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四、教法、学法
情景教学法观察法操作法讨论法
五、重点、难点
重点:
随着孩子年龄的增长,他们自我服务意识越来越强烈。
多数家长经常包办代替,让孩子参与的机会少,因此,我选择了“春游”这一幼儿感兴趣的活动主题。
让幼儿自由选物,大胆表达自己的意愿,通过观察、比较、讨论,归纳出正确选物方法,让孩子在玩中学,学中玩。
难点:
整合其他领域的知识和能力要求。
限定选择物品量的范围,让幼儿对量有了初步的认识。
抓住各个环节的随机教育,让幼儿能带着目标去活动。
让幼儿为伙伴选择物品,体会别人的需求和同伴间的关爱。
六、说过程
一、导入部分
教师介绍郊游地点和游玩的时间安排。
激发幼儿自己准备郊游物品的愿望。
提出让幼儿自己准备郊游物品的要求。
二、基础部分
1、尝试选物
(1)幼儿尝试选物,教师观察幼儿选物的种类是否合适、全面展示个别幼儿所选的物品,讨论这些东西是或否该带。
(2)启发幼儿讨论,还有那些懂事是旅游需要的,而大家没想到。
(3)幼儿进行讨论,互相检查并归类
2、分小组制定选物计划
(1)讲解计划表,提出计划要求及时间。
(2)幼儿分组商量,每组带多少物品合适。
(3)小组长按小组要求画计划表(教师准备好的表格,幼儿填数)
3、集体讨论计划表教师引导幼儿讨论
(1)小朋友带东西太少不够吃,太多装不下,玩起来也不方便,该怎么做?
(2)出去玩怎么选择东西带不带?
(例如玩具等)
三、结束部分
1、教师总结幼儿讨论情况。
2、教幼儿如何合理的选择出游物品
四、延伸部分
幼儿回到家后自己整理明天要出游的东西,并拍照发到群里,和小朋友共同展示自己的成果。
香坊区早教幼教中心
姜琦
第二篇:
走,我们去春游(教案)
小学语文四年级下册第一单元口语交际《走,我们去春游》
教学设计
张慧勤
【教学目标】
1、知道春天是一个大好时节,感受大自然的美好。
2、开阔视野了解春游的去处,需做哪些准备?
知道注意事项。
3、学做小主人,参与春游活动的设计与准备。
激发爱护大自然、保护环境的情感。
4、通过口语交际,调动学生参与讨论的积极性,培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重难点】:
1、合作设计春游计划,和同学交流,培养良好的口语交际能力,提升说话水平。
2、提高发现美、欣赏美的能力。
【教学过程】:
一、感知春景,激发兴趣
1、多媒体播放《春天在哪里》。
师:
听完这首欢快的歌曲,此时此刻你们的脑海中浮现出一个什么季节?
生:
春天。
那么谁能用几个词语来形容一下我们的春天呢?
生:
春回大地、春暖花开、春意盎然、万物复苏、草长莺飞......师:
是啊,正如你们口中所说的,我们的春天是多么的美丽啊,让老师不禁有了个想法,真想去春游啊!
想亲自去领略这美丽的春光。
大家想不想去呢?
想。
今天咱们的口语交际内容就是《走,我们去春游》。
(板书:
走,我们去春游)
要提醒大家的是,口语交际的基本要求“说普通话,自然大方,认真倾听”你们能做到吗?
(PPT播放口语交际课的要求)生:
能。
咱们春游一定会挑选一些风景优美的地方,说到风景优美的地方,其实咱们第一单元的4篇课文写的都是描写美景的,哪位同学能给大家说一说,分别都是哪些地方呢?
敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、双龙洞、天山。
刚才同学们罗列的这些地方啊虽然风景优美,但它们都有一个共同的特点,那就是——远,并不适合作为咱们春游的去处,但大家也不要感到遗憾,其实只要们有一双善于发现的眼睛,你会看到在我们的周围一样有着别具一格的美景。
不信咱们一起来看看。
(PPT播放也迷离广场、滨河公园、野果林、红柳、郊外美景)
看了这么多咱们身边的美景一定有一处是你想要去的,既然我们的心中都有了想去的地方,如果要去那里春游,我们该做哪些准备呢?
确定时间,带足够的食物、遮阳帽、雨伞、手电筒......师:
大家考虑的真周全啊,相信你们你定能在春游活动中度过一段美好又难忘的时光。
二、创设情境,合作交流
1、模拟情境
虽说春天是美丽的,春游是充满诗情画意的,可是现在学校领导和老师们并不敢让大家去春游,你们知道这是为什么吗?
