人教版七年级思想品德下册教案全文档格式.docx

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同学们，你也想象张海迪这样成为一个意志坚强的人吗？

……那么，我们应该怎样磨砺自己的意志，才能使自己成为一个意志坚强的人呢？

这就是我们在第六课“为坚强喝彩”将要学习和探讨的内容……

二、学习内容：

（一）、坚强意志的表现：

1、阅读教材第72--73页《抗震救灾小英雄的事迹》

思考1：

这些抗震救灾英雄少年身上体现出那些优秀品质？

2：

意志坚强的人有哪些表现呢？

归纳：

①、目的明确，勇往直前－自觉性：

意志坚强的人，对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。

正因为如此，他们在困难面前，就不会退缩和逃避，而是迎难而上，勇往直前。

②、判断准确，处事果断－果断性：

意志坚强的人，能在复杂的情境中，冷静而迅速的做出判断，毫不迟疑的采取坚决的措施和行动。

③、调节情绪，胜不骄败不馁－自制力：

意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候，可以调节自己的消极情绪，控制自己的言行，不灰心、不丧气、不焦躁；

面对成功和胜利，不骄傲、不自满。

④、精神顽强，毅力坚定－坚韧性：

意志坚强的人，能以顽强的精神、百折不挠的毅力，战胜困难和挫折，实现自己的目标。

2、阅读和讨论教材第73－74页的材料，思考：

材料中的四个小故事分别体现了坚强意志品质的哪一方面？

你还能列举出几个类似的实例吗？

①材料中的中学生——学习目的明确、学习自觉性比较高、不怕苦、不怕累、不畏艰辛；

意志品质的自觉性。

②材料中的下岗工人——面对下岗不气馁、不灰心，果断、机智地另寻自强之路；

意志品质的果断性。

③材料中的博士——有理想、有志气（一定要作一个不受外国人欺负、堂堂正正的中国人）意志品质的自觉性；

自制力强（给自己立下一个严格的规矩，保证要有充足的时间学习）意志品质的自制力；

④材料中的柏拉图——顽强、有韧性、有毅力；

意志品质的坚韧性。

二、实现人生目标的保障（板书）

同学们，刚才我们学习坚强意志的表现，也初步了解了坚强意志在获得成功中具有极其重要的作用。

下面就让我们来将进一步探讨坚强意志品质的作用有哪些？

1、组织学生阅读教材第75页的活动内容：

思考：

顽强的意志品质有哪些作用？

总结：

坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、实现人生目标的重要保障。

⑴、坚定正确人生方向，需要坚强的意志

在很多情况下，我们与成功无缘，并不是我们不聪明，而是我们缺乏坚强的意志。

我们每一天甚至每时每刻都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等种种选择。

如果具备坚强的意志，就能自觉抵制不良行为和思想的影响，做出正确的选择，坚定正确的人生方向。

2、教材第76页中学生身边常见的种种诱惑。

⑵、走出失败阴影，需要坚强的意志

“失败乃成功之母”，这句话并不是绝对的，只有意志坚强、善于总结教训并能重新站起来的人，才能迈过失败这道门槛，走向成功。

可见没有坚强意志，是不能把失败转化为成功的。

3、教材第76页的材料巴尔扎克的故事。

⑶、形成良好的学习习惯，需要坚强的意志

习惯是一种无形的巨大的力量，无论是对我们学习还是将来的工作，都有巨大的影响，良好的习惯不是轻而易举就能养成的，只有具有坚强意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的习惯。

4、教材第77页张海迪和保尔的故事。

⑷、成就一番事业，需要坚强的意志（板书）

意志坚强的人，能不断战胜学习和工作中的困难，从而成就大业。

无数事实证明，人们能否取得事业成功，关键取决于是否有坚强的意志。

5、教材第77页居里夫人的故事。

6、阅读教材第78页的活动内容思考：

判正误、说理由

学生讨论后回答，教师点评。

三、回顾本课知识要点

四、课堂小结

今天我们主要分析了坚强意志的表现和作用，从而了解到坚强的意志是我们生活中不可缺少的一种品质，是我们战胜困难、克服弱点、完成学业、取得成功的一把利剑，所以，我们要努力地把自己培养成为一个意志坚强的人。

怎样才能提高自己的意志水平呢?

