初中语文暑期训练题标点符号Word文档下载推荐.docx

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4. 

下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐、一幅写意画。

我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作?

我每次读《阿长与<

山海经>

》的时候,都会被阿长那淳朴的爱所感动。

母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。

”的诗句。

5. 

下列各句中,标点符号使用正确的一项是（）

在即将到来的暑假里,同学们是想学习一些特长呢?

还是想参加一些社会实践活动?

成才的关键有三条:

一是身体健康,二是作风踏实,三是耐得住寂寞。

院士是什么?

大家不要以为院士当前就是权威,就是代表,这是误解,现在把我看成权威,这实在是好笑的,我已经五年脱离第一线,怎么可能是权威?

美国的纽约、洛杉矶、日本的东京、法国的巴黎、英国的伦敦、中国的北京、上海,都是世界上著名的特大城市,都有申办大型国际会议的实力。

6. 

下列句子中标点符号使用有误的一项是（）。

苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：

务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

你说说这个难题该怎么解决好。

浮雕上，号兵吹起冲锋号，指挥员右手高举，连连向高空发射信号弹，已登上敌岸的战士，向南京冲去。

威尼斯是世界上惟一没有汽车的城市，下水靠船，家家备有船这个水上“自行车”。

7. 

下列句子中标点符号使用无误的一项是（）。

以鸟来说，麻雀、老鸹、燕子，是北京最大众化的鸟类，多少年来，它们都陪伴着北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙伴。

我佩服上海人！

他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子！

小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！

它们中有啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂……，还有一种体型特别小巧的鸟，歌可唱得很好听。

在北京喧闹繁忙的三环路旁边，居然有野生的小松鼠，真不知它是打哪儿来的？

8. 

下列句子中，标点符号使用不正确的是一项是（）

“发现目标”！

随着操作人员的报告，船载雷达天线稳稳地跟上了“神舟二号”飞船。

“飞船进入黑障区！

”前方站报告。

“神舟二号”终于胜利地返回了祖国母亲的怀抱。

“一次调姿！

”飞船飞行姿态开始调整。

9. 

下列各句标点符号使用不当的一项是（）

我如果公开反抗，保卫自己的权利，我父亲就软了下来；

可是如果我仍温顺驯服，他反而打骂我更厉害。

这时我联想起许多事情：

我似乎见到父亲每星期一拐一拐地走上足球场，膝盖肿得像西瓜那么大。

教师们嫌他“生性孤僻，智力迟钝”，责备他不守纪律、想入非非。

它使我卸下了一个思想包袱－－从此可以把注意力集中于一件更重要的事－－即将来临的1970年世界杯赛。

10. 

下列标点符号使用正确的一项是（）

走的前一天，他对外婆说：

“外婆，你不要我了，把我扔出去了。

”

有一次，我给他写信，信上说，“你真臭啊！

“那么棒冰可以吃吗。

”他小心地问。

他不爱吃青菜，可是我对他说：

“不吃青菜会死的！

11. 

选出下列句子中标点符号使用正确的一项是（）

因为实现零碳技术要求是个体系,包括建筑设计、节能材料、碳排放、太阳能，还要懂电器、风能等等……这些方面都要懂才做得起来，而现在找一个这样的人才很难.

世界首个“人造生命”日前在实验室诞生.英国“每日邮报”做的小调查中，57%的读者认为科学家不应该创造这一生命.

2010年第六届中国国际动漫节除萧山休博园主会场外，还首次增设了滨江白马湖生态创意城等8个分会场，主题是“动情都市，漫优生活”.

水是世间最无私最美丽的物质之一——如何善待她、善用她？

是我们恒久的命题.

12. 

下列句中标点符号使用正确的一项是（）

山，好大的山啊！

起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。

正走着，他突然指着前面叫了起来：

“看！

梨花。

山间的夜风吹得人脸上凉凉的；

梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。

我正失望的时候，突然看到了这片梨花林和这小屋，屋里有柴，有米，有水，就是没有主人。

13. 

下列句中标点符号运用有误的一项是（）

热，热得像……地狱。

呀，天啊，这是什么？

草原的风！

直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着《月光》，那轻柔的旋律一直在我的梦中飘荡着。

“这里真好！

”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来：

“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。

看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！

14. 