安全问题。
是啊,所以大家要想去春游,必须要先得到校长的批准。
如果老师在班里选取几名小代表去说服咱们的校长,向他说明春游的好处,组织安排,注意事项等,你们有信心取得成功吗?
(教师扮演校长,向学生提问,引导他们说出春游的时间、地点、活动内容、准备工作、活动分工、注意事项等,并且指导学生规范表达。
)
你们说的都非常有道理,春游确实能给你们带来很多的好处,我再三考虑之后呢,还有一点要求,你们如果能制定出一个可行的、合理的春游活动方案,我就同意你们的春游活动。
2、合作交流,设计方案
为了咱们能顺利的出游,我们得设计出最好的方案,相信校长一定会同意的!
大家有信心吗?
有。
同学们的手中都有一张表格,按照大家刚才的考虑到的方面,老师帮你们绘制了一张春游活动计划表,具体讨论交流的事项已经逐一罗列在这张表格当中了,现在就请同学们围绕上述话题展开讨论。
下面老师将同学们分为8个小组,分组讨论,设计出本组的春游方案,由小组代表陈述你们组的讨论结果。
再从每组中随即选取一位学生作为评审员,投票选出最佳方案。
(PPT出示此环节的要求:
小组的每位成员,注意倾听对方的意见,补充自己的看法,说话时要有礼貌,听话时要看着对方,面带微笑。
小组内充分讨论,集中组内所有人的意见,完成手中的表格。
)(教师巡视,点拨,引导)
3、选出最佳方案,请校长批示。
校长(老师扮演):
你们的活动方案我看了,我同意你们去春游,建议你们请家长参与活动,有了家长的帮助,我相信你们在这次春游中一定会有很大收获的,祝你们成功!
三、布置作业
回家后向家长汇报活动方案,征求家长意见及是否同意陪同参加。
说课稿
《语文课程标准》明确指出:
“口语交际是听与说双方的互动过程。
”双向互动性是口语交际的一个重要特征。
本次口语交际课以“春游”这个学生极感兴趣、又贴近学生生活的“热点”话题为素材,整堂课自然流畅,学生情绪高涨,精彩纷呈。
我在教学设计时,力求充分体现“互动”这一特点,在真实有效的互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;
在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台。
1.创设有效互动氛围
课堂上平等、民主、和谐的师生关系;
宽松、自由、信任的交际氛围;
尊重学生的表达方式,多表扬,少批评,及时发现学生说的过程中的每一个闪光点,保护好学生的自尊心和自信心„„这些,都使得学生愿意尽情地展示自我,兴趣盎然地参与交流。
2.创设有效互动情境
我国教育家叶圣陶说:
“作者胸有境,入境始于亲。
”有人说:
“环境塑造人。
”这些话很有道理,口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。
在口语交际教学中把学生带到具体生动的情境中,由此情此境激发学生产生口语交际的欲望。
所以,教学中我依据教学内容,精心创设符合生活实际的交际情境,如“向校长提出申请”、“合作设计方案”、“评选最佳方案”、“跟父母请示”等等。
学生情绪因此高涨起来,参与互动的主动性被激发出来,学习的动力增强,达到了口语交际训练的要求。
3.丰富有效互动的方式
要培养学生的口语交际能力,必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向组合,并在双向的有效互动中进行动态的口语交际训练。
本次口语交际教学的互动方式很多:
生生互动、师生互动、群体互动、人景互动。
教学中“向校长请示”,让学生在人景互动中提高交际技巧。
“讨论设计春游方案”,让学生在生生互动中发表自己的见解。
“评选最佳方案”,教师适时点拨,使生生互动和师生互动融为一体。
本次口语交际课中,也有不足的地方,如果再让我上一次,我会在课堂上安排更多的时间,提供尽可能多的机会,让每个学生都参与其中,让他们在有效动态的口语交际实践中反复经历、体味,从而增强学生口语交际的能力。
第三篇:
走,春游去
走,春游去!
今天是清明节。
趁着这个假期,我与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶,去合肥植物园游玩。
刚一踏入植物园大门,我就被巨大的“人流量”冲个措手不及。
只见道路两旁摆放着盛开的红梅,十分美丽。
好不容易挤到植物园导览图旁,我指着那片梅红色的区域对他们说“我们现在就去看郁金香展吧!
”“好,我们走!
”爸爸、妈妈笑着看着我说。
在爸爸的指引下,我们五个人慢悠悠地走到了郁金香所在地。
“哇塞!
