中班艺术《谁会飞》教案三篇Word文档下载推荐.docx
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“拍拍翅膀飞呀飞。
感谢鸟儿帮教师答复了问题,再见!
小鸟:
再见!
二、初步理解,学唱歌曲。
1、熟识歌词,动作表演。
“谁会飞?
(鸟儿会飞。
)
(拍拍翅膀飞呀飞。
教师引导幼儿一起学鸟儿飞。
“小鸟们飞得真好看,教师呀要把它编成一首好听的歌曲。
盼望小朋友跟教师一起来完成。
教师来问,你们来答复。
看谁答复得最棒!
2、以问答形式引导幼儿答唱。
(教师唱一句,幼儿问一句。
“小朋友真棒!
是你们和教师一起编出了这么好听的歌曲。
我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!
3、完整演唱歌曲一遍。
三、谈论各种会飞的东西。
1、教师引导幼儿争论:
“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?
2、对应幼儿争论内容,教师出示相应的图片。
如:
各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。
3、说说这些东西是怎样飞的。
(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。
四、关于“谁会飞”的问答。
1、依据前一环节的争论,师幼进展“谁会飞”的问答。
“小朋友真能干,想出了这么多会飞的东西。
现在,我们来玩一个问答嬉戏。
2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。
如:
谁会飞?
飞时机飞。
飞机飞机怎样飞?
转转螺旋桨飞呀飞。
谁会飞/蒲公英会飞。
蒲公英蒲公英怎样飞?
风儿一吹飞呀飞。
五、学唱歌曲其次、三段。
“刚刚鸟儿很快乐,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很焦急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!
同样方法学唱歌曲第三段。
六、仿编、演唱歌曲。
1、幼儿跟唱歌曲,进一步稳固歌曲。
2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进展演唱。
“其它会飞的也焦急了,我们也把它们唱出来吧!
3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。
七、完毕活动,幼儿边飞边演唱歌曲。
“今日,小朋友真能干,编出了这么多悦耳的歌曲。
教师要送给你们一对小翅膀,让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!
谁会飞二
一、训练目标
1、通过观看图面,能用简洁的语言概括画面内容。
2、理解故事幽默的结尾。
二、教学预备
1、观看一些关于动物飞行的影像资料。
2、动物的写实照片(不要卡通照片)可以飞的,不行以飞的。
三、教学过程
1、导入活动
(1)、师:
你们猜猜今日教师带什么来?
(图片)对了,今日教师带动物的图片给大家看。
你们看,这是什么?
(小朋友答复:
大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等)哇~你们真聪慧,都知道这些动物的名字,那你们知道哪些飞,哪些不会飞吗?
(2)、师:
谁会飞?
(小鸟会飞)对了,小鸟会飞,拍拍翅膀飞呀飞。
那今日教师和小朋友们一起学习这本《谁会飞》的书好吗?
2、阅读图画
1、第一页:
老鹰在做什么呢?
(捉兔子)它是这样飞的?
(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们认真观看一下,老鹰的翅膀有什么特点?
(老鹰的翅膀很大·
·
它会飞等等)想一想老鹰会说什么?
2、其次页:
猫老鹰在做什么呢?
(捉老鼠)它是这样飞的?
(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们认真观看一下,猫头鹰的翅膀有什么特点?
(猫头鹰的翅膀很小·
但是它也会飞等等)想一想猫头鹰会说什么?
你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗?
(鸟类)
3、第三页:
蜻蜓在做什么呢?
(在河边飞)它是这样飞的?
(请幼儿仿照蜻蜓飞的动作)你们认真观看一下,蜻蜓的翅膀有什么特点?
(蜻蜓的翅膀是透亮的)想一想蜻蜓会说什么?
4、第四页:
蜜蜂在做什么呢?
(在采蜂蜜)它是这样飞的?
(请幼儿仿照蜜蜂飞的动作)你们认真观看一下,蜜蜂的翅膀有什么特点?
(蜜蜂的翅膀是透亮的)想一想蜜蜂会说什么?
你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗?
(昆虫)
5、第五页:
蝙蝠在做什么呢?
(飞)它是这样飞的?
(请幼儿仿照蝙蝠飞的动作)你们认真观看一下,蝙蝠的翅膀有什么特点?
(蝙蝠的翅膀不是透亮的,而是薄而多毛的皮膜,他不是鸟类,也不是昆虫类,而是哺乳动物。
)想一想蝙蝠会说什么?
6、第六页:
这是谁?
(小鸡)它的翅膀怎么样?
它想做什么?
(飞)它能胜利吗?
7、第七页:
发生了什么事情?
小鸡会说什么呢?
小鸡为什么非不起来呢?
(小鸡和别的飞行动物不一样,它既有毛茸茸的翅膀,也是真正的鸟类,但是,它却不会飞行,那是羽翼退化的结果。
3.阅读图画(再次)
结合第一次大书阅读时的争论和记录,用比拟完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等,为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。
例如第一页:
老鹰在捉兔子,它的翅膀又大又硬,很有力气。
它飞行的时候用力扇动翅膀,飞得特别快!
