数学知识点秋苏教译林版三年级上册Unit 5《Look at me》word教案1总结Word下载.docx
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数学知识点秋苏教译林版三年级上册Unit 5《Look at me》word教案1总结Word下载.docx
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Is…,Lookat…,my)
1.Greeting
T:
Goodmorning/afternoon,class.
Ss:
Goodmorning/afternoon.MissWu.
Howareyou?
I’mfine,thankyou.Andyou?
T:
I’mgood,thankyou.
Nicetoseeyou.
(把这样的打招呼方式常态化。
)
2.Warmingup
a.Saysomerhymes
Whataniceday!
(天气不好就换个说法)Let’ssingarhymetobegintolearnourEnglish.
(1)Let’slearn
(2)Lookatthemoon
Youaresogreat.
(先让学生耳朵熟悉本课的重点内容:
lookat,
great,nice)
b.Dailyreport
课前布置的内容:
让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S:
Hello!
MynameisXX.
I’m(age).
Thisismyfamily/friend.
He’s/She’s(name).
He’s/She’sa(job).
及早渗透多种交流语言,把打招呼常态化很好。
我的做法是:
由Thisis…介绍家人,朋友过渡到介绍衣服,并加入单词look的读音,如:
Look,thisismyjacket.
Step2Presentation
1.Playagame-Greatbox
游戏规则:
教师准备一只大盒子,里面装一些学生学过的物品,先让学生抽,然后再让学生用It’sa…来回答。
Youdidagoodjob.Nowlet’splayagame.
Ihaveagreatbox.
教师出示great,并出示中文意思:
棒极了
Trytoreadwithme,please.
(1)Readtogether
(2)Readonebyone
(3)Readgroupbygroup
TherearemanypicturesinGreatbox.Trytouse‘It’sa…’todescribeit.
教师出示:
It’s…,并出示中文意思:
它是……
(1)Readtogether
(2)Readonebyone
(3)Readgroupbygroup
eg:
abanana
Hello,Greatbox.It’sabanana.
Ishe/sheright?
Let’ssay‘Hey,hey,
great!
’.
(从这一环节开始,让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。
2.Playagame-Lookatme!
I’mgreat
Youaregreat.Nowlet’splayanothergame.
教师出示图片,先词组,再让学生组成完整的句子。
Youcanseethissentencestructure:
Lookat….
教师出示Lookat…,并教授(出示中文意思)
at/æ
t/教授a的发音,为后面cap学习做好铺垫
Eg:
pencilmypencil
Thisismypencil.
Lookatmypencil.
其他学生回答:
Hey,hey,great!
3.Storytime
a.听录音,回答老师问题,学习单词:
aT-shirt,askirtacap
MissWuhasagreatbox.YangLinghasagreatwardrobe.(/ˈwɔ:
drəub/)
let’swatchthecartoon.Trytoanswermyquestion,please.
(1)WhatclothesdoesYangLingmention(提及,提到)inthecartoon?
aT-shirt,askirtacap.
学习单词aT-shirt,askirt,ashirt,acap.
1)教师出示单词aT-shirt和图片,并教授
Canyoutellmehowtoreadit?
学生学过这个单词,但是作为本单元的重点还是要重点讲。
(a)学生试着说
(b)教师示范
(c)小组拼读
(d)全班拼读
(e)Sayarhyme
AT-shirt,aT-shirt,
It’smyT-shirt.
LookatmyT-shirt.
2)教授单词和图片askirt.
出示ir,教授组合发音/ə:
/
‘ir’ispronounced/ə:
/.
跟读:
ir/ə:
/T-shirt
(出示skirt)T:
Canyoutry?
(a)学生试着说
(b)教师示范
(c)小组拼读
(d)全班拼读
Sayarhyme
3)教授单词cap
T(教授出示cat):
Lookatthecat.Ithasacap.
‘a’ispronounced/æ
/atcatcap
4)复习aT-shirt,askirt,cap,拓展单词ashirt和ajacket
ir:
T-shirtskirtshirtbird
T-shirtskirtshirtcap
教师出示ajacket图片和单词
Lookatit.Isthisa…?
S:
No,it’sajacket.
教读单词ajacket
Lookatmyjacket.It’snice.
Theyareallclothes.
(2)Howtopraise(赞扬)?
It’snice./Hownice,/Great!
/It’sgreat.
教师同时出示四句句子,T:
Canyoureadit?
让学生先想想怎么怎么读,自己选会读的句子,做小
老师。
Icanread‘It’snice’.
等学生说完,教师再教授,并出示中文。
b.Listentothetape,trytofillintheblanks.
教师出示课文图片,听录音,完成练习:
LookatmyT-shirt.Lookatmyskirt.
It’snice.(跟录音读)Hownice!
(跟录音读)
Lookatmycap.Lookatme!
It’sgreat.(跟录音读)Great!
(跟录音读)
c.Read-Storytime
分角色朗读,全班一起读。
这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音,要引导学生注意发音。
Step3Consolidation
1.完成单词,并在括号里写中文。
T-irt()skt()
cp()hir()
ackt()
拼读上面的单词
2.Trytomakedialogues(画图,做对话)
在刚才第一题上画图,然后和同桌做对话
A:
Lookatmy…
B:
3.Howdowegivepraise.
