《漫游语文世界》说课稿文档格式.docx
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学生间的合作交流往往能拓展学生的思维,击发思维的火花,深化他们的认识。
学生间的合作学习充分发挥了学生的积极性和主动性,张扬了学生的个性。
在此过程中,学生不仅能亲身感受到语文世界的丰富多彩,也能认识到我们身边还有不少不规范的用语现象,从而加深学生对语文学习重要性和必要性的认识,提高语文学习的兴趣。
古人主张:
“授人鱼,不如授人以渔”,在全面推进课程改革的今天,课堂上不仅要传授文化知识,更重要的是教给学生学习方法,为他们今后继续教育或终身教育打下基础,所以在教学过程中我注意渗透学生学法的指导。
所以在设计中,我要求学生自主收集并分类、归纳整理资料,并以本小组喜欢的方式在课堂上进行展现。
在此过程中教师只是适当进行指导和点拨。
因为学生收集资料范围比较广,会占用很多的时间,所以这次实践课用了2周的时间才完成,其中一周收集资料,一周用来整理资料。
活动成果用一课时来展现。
下面我就具体地说一说本次实践课的学习过程:
(一)活动前的准备
1、围绕“生活中处处有语文”这个主题,把学生分为3个大组:
①校园标语收集组。
②错别字收集组。
③广告集锦组。
2、要求:
(1)学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组,每组8—10人,推选一个组长负责,带领本组人员合理分工,更好地完成任务。
(2)在生活中广泛地收集资料,并有一定的针对性。
(3)将本小组收集到的资料进行分类整理。
(4)小组成员内部要互相帮助,共同完成学习任务(资料的整理)。
在准备工作开展的过程中,教师随时了解各组准备情况并适时进行指导、点拨。
(二)学习过程如下:
1、导语:
同学们,“语文的外延是整个生活”,生活中处处有语文。
在语文课上学语文当然是主要的,但是也不要忽视在生活中学习语文,运用语文。
毫不夸张地说,没有语文,就没有生活的精彩!
今天,就让我们走进语文世界去领略它的魅力所在。
导语的设计主要是让学生们了解本次活动的主题。
2、明确学习目标:
指明一位学生读学习目标,其他学生静听。
目的就是让学生们了解一下本节课的学习目标,以便更好的展开活动。
3、展示环节:
由于本节课是一节实践课,重在学生成果的一个展现,所以没有复习和预习这两个环节,只有展示和反馈。
一、展现准备:
在学生展现之前,先给学生准备的时间。
并且要求学生按学案上的步骤和要求进行。
在准备的这段时间里,组长带领组内成员对收集来的资料进行分类整理;
筛选资料后,确定课堂展现内容及展现的方式。
教师在此时要对各小组进行指导。
我个人认为这个环节是尤为必要的,在分组展现之前,一定要给学生一些准备的时间,这样他们准备的会更充分一些。
二、分组展现:
在展现之前先让学生们明确展现的要求:
①、声音洪亮,吐字清晰。
②、语言表达要流利。
③、展现时要大方得体,表情自然,可适当加入一些肢体语言。
这样就使学生明确在展现的时候应该注意什么,除此之外还有一个温馨提示(在分组进行展现的时候,其他小组成员应注意倾听,做好评价准备哦!
