青岛版三年级下册教学计划Word格式文档下载.docx
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科学学科教学安排表
周次
教学内容
目标要求
备注
1-4
4-8
8-12
12-15
16-17
第一单元
土壤与生命
第二单元
植物的一生
第三单元
固体和液体
第四单元
关心天气
第五单元
观察与测量
1、知道土壤是岩石风化后和动植物腐烂变成的微粒等组合的物质。
2、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。
.
1、通过栽培植物了解植物生长的过程。
2、能指认绿色开花植物的六大器官,知道各种器官的作用。
3、知道生物生存需要水、空气、营养和生活空间。
4、了解一些影响植物生长的主要因素,如阳光、水分、空气、温度等。
.1能用感官判断物体的特征,如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等,并加以描述。
2能根据特征对物体进行简单分类或排序。
3会使用简单仪器(如尺、天平、温度计)测量物体的常见特征(长度、质量、温度),能设计简单的二维记录表格,做简单的定量记录,并能使用适当的单位。
在此基础上,对其他物体进行估量。
意识到多次测量能够提高测量的准确性。
1、知道天气可以用一些可测量的量来描述(如温度、风向、风力、降水量、云量等)。
2、会用温度计、简易风向仪、进行观测,收集并分析有关数据。
3、能列举天气变化对动物行为影响的实例。
4、体验天气对人类工作、生活的影响。
5、了解天气预报的作用。
1、“能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据”;
2、“尊重事实,对收集到的证据能做好原始记录,并注意保留且不随便涂改原始数据”;
3、“能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现”。
2010/2011学年度第二学期六年级科学学科教学工作计划
第一单元《我们长大了》
本单元依据小学科学《课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它们是在学生们已经了解了动植物的生长变化过程,知道人类是如何繁衍后代的基础上,引领学生们对人类自身——从出生到现在以至以后的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元分三部分。
关键词为“过去”“现在”“将来”。
过去—不断成长,身高,体重,心理都在变化。
现在—就是认识青春期的生理心理的变化以及保健。
将来—就是掌握正确的生活方式,健康成长。
这单元内容适合考的内容也不多,但很重要,对学生的一生的健康成长有帮助。
学这个不是为了考试,是为了以后的成长。
本单元的教学光盘中有两段录象,给学生看看。
本单元考点不多但很重要。
第二单元:
“遗传和变异”解读
本单元属于“生命世界”部分的内容,是小学科学教材的重要教学内容之一。
遗传与变异是生命的基本特征之一,是生物界普遍存在的生命现象。
本单元的教学目标为了解生物的遗传、变异情况,了解生物学家对遗传和变异的秘密所进行的不懈探索。
本单元的教学内容分3课。
1.生物的遗传现象:
主要引导学生通过寻找自己与父母的相似特征,了解遗传现象。
进而发现动植物也有遗传现象,生物界普遍存在着遗传的现象。
2.生物的变异现象:
通过调查同班同学间的外形特征差异,了解人群间存在变异。
并进一步发现动植物也存在着变异现象。
3.寻找遗传与变异的秘密:
了解生物学家对遗传和变异的秘密所进行的不懈探索,科学家们利用遗传与变异现象为人类造福。
第三单元进化
本单元是依据《课程标准》生命世界中关于生物进化的内容要求来建构的,这是在学生学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上,进一步认识生物进化的重要单元。
本单元重点就是生物进化的证据(话是告诉我们什么)、生物进化的原因(适者生存)以及生物进化的理论(达尔文的自然选择)等方面作了系统的介绍,并且对恐龙消失等热点话题进行了交流、推理和解释。
同时在带领学生探索生命如何进化的基本观点,进一步加深对生物的作用,进而形成自然选择这一生物与环境的内容打下坚实的基础。
第四单元共同的家园
本单元是依据《课程标准》中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的。
这部分内容主要引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。
从寻找生物的家园入手,去认识生物的栖息地;
动植物为了适应环境在形态好习性上的特征;
同一栖息地上生物和生物的关系,以及保护生态平衡的重要性,使学生逐步认识到生物和环境有密不可分的关系。
生物要适应环境,同时有作用于环境。
第五单元神奇的能量
本单元依据《课程标准》中关于能量的转换等具体内容标准建构的,使小学阶段学习物质世界内容的最后一个单元。
本单元注重深浅度的把握。
本单元还从科学、技术、社会三者的紧密结合出发,通过对能源话题的讨论,使叙述意识到能源在人类生活中的重要意义,并以此来增强他们的社会责任感,发展他们的创造力。
第六单元拓展与应用
本单元使依据《课程标准》分目标中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来构建的。
拓展使本单元中的关键词,它包含两个方面的含义:
第一、举一反三;
第二、将习得的原理通过设计与制作加以合理利用。
简单地说就是把课堂与日常生活l联系起来,在既动脑又动手的过程中获得更多的例证,这些例证将充实或者扩展原来的学习。
(一)科学探究
1.能针对问题,通过观察、实验等方法收集证据
2.能对收集到的证据进行比较分类;
做出合理的解释
3.能对探究的问题做出初步的结论;
能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程与结论。
4.能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中
(二)科学知识
1.知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;
2.知道人体生长发育有两个生长突增期;
3.能通过绘制曲线图来整理有关资料。
4.知道青少年青春期身心发展特点;
5.知道怎样正确对待青春期变化。
6.知道人的一生大致可以划分为几个时期;
