有关中学生思想政治教育的调查报告.doc
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简阳市贾家中学
关于学生思想政治教育现状的调研报告
一、问题的提出
为了深入学习实践科学发展观,推进学校和谐发展,学校号召我们党政一班人及全体教职工进一步加强学生思想政治教育工作,完善和落实我们的办学理念:
实施素质教育,提高人文素质,学习名人,教会学生做人。
教会学生做人,是联合国教科文组织提出的二十一世纪教育的“四大支柱”之一,也是我们实施德育为首人育人理念核心之一。
教会学生做人,就是要按我们提出的“八心八自我”的品德要求,即“忠心爱国、孝心敬老、真心做人、诚心交友、爱心济世、信心励已、善心待人、热心求和”和“自我教育、自我管理、自我追求、自我服务、自我信任、自我调节、自我保护、自我强健”,做一个有理想、有信心、有礼貌、有道德、有纪律、有文化、有爱心、有公民意识的人。
教会学生做人,首先要通过加强对学生的思想政治教育,教会学生从小事做起,从身边事做起,从我做起,就是要养成良好的行为习惯。
著名教育家陶行知先生说:
“播种行为就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。
”这一育人观道出了培养行为习惯折重要性,加强思想政治教育工作的重要性。
那么我们学生行为习惯的养成受哪些因素制约呢?
如何使同学们养成良好的行为习惯呢?
作为德育工作者,搞清这些问题对我们如何通过加强思想政治工作去影响学生习惯的养成,提高学生的综合素质有着十分重要的意义。
在学校工作中,思想政治工作是个系统工程,我们发现学校环境、家庭环境以及社会环境对学生的发展有着很大的影响。
学校环境包括校园文化建设、活动设施;班主任、科任教师素质、教育观念、教育方法及校风班风等。
家庭环境包括物质条件、家长文化素养、家长对孩子的期望、家长对孩子的行为习惯的认识以及家庭氛围等。
社会环境主要指学生所处社区、邻里、经常接触的人群对其行为习惯的认识层次和文化素养等。
那么,学校环境、家庭环境、社会环境等诸多因素对学生发展分别怎样影响的?
带着这一问题,我们对学校从高中一年级到高中三年级三个年级47个班2600名多学生进行了抽样调查。
希望通过这次调研,让学校行政、班主任及全体教师进一步了解影响学生行为习惯的主要因素,以便在今后的思想政治工作中更加有效地发挥育人功能,培养学生良好的行为习惯,实现我们的育人目标。
同时也为家长、社区领导提供参考意见,使家长及社区领导在学生思想政治工作中发挥更积极有效的作用。
二、调查研究对象与方法
(一)调查对象
此次调查对象分三类:
学生、家长、班主任、教师、社区居民。
(二)调查方法
1、问卷调查
学生:
共发470份,收回470份。
班主任:
共发47份,有效问卷47份。
家长:
共发470份,收回470份。
教师:
共发140份,收回140份。
社区居民:
共发100份,收回100份。
学生问卷内容主要包括:
好习惯有哪些,坏习惯有哪些,在校行为表现,课余爱好等。
家长问卷内容包括:
家庭基本情况,家长文化水平、爱好,家长对孩子的期望值,孩子在家的行为表现等。
班主任问卷内容主要包括:
性别、年龄、担任辅导员的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由班主任认识里所反映的学生行为习惯。
教师问卷内容主要包括:
性别、年龄、担任教师的时间、职称、教研能力、创新能力、教育方式及由教师认识里所反映的学生行为习惯。
社区居民问卷内容包括:
性别、年龄、工作单位、文化水平、爱好,对青少年的期望值,青少年在社区的行为表现等。