)这一环节的设计主要是避免其他小组在展现的时候,别的小组成员不知道自己应该做些什么。
在分组展现之前我也设计了一个小的导入语:
《漫游语文世界》是我们语文课上的第一次大型综合性实践课。
为此,我们分了三个小组,各小组同学都以极大的热情、认真的态度,有效地完成了工作。
现在,请各组把活动的成果展现出来,让我们共享学习的成果,共享学习的乐趣。
下面我就具体说说校园标语收集组、错别字小组、广告集锦组,这三个方面的展现:
这三个小组相同的地方就是每组由一名成员主持,并且能够介绍本小组的资料是如何收集来的,这一点很好,这样别的同学听了之后,也可以仿照他们小组的方法去收集资料。
当每组成员展现完毕后,由其他小组同学进行点评,教师适当点评、鼓励。
在学生分组展现的时候,教师要起到组织学生的作用,强调注意的问题并对个别问题进行总结,组织评价。
在学生概括问题不全面的时候,教师要进行概括。
通过这节课,我觉得我在这方面做得还不够好,评价的不算是很到位。
下面我就分别说一下这三个方面:
第一组:
校园标语收集组。
中学时期是学生人生观、世界观形成的重要时期。
培养学生待人接物的文明行为,既符合学生的身心成长需要,又符合现代人的行为准则。
因此,设计这一环节不仅让学生体会到我校的文明不是纯粹的理念,而是每个学子的自觉言行,而且还使学生们知道了在校园的各个角落都可以学习语文。
这一环节也进一步增强我校学生的环保意识,提高文明素养的同时更好地展现了当代中学生的风采和品质。
希望他们能用自己的力量去营造学习家园。
如:
学生收集到的名人名言,收集这些资料的同时,有的同学还有自己的感悟,还有就是师生间的文明用语将文明礼貌、仪表仪态内化为自身的修养和素质,通过这一活动,让学生成为彬彬有礼,品德高尚的祖国建设事业的接班人。
而且,这也引发的我们的思考,可不可以把它应用到日常生活当中,我像这样可以更有利于人们的沟通。
总体来说第一小组展现的还是很好的,尤其对于七年级的新同学,当然也有不住的地方:
第二组:
:
错别字收集组。
之所以安排这组活动,是因为在学生中一些常用字的书写错误比较多,必须狠下决心加以纠正,而采取这样的活动方式是学生感兴趣的,乐于接受的,也是他们印象最深刻的。
这一小组的同学分别从身边、电视的字幕、台词、报纸、杂志、公交车及娱乐圈等方面发现了错别字,并且能以多种形式展现出来,可见他们小组非常的用心。
此外,他们还在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等中叶发现了诸多不规范用字的现象,如将“招工”写成“召工”,将“停车场”写成“仃车场”,“炒饭”写成“抄饭”等,往往闹出笑话。
这也启发我们,错别字的泛滥不仅影响了汉字的形象,同时也影响了在祖国语言的纯净与健康,更损害了国民的素质和修养,我们必须牢记常用的汉字的字音、字形,工整书写并在生活中准确运用。
第二小组展现的内容很丰富,超出了我的想象,而且他们小组能用多种形式展现出来,在展现时,也能够和别的小组的同学进行互动,这一点很好,但是在评价的时候,评价的内容有些单一,这也可能是我指导的不是很到位的缘故吧。
第三组:
广告集锦组。
广告语成为生活中语文的重要组成部分,即使其目的仅在于销售,但其巨大的社会影响力是勿庸置疑的,精美的广告语同样历久弥香。
如太平洋保险公司的广告:
今天存入一滴水,明天拥有太平洋.
该广告词运用比喻,对比,夸张等修辞手法,巧妙地嵌入"
太平洋"
保险公司名称,突出了投保人只需用较少的投入就可换来巨大回报的优越性.这句话还一语双关,写出了自己把钱投入到保险公司,同时也有一种一方有难,八方支援的意思.
又如海尔电器的广告:
海尔:
海尔,中国造。
国产家用电器一向被认为质低价廉,即使是出口也很少打出中国制造的牌子。
海尔在中国家电工业走向成熟的时候,果断地打出“中国造”的旗号,增强了民族自豪感。
就广告语本身而言,妙就妙在一个“造”上,简洁有力,底气十足。
要正确认识广告语中使用的谐音、双关、夸张等修辞方法,同时我们也要避免受到广告语的误导。
比如说一个灭蚊器的广告,就把“默默无闻”写成了“默默无蚊”。
关于这类的广告我们应该持谨慎的态度。
另外,我还设计了两个小环节,一个是让学生找出以下两个公益广告,看看更喜欢哪一个,并简要地加以说明。
①不准随地吐痰!
②小小一口痰,细菌千千万。
其实这两个广告很容易就判断出来哪个更好。
因为①句是祈使句,有一种命令的口吻,语言生硬,人们不易接受。
②句运用整句,生动形象,含蓄地告诫人们不讲卫生随地吐痰的危害,语言较平和,说明对社会、对人们的危害,易于人们的接受。
另外一个就是让学生为自己的学校设计几个广告语,宣传一下自己的学校。
这两个环节的设计,主要是想让学生们能够学以致用。
通过第三小组的介绍,自己也动手去设计广告,同学们应该是很感兴趣的。
放在课后完成是想让同学们通过合作来完成,这也应该属于探究部分。
设计这一活动,是想让学生感受到语文学习的妙处,培养学生学习语文的兴趣。
我觉得第三小组的展现最精彩,他们除了收集了广告,而且还能对广告进行分析,但个别地方分析的不是很好,但对于七年级的学生来说,这也是很难得的,所以,我对他们小组大加赞赏。
4、反馈环节:
这一环节主要是让学生说说本节课学到了什么?
