七年级下册思想品德教案全期Word文档格式.docx
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当我的建议被老师采纳的时候,我会觉得__________________。
当我期末考试取得好成绩或有很大进步时,我希望老师、父母_________。
当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候,我希望_____________。
当我给外地的游客指路,受到感谢与称赞的时候,我会觉得__________。
说一说:
在你的生活经历中,你觉得自己做的最有尊严的事是什么?
你被人尊重最难忘的经历是什么?
填一填:
课本P5页活动设计,填写句子,体验自尊与快乐。
(可以选择其中的1、2项进行)
让学生在体验中感受自尊的存在,以及由自尊带来的快乐。
每个人都有不如别人的地方,只要自己尊重自己,就可以通过努力,赢得别人的尊重。
举例子:
“耻辱戒指”
议一议:
“耻辱戒指”的故事可以给我们哪些启发?
知耻是自尊的重要表现。
知耻的人首先做到正确全面地看待自己,正视自己的缺点并且努力改正它,是对自己良好形象的维护,是自我尊重的表现。
(在分析事例时,重点分析坏事可以转变成好事,关键是如何正确地认识自身的不足。
对待自身的不足要敢于正视,要有勇气改正,这是对自尊的有力维护。
)
智慧泉:
你有哪些缺点呢?
能否参照小明的方案将它们改造一下。
结合课本“帮小明制定改造方案”教师可在班上以小组讨论的形式组织学生为自己制订改造方案,然后在班内交流。
现有的缺点
改造方案
将拥有的优点
活动过程:
①参照书中样子为每个同学印制一张表格。
②组织学生填表。
如果填写有困难,可以分小组讨论,然后再填写。
③教师要善于发现学生存在的问题,必要时要加以引导。
④填写完毕,学生展开讨论,在相互支持与鼓励中找到自尊。
P8页三种情景,你认为他们的言行反映怎样一种心理?
是虚荣的表现。
中学生在追求自尊带来的满足时,常常会陷入虚荣的误区。
虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。
虚荣是扭曲的自尊心。
你能举出身边类似的事例吗?
通过活动多角度体验自尊的含义。
二.尊重他人是我的需要
教学目标:
1.情感、态度、价值观目标:
学会尊重他人,形成自尊自重和尊重他人的良好心理。
2.知识、能力目标:
帮助学生懂得自尊,理解尊重他人是获得尊重的前提,学会换位思考,能够与人为善,不做有损人格的事。
教学方式:
讨论式、启发式、情景演示。
教学构想:
1)学生自学第一目“同样的自尊,同样的快乐”,在自学的基础上讨论:
①你心目中的“他人”是谁?
②畅想一下我们个人从小到现在自己在别人尊重下感到快乐的事情。
2)请两个同学表演一下:
在公共汽车上由于人太多太挤的原因,一个人的脚踩在另外一个人的脚上。
请同学们思考:
它会发生什么样的后果?
3)又上述活动得到尊重他人就是尊重自己,是我的需要,也是我们的快乐。
然后出示挂图(书上第十页四幅画的挂图),思考:
假如你有下述经历,你会怪谁?
4)通过对挂图中四个人的做法,由学生分组讨论:
怪谁?
你会怎样做?
小结:
不尊重他人的人不可能得到别人的尊重,因此,我们必须自尊。
接着再问:
我们应该怎样做到自尊?
(学生讨论)
5)小结:
在平时的生活中,由于某些原因(如习惯、知识的局限性等)常常需要别人善意的提醒,更好地认识自己,然后把自己感受的再传递给他人,做到彼此尊重,相互接纳,共同在自尊中成长。
教学过程:
教学内容:
第一目同样的尊重同样的快乐
第二目尊重他人就是尊重自己
资源设计:
教材、挂图、学生表演。
学生活动:
表演、讨论。
教师引导:
①引导学生思考从小到现在得到过哪些尊重?