2、访谈:
访问了30名家长,20名教师,20名社区居民,60名学生(每个年级各20名)
访谈内容主要包括:
你知道哪些是好习惯坏习惯,身边同学的有哪些是好习惯坏习惯,影响良好习惯形成的原因等。
三、调查结果及分析
(一)当前我校学生行为习惯的现状
经过调查,我们发现,在行为习惯方面存在着:
好、中、差三个层次面,这三层基本分布为两头小中间大,有着良好的行为习惯占34%左右,习惯一般占48%,习惯不良的占18%,学习成绩好的不等于都有着良好的行为习惯,而有着良好行为习惯的在其它方面也是全面发展的。
(二)家庭环境对学生行为习惯的影响
在实际调查中,我们发现家长文化程度高、亲情气氛浓的家庭,孩子都有较好的行为习惯。
家长学历层次与学生行为习惯有着密切的联系。
家长学历呼家长自身素养直接关系到对孩子的良好个性、习惯和品德的形成,因此才会有上面的差异。
例如父母是教师、公务员、工程技术人员的孩子大都有着较好的行为习惯。
反之,父母不善求学习,整天只顾赚钱或者天天打麻将,孩子的行为习惯就不好。
家长的业余时间所从事活动对孩子和行为习惯影响较大,若对孩子不管不问,孩子的行为习惯一般都不好。
(三)班主任对学生行为习惯的影响
班主任担任主课教学工作,班上学生行为习惯普遍较好;管得严的班主任,班上学生习惯普遍较好。
反之,担任非主课教学工作的班主任,很少时间跟学生打照面,有管理不严格的,班上学生行为习惯一般都不好,甚至很不好。
班主任的教育方式、敬业精神、自身的学识修养、行为习惯等等都是影响本班学生的行为习惯的重要因素。
一个知识较全面的班主任,注重自身的修养和师德学习,善于接受新的教育理念,在工作中大胆放手,培养学生的主动性和团队意识,在各种活动中注重自身的言行,以身作则,树立榜样,敬业精神强且具有亲和力,必然有利于所任班级学生的良好行为习惯的养成教育。
(四)社会环境的影响
从调查中看,除了校风、班风、家庭环境、班主任、科任教师对学业生良好行为习惯养成有重要影响之外,另有一个重要影响因素就是社会环境。
如家庭周围人、社区居民的道德水平、人文素养、行为规范等。
学生随着年
龄的增长,越来越广泛地接触社会,而社会影响错综复杂,网吧、游戏厅等违规经营,都给学生良好行为的养成带来负面影响,有的甚至是非常严重的影响,比如学生上网成瘾,以至于半夜三更翻窗跳墙出去通宵达旦上网。
(五)思想政治工作队伍整体素质不高,较大程度上制约了德育工作的实效。
思想政治工作人员素质的高低,决定其工作的方式、技巧、处理突发事件的能力,对不同年龄段的学生心理把握的程度等,然而现在学生思想政治工作队伍的素质总体不高,工作方式陈旧,因此,对学生情况把握不准,工作效果不理想。
(六)思想政治工作队伍不稳定,由于青少年学生思想复杂,行为问题很多,社会环境对学校思想政治工作影响大,加之思想政治教师面临的问题学生多,风险大,思想政治工作难度大,待遇差,不少老师不想当班主任,不想做思想政治工作。
(七)留守学生多,调查发现,我校有许多学生家长都出去打工,而且双亲外出打工的人比单亲外出的更多,不少学生一个人在家务人监护,或者由爷爷奶奶照顾,也有少数人由其他亲戚照顾,这些学生往往有思想和心理问题,而且思想反复,行为反复,思想政治工作的难度可想而知。
我们经常看到这样的现象:
学生在校门内会自觉地将垃圾丢到垃圾箱里,可是一出校门就不管了,随地吐痰、随手抛赃物等等很自然。
为什么呢?
一则街道上本来就脏兮兮的,二则也没人管,随你怎么丢。
曾经看到一个小学生,从校门出来就将一张作业纸撕成碎片用力往天上抛,一边抛一边欣赏纸片雪花一样的飘。
我们想不通了,学生在校内可以自觉,校外就成“无意识”了?
街道上所有的人都是这样乱丢的嘛!