好漂亮的郁金香啊!
”我情不自禁地发出了赞叹。
的确,大片大片的郁金香出现在我的面前。
有的是乳白色,有的是深紫色,有的是浅黄色,有的是大红色……多种多样,姿态万千。
我仔细观察了一朵大红色的郁金香,发现它的花瓣呈较长的椭圆形,雌蕊是黄色的柱体,雄蕊比雌蕊矮,大约有
5、6根,呈黄色。
成片的郁金香有的如同长龙,有的则方方正正。
一株郁金香就如同一只高雅的高脚杯。
真的是“艳丽得叫人睁不开眼睛,完美得让人透不过气来”。
在河岸边,我还看见了许多翠绿的柳树,它们随风摆动,如同姑娘们摇曳的长辫子。
我还看到了许多又大又美的樱花。
有的雪白,有的淡粉。
中午,我们在郁金香花丛旁吃了午饭,放了风筝。
“真好玩!
”我赞叹道。
在植物园的小道旁郁金香如同仙子一路伴随着我们。
号称有12万株,真是一点也不假。
直到下午两点半,我们才高兴地回到了家。
植物园真是太美了!
海棠花园小学
07级(3)班
周玥童
指导老师:
徐春霞
第四篇:
我们去春游
《我们去春游》教学设计
武进区前黄中心小学王国东
教学内容:
苏教版数学教材四年级(下册)第60—61页。
教学目标:
1、通过自主解答春游中的数学问题,提高学生综合应用所学知识解决实际问的能力。
2、使学生在具体情境中,通过观察、分析合理选择策略解决生活中的数学问题,提高组织能力,培养创新意识。
3、让学生在设计春游计划、解决春游问题中获得成功的体验,感受数学与生活的密切联系,激发学好数学的欲望。
教学准备:
课件、作业纸。
教学过程:
一、谈话导入
谈话:
同学们,前段时间我们全校同学到溧阳天目湖春游了一回,今天这堂课,就来聊一聊我们去春游的事。
看这些就是我们春游的照片(出示照片)
二、回顾春游,反思问题。
1、谈话:
看了这些照片,回想一下我们春游的情景,你有些什么感受呢?
(预计:
风景美,很开心,很刺激,跟着导游走,游玩项目少,„„)看来我们的春游活动的安排还有很多需要改进的地方,比如游玩项目,游玩路线等。
为了确保下次春游活动能顺利开展,愉快进行,周校长交给我们四年级一个任务,每班做一份自己的春游活动的计划,然后从中选择优秀的计划,组织下次的春游活动。
同学们,你们想不想我的春游我做主,让我们班的春游计划被选中呢!
那我们静下心来想一想,如果要做好这份春游计划,我们需要考虑哪些方面的问题?
首先要确定春游的地点。
学校通过调查,大多数四年级同学们希望下次春游到太湖游乐园去。
确定了春游地点,我们还要讨论哪些问题呢?
人数、包车、游玩项目、带多少钱等问题。
人数、包车、费用)师:
今天我们就先来讨论组织春游活动中的几个主要问题:
人数、包车、费用。
2、逐个解决问题。
(1)人数问题:
课前请各学习小组调查了四年级各班的人数情况,有结果了吗?
学习小组分别汇报各班人数,媒体出示。
46-47-47-46-46-45
那么我们四年级一共有多少学生参加春游活动呢?
你们会很快地计算吗?
1
学生完成学生总人数的计算并填写。
媒体出示相关数据。
组织交流:
说出自己的解题思路或方法。
学生:
46+47+47+46+46+45=277人。
46×
3+47×
2+45=277人。
40×
6=240,6+7+7+6+6+5=37,240+37=277
47×
6-5=277人。
6+1=277人。
45×
6+7=277人。
同学们用各种方法计算出了四年级学生的总数,这些方法你喜欢哪一种呢?
我们在做计算的时候要根据数据的特点,灵活地选择合适的方法,这样我们就能算得又对又快。
老师还有个问题,参加春游活动的只有全体四年级学生吗?
不行,每辆车上要有老师的。
对了,如果每个班配备2位老师。
算一算去春游的一共有多少人?
277+12=289人(口答)
课前老师电话咨询了客车公司,每辆大客车最多可乘50人,想一想一共包乘几辆车比较合适?
(6辆)你是怎么想的?
还有不同想法吗?
