小学六年级英语上册导学案Word格式文档下载.docx
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教材重点
1.能大胆.灵活运用问候语,并用英语介绍自己的名字。
2.能听.说.认读本册课本主线人物的名字。
3.体验儿歌韵律与节奏。
4.能听懂教师的指令并做出相应的动作反应。
5.能大胆.灵活运用本册单词.句型,并操练于日常情景对话中。
6.了解中西文化差异,提高学生跨文化交际意识。
7.个别字词的发音。
8.句子中连读现象。
9.能大胆开口用英语进行简单交流。
10.清楚明了部分中西方文化差异,具有一定跨文化交际意识。
学生情况分析
人数
男生人女生人合计人
培优补差措施
减负提质措施
(三)教学进度安排
单元
周次
教学内容
课时数
备注
1
OurTeachers
3
2
OurTeachers
Review1
4
MonthsofaYear
5
6
Review2
7
OurHobbies
8
Review3
9
AroundOurCity
10
11
Review4
12
OurHolidayPlan
13
14
Review5
15
16
17
18
第一单元教学计划
单元主题
重点句型:
Whatdoes...looklike?
She’s/He’s...
Doyouknowhim?
Whoisyourfavouriteteacher?
Ishe/she...?
Nowonder...?
重点词汇:
younghandsomeoldprettythinactivefunnykindfriendlyclever
教学目标
1.能听.说.认.读形容词:
young,handsome,old,pretty,thin,active,funny,kind,friendly,
clever。
2.能熟练运用句子“Whatdoes...looklike?
”“She’s/He’s...”。
描述人物的性格和外貌特征。
3.初步理解句子“Whoisyourfavouriteteacher?
”
4.培养学生运用单词的能力。
5.了解一般疑问句“Ishe/she...”的用法。
2.理解短语:
Nowonder
教学重点
1.能大胆.灵活运用““Whatdoes...looklike?
”描述人物的性格和外貌特征。
2.能听.说.认读本单元重点词汇及主线人物的名字。
3.“handsome”中“some”和“what”中“wh”的发音。
4.“kind”和“friendly”中“n”的发音,“friendly”中“fr”的发音,和“active”中“ve”的口型。
课时安排
需5—6课时。
第一课:
2课时;
第二课:
2—3课时;
第三课:
1课时。
课题
OurTeachersLesson1
课型
新授课
课时
第一课时
主备人
复备人
授课人
课时目标
1.能听.说.认.读形容词:
young,handsome,old,pretty,thin。
2.能初步掌握句子“Whatdoes...looklike?
3.会唱童谣。
1.能听.说.认本单元重点词汇。
2.能大胆.灵活运用英语询问别人的外貌特征。
教学准备
PPT.单词卡片.开心英语资源等。
环节
学生学
教师导
复备
I
(引)
3分钟
一、明确目标准备学习
1.问候。
2.复习He’s/She’s...。
一、激趣导入明确目标
1.Greetings.(师生热情问好)
2.PPT出示明星图片,复习He’s/She’s...。
E
(学)
12分钟
二、自主学习合作探究
1.翻译词义:
young()
handsome()
old()
pretty()
thin()
2.跟读单词3遍。
3.听音完成P2part2。
4.1.2号学生辅导3.4号学生认读单词。
2、关注学情分层指导
1.PPT出示对比图片,如:
胖瘦,高矮......让学生初步感知形容词。
听音学词,辨别意思。
2.播放单词音频3遍。
3.播放P2part2,再巡视。
4.老师抽读单词,答对的为该组加分,重点检测3.4号学生。
P
(练)
15分钟
3、巩固操练解决疑难
1.小组长带领组员操练单词。
2.1.2号学生辅导3.4号学生认读单词。
3.完成P3part5练习。
4.游戏:
火眼晶晶。
5.感知新句型,理解其意思。
Whatdoeshelooklike?
三、分层指导培优补差
1.巡视,分层点拨。
2.老师抽读单词,答对的为该组加分,重点检测3.4号学生。
3.巡视学生完成练习情况,适当点拨。
4.游戏(火眼晶晶):
1)请五名学生上台,抽取形容词卡片,站成一排。
2)全班分为两组,一组问,一组答,如:
A:
Young,young,young.Whoisyoung?