这就是我们第二个框题“钢铁是怎样炼成的”要学习和探究的内容。

备注：

反

思：

第二框：

钢铁是这样炼成的

知道如何磨砺坚强的意志。

使学生能够分析自己的意志品质，运用培养意志品质的方法，初步培养自己的良好意志。

使学生树立磨砺坚强意志的信念，愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。

磨砺坚强的意志，必须树立明确目标

了解、分析自己的意志品质现状。

上一节课我们学习了坚强意志的表现和作用，那么你了解自己的意志品质的现状吗？

你知道坚强的意志是从哪里来的吗？

你知道磨练坚强意志的方法吗？

今天我们来学习第二框“钢铁是这样炼成的”。

二、学习内容

（一）、我的意志品质

1、活动：

教材第79页意志银行：

回顾自己的成长历程，先对照书中的内容，找出自己坚强意志和懦弱意志的表现，书中没有的可以补充进去，然后同桌的相互交流。

教师小结：

如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很多，请你不要骄傲，要继续努力，成功就在前面：

如果我们发现在“意志银行”关于坚强意志的存款很少，你也别泄气，从现在开始时，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就会越来越富有。

（二）、磨砺意志，学会坚强

1、阅读P80页齐白石刻苦练篆刻的故事和P81页“我”的故事，分析：

齐白石大师和“我”为什么能成功？

他们都有明确的目标，这与他们最后的成功有何关系？

学生讨论回答，教师归纳并总结磨砺意志的第一个方法：

磨砺坚强意志的方法：

第一、必须树立明确的目标（板书）

2、讲述：

古人说“合抱之木，生于毫末；

九层之台，起于垒土；

千里之行，始于足下”，古诗也说“明日复明日，明日何其多，我身待明日，万事成蹉跎。

”这都是教育我们要埋头苦干，从细微之处做起，从小事做起。

从今天刚开始，我们可以尝试这样做。

我们讲的

第二、要从细微之处做起，从小事做起

3、阅读教材82页富兰克林的故事，思考：

从故事中看，富兰克林成功什么帮了他的忙？

（学生答略）

归纳：

第三、应善于管理自己（板书）

4、阅读教材82页杨利伟的事迹，分析：

杨利伟为什么能成为“中国飞天第一人”？

阅读P83页的材料，分析：

长者的话有道理吗？

为什么？

学生回答，教师简要点评。

略。

磨砺坚强意志的方法：

第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己（板书）

5、活动：

制定意志锻炼计划

要求：

根据自己的实际情况，制定一个明确的意志锻炼计划，可以是某一个方面的，目标要具体，切实可行。

贵在坚持，可以请人监督执行。

四、课堂小结：

孔子说：

志不坚者智不达。

有的人自恃聪明过人天分高，就以为将来必成大器，殊不知成功的大厦缺少了意志的钢铁筋骨，要建起来根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是摆设而已。

倒是那些自觉自己笨拙之人，却抱着锲而不舍、百折不挠的进取精神反而最终成就了人间惊天动地的功业！

第四单元做知法守法用法的人

第七课感受法律的尊严

第一框走进法律

知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范。

逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；

逐步形成自我控制，约束自己不良行为的能力；

初步学会分辨是非，分析事物的能力。

树立尊重规则、尊重法律的观念；

感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

规则的分类、法律的作用

法律的三大特征，法律是特殊的行为规范

导入新课：

引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言。

有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。

还理直气壮地说：

“孩子是我的，我有权这样做。

”

你是否赞同这位父亲的说法？

《义务教育法》规定：

凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

《未成年人保护法》对家庭保护规定：

保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。

未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。

导语：

是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。

因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。

展开教学：

一、我们身边的规则

1、社会生活离不开规则：

▲阅读教材第86页的“交通秩序对比插图”。

同样是十字路口为什么出现不一样的现象？

左图交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；

右图则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。

思考2：

交通规则起了什么作用？

交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

思考3：

这个现象对你有什么启示？

这幅插图说明，做任何事都要有规矩，懂规矩，守规矩，“没有规矩不成方圆”。

社会生活离不开共同的准则，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

思考4：

什么是社会生活中的规矩呢？

社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。

思考5：

社会生活为什么必须要有规矩呢？

社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。

因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。

人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。

社会生活离不开规矩、规则。

交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。

“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像右图一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要，社会生活要有共同的规则。