②引导学生通过表演得到的启示。
点评:
本课学习,通过学生自我感受、活动,体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容,尊重他人也就是尊重自己。
学会换位思考,能够与人为善。
1)生活体验:
(把正确的答案序号填在括号里)
①李三期中考试成绩有点不理想,心理非常害怕,担心父母责怪,但最终回到了家里,父母的反映使他大吃一惊,从此自信心倍增,他的父母表现是()
A)狠狠地批评了他一顿,但没有打他。
B)回到家里父母准备了一桌丰盛的晚餐
C))回到家里父母问了考试情况,并询问他最近的情况,并鼓励他。
②小李和小王是七0三班的同学,并且他们的关系非常好,但最近一段时间由于班上的同学互相取绰号,小王和小李也被同学取了绰号,并且他们也在不自觉中喊了起来,两个人关系也逐渐疏远,后来,小王逐渐意识到这样的危害,改掉了,小李也意识到这样的危害,改掉了,两个人也好了。
这说明()
A)哪个人尊重我,我就尊重别人,不尊重我,我也不尊重你。
B)尊重他人,是我们的需要,也是我们的快乐。
C)取绰号无所谓,不会伤害同学之间的感情。
③小李的同学在一起聚会,他的同学都不抽烟,但他的一个同学的哥哥再一旁抽烟,有的同学劝他不在抽,他却说:
“你们玩你们的,我抽我的,各不相干。
”这说明()
A)这个同学的哥哥既尊重了自己,也尊重了他的同学。
B)这个同学的哥哥不懂得尊重他人,只尊重了自己。
C)同样的自尊,同样的快乐。
2)生活中的我
从儿时到现在,成长中或多或少有一点进步,自己的家人就会大加赞赏,正是这些点点滴滴的赞赏,如甘霖似雨露,滋润这我们的心田,使我们充满了做人的自豪与快乐。
你还记得吗?
①请说出来,让我们一起分享你得体验。
②谈谈你对上述材料的认识?
板书设计:
尊重他人是我的需要
(一)同样的自尊同样的快乐
(二)尊重他人,就是尊重自己
三.彼此尊重才能赢得尊重
设问导入新课:
80多年前,美国加利福尼亚州的沃尔逊小镇来了一群饥饿的难民。
当镇长杰克逊先生发放食品时,许多难民大嚼大咽,只有一个年轻人例外,,他对镇长说:
先生,你送给我这么多好吃的,有什么活让我干吗?
杰克逊笑了说,我只不过想给你们提供些帮助而已,哪里来的活让你做呢?
但年轻人却没有领情的意思:
不,先生,如果没有活做的话,我不会接受你的食物,真的,先生,我总得为你干点什么呀!
但杰克逊实在想不出有什么活可给这年轻人干,于是情急之中蹲了下来,让年轻人给他捶一下背。
后来,年轻人被留下来了,杰克逊镇长把女儿嫁给了他。
再20年后,这位年轻人成了世界石油大王,他的名字叫哈默。
请问:
石油大王哈默取得成功依靠的是什么?
哈默先生的成功,固然有许多因素,但他那种拒绝不劳而获的做法,却为他赢得了宝贵的自尊,而自尊却是成就事业的基石。
古话说:
“自尊比吃饭更重要”,“自尊是生命的衣裳。
”还有句古话说:
“志者不饮盗泉之水,廉者不吃嗟来之食”这些话都道出了自尊在人生中的重要地位。
一个有志气的人,一定是个懂得自尊的人,一定是一个敢于善于维护自尊的人。
那么,在日常生活中我们应该怎样维护自己和他人的尊严呢?
要维护自己和他人的尊严,我们应该做到:
1)维护人格最重要。
2)自尊者豁达乐观。
3)善于尊重他人。
那么,我们应该怎样维护自己的人格呢?
应该如何做一个能正确面对他人的态度和议论的达观者呢?
又应该怎样尊重他人呢?
