通过倾听国内外优秀名曲帮助宝宝培养良好的倾听习惯，增强亲子对于名曲的感知。

动物图卡一套（备注：

森林动物共十张）、狮王/狮后/兔子/猴子手偶各1个、音乐情境剧表演的幕布1块（备注：

3米X1米）、

播放音乐之前教师要进行动物图片的展示活动，逐一展示完毕以后，教师分别出示狮王、狮后、兔子及猴子的手偶进行故事的讲述。

森林狮王要进行阅兵活动，场面非常热闹，今天让我们也一同来欣赏一下吧。

接下来教师运用手偶及幕布进行音乐情境剧表演，请宝宝和家长共同来欣赏。

首先A段音乐森林里的小动物们正在玩耍，有小兔子等，B段音乐出场的就是狮王，狮王说了几句话向大家证明它是森林最伟大的统治者（备注：

我就是那森林之王，没有人能比我壮；

我就是那森林之王，没有人能比我狂；

我就是那森林之王，没有人能比我猛；

我就是那森林之王，没有人能比我强）；

C段音乐当中狮王吼了四声，随后D段音乐出场的是狮后，狮后也说了四段话（备注：

我就是那森林之后，没有人能比我美；

我就是那森林之后，没有人能比我靓）；

E段音乐当中狮王、狮后走在最前面，兔子、猴子分别走在后面的旁侧位置。

《跳舞歌》

《水手之歌》

：

感受节奏型×

。

音乐《水手之歌》

1、教师引导宝宝听音乐，听到节奏型×

时则拍手或拍地感应。

（也可加上词语如：

大鲸鱼，小螃蟹……）

2．以律动表示×

（拍手，踏脚，扭屁股……）最后长音做造型。

七、大运动——感觉统合

此活动是建立在感觉统合大动作训练的基础上，通过各项教具、器材及游戏的设计，让宝宝各种感官均得到训练。

（一）课程设置

●主题宣布

宣布这一环节的主题内容。

●自由活动

根据教学器材的不同组合，至少设计3个以上大动作训练游戏。

在活动开始前老师一一介绍各种器材的使用方法及益处，降低声音以吸引家长快来，并特别照顾跟着的家长，欢迎后来的，单独提醒落后的家长，亲子自由活动，尝试玩器材，老师可在旁边解说及协助，并准备即兴活动，铃鼓放回录音机旁。

●指导活动

老师根据各婴幼儿发展的状况，特别设计的活动，如×

练习爬斜坡，×

练爬，×

练翻身。

都以斜坡运用为主，但不同发展的宝宝，可有不同的活动。

要老师一一对宝宝进行个别指导。

老师将器材准备好（不一定在集合区），一位位叫宝宝名字，请他来尝试，老师作指导。

●合作活动

是此项大动作训练环节结束的标志，每次设计一个