2、生活中规则有很多种：

▲学生活动：

“我的一天”：

说说你一天中感受的规则。

（描述自己生活中遇到的

或感受到的规则）

举例：

让学生列举自己所熟悉的自己生活中的各种规矩：

①乘车得遵守乘客须知；

②看电影得遵守观众须知；

③看病得遵守病人须知；

④到商场购物得遵守顾客须知；

⑤在餐厅就餐得讲个先后秩序；

⑥来学校读书得遵守班规校纪；

⑦参加文体活动得遵守为体活动的各种规则；

⑧尊敬师长，关心同学，热心助人；

⑨违法要受到制裁，杀人偿命；

同学们，在校园内生活学习，我们必须自觉遵守班规校纪：

尊敬师长，关心同学，爱护公物，保护校园环境卫生……；

有事外出，我们必须各种社会规章、社会道德和国家法律……

如果要你对这些规则进行分类，你怎么分？

社会生活中的规矩有几种类型呢？

同学们，在社会生活中，调节我们行为的规矩、规则有很多种，归纳起来，大致有三种类型：

即道德、纪律规章和法律。

3、法律是特殊的社会行为规范：

法律与道德、纪律规章有些什么不同呢？

它有什么特征？

道德：

是在社会生活中自然形成的，依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和调整人与人之间以及个人和社会之间关系的行为规范，它力求在人们心中定出准则；

纪律规章：

是社会的各种组织和团体，根据本单位本团体本组织的利益的需要而制定出来的，要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守的，在局部范围内适用的准则。

法律：

是由国家制定或认可的；

依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；

对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范。

道德、纪律规章、法律都是为我们提供的行为准则或者行为模式，对我们的行为都具有规范作用。

法律是由国家制定或认可的，依靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员普遍具有约束力的行为规范，因而我们说法律是特殊的行为规范。

“分门别类”。

阅读教材第87页的三幅图。

说说各图说明了什么问题？

第一幅图说明法律由国家制定或认可。

第二幅图说明法律靠国家强制力保证实施，具有强制性。

第三幅图说明法律对全体社会成员具有普遍约束力。

说说下列事例属于什么类型的规矩？

（1）给老弱病残孕让座是道德要求。

（2）按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。

（3）遵守交通规则，维护公共场所秩序是法律要求。

第一，法律是由国家制定或认可的；

而道德则是在社会生活中自然形成的，纪律规章则是由一定的社会组织或团体制定的。

第二，法律是依靠国家强制力保证实施的，具有强制性；

而道德则是依靠舆论、习惯和人们的信念来维持和维护的，纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来维持和维护的。

第三，法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范；

而纪律规章则只要求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守；

而道德则会是因为人们的阶级立场不同而异。

二、生活离不开法律

1、法律具有规范作用

▲阅读教材第88页看“小郑”谈法律。

舞迷夫妇的行为对么？

舞迷夫妇的行为是不对的，因为他们的行为扰乱了他人的生活，侵犯了他人的合法权益，违法了我国法律相关规定。

最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？

执法部门依照我国有关法律阻止了他们侵权行为。

假如没有法律我们的生活会怎样？

通过这个案例我们可以发现，假如没有法律我们的生活将变得混乱不堪，我们将不知道什么是对的，什么事错的，不知道该做什么，不该做什么。

更不知道用什么方法来保护自己的合法权益。

这个案例体现了法律的什么作用？

它体现了法律具有规范作用。

法律的规范作用突出的表现为，它规定人们可以做什么，不可以做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么。

如果人们违反了法律，就会受到法律的制裁和处理，法律既为人们的提供了一个模式，一个标准或方向，又是评价人们的行为是否合法的有效准绳。

教师总结：

《刑法》第二条中华人民共和国刑法的任务，是用刑罚同一切犯罪行为做斗争，以保护国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保护国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他的权利，维护社会秩序、经济秩序，保护社会主义建设事业的顺利进行。

2、法律具有保护作用

▲《未成年人保护法》第一条为了保护未成年人的身心健康，保障未成年人的合法权益，促进未成年人在品德、智力、体育等方面全面发展，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，根据宪法，制定本法。