4.总结共享
自由活动时,还可以请有兴趣的小朋友帮忙进一步的整理。
将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上,作为幼儿日常学习和争论的资源。
请幼儿回家后连续和家长一起探究关于动物飞行的学问,搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。
(叁考教师指导手册)
三、再次阅读图画
结合第一次大书阅读时的争论和记录,用比拟完整的语言总结出画面上有什么动物,它在做什么,它的翅膀怎么样,它飞起来有什么特点等等)
《谁会飞》教学反思
读本《谁会飞》从动物介绍自己会飞的特性开头,每一页介绍一种会飞的动物,它们都有一个共同的特点,但最终却给了大家一个意想不到的结局。
该读本为幼儿勾画出了探究和分析“谁会飞”这个问题的思路,即为孩子示范了深入分析的方法,也为孩子供应了进一步学习和探究的空间。
我在教学的过程中,先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。
让幼儿知道动物飞行的根本要素——翅膀。
通过观看画面,让幼儿发觉问题,如:
小鸡有翅膀,为什么不会飞呢?
通过让幼儿自由争论找到答案。
由于小鸡的翅膀短,身体大,就飞行不起来。
幼儿对《谁会飞?
》的读本很感兴趣,纷纷踊跃发言,一些小朋友联系自己的生活阅历说出许多会飞的东西,如:
飞时机飞,热气球会飞等。
本次活动到达初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。
谁会飞三
一、教学内容分析:
中班幼儿已具有初步的自我意识,依据鸟儿会飞为引,逐步引导幼儿产生探究兴趣。
促使幼儿对大自然中动植物、昆虫类的更多熟悉,了解动物会飞的根本要素——翅膀,进一步引导幼儿思索探究其它会飞的东西,并讲其会飞的根本原理;
在此活动中,渐渐渗透重叠词的正确使用,如词“来来去去“的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中,会使幼儿更理解和运用。
二、教学目标:
观看图画,能用简洁的语言概括画面内容。
理解故事幽默的结尾。
初步建构和拓展关于动物飞行的阅历。
三、学习者特征分析:
幼儿对动物的宠爱,动植物、昆虫以及飞机、风筝如何飞布满的奇怪,本次活动通过观看、表演等,让幼儿产生兴趣,使幼儿在观看以及表演中领悟重叠词的理解和运用。
四、教学策略选择与设计:
这是一个可以让孩子感兴趣的活动课题。
本次活动通过观看、表演等,让幼儿了解大自然中动植物、昆虫以及飞机、风筝是如何飞的,在观看、肢体表演中渐渐渗透重叠词例“来来去去”,促使幼儿在生活中学习理解和运用重叠词。
这样的课题内容贴近生活,贴近幼儿,可以有效激起幼儿的求知欲望,有利于提高课堂教学效果。
五、教学重点和难点
重点目标:
幼儿对重叠词的理解和语言表达中的正确运用。
难点目标:
幼儿对植物以及其它会飞物体的根本原理的理解。
六、教学预备及过程
1、教学预备:
收集一些有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。
2、阅历预备:
观看一些关于动物飞行的影响资料。
3、材料预备:
⑴读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片),能清楚反映动物的典型特征。
⑵制作阅历网络图所需要的材料。
⑶各种相关图片,例如:
小鸟、企鹅、大象、飞机、风筝等等。
4、教学过程:
⑴导入活动和幼儿一起复习歌曲《谁会飞》。
对幼儿说:
“刚刚我们唱了”谁会飞?
鸟会飞,拍拍翅膀飞呀飞”。
小朋友,除了鸟,还有什么动物会飞呢?
“(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟,如麻雀、老鹰等。
教师无需订正,而应对其加以总结:
你说得很对,这也是一种鸟,鸟儿会飞。
)根据阅历网络图(俘虏1),对幼儿给出的答案进展排列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。
然后,向幼儿出示一些动物图片,如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等,请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞,并贴到阅历网络图中相应的位置上。
对应幼儿争论内容,教师出示相应的图片。
通过争论,帮忙幼儿总结出动物飞行需要的根本要素——翅膀。
教师引导幼儿争论:
“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?
”蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。
⑵阅读图画(初次)遮挡文字,逐页观看画面,主要留意两条
线索:
①每种会飞的动物的翅膀有什么特征?
②每个动物介绍自己会飞的时候,会怎么说?
第一页:
它是怎样飞的(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)?
你们认真观看一下,老鹰的翅膀有什么特点?
(将幼儿的描述用文字记录下来。
)想一想,老鹰会说什么呢?
第2-5页:
同第1页(重点不同动物的,仿照它们飞行的样子,让幼儿通过观看和动作,体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。
第6页:
它的翅膀什么样?
它能胜利吗?
第7页:
小鸡为什么飞不起来呢?
(无需绽开争论,引起幼儿思索即可。
⑶阅读图画(再次)结合第一次大书阅读时的争论和记录,用比拟完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等,为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。
⑷总结共享
七、教学反思
《谁会飞》是中班第一学期的第一个读本,该读本奇妙的将重叠词“来来去去“的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中,对于重叠词,我班幼儿在日常生活中常常接触,并不会生疏,在阅读时,教师通过肢体表演和小组竞赛的形式激发孩子活动时的兴趣。
我把活动的重点定位在叠词的正确使用上,有的孩子知道叠词但不知道使用;
有的孩子知道运用但常常词不达意,需要肢体动作加以补充。
因此在拓展环节中,通过仿编的形式帮忙孩子学习正确运用叠词。
活动分两步骤:
一是替换;
二才是仿编。
这个过程由易到难,幼儿易承受。
最终请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的稳固,整个活动目标明确,实施起来也很顺当,孩子们的参加乐观性较高,缺乏之处是孩子的倾听共享意识不强,大局部孩子喜爱谈论而不是听其他小朋友的发言。
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