7.知道怎样划分人的一生。
知道影响健康的各种因素;
8.知道自己的生长发育情况;
9.知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
10.知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等;
11.知道动植物的很多特征也是可以遗传的;
12.了解遗传也是生命的基本特征。
13.知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在;
14.知道人类利用遗传学知识,改善了人类生活并促进了生产;
15.知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
16.对有关恐龙的知识有一定的了解。
17.知道生物是不断进化着的。
18.了解进化的历程、规律和趋势。
19.认识一些有代表性的化石和活化石。
20.知道化石的成因。
21.知道自然淘汰、物竞天择的道理。
22.知道生物对环境的依赖关系。
l
23.知道生物栖息地的概念。
24.了解生物的伙伴和敌对关系。
25.认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
26.认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
27.知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。
28.知道不同动植物对环境有不同的要求。
29.知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
30.知道什么是食物链、什么是食物网。
31.知道食物链的组成。
32.知道食物链的营养来自于绿色植物。
33.认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
34.知道生态系统与生态平衡,了解保护生态平衡的重要性。
35.知道人在食物链中的位置和所起的作用。
L
36.知道任何物体工作时都需要能量。
37.知道各种各样的能量。
38.知道能量能够转换其它形式的能量,并以不同表现形式。
39.知道不可再生性能源和可再生性能源。
40.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别
41.知道什么是拓展和拓展的意义。
42.感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
43.知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
44.知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
45.了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
(三)情感态度与价值观
1、在学习和解决问题中注重证据
2、愿意合作与交流
3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处,也可能产生负面影响
4、敢于大胆想象
5、感受和体验科学并不神秘,科学就在身边
6、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题,改善生活
1
1.1
1.2
过程与方法
1、能够收集从出生到现在的成长证据;
2、能够测量身高和体重;
3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图;
4、能够根据图表对生长发育情况做出解释;
5、能够交流和表达成长变化的特点。
6、能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点;
7、能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
知识与技能
1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化;
2、知道人体生长发育有两个生长突增期;
3、能通过绘制曲线图来整理有关资料。
4、知道青少年青春期身心发展特点;
5、知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观
1、意识到证据在得出结论中的重要性;
2、学生能积极参与,乐意与人交流合作,体验成长的快乐。
3、意识到青春期变化是人体的正常发育;
4、意识到要从科学的角度看待青春期变化。
2
1.3
1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据地自行划分人的一生;
2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高;
3、能够探究婴幼儿和老年人的生活,写出调查报告。
知识与技能
1、知道人的一生大致可以划分为几个时期;
2、知道怎样划分人的一生。
1、愿意与他人合作交流;
2、意识到尊老爱幼是一种美德。
3
1.4
1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高;
2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释;
3、能够对自己的生长发育做出评价。
1、知道影响健康的各种因素;
2、知道自己的生长发育情况;
3、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况。
1、意识到健康在人体生长发育中的重要作用;
2、珍爱生命。
4
2.1
2.2
过程和方法:
1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点;
2.能对自己与家人的外型特征进行比较,并作合理解释;
3.能对动物的遗传现象作出合理的推测;
4.会查阅和收集有关植物的遗传资料
5.能仔细观察并描述图片中动植物的特征,如颜色、形状等;
6.能对动植物的身体特征的差异性进行分析,并做出解释;
7.会查阅和收集有关生物的变异资料
知识与技能:
1.知道人的很多特征是可以遗传的,如头发、双眼皮、肤色等;
2.知道动植物的很多特征也是可以遗传的;
3.了解遗传也是生命的基本特征。
4.知道变异也是生物的特征之一,在生物界普遍存在;