可是,街道上所有的人,不篇二:
中学生思想政治教育调查报告
中学政治教学资料大全
三生石编辑
中学生思想政治教育调查报告
一、调查的基本概况
(一)调查的目的
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,提高青少年学生的思想道德素质,切实发挥思想政治课的教育主渠道作用,特开展此次调查活动。
高中生正处于青春发育期,生理和心理发育已相当成熟,是走向独立生活的过渡期。
与初中生相比,高中生进入到更高级的发展阶段:
自我意识不断增强,对自我表现愈加关注;生理发育逐步完成,对异性易产生爱慕心理,陷入早恋泥潭;心理发育受主客观消极因素影响,易出现偏差,人际交往不良。
通过本次问卷调查,旨在探究新时期青少年学生的思想状况,引领教育教学进一步规范化、科学化。
(二)调查的内容
本次调查采取不计名问卷形式,只要求被调查对象按规定如实填写,其中客观选择题29道,主观问答题1道。
共分为学习类6道,兴趣、爱好类7道,理想、信念类8道,综合类9道。
(三)调查的对象
淮南九中高中在校学生。
全校现有21个高中教学班,1200余人。
随机抽取200人,其中男生120人,女生80人,14~15周岁为26人,16~18周岁为119人,18周岁以上55人,共发问卷200份,回收196份,其中有效问卷192份。
二、调查的结果及分析
(一)调查的第一部分——学习类
1、学习的目的与态度。
50.2%的学生认为学习的目的是“谋取职业”,26.5%和19.3%的学生选择了“振兴中华,提高自身素质”和“过上幸福生活”,4%的学生选择的是“赚更多地钱”。
对于学习态度,选择“应付家长和老师”和“马马虎虎地学”的分别为22.7%和26.4%,另外48.2%的学生选择“勤奋刻苦”,还有3.7%的人“讨厌学习”。
由此可见,学生的学习目的较明确,但学习态度尚待进一步端正。
2、最喜爱的课程。
调查显示,随着年龄的增大,学习压力加大,学生更加理性的对待偏科问题,尤其面临高考压力,渴望缓解压力,对音体美的学习兴趣提高。
14~15周岁、16~18周岁、18周岁以上对音体美的兴趣分别为22.3%、23.5%和24.2%。
3、学习中的最大困难和影响因素。
学生选择“基础差”和“心理压力大”的比例分别是27.6%和30.9%。
而17.7%的学生认为影响学习的最大因素是“父母吵架,不关心”。
由此可见,影响学习的内因是主要的,但外因也不可忽视。
(二)调查第二部分——兴趣、爱好类
1、业余时间的安排。
选择“读书看报”的占44.7%,选择“看电视”的占20.1%,而
选择“打球、唱歌、游戏”和“睡觉、上网、玩游戏”的比例分别是18.7%和16.5%。
可见,多数学生能通过传媒获得知识和信息,但相当一部分学生沉湎于网吧和游戏室。
2、最喜爱的书籍和影视作品。
男生多选择“武打军事类”,女生多选择“言情类”,而选择“名著类”和“励志类”的比例仅占17.8%。
表明当代学生男女性格差异拉大,民族传统和理想教育有待进一步加强。
3、穿戴“名牌”。
由于生源大多来源于矿区,选择“不在意”和“无所谓”的占86.3%,选择“羡慕”的为10.8%。
这说明学生受经济条件影响,较务实。
同时,受市场经济大潮影响,攀比之风有所上扬。
4、“零花钱”问题。
调查显示,95.3%的学生选择“家人给的”和“亲戚给的”,另有
3.2%的人选择“撒谎向家人、亲戚要的”,仅有1.5%的学生选择了“勤工俭学挣的”。
在花费上,40.9%和29.1%的学生选择“吃穿玩乐”和“上网交友”,“花在学习上”的仅占28.4%。
这一调查结果告诉我们,家长溺爱孩子的情况较突出,如何树立正确的金钱观和消费观,应引起社会广泛关注,加强青少年思想道德建设刻不容缓。
5、“过生日”问题。
调查显示,多数学生选择“与家长一起过”或“订蛋糕聚会庆祝”这两项比例达高达95.3%。
表明,父母比较重视子女的生日。
(三)调查的第三部分——理想、信念类
1、关于人生坐标的选择。
调查结果显示,选择“勤奋上进”和“珍惜光阴”的学生占40.6%和34.8%,选择“发展个性”的占20.1%,仅有少数人选择“自私自利,以自我为中心”,这部分学生的错误倾向引起警觉。
2、对偶像的崇拜。
对这一问题,男生选择“体育明星”和“英雄人物”较多,女生则多选择“影视歌星”,而总体上选择“英雄人物”和“伟大人物”的仅占20.4%,这应该引起学校和社会的关注,加强学生人生观教育,加大对“英雄人物”和“伟大人物”的宣传教育力度。
3、职业选择。
35%学生选择“经理、老板”,选择“国家公务员”的高达50.3%。
而男生选择“军人”的较之女生多,而女生选择“教师”的比男生多。
这与整个社会大气候基本相符合。
4、成为九中人的感受。
30.3%的学生选
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