这些法律条文的规定说明了我国法律有什么作用？

这些法律条文的规定说明了我国法律具有保护作用。

▲阅读教材第89页中的图画：

小叶和小静为什么能够如愿以偿？

因为我国有消费者权益保护法和劳动法，所以小叶和小静的合法权益才可以得以实现。

如果没有法律的相关规定，情况会如何？

如果没有这方面的规定，他们二人的合法权益就无法得到保障，就会影响社会的稳定。

这主要体现了法律的一种什么作用？

法律具有保护作用，

正是法律的规范作用使人们知道了怎么做是对的，怎么做是错的，从而约束了舞迷夫妇的错误行为，最终保护了小郑的合法权益。

可见，法律作为一种特殊的行为规范，它不但有规范人们行为的作用，更重要的是它还具有保护人们合法权益的作用。

课堂小结

通过对这些日常生活中碰到的问题的讨论、分析，说明，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。

解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。

因此，我们作为21世纪的新一代青少年，作为青少年我们应该做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。

其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；

爱法是我们应取得态度；

以法为荣，违法为耻，是我们应树立的价值标准。

教师：

请大家阅读一则案例。

学生1：

不赞同，因为义务教育法规定：

学生2：

不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：

学生3：

不赞同，因为这位父亲不懂得：

他这一说法体现了不懂法、不知法。

（二）新课新学：

第七课感受法律的尊严（板书）

第一框走进法律（板书）

活动一、“方”“圆”大赛──无规矩不成方圆

请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、圆规画一个方、一个圆。

同学们观察比较他们的画有什么差异？

学生：

第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的，第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画得。

这种差异用中国的哪句古训可以说明呢?

无规矩不成方圆

对，请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并讨论：

①同样是十字路口为什么出现不一样的现象？

②交通规则起了什么作用？

③这个现象对你有什么启示？

我完全同意同学们的观点。

第一目：

我们身边的规则

1.生活中规则有很多种，社会生活离不开规则。

（板书）

活动二、齐心协力

请小组同学齐心协力，共同寻找生活中的规则（同学们从自身经历或直接感受到的有关衣、食、住、行、学习等方面），并想象没有了这些规则我们的生活会变成什么样？

在学校自觉遵守班规校纪，按时到校，认真听讲，认真完成作业。

在公共汽车上主动给抱小孩的妇女或老人让座。

遵守交通法规，不攀折花草树木，不践踏草坪。

学生4：

如果没有规则的话，每个人想怎么做就怎么做，那么社会就会混乱不堪。

由此可见，规则是社会生活正常进行的保障，是自由的前提。

活动三：

分门别类

同学们通过刚才的回答我们可以发现，调节我们的行为规则有很多种，如：

纪律、道德、法律等，它们的共同特点就是为我们提供行为准则或者行为模式，对我们的行为有规范作用。

大家分析一下，刚才所说的规则哪些属于纪律，哪些属于道德，哪些属于法律。

给老弱病残孕让座是道德要求。

按时上课遵守课堂纪律是属于纪律要求。

遵守交通规则，维护公共场所秩序是法律要求。

道德、纪律、法律这些规则有什么不同？

请大家举例说明。

道德，靠舆论、习惯和信念的力量，力求在人们心中定出准则。

纪律、规章，按本单位，本团体的需要，定出在局部适用的准则。

那么，法律作为一种行为规则，与道德、纪律、规章有什么不同？

它有什么特征呢？

法律是社会行为规范，与道德、纪律等规则相比较，法律具有最为显著的特征：

1.法律由国家制定或认可；

2.法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；

3.法律对全体社会成员具有普遍约束力。

因而我们说法律是特殊的行为规范。

2.法律是特殊的行为规范（板书）

请同学们阅读教材第87页的三幅图，说说各图说明了什么问题？

学生3.：

活动四：

规则比拼

请同学们根据所学知识填写教材第88页上的表格。

通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、法律、纪律，将无法支撑一个社会正常运转，我们的生活将会变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。

因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律这种规则。

第二目：

生活离不开法律

活动五：

看“小郑”谈法律

请同学们看教材第88页，小郑的案例，并思考以下问题：

1.舞迷夫妇的行为对么？

2.最后执法部门依照什么规则阻止舞迷夫妇的行为？

3.假如没有法律我们的生活会怎样？

4.这个案例体现了法律的什么作用？

学生2.：

1、法律具有规范作用{板书}

《刑法》第