B:
XXXisyoung.
5.利用学生手中的卡片,询问学生:
T:
Whatdoeshe/shelooklike?
引导学生回答:
He’s/She’s...
S
(展)
6分钟
四、大胆展示快乐分享
1.根据自身特点,大胆表达,语言流利。
如:
Tall,tall,tall,I’mtall.
2.二人展--小组展--全班展
四、发现问题点拨提炼
布置任务,巡视,指导,点拨。
Tips:
1.各小组全员参与,纪律好。
2.发音正确。
3.如实点评。
A
(用)
2分钟
五、学以致用能力达成
1.请针对老师的描述,找出P3part5中的人物。
Heisaboy.Helikesplayingbasketball.Heisyoungandthin.
Whoishe?
2.借助“oun”和“o”的发音记忆单词:
young和old,下节课听写。
五、针对学情创新检测
根据学生完成情况,对知识点查漏补缺,对学生的错误发音加以纠正。
板书设计:
Unit1Lesson1
Whatdoes...looklike?
She’s/He’s...
教学反思:
第二课时
1.能听说认读四会单词:
young,handsome,old,pretty,thin。
2.熟练运用句子“Whatdoes...looklike?
3.了解句子:
的用法。
1.单词的发音是否准确。
2.正确朗读并熟练运用句子“Whatdoes...looklike?
3.大胆.灵活运用单词和关于表达外貌的句子。
PPT.开心英语资源.单词卡片
1.师生交流
2.根据单词卡片,说Chant。
Young,young,young,heisyoung.
1、激趣导入明确目标
1.师生问好。
老师“Goodmorning,class.Nicetoseeyouagain.”
2.出示卡片,引导学生说Chant。
10分钟
二、自主学习合作探究
1.朗读单词,听音排序
old()
young()
pretty()
thin()
2.看课文视频,理解对话意思。
3.听课文,读出你所听到的句子。
4.在课文里勾出还不会的句子。
5.理解课文意思。
6.小组交流,互帮互助,解决勾出的难点句词。
1.老师出示图片复习5个单词。
2.播放课文视频,理解对话意思。
3.听课文,读出你听到的句子,读出的加分。
4.让学生在课文里勾出还不会的句子。
5.帮助理解课文意思。
6.点拨重难点句词。
三、巩固操练解决疑难
1.听录音,跟读课文。
2.全班分角色朗读课文。
3.小组内分角色朗读课文
4.小组讨论,理解P2part3句子的意思。
1.小组内自编对话。
A:
Goodmorning.
B:
Whatdoes...looklike?
1.根据课文中重点句型,创编对话,并表演。
1)各组成员积极参与,纪律好。
2)声音洪亮。
3)表达自信流畅,团队协作好
5分钟
5、学以致用能力达成
1.补全对话:
isournewEnglishteacher?
doeslooklike?
is.
2.借助“e”.“ty”和“th”的发音记忆单词:
pretty和thin,下节课听写。
Whois...
OurTeachersLesson2
active,funny,kind,friendly,clever。
3.能熟练运用句子“Whatdoes...looklike?
4.初步理解句子“Whoisyourfavouriteteacher?
1.能听.说.认.读本单元重点词汇。
2.能大胆.灵活运用英语询问别人的外貌特征和爱好。
3.“kind”和“friendly”中“n”的发音,“friendly”中“fr”的发音,和“active”中“ve”的口型。
2.复习What’syourfavourite...。
3.理解句子“Whoisyourfavouriteteacher?
”的意思。
一、激趣导入明确目标
2.PPT出示多种动物.颜色等,复习句子“What’syourfavourite...”。
借机引出句“Whoisyourfavouriteteacher?
1.连线:
active聪明的
kind友好的
funny滑稽的
friendly友善的
funny积极的
3.听音完成P5part2。
二、关注学情分层指导
1.PPT出示代表性图片,如:
憨豆,一休,兽医......让学生初步感知形容词。
3.播放P5part2,再巡视。
3.完成P6part4练习。
活动:
脱口而出
小组展示,看谁能又快有准地读出规定的单词。
规则:
1)3.4号读2.3.5号单词。
1.2号读全部单词。
2)每个号,每组选出一个人,参加全班总决赛。
2.小组展--全班展
1.请用本节课所学单词,自由造句,一个句子一分。
2.借助“c”和“un”“ny”的发音记忆单词:
active和funny,下节课听写。
Unit1Lesson2
cunlyer
2.能熟练运用句子“Whatdoes...looklike?