下列句子中,标点符号的使用正确的一项是（）

这里海拔一千二、三百米,一眼望去,到处是荒地。

他说,这地方缺少树;

没有树,就不会有生命。

那是谁的地?

是公家的?

还是私人的?

他还说:

如果我没事,可以和他一起去。

15. 

下列句中标点使用有误的一项是（）

约莫离敌人住的村庄有三、四里远的光景，我们在一座小坟园里停下了。

“喂，你撒谎，”我小声叫道，“我听见你的心跳啦！

队长和善地告诉他说：

“现在打仗不同往年一样。

现在—边是咱们中国军队，一边是日本鬼子。

你懂吗？

‘差半车麦秸’。

“给小狗子做尿布了。

”他仿佛毫不在意地答道。

二、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）

16. 

　　　　白鹭

　　　　郭沫若

　　白鹭是一首精巧的诗。

　　色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

　　然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

　　那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分由嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

　　在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。

田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。

晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。

这是别的鸟很难表现的一种嗜好。

人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

　　黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。

那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

　　或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。

但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

--不，歌未免太铿锵了。

　　白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。

（1） 

第七段“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

——不，歌未免太铿锵了。

”中的破折号的作用是什么？

（2） 

本文重点是赞美白鹭的，为什么要在文中插入对白鹤、朱雀、苍鹭的描述？

（3） 

文章第五段写白鹭站在小树绝顶，人们猜测它是在望哨，作者同意这样的猜测吗？

为什么？

（4） 

从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？

（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不多于10个字）

17. 

白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！

汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。

黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；

绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。

和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。

黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。

这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；

然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。

可不是？

单调，有一点儿吧？

然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？

我那时是惊奇地叫了一声的。

那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。

文中“坦荡如砥”形容的对象是高原的_________（空旷、辽阔、平坦）。

第二段描写高原的景色在全文中有什么作用？

文中第二段的第一个和第三段破折号的用法有什么不同？

你怎样理解第三段？

“普通”和“不平凡”这两者在文中是怎样统一起来的？

三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）

18. 

天上的街市

远远的街灯明了,

好像闪着无数的明星。

天上的明星现了,

好像点着无数的街灯。

我想那缥缈的空中,

定然有美丽的街市。

街市上陈列的一些物品,

定然是世上没有的珍奇。

你看,那浅浅的天河,

定然是不甚宽广。

那隔着河的牛郎织女,

定能够骑着牛儿来往。

我想他们此刻,

定然在天街闲游。

不信,请看那朵流星,

是他们提着灯笼在走。

“你看,那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用?

四、其他（本大题共4小题，共20分）

19. 

写出下列句子中省略号的用法。

（1）“跌断，跌，跌……”（ 

）

（2）“你怎么这样凭空污人清白……”（ 

（3）“对呀对呀！

……回字有四样写法，你知道么？

”（ 

（4）“读过书，……我便考你一考。

茴香豆的茴字，怎样写的？

）

20. 

阅读下面的语段，完成问题。

庐山素来是以她的美丽与云雾闻名于世的。

伫立山顶，远远望去，山似盘虬卧龙，水似白练绫绸。

猛然间向下一看，真叫人心惊胆战，仿佛一不小心，就要掉下山崖。

山上的云，一朵连一朵，变幻莫测。

被风一吹，时而毫无规律地飞舞着，盘旋着；

________。

有的似仙女在跳舞；

有的似万匹骏马在向你奔来……令你百看不厌。

山道边，一条瀑布直泻而下，迸溅的水花随风飘荡，落到我们的脸上、手上、嘴唇上，舔一舔，如仙露琼浆。

庐山，以它雄奇的景色征服着我们每一个人。

（1）请用正楷将语段中画线的词语工整地书写。

（2）请给语段中加画线的字注上汉语拼音。

伫立（ 

）　　　迸溅（ 

（3）请在画线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。

（4）请写出第二段中省略

号的作用。

21. 