这就是我们第三框“彼此尊重才能赢得尊重”要学习和探究的内容。
教学过程:
<
一>
.维护人格最重要
1、组织学生听故事谈感受,引导学生认识到维护自己和他人的人格的重要性:
1)惟利是图的人,历来有之。
这种人为了钱,一切都可以不管不顾,包括自己的人格尊严。
其结果,不仅败坏了名声,往往连应得的东西也失掉了。
请大家听一听下面的两个小故事:
※※※《蠢事大全》中有这样一则小故事:
有个商人准备开店做买卖,请唐伯虎为他写对联。
唐伯虎提笔写下“生意如春意;
财源似水源”。
岂知商人很不满意地说:
“这两句太抽象,最好写看得见摸得着,一堆一堆的。
”于是唐伯虎想了想,又写道:
“门前生意,好似夏夜蚊虫,堆出堆进;
柜里铜钱,要像冬天虱子,越捉越多。
”商人一看,连连拍手称赞:
“这两句好,这两句好,这两句太合我意了。
”面对商人的称赞,唐伯虎想来必定会啼笑皆非。
因为,那商人很可能无论什么黑钱、脏钱、血腥钱都敢赚,心里只有钱,把人格尊严都丢掉了,因而感觉不到对联是对他的莫大嘲讽,多么可悲!
※※※晏子使楚的故事(略)
请问:
宴子为什么要坚持从大门进城?
宴子的行为说明他有什么样的品质?
晏子是用什么样的方法来维护自己的自尊的呢?
(宴子为了维护自己的自尊和国家的自尊,他坚持要从大门进城;
宴子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什么都重要;
晏子是通过巧妙的回击楚灵王的种种刁难和侮辱来维护自己的自尊的。
从这两个故事我们可以看出什么?
自尊的人最看重自己的人格。
谁若丢了人格尊严,那是自我作贱,别人自然也就不把他当人了。
2)《检察日报》有这样一则消息:
一对夫妇到某餐厅吃饭,而一对母女带着一只狗坐在这对夫妇的对面点来饭菜,让狗在饭桌上与人同吃。
这对夫妇认为自己的人格尊严受到了损害,请餐厅老板解决而不得,遂向法院起诉,要求餐厅赔偿精神损失。
这对夫妇不仅捍卫了自己的人格尊严,也捍卫了人类的尊严,受到舆论的广泛支持。
2、“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”说的是什么意思?
我们应该怎样维护自己的人格?
所谓“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”说的就是这个道理。
为了维护自己的人格尊严,一个真正自尊自爱的人绝不会贪图虚荣,拒绝沾染不良习气,比如,说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等,因为这些不良习气有损于人的人格尊严。
有时,为了维护自己的人格尊严,他可以舍弃许多东西,但绝不可以丧失人格,做有损于人格尊严的事。
3、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容:
1)如果你在穿着方面不如同学,是否就低人一等,有点儿抬不起头来?
2)如果你的同学家庭条件比较差,怎样与他相处才能维护他的自尊?
3)如果你有些“与众不同”,比如相貌丑一点儿,成绩差一点儿,脾气暴一点儿,有点儿口吃,带点儿外地口音,你将怎样维护自己的尊严?
4)爸爸、妈妈的职务不高,收入较低,甚至下岗待业。
如果有人问起,你会怎样介绍他们?
(学生讨论,教师归纳小结)维护自尊不一定非得有漂亮华丽的服装,也不一定非得有出众的容貌,也不一定非得有显赫的家庭财富和地位,维护自尊最重要的是勤学苦练,踏实工作,努力为国家、为社会、为他人多做贡献;
在日常生活中我们既要注意维护自己的人格,又不要去做有损周围同学人格的事,这样你才能赢得别人的尊重。
总之,青少年学生要学会维护自己和他人的人格尊严。
二>
.自尊者达观
1、组织学生讨论教材第13页上面一个虚框的内容:
关于“司马懿”的插图故事材料,让学生展开激烈的辩论,他的这种行为是不知耻还是自尊?
从而引导学生正确理解自尊有时需要适度。
司马懿的行为是“临辱不惊”、“遇侮不怒”的大智大慧的表现。
为了顾全大局,为了守住城池,他没有为自己的所谓的自尊而开门迎战,情愿自己受辱。
2、场景分析:
1)如果遇到下面的情况,你会如何处理?