当我们赞扬和夸奖时,可以说“Great!
”,“Hownice!
”等。
如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物,就说这些话吧!
Step4Homework
1.Finishtheexercises.
2.Findtheothernamesoftheclothes
3.TrytoreciteStorytime.
板书设计
Unit5Lookatme!
Lookatmy…aT-shirtaskirt
It’snice.acapashirt
Hownice!
ajacket
Great!
It’sgreat
作业设计
教后反思
这堂课设计上有些繁琐,如果可以运用一首儿歌,可以简单化课文的内容。
Cap,cap,mycap,lookatmycap.
Nice,nice,it’snice.
T-shirt,T-shirt,myT-shirt,lookatmyT-shirt.
Nice,nice,Hownice!
…
1.能听懂、会读、会拼写单词:
2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice./Hownice!
3.拓展单词:
red,yellow,学生能听懂并且会读
4拓展句型:
Whatcolourismy…?
学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
5.能体会Cartoontime的幽默
2.能听懂、会读句型Lookat…,并且能用It’snice./Hownice!
red,yellow学生能听懂并且会读
第二课时
让学生准备一些新的学习用品,为对话做准备。
I’mwell,thankyou.
2.Saytworhymes
a.Lookatthemoon
Lookatthemoon.
Oh,it’sbright.
Let’ssayarhyme-Lookatthemoon.
b.Acatandadog
Lookatthedog.
Oh,it’sblack.
Lookatthecat.
Oh,it’swhite.
Let’ssayarhyme-Acatandadog.
1.Warmingup
a.教授new
Ihaveanewpen.Lookatmynewpen.
教师出示new,并教授
Followme,please.
跟读单词new
小组读,全班读。
Thisismynewpen.Lookatmynewpen.
It’snice./Hownice!
Canyoumakeadialoguelikethis?
Trytodoit,please.
出示句型:
A:
Thisismynew…Lookatmynew…
B:
b.Playagame:
Dopuzzles
Now,Let’shaveafun.Lookatthepuzzles.
把衣服的图片做成拼图,让学生猜
教师出示单词,拼读单词。
c.Cartoontime
(1)T(出示
):
LookattheT-shirt.WhoseT-shirtisthis?
.
It’sBobby’s.
T(出示Bobby):
Yes,youareright.He’sBobby.It’sBobby’sT-shirt.
T(出示
What’sthis?
It’saskirt.
Lookattheskirt.
IsitBobby’s?
No.
Youareright.Let’swatchthecartoontogether.Trytofindtheanswerwhoseskirtisit?
Whose(谁的)skirtisit?
A.
B.
C.
ChooseC.
Youareright.It’sBobby’smother’s.Therearetwomiceinthecartoon.OneisBobby’smother.AnotheroneisBobby’sfather.
It’sBobby’smother’snewskirt.
anewskirt,mynewskirt,学生齐读。
(2)Watchthecartoonagain.AnswerBobby’smother’squestion..
WhatcolourismyT-shirt?
A.redB.yellow
教师出示WhatcolourismyT-shirt?
Whatcolour什么颜色
Sayarhyme:
Whatcolour,whatcolour
Isitred?
教师出示red,教授并出示中文。
拼读单词
Orisityellow?
教师出示red,教授并出示中文。
拼读单词
It’syellow.
(3)WhyisBobby’smotherangry(生气)?
A.Bobby’sfatherdoesn’tliketheT-shirt.
B.Bobby’sfatherdoesn’tlookather(她).
给出doesn’t的解释:
不
(4)TrytoreadCartoontimetogether.
(5)角色扮演Cartoontime
利用光盘中的这个角色扮演的功能。
当我让学生交流衣服后,我会设计一个“魔法师”我说现在魔法师利用魔法把你们的衣服都变成新的了,你们开心吗?
那就介绍一下你们身上的“新”衣服。
学生很乐于表达。
新版教材的光盘很实用,并且是分页数收集资料的,所以应该好好利用。
Fillintheblanks
Bobby’smotherhasanewskirt.She’sveryhappy.Bobby’sfathertells(告诉)herit’snice.Then,Bobby’smothershows(展示)anew
T-shirt.TheT-shirt’scolourisyellow.ButBobby’sfathertells(告诉)herit’sred.
Bobby’smotherisvery(happy,angry).BecauseBobby’sfatherdoesn’tlookather.
TrytoreaditwithMissWu.
1.Trytoretellthedialogue
2.ReciteCartoontime
It’snice.
Whatcolouris…?
It’syellowred
1.能会读、会拼写单词:
ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap,yellow.red
2.能熟练运用句型Lookat…,并且能熟练地用It’snice./Hownice!
来回答。
asweater,acoat,adress,ablouse,学生能听懂并且会读
4.学生能初步会读本单元小诗《Niceclothes》
4.爱国主义教育
第三课时
这节课的重点是拓展内容和句型的熟练掌握,本单元的小诗是作为巩固用的。
Step2Warmingup
1.Playagame-Magiceyes
快速闪现单词、图片和句型
2.利用上节课的单词、词组和句型小信封,让学生造句(类似于连词成句)
3.出示单词ashirt,askirt,aT-shirt,ajacket,acap,教师带领学生拼读单词。
注意把前三个归类,ir组合要用红色标注出来。
4.教师出示图片,做对话
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