阅读下面的语段，完成下列小题:

我的童年是和爷爷奶奶一起度过的。

在我的印象中，乡村的一切都是美好的。

鲜花遍布的田野、金黄灿烂的麦田、硕果累累的园林……在那里，所有的一切都是最单纯的。

每当我在别处受了委屈，我就哭着跑进爷爷奶奶的屋里，他们总是想尽一切办法哄我，直到我露出笑脸为止。

晚上，奶奶给我暖热被窝。

爷爷则对我无休无止地讲述着过去遥远的往事。

我躺在暖暖的被窝里，专心致志地听着，听着听着就甜甜地睡着了。

早晨醒来，当爷爷还在外面散步、打太极的时候，奶奶就把熬好的八宝粥放到我床边，并轻声地说：

“一定要喝完啊——喝完就长得强壮了。

”那真是世上最好吃的东西！

（2）请给语段中加线的字注上汉语拼音。

委屈　　　　散步

熬好 

强壮

（3）语段中画线的句子是一个病句，请加以修改。

（不抄原句，直接写修改后的句子）

（4）语段中破折号的作用是 

。

22. 

下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。

请找出来并修改。

①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。

③我不禁感慨:

只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光?

（1）有语病的是第___句。

修改:

__

_

（2）标点符号使用不恰当的是第___句,将“____”改为“”。

【答案】

D 

C 

B 

A 

【小题1】

表意思的转折

【小题2】

通过比较，突出了白鹭形体适宜及自然美的特点。

【小题3】

不同意。

作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的的悠然自得的美。

【小题4】

自然、宁静、悠然、匀称、和谐。

平坦

（1）交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；

（2）暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。

第二段第一个破折号表示解释，第三段的破折号表示话题的转换。

伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。

伟大寓于平凡之中。

以白杨树是一种“极常见”和“极易生长”的树来说，它当然极平常，“极普通”；

但以它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是不平凡的。

两者就是这样统一的。

逗号一般用来

表示一句话中的一般性的停顿。

而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。

（1）表示声音的延续

（2）表示因被抢白而话未说完

（3）表示思索正在进行

（4）表示思想的跳跃

（1）盘虬卧龙仙露琼浆

（2）zhù

bè

nɡ

（3）时而蜂围蝶涌地簇拥着，会聚着

（4）表示列举的省略。

（1）硕果累累专心致志

（2）qū 

sà

n 

á

o 

qiá

（3）爷爷则对我无休无止地讲述着遥远的往事。

（4）引出对事情原因的解释

（1）① 

在读完《假如给我三天光明》这本书之后，我被坚强的海伦深深地感动了。

（2）③?

!

【解析】

本题考查学生对破折号用法的理解把握能力。

破折号的用法有：

表示解释说明；

表示语音的延长；

表示意思的转换，跳跃或转折；

表示插说；

补充说明；

表示总结上文；

表示语言的延续。

本题ABC三项中的破折号的用法都是表示解释说明；

D项表示语音的延长。

故选D。

本题考查学生对引号作用的分析理解能力。

引号常用来表示：

表示直接引用、表示特殊含义、表示着重强调、表示特定称谓、表示否定和讽刺。

本题

（1）句的引号是引用原话，所以表示引用；

（2）句中的“不朽”表示反语，表示否定、讽刺。

此题考查学生正确使用标点符号的能力。

在平常学习中要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法。

逗号是句子之间的停顿；

句号是句子结束；

问号是有疑问的句子；

冒号有提示下文和总结上文的作用；

说的话要用引号。

冒号的正确用法是：

“说”的形式放在句首，用冒号；

放在句中，用逗号；

放在句末，用句号。

A项顿号多余，因为约数间无须停顿。

B项分号用得不妥，因为在这个句子中，分号前后两层并非并列关系，将分号改为冒号（冒号后面的一句是对前文的总结）。

C项“《中国文化与世界文化暑期讲习班》”的书名号用错，因为书名号只是用于标明书名、刊名、篇名，此处应将书名号改为引号。

D项标点使用正确，结合题意，故选D。

本题考查学生对标点符号的使用能力。

学生要学会标点符号的正确使用，一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解，二是要养成正确使用标点符号的习惯，平时多注意。

A项，“像一曲交响乐”与“一幅写意画”之间应用逗号连接；

B项，是个陈述句，非疑问句，不应用问号，应用句号；

D项，引用的“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”是句中的一部分，“扑流萤”后的句号应删去。