5.了解变异有两种:
可遗传变异和不可遗传的变异。
情感态度:
1.体会到合作与交流的重要价值;
2.感受遗传的神奇和美妙
3.体会到合作与交流的重要价值;
4.感受生物变异的神奇和美妙。
5
2.3
1.会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料,并筛选出有价值的信息;
2.能引用资料编制科学小报。
1.知道人类利用遗传学知识,改善了人类生活并促进了生产;
2.知道生活中很多的农作物也是变异的结果。
1.提供自己获得的资料,表达自己的想法,分享他人的智慧,体验合作的快乐;
2.感受科技的神奇和美妙;
3.知道科学家为了研究遗传和变异,进行了艰苦不懈的探索。
6
3.1
3.2
1.能够对生物的进化、适应和灭绝现象做出合理的解释。
2.能够提出有关进化的问题,并设法找到答案。
3.运用多种方法查阅信息源,了解化石和活化石的有关资料。
4.利用已有知识与经验探究化石的成因。
5.通过观察、比较,研究恐龙头骨化石,了解化石告诉我们的重要信息。
6.制作化石模型。
科学知识
1.对有关恐龙的知识有一定的了解。
2.知道生物是不断进化着的。
3.了解进化的历程、规律和趋势。
4.认识一些有代表性的化石和活化石。
5.知道化石的成因。
1.感悟到人应与环境和谐相处。
2.关注与进化有关的有趣问题。
7
3.3
2.运用想像对未来人类的演化趋势做出合理的预测。
1.知道自然淘汰、物竞天择的道理。
2.体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。
。
8
4.1
1.能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。
2.能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。
3.能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。
1.知道生物对环境的依赖关系。
2.知道生物栖息地的概念。
3.了解生物的伙伴和敌对关系。
1.感受到生物世界的神奇。
2.感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。
9
期中
10
4.2
4.3
过程与方法:
1.能结合查阅资料,例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。
2.能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。
3.会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。
4.能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
5.能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。
6.能够分析生物间的食物关系。
7.能够分析缺少分解者的后果。
8.能够寻找、分析表达食物关系的成语。
ll
1.认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
2.认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。
3.知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。
4.知道不同动植物对环境有不同的要求。
5.知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。
6.知道什么是食物链、什么是食物网。
7.知道食物链的组成。
8.知道食物链的营养来自于绿色植物。
9.认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。
情感、态度与价值观:
1.体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。
2.想知道关于生物与环境相适应的内容,爱提出与此相关联的问题。
l重视证据。
3.意识到食物链中每一种生物的重要性。
4.体会到自然界中的生物都是相互联系的。
11
4.4
1.能够通过收集资料,对目前的生态现象做出判断。
2.能够参与讨论人类危害环境的行为。
3.能够就破坏生态平衡进行分析,并提出解决措施。
4.能够做一个生态瓶,研究生态平衡的问题。
1.知道生态系统与生态平衡,了解保护生态平衡的重要性。
2.知道人在食物链中的位置和所起的作用。
1.培养保护生态平衡的思想意识。
2.意识到地球是我们人类的唯一家园。
3.意识到保护环境就是在保护人类自己。
12
5.1
1.能够从生活工作中各种各样的能量。
2.能区分各种各样的能量。
1.知道任何物体工作时都需要能量。
2.知道各种各样的能量。
情感态度与价值观
1.意识到能量在生活生产的重要性。
13
5.2
1.能够理解能量之间可以相互转换。
1.知道能量能够转换其它形式的能量,并以不同表现形式。
14
5.3
1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
2.能够区分不同的物品可以产生的能量。
1.知道不可再生性能源和可再生性能源。
2.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
1.能意识到能源的重要性。
2.能保护不可再生性能源,开发新能源。
15
5.4
增强节约能源的意识
16
6.1
1.能够主动探究积极发现,开展拓展性活动。
2.能够在解释过程中比较变量。
3.能够在解释中获得新结论或新发现。
1.知道什么是拓展和拓展的意义。
2.感受温室效应及空气有质量、水的传热、空气动力、热胀冷缩等原理及其现象。
1.乐于拓展,增强本领,丰富知识。
2.进一步增强对科学的兴趣和研究科学的热情
17
6.2
1.能将自己的设想画出图样。
2.能按照自己的设想去制作。
3.能在制作完成后进行尝试并加以改进。
4.能说得出自己应用的主要原理。
1.知道张衡发明地动仪是利用了地震波在大地中传导的原理。
2.知道瓦特发明蒸汽机是利用了蒸气气流的力量。
3.了解发电的多种方法和电转化为其他能量的形式。
1.善始善终地从事一项活动。
2.有精益求精的行为倾向。
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