3.了解一般疑问句“Ishe/she...”的用法。
4.理解短语:
1.大胆.灵活运用单词和关于表达性格特征的句子。
2.单词的发音是否准确。
3.正确朗读并熟练运用句子“Whatdoes...looklike?
”“She’s/He’s...”“WhoisyourEnglishteacher?
”。
2-3分钟
2.根据单词卡片,说Chant。
Active,active,active,sheisyoung.
1.听音指单词。
activefunny
kindfriendly
clever
2.看课文视频,理解对话意思,小组讨论:
WhoisGaoWendi’sfavouriteteacher?
DoesGaoWendilovehisteacher?
1.老师播放单词音频3遍。
6.点拨重难点句词,特别是短语“Nowonder”的读音及其意思。
4.操练一般疑问句:
Isshe/he...?
Yes,she/heis.
No,she/heisn’t.
5.小组讨论,翻译课文意思。
6.借助开心英语跟读P6part5A,并完成B部分。
3.小组内分角色朗读课文。
4.以部分同学为例,操练一般疑问句。
5.点拨难点。
6.根据学生完成情况,对知识点查漏补缺,对学生的错误发音加以纠正。
1.小组内操练P5part3对话,并上台展示。
...
1.根据part3创编对话,并表演。
1.翻译下列句子的意思:
WhoisournewEnglishteacher?
Whatdoesshelooklike?
Isheclever?
2.借助“i”.“ly”.“er”和“c”的发音记忆单词:
kind.friendly和clever,下节课听写。
Unit1Lesson2
WhoisournewEnglishteacher?
Ishe/she...
OurTeachersLesson3
复习课
1.能听懂.并理解句子“Whatdoes...looklike?
”“She’s/He’s...”
“Howoldishe/she?
”“Whoisthat...?
”“Whatdoesyourfavouritesports?
2.在情景中,能运用句型。
3.能听音辩词。
4.了解指令Drawapicture.Putitinthebox.和Takeoutapicture,并做出回应。
5.培养学生的阅读能力。
6.初步了解中秋节的来历和表达。
1.能听懂.会说并理解句子Drawapicture.Putitinthebox.和Takeoutapicture.
2.单词rabbit的发音准确。
3.读句子的语音正确.语调自然。
课件.图片。
教学过程
一、立体导入知识梳理
1.Greetings.
T:
Hello!
Boysandgirls.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou,Andyou?
2.利用音标卡片,复习所学音标。
3.用智慧树的方式,复习单词外貌形容词和性格形容词。
二、分层检测发现问题
1.听录音,学生完成Part1和part2,然后老师出示正确答案自我检测,纠正错误题,将不正确的地方用铅笔做上标记。
2.学生完成4。
1)同桌互助,小组合作,自我检测纠错,将不正确的地方用铅笔做上标记,老师巡视学生做题情况。
2)师生解难,师点拨。
三、交流探讨疑难点拨
1.师导
1)播放开心英语part5。
2)勾出重难点单词或句型:
3)再放录音,请同学们跟读课文句子。
2.PairWork:
两两对学,根据图片,猜测句子意思,勾出不会的单词。
3.GroupWork:
小组长带领组内成员最大限度地解决用铅笔勾画的问题。
4.师点拨。
5.了解中秋节的来历及英文表达法。
教师点拨:
教师帮助学生梳理自学和对学环节出现的疑惑,并鼓励评价学生的学习情况。
四、课堂小结内化提升
1.教师帮助学生梳理本单元的知识要点,强化重点,突破难点。
2.学生自评本单元学习情况。
OurTeachers
Lesson3
DrawPutTake
Mid-autumnFestival
Review
第1课时
1.强化本单元四会单词的听说认读。
2.正确书写本单元的四会单词和重点句子。
3.形成初步听写单词的能力。
1.单词的说.认.读,以及部分单词的听写。
2.部分单词younghandsomeoldprettythinfunnykindclever。
教学准
- 配套讲稿:
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- 小学 六年级 英语 上册 导学案