期末复习之课文图标大纲Word格式.docx
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题型举偶
汉语
拼音
认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
1.判断题:
判断读音的正误,重点检测本学期生字中容易读错的字音(受方言影响、常见的误读,例如:
瘾、髓);
多音字。
2.在具体的语言环境中选择正确的读音。
3.用音序查字法查字典。
汉字
1.认清字形:
2.理解字义
(重点复习本册学到的生字以及生字所涉及到的词语。
)
1.看拼音写词语。
(既复习拼音的正确拼读,又考查生字词的识记,亦可提供一定的语境,在语境中看拼音填写生字词。
2.辩字:
音同形近字辨析;
音同(近)形异字辨析
3.在具体语言环境中纠正错字。
4.解释带点字的意思或根据具体的语言环境选择带点字正确的义项。
5.根据一个字的不同意思组词。
词语
1.积累词汇:
能掌握常用的词汇,特别是本册出现的词语、成语。
2.理解词义:
理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩。
3.运用词语:
能自行创设语境或根据提供的语境恰当用词。
1.读音节写词语
2.根据要求或语境写出一类词语。
3.把词语、成语成语补充完整,并根据语境选词填空。
4.根据意思写成语。
5.联系上下文理解词语的意思,领悟其表达效果。
6.根据所给的词语写句子或片段。
7.解释同一词在不同语境中的不同意思。
8.词语的合理搭配。
句子
1.积累名言警句、古诗文的句子。
2.推想句子在文中的含义,揣摩其表达效果以及表达的方法,体会思想感情。
3.体味古诗句含义,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
4.能判断各种修辞手法,体会其妙用。
1.填空
2.根据语境选择或运用古诗文或带有修辞手法的优美句子,说说这样表达的好处。
3.用自己的语言描述古诗文的情境。
阅读
理解
从文本中
获取信息
1.联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
1.联系上下文对词语做出解释,写出句子的深刻含义。
2.设计选择题,选择词语或句子较为恰当的意义。
3.运用文中出现的词语写句子或用几个词语写一段话。
形成对文本内容整体感知、概括的能力
1.整体把握内容的能力,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节。
2.理解文章表达顺序的能力,把握文章的写作思路。
1.概括语段的主要内容
2.概括文章的主要内容
3.体会文本的思想感情
4.文章按什么顺序描写的。
5.根据要求在语段中找关键词、重点句,并表述关键词句的作用。
利用文本信息和个人经验对相关问题做出合理解释和推论的能力
1.结合上下文的理解,解释相关问题
2.领悟文章基本表达方法的能力。
3.阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
1.考查学生对文本相关问题的理解与解释
2.从句式、段式、篇章结构、修辞手法、说明方法等方面领悟表达方法。
利用文本相关信息解决相应情景中问题的能力
1.考察学生对文本情景的想象力。
2.考察学生学习、内化优美句段、运用写法仿写的能力。
3.考察学生利用信息解决相关问题的能力。
4.说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
1.对文章(含古诗文)的“空白”处及开头、结尾处的想像与表达;
2.仿写优美句段的能力
3.利用信息处理或解决相关问题。
4.对文本相关文化(已有知识和生活经验)的联想与表达等。
五年级上册教材
内容
知识点、能力
重点、难点例子
复习题型
生字表一(会拼读、会认读、能理解。
)生字表二(四会)、
本册出现的多音字
读音
哺、畔、沏、攥、剔……
1.判断读音的正误。
2.在具体的语言环境中选择读音。
字形
诞、肺、诫……
衰—哀;
誊—誉;
诱—锈……
(既复习拼音的正确拼读,又考查生字词的识记。
2.辩字组词:
4.选字填空
字义
……
1.选择带点字正确的义项。
2.解释带点字的意思。
词语
读读写写
(会读、会写、会理解、会运用。
读读记记
(会读、能认、会理解)
日积月累
(会读、会写、能理解运用。
会写
理解意思
能运用
(分类复习、归类运用)
古诗词句
名言警句
精读课文中的含义深刻的句子、有特色的句子
1.能背、能默写;
2.理解其深刻含义、表达手法、描述情景
3.能运用、能仿写
例如:
一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。
《慈母情深》
(课内、课外阅读资料均可。
篇章
(以精读课文为主:
记叙文、说明文)古诗词全文、要求背诵的片段
知内容、悟情感、学方法
单元主题
八个单元
主题分别是:
1.阅读一本好书
2.“月是故乡明”
训练点分别是:
1.“把握主要内容,体会作者的思想感情;
学习读书方法。
”
2.用心体会作者表达的感情,想想作者的感情是通过哪些景物或事情表达出来的。
交流平台
1.“温故知新”,指导学生进行单元回顾:
知识、能力、方法。
2.抒情的方法:
通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的。
3.
习作
1.
2.
训练重点?
说明文
说明方法
具体的解决办法
找标记
课文范例
看效果
列数字
数字
(如具体数字:
500公里、几十种、大约一百多个)
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。
准确科学有说服力
举例子
例如、又如、比如、再如、如------
(后面应是具体事例)
我国发现过一头近四万公斤重的鲸……
通俗、具体、令人信服
作比较
两种东西比:
而、比……、
和……比……、跟……一样……
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
通俗、突出特征
打比方
喻词:
像、似的、像……似的、是、当作------
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”……
形象、生动
第三学段阅读要求
组别
五年级上册
一
把握主要内容,体会作者的思想感情
二
体会借景物或事物表达思想感情的方法
三
抓住说明性文章的要点,了解基本说明方法
四
抓住并体会关键词句的含义及表达效果
五
了解汉字文化,热爱和正确使用汉字
六
学习人物的外貌、动作和语言描写
七
学习整理资料的方法
八
体会作者的思想感情,领悟人物描写的基本方法
习作安排
习作内容
小练笔
一
1.可以写“你和书的故事”,也可以谈读书的体会。
2.采访录
3.写辩论会的经过,也可以写对“开卷有益”这个问题的看法
假如你独自旅行,你会带上什么东西?
二
1.二十年后回故乡
把《秋思》改写成一个小故事。
三
1.介绍一种物品
以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
1.写一件使自己深受启发的事。
2.联系生活实际,通过具体事例写一写一句名言对你的启示。
3.根据漫画写一篇习作。
从身边的事物中领悟到什么?
选择一种事物写一写。
六
围绕“父母之爱”1.通过具体事例,体会父母的爱。
2.给父母提建议。
3.和父母说心里话。
想象一下,阿曼达在废墟下会想些什么,说些什么?
爱有两个表现形式,你在生活中有过类似的感受吗?
写下来。
七
看书写读后感
八
1.选取一个场景,按时间顺序写下来。
2.从读过的文章或看过的影视作品中,选择一个写梗概。
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