※※如果你得知有人曾说过你的坏话。
※※早上一开门,你就发现有人在门口放了一个骨灰罐子。
※※如果你是一名老师,班上有个爱搞恶作剧的学生向你后背洒墨水。
尽量让同学们都说出了自己的想法。
2)下面让我们看看这些故事的主人公是怎么做的呢。
武则天常听众大臣说狄仁杰为人宽厚。
于是,她故意要试试狄仁杰,就问他想不想知道谁在背后说过他的坏话。
狄仁杰坦然地答道:
“如果臣有过错,臣便改正;
陛下明察臣无过错,这是臣的幸运。
至于有人到朝廷讲臣的不是,臣不想知道他是谁。
”
有这么个故事:
有个乡下人,正月初一一开门,就发现有人在门口放了一个陶罐(装骨灰用的)。
这事儿干得够缺德的,大过年,这么一闹就全没气氛了。
这人一转悠,就知道了,“好事”是邻村的仇人干的,估计也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给,他挖了你的萝卜、青菜之类的仇吧。
那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土,并种进一棵梅花。
又是年初一,花开了,他悄悄地把花送回那仇人的门口。
在这一天,仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说:
老兄,我输了。
有个爱搞恶作剧的学生向老师后背洒墨水。
老师没有说什么,只是给他写了首小诗。
“土地宽容了种子,拥有了收获;
大海宽容了江河,拥有了浩瀚。
天空宽容了彩霞。
拥有了美丽;
人生宽容了遗憾,拥有了未来。
”学生看后,深思良久,主动向老师承认了错误。
对老师更加敬仰。
德国诗人歌德在公园里散步,与一位批评家在一条仅能让一人通过的小路上相遇。
批评家说:
“我从来不给蠢货让路。
”歌德笑着退到路边:
“我恰恰相反。
相传古代有位禅师,一日晚在禅院里散步,只见墙角边有一张椅子,他一看便知是有一位出家人违反寺规越墙出去遛搭了。
老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲。
少顷,果真有一位和尚翻墙,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅。
小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。
但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:
“夜深天凉,快去多穿一件衣服。
”老禅师宽容了他的弟子。
他知道,宽容也是一种无声的教育。
3)在这些故事中,当事人的上述种种做法给我们的启示是:
宽容是一种伟大,一种崇高。
自尊的人要懂得宽容,要有一种豁达、开朗的生活态度。
人人都能学会宽容,我们的生活将会变得更美好。
穿梭于茫茫人海中,面对一个个小小的过失,一个个淡淡的微笑,一句句轻轻地歉语,带来的是包涵和谅解,这是宽容;
在人的一生中,常常因一件小事而不被信任,却不苛求任何人,而是以律人之心律己,以恕己之心恕人,这也是宽容。
所谓“己所不欲,勿施于人”也寓于此。
所以,自尊的人要懂得宽容,要有一种豁达、开朗的生活态度。
此外,自尊的人还要能够正确对待别人的批评、议论。
3、在人际交往中,我们为什么应该豁达乐观呢?
我们应该怎样看待别人的议论与批评呢?
1)可以组织学生讨论:
分析他(她)们面对批评的态度是否可取?
《迟到遭到批评讥笑3女孩不堪惩罚出走散心》
她们说自己是某小学五年级的学生,有天下午上学迟到了几分钟,数学老师问她们是什么原因。
她们没有回答老师的问题,老师便拿黑板擦打她们的手,然后让她们站在教室前面。
下课后,老师走了,但没有说让她们3个怎么办,她们就自己回到座位上了。
可是有的同学就在教室里大声讥笑她们:
“老师没有让你们回座位,你们应继续站着”。
她们受不了,就在下了第三节课后走出教室,走出学校。
她们怕老师把今天的事说给父母,就决定在外面躲几天。
《13岁女孩被老师批评后离家出走父亲寻女遇车祸》
刘女士向记者介绍,女儿杜瑶走时还未满13周岁。
一向要强、懂事的女儿突然离家出走,这让她们全家都无法接受。
杜瑶是呼和浩特市第三十五中学初一年级的学生,在呼和浩特市东风路小学学习期间成绩很好,刚上初一可能还一时不能适应中学的学习环境,第一次模拟考试时数学只考了67分,孩子压力很大。
10月8日国庆假期过后第一天的第3节课上,数学老师说杜瑶放假期间的作业没做够,还差几道数学题。
老师批评了她,并把她叫到办公室,第四节课也没让上,不知老师跟她说了什么,孩子中午就离家出走了。
只找到一张女儿留下的纸条,上面写道“爸爸妈妈:
老师让我叫家长,我没脸叫,我走了,你们不要找我,要是找我,我就永远不回来……”后面写着一个大大的“对不起!