教师和学生一共289人,大约是300人,一共大约需要租6辆车。
师:
当我们只需要知道大约的结果时,我们可以采用估算的方法。
(2)师:
解决了人数和包车的问题,接下来我们要谈谈大家最关心的费用问题了。
想一想:
春游活动中哪些方面要用到钱呢?
乘车、游玩活动、门票、买东西、吃饭等。
我们先来解决乘车费用的问题。
课前老师电话咨询了旅游公司,每辆车一天的租金是600元。
(媒体出示)包乘汽车一共需要多少元?
(3600元)。
提问:
根据总人数和包车情况,算一算,包乘汽车每人大约要交多少钱?
先小组讨论一下如何解决这个问题,然后在计划表上算一算。
(12元)学生计算,然后汇报。
一共:
600×
6=3600元。
每人:
3600÷
289=12(元)„„132(元)
300=12(元)600÷
50=12(元)
(人数没有50人,每人的费用要高于12元,每人大约12.5元或13元)
(3)师:
解决了乘车的费用问题,我们接着来看看太湖游乐园的游玩项目以及定价如何呢?
(媒体出示太湖游乐园游玩项目及定价表)
快艇每船35元(每船限乘5人),你是怎么理解的?
打水球和划船呢?
这么多的游玩项目,如果你只带2021(每个项目只玩一次),最多能
玩哪几个项目?
最少能玩哪几个项目?
请同学们先思考并计算,再在小组内交流。
3、分组汇报,同时将其设计投影,进行比较评议。
通过刚才的交流,你有什么发现或想法吗?
同样多的钱,怎样才能使游玩的项目更多一些呢?
(同样多的钱,玩价格便宜的项目就可以多玩几个项目,玩价格贵的项目就只能少玩几个项目。
我看有的同学用这2021得不够尽兴,如果你要把这些项目每个都玩一次,一共要花多少钱?
你们小组能一起讨论,解决这个问题吗?
学生用不同方法计算出所有项目的游玩费用。
(40元)
教师投影比较不同的计算方法,再次说明在计算时根据数据的特点用合适的方法来计算。
优化计算方法。
好了,同学们,看看自己的春游计划,算一下,哪些费用是必须要花的?
(车费、门票、餐费,共72元),如果加上游玩项目的费用,我们需要准备多少钱?
学生计算。
(112元)这么多!
爸爸妈妈会同意吗?
如果不同意怎么办?
你们可以用自己的零花钱来安排各种春游费用。
在这里,老师给你们提个建议:
把你们今天做的“太湖游乐园”春游计划带回家,和爸爸妈妈一起修改完善,征求他们的意见,争取得到他们的同意。
4、谈话:
其实,同学们最感兴趣的还有一件事,那就是春游所带的食品。
课后请学生独立完成一份“我的春游食品安排表”。
春游食品要注意:
卫生营养、价格合理。
四、全课总结评价,拓展延伸。
同学们,今天这节课我们只是讨论了几个主要的问题,我们用学过的数学知识解决了春游计划中的这些数学问题,其实在真正的春游活动中,我们要考虑的问题远不止这些,还有安全问题、组织问题、时间问题等,这个春游计划还要我们继续完善。
老师希望大家在今后的生活中,无论做什么事都要先考虑周全,做一个凡事有计划的人。
第五篇:
小乌龟去春游教案(最终版)
小乌龟去春游
一、活动目标
1、会爬过障碍物、能根据遇到的情境做出相应的反应。
2、能遵守游戏规则
3、感受游戏的乐趣,提升幼儿参与游戏的积极性
二、活动准备
自制乌龟壳若干、立体钻洞栏、障碍物、雷雨音乐、《春天》音乐、草莓彩贴贴在桌子上做草莓园
三、活动过程
1、开始部分
全体幼儿做《我会变变变》律动
2、基本部分
1)、以今天的天气很好乌龟妈妈要带小乌龟去春游摘草莓引出活动主题
2)、出示乌龟壳
你们想变成这个勇敢的小乌龟吗?
(背上龟壳)3)、带领幼儿练习钻、爬
4)、乌龟妈妈带幼儿去春游摘草莓,途中幼儿遇到打雷下雨天气(播放打雷音乐)幼儿休息躲雨,休息时幼儿与老师一起随音乐唱《春天》,唱完后老师说:
天晴了,我们继续出发吧。
教师带领幼儿继续出发到草莓园,每个幼儿摘一枚草莓贴在胸前后返回,返回途中避开障碍物,幼儿改变路线绕过障碍物回到原地。
教师指导幼儿钻爬时不要碰倒跨栏,沿着规定的路线爬
3、听音乐做放松动作结束
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