还有哪些不足?
或者是在生活中我们可以从哪些方面学习语文。
学生们通过组内交流进而转化成全班交流。
教师对学生的回答要予以评价。
让学生的回答回归到本节课的学习目标上来。
这主要是引导他们生活中的语文现象比比皆是,生活中处处都可以学习语文。
总之,通过本次的语文实践活动,就是使学生认识到平时熟视无睹的生活现象中,其实处处有语文。
语文因生活而精彩,生活因语文而更具魅力。
以上就是我的说课内容,由于经验不足,水平有限,难免有疏漏之处,希望各位领导多加指导。
综合实践活动《漫游语文世界》说课稿
——生活处处皆语文
武邑镇第二中学
王艳梅
一、说教材
编者之所以将其安排在此,意在让学生通过这次活动明白:
二、说学情
我校是一所农村乡镇中学,我们的学生来自于农村的占绝大多数。
上初中后,从家长到学生自己都淡化了对语文学科的重视,认为语文不如英语和数学重要,学生课后的大量时间主要是花在英语和数学学科上,从而忽视了对母语的学习,也逐渐丧失了学习语文的兴趣。
(一)根据我所在学校学生的特点,我有如下教学设想:
、
1、通过本次活动,使学生充分认识到语文与生活的密切联系。
2、通过讨论、探究,引导学生多角度地观察生活,发现语文世界丰富多彩的内容,提高学习兴趣。
3、通过收集生活中鲜活的语言现象,了解正确使用母语的重要性。
(二)活动重点
1、收集生活中鲜活的语言素材,并进行整理。
2、了解生活和学习中不规范的用语现象,并能初步进行纠正。
3、培养学生合作探究的意识。
(三)活动难点
1、如何收集整理所搜集的资料。
2、如何培养学生合作探究的意识。
三、说教法
1、以学生合作探究、自主学习为主。
要求学生自主收集并归纳整理资料,在课堂上进行展示。
在此过程中教师适当进行指导和点拨。
2、采用此教法的依据:
课标要求学生要有自主学习的能力,要有合作探究、团结协作的意识。
这是一堂综合性学习课,要求学生多方收集资料,这需要团结协作才能完成。
收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中,一方面利于收集材料,另一方面也利于将此课与学生的生活实际相联系。
四、教时安排
课前准备:
用2周时间,其中一周收集资料,一周用来整理资料。
课堂展示:
一课时(45分钟)。
五、说教学过程
(一)活动前的准备
1、围绕“生活中处处有语文”这个主题,把学生分为4个大组:
①错别字门诊小组。
②精美广告语收集小组。
③公益广告征集小组。
④“精彩店名举隅”小组。
(1)学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组,每组12——15人,推选一个组长负责,带领本组人员合理分工,高质量地完成任务。
(2)把收集到的资料进行归纳整理,写出书面展示材料(可以是文字、图片等各种形式),确定展示方式(如资料展览、抢答等皆可),作好展示准备。
在准备工作开展的过程中,教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
(二)课堂活动过程
1、导语
同学们,语文的外延等于生活的外延,生活有多广阔,语文的天地就有多广阔。
今天,就让我们走进语文世界,让生活与语文来个最亲密的接触吧。
下面请各小组组长带领我们走进精彩纷呈的语文世界。
2、开展活动展示成果
由教师主导,各学习小组派出代表展示完毕后,由该组其他同学补充,教师适当点评、鼓励。
第一板块:
错别字门诊。
之所以安排这组活动,是因为在学生中一些常用字的书写错误比较多发,必须狠下决心加以纠正,而采取这样的活动方式是学生感兴趣的,乐于接受的,也是他们印象最深刻的。
如,“吃”字在右边“乙”上多写一短横,“看”字上方多写或少写一短横,“震撼”和“震憾”不分等。
此外,在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存在诸多不规范用字的现象,如将“招工”写成“召工”,将“酱肉丝”写成“将肉丝”,收购“麸皮”写成收购“夫皮”等,往往闹出笑话。
第二板块:
广告集锦。
广告语成为生活中语文的重要组成部分,即使其目的仅在于为销售计,但其巨大的社会影响力是勿庸置疑的,精美的广告语同样历久弥香。
如联想公司的广告:
“人类没有联想,世界将会怎样?