后来,杜父和4位亲戚开车行驶在去往山西运城的途中,为避开路上的两辆摩托车,不幸连人带车翻入沟下,5人当时都昏迷了,汽车撞了个稀烂,过了好长时间,5人才苏醒过来,所幸没有大伤。
大家简单包扎、休养之后又开始在山西四处寻找杜瑶,可半个月过去了,杜瑶仍无一点消息。
老师李某提问小东,小东由于思想开小差没听清问题,李某便讥笑小东“听不懂人话”、是“老外”、“脑瓜注水了”。
小东大声顶了一句:
“老师您别侮辱人。
”李某一听越发恼怒,指责小东“总是拖全班后腿”,讥讽他“智商比猪还低”、“简直就是人渣”等等。
2)在人际交往中,我们为什么应该豁达乐观?
在生活中,人际交往是不可避免的。
由于人与人之间的个性各不相同,生活环境与阅历各不相同,形成了不同的处事风格。
有的人和善,有的人尖刻,有的人性急,有的人拖拉;
有的人沉着,有的人暴躁……正是不同性格的人生活在一起,才组成了多姿多彩的世界。
不同性格的人生活在一起,不可避免地会产生一些磨擦、纠纷甚至是茅盾,因此,我们应该养成宽容、豁达、乐观的性格。
如果我们养成了宽容、豁达、乐观的性格,就不会太在意他人的评价与态度,还可以更多的欣赏来自他人的智慧与乐趣,享受更多的快乐。
3)我们应该怎样看待别人的议论与批评呢?
有的时候,我们会很在意别人一点议论、一点评价,认为伤害了自己的自尊。
其实,议论只能代表个别人的意见,未必正确;
批评是对我们行为的评价,针对的是具体行为,而不是人本身。
对待议论与批评,要做到“有则改之,无则加勉”。
无关紧要的议论,忍一下就过去了,斤斤计较,得理不让人,那不是自尊,而是情结冲动,更不能做出一些傻事。
自尊要适度,适度的自尊,有助于我们正确面对别人的批评,改正自己的缺点和错误;
过度的自尊则会使我们过于敏感,作茧自缚,体验不到生活的乐趣。
当然,如果别人的批评不是善意的,而是恶意的侮辱和诋毁,则要及时予以回击,必要时运用法律武器捍卫自己的自尊。
三>
.善于尊重他人
1、组织学生讨论教材第15页上面一个虚框的内容。
教师提问:
这名学生犯了错,为什么陶校长反而给他四块糖?
有一天,陶行知校长看到一名男生正要用砖头砸同学,立即将其制止,并让他到办公室等候。
陶校长回到办公室,见男生已在等候,,便掏出一块糖递给他:
“这是奖励你的,因为你按时到了。
”接着又掏出一块糖给他:
“这是奖励你的。
我不让你打同学,你立即住手了,说明你很尊重我。
”男生将信将疑地接过糖果。
陶校长又说:
“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。
对“阶级敌人”就是应该狠狠的打击。
”随后,掏出第三块糖给他。
这时,男生哭着说:
“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。
“陶校长又拿出第四块糖说:
“你已认识到自己的错误,再奖励你一块。
我的糖给完了,我们的谈话也该结束了。
”
教师引导分析:
陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重,促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误,并积极改正错误。
2、尊重他人,最基本的表现有哪些方面?
(组织学生讨论教材第15页的相关知识链接“萧伯纳与小姑娘”)
在日常生活中,尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳动,尊重他人的人格。
3、我们应该怎样尊重他人呢?