C项句子中标点符号使用正确，故选C。

本题考查对标点符号使用正误的辨识能力。

要求学生了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，要求学生能正确使用标点符号。

A项，第一处问号应为逗号；

C项，“院士是什么”后应为逗号；

D项，“洛杉矶”“东京”“巴黎”“伦敦”后为逗号。

B项句中标点符号使用正确，故选B。

本题考查学生正确使用标点符号的能力。

此类标点符号题，是中考常考题型之一，学生平时要多积累。

要正确使用标点符号，需要认真掌握各种标点符号的用法，特别要注意重要标点符号的典型用法，然后经常练习，举一反三。

本题ABD项句子中标点符号使用正确；

C项“号兵……”“指挥员……”“已登上敌岸的战士……”之间是并列关系，各项间应该用分号。

故选C。

对于标点符号的正确运用，需要认真掌握标点符号的用法，特别要注意重要标点符号的典型用法。

本题A项句子中标点符号使用无误；

B项前面两个感叹号应改为逗号；

C项“黄鹂”后面的省略号去掉；

D项“真不知它是打哪儿来的”是陈述句，所以句末应该用句号。

故选A。

略

此题考查学生对标点符号的运用辨析能力。

B.“事情”后边冒号改为破折号。

故选B。

解答此类题，需要了解各种标点符号的特点及用法，尤其要掌握引号、问号等标点符号的特殊用法，结合具体语句分析判断。

本题中B.第三个逗号应改为冒号；

C.引号内的句号应改为问号；

D.感叹号应改为句号。

A项“等等”含省略号，此处省略号应改为句号；

B项《每日邮报》应用书名号；

D项“如何善待她、善用她，是我们恒久的命题”没有疑问语气，“善用她”应后用逗号。

此题考查学生对标点符号的运用能力。

B项中应改为“看，梨花！

”；

C项中应将分号改为逗号；

D项中应将“有柴，有米，有水”改为“有柴、有米、有水”。

A项句中标点符号使用正确。

C项标点符号运用有误，​在引语中间，前后的引语是一个人的话，它后面要用逗号。

此题考查标点符号的运用能力。

标点符号的考查，有两个特点：

单项考查多集中在问号、括号、引号、书名号、顿号等易错、易混之处；

综合考查多集中在引号与冒号、逗号、句号的混合运用，括号与书名号、引号、句号的混合使用，顿号与逗号、分号、句号的搭配编排等。

学生要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，并能正确使用。

A项中“一千二三百米”是约数,应删去“一千二、三百米”中的顿号；

C项中“是公家的？

还是私人的？

”是选择问句，应把前一个问号改为逗号；

D项中是转述句，应把冒号改为逗号。

标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。

它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点。

标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键。

A项中的数字表示约数，应去掉顿号。

本题考查学生理解破折号作用的能力。

掌握破折号的作用（解释说明；

表示递进；

表示延长；

表示转折；

加强重点；

分行举例等），根据具体语境分析即可。

阅读文本可知，第七段“但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？

”中的破折号表示意思的转折。

本题考查学生分析表现手法的运用及其效果的能力。

散文常见的表现手法有衬托、对比、卒章显志、画龙点睛、以小见大、欲扬先抑、联想想象等，同学们平时要多加积累，对每种写法都能做出准确判断。

分析写法效果，要结合文章看所用写法对应了什么内容，表现了什么，有什么效果，并能结合语境分析其作用的效果。

本文写​白鹤、朱鹭和苍鹭与白鹭形成对比，以显示白鹭的大小适宜。

本题考查学生理解文章重点语句含义以及作者的观点态度的能力。

做此题的答题步骤为：

认真审题，弄清楚问的是什么；

根据问题筛选相应的答题范围；

对筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括；

根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。

阅读文本可知，​“它”不是在望哨，从全文看，作者赞颂的是白鹭的“常见”和容易被人忘却的“清澄”的美，而不是“铿锵”的美；

从句式看，“人们说它是……，可它真是……”的句式隐含了作者对人们意见的否定。

本题考查学生对文章内容的理解概括能力。

解题的关键是要统观全