真正做到尊重他人就要善于站在对方的角度去考虑问题,感同身受,推己及人,具体做到:
1)尊重他人首先要善于欣赏、接纳他人,就是与他人相处时,能由衷地欣赏和赞美别人的优点、长处,允许他人有超越自己的地方。
每个人都有自己的长处,也有自己的不足,不可能事事都超过别人;
对别人与自己不同的地方,要能接纳,不排斥,不藐视。
2)学会尊重,还要不做有损他人人格的事。
对于他人的缺陷和缺点,我们不能取笑和歧视。
取笑、歧视和侮辱他人,就是冒犯别人的尊严,极其容易制造矛盾,引发冲突、仇恨和报复,最终令冒犯者自取其辱。
每个人都有自己的缺点,我们需要别人的承认,我们也需要承认别人的缺点。
事实说明:
尊重可以使人理智,可以使人悔过,可以唤醒人的良知,产生无法估量的正面效应。
教师小结:
在这个社会上,每个人都有自尊,都需要得到别人的尊重,因此,我们在生活中要学会彼此尊重。
只有彼此尊重,我们的人生才能弹奏出美妙的旋律。
第二课扬起自信的风帆
一.“我能行”
教学目标:
通过教学使学生:
1.肯定自我,体验自信的感受,懂得自信是人对自身力量的确信,坚信自己一定能做成某件事,实现所追求的目标。
2.区别自信与自负、自卑的区别,懂得什么叫自信以及自信的表现。
自信的含义
自卑和自负都是自信的误区。
导入框题教学:
同学们,每个学期我们都要面对大大小小的考试,有人得第一,也有人会得最后一名,名次总是在不断变化,同学们有没有听过一个同学由班上的最后一名变为第一名的真实故事呢?
你想不想知道成功的秘密呢?
《张小东的故事》
高三上学期的一次数学模拟考试结束了,张小东考得很差,是班里的最后一名,他很痛心。
这次考试失败了,张小东问自己,难道我真的不行吗?
自己是不是和大学无缘了呢?
是不是自己什么都不行了呢?
为了激励自己,他在一张很大的白纸上开始写下:
我能行!
⑴学好语文,我能行!
⑵写好英语作文,我能行!
⑶帮助同学,我能行!
⑷专心听讲,认真完成作业,我能行!
⑸帮妈妈做家务,我能行!
⑹……
张小东发现自己能行。
他告诉自己:
我能行,我一定能行!
他经过自己的不断努力,取得了一个又一个进步。
他充满信心地参加了2002年全国高考。
结果他的数学成绩是140分,高考总分708分,不仅成为他们班里、他们年级高考成绩第一名,而且成为全省理科状元。
创造了一个“奇迹”!
张小东进入大学后发现同学的分数都没有自己高,开始瞧不起别人。
可是,在大学里,张小东却遇到一个又一个失败,竞选学生会主席失败,参加书法比赛失败,与同学关系出现问题……张小东开始怀疑自己,认为自己其实什么都不行。
张小东在中学的时候成功的秘诀是什么呢?
——相信自己,认为“我能行”,不断努力。
“进入大学后的他发现同学的分数都没有自己高,开始瞧不起别人”。
这又是一种什么样的心理现象?
“在遇到一个又一个失败,竞选学生会主席失败,参加书法比赛失败,与同学关系出现问题……张小东开始怀疑自己,认为自己其实什么都不行。
”这又是一种什么样的心理现象?
同学们,在生活、学习中,我们也能象张晓东同学在中学时那样,自己相信自己,敢于对自己说“我能行”吗?
对于他在大学里所出现那两种心理现象,我们又应该怎样看待呢?
你能准确理解自信、自负、自卑三者的含义和区别吗?
这就是我们第一框题“我能行”要学习和讨论的内容。
展开教学:
第一课时:
自信一族
1、组织学生阅读教材第18页“罗丹塑像”的故事并思考
同学们,下面让我们来看一看教材第18页“罗丹塑像”的故事,请大家思考:
在众口一词的批评与反对意见面前,罗丹为什么能够坚持自己的艺术主张?
学生讨论回答:
因为罗丹相信自己这样表现巴尔扎克是正确的;
因为罗丹相信自己的艺术主张必将会被人们所接受。
教师归纳分析:
罗丹坚持自己的艺术主张是对自己的肯定和信任,他坚信自己是对的,那样做一定能行。
同学们,假设你自己在那种情况下,你会怎么办?
既然
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