”它用问句引发人们思考,也用双关的修辞,既告诉人们联想这一思维方式对人类的重要性,又告诉人们联想品牌的电脑产品对世界发展的重要作用。
再如牙刷广告,活用成语“一毛不拔”,告诉人们牙刷质量很好。
同时,还要正确认识广告语中使用的谐音、双关、夸张等修辞方法,避免受到广告语的误导。
设计这一活动,让学生感受到语文学习的妙处,培养了学生学习语文的兴趣。
第三板块:
生活用语(公益广告)欣赏。
通过学生集丰富多彩的生活用语,感受语言表达的妙处,让学生明白“温柔的公益广告”可以产生良好的社会效应,所以,广告语言要得体,要富有亲和力。
人性化可使广告充分发挥宣传效应。
第四板块:
精彩店名举隅。
之所以安排这组活动,是想让学生进一步感受到在生活中学习语文的乐趣,真正明白“处处留心皆语文”的道理。
3.小练笔:
巧写广告语。
(1).请在门上贴一告示牌,阻止同学踢门的行为?
(2).请在教室贴一告示牌,阻止脚印上墙?
通过“小练笔”帮助学生积累素材,锻炼习作能力,提高习作水平。
教师要及时发现,及时鼓励,及时表扬。
4、活动小结及课后作业
教师总结此次活动,并要求学生根据此次活动的收获或感受,完成作文《我在__________中学到了语文》。
六、教后反思
综观这次“漫游语文世界”活动的全过程,基本达到预期的目的,学生参与了活动的全过程,生活处处有语文已成为大多数同学的共识;
学习语文的积极性有了很大的提高;
听、说、读、写的能力有了提高。
在活动中,自己的认识也有了提高。
在活动中我感受到学生可贵的积极合作,认真探究精神。
学生整理展示的一本本精美的小册子,便是他们集体劳动的结晶。
从学生的发言中可以看出学生能够从多方面对问题进行探究,而且有理有据。
有的发言还很有水平,这些都说明,面对丰富多彩的语言现象,学生是有能力从多角度进行探究的。
关键是教师要给学生创造这样的环境条件,才能激活学生自主探究的精神,培养学生创新的精神。
这也是新课标的主旨之一。
其次,在活动中我还深深体会到,生活是语文学习的大课堂。
以前,我们习惯于将视野封闭在狭小的教室,长此以往,学生渐渐远离了美丽的自然,激情动人的社会生活,习惯于在老师的教鞭下,用程式化字句去诠释所见、所闻、所感,他们于是开始讨厌语文,憎恶将生活贴满标签的课本。
其实,生活博大迷人,无时不在向我们展示其绰约风姿:
读书看报,新鲜事不断,美文妙言俯拾皆是;
看电视,逛商场,一则广告就是一首动人的诗,因此只有松开学生的手脚,鼓励他们走进社会,走进生活,用课堂内学到的知识、方法去观察社会,观察生活,遨游于语文的海洋之中,才能把课内外有机的结合起来,开创语文教学的新天地。
以上就是我的说课内容,由于经验不足,水平有限,难免有疏漏之处,希望各位领导多加指导。
附:
板书设计
漫游语文世界
生活中处处有语文
语文因生活而精彩,生活因语文而美丽
——生活处处有语文
王艳梅
《漫游语文世界》是人教版七年级上学期第二单元的综合性学习,也是七年级学生上初中后的第二综合性学习。
我校是一所乡镇中学,我的学生来自于农村的占绝大多数。
(二)教学重点
(三)教学难点
1、如何收集整理所收集的资料。
课标要求要有自主学习的能力,要有合作探究、团结协作的意识。
1、围绕“生活中处处有语文”这个主题,把学生分为4大个组:
①校园、网络流行语收集组。
②精美广告语收集组。
③方言与普通话对照组。
④错别字收集组。
(1)学生按语文能力和素养的高中低进行搭配分组,每组12—15人,推选一个组长负责,带领本组人员合理分工,高质量地完成任务。
(2)把收集到的资料进行归纳整理,写出书面展示材料(可以是文字、图片等各种形式),确定展示方式(如资料展览、小品、抢答等皆可),作好展示准备。
(二)课堂展示过程
1、导入语
同学们,你们知道婴儿在世间发出的第一个声音是什么吗?
是“哇”的一声哭喊,从这“哇”的一声开始,就注定了我们将终生与语文结下不解之缘。
在生活中,无论你是读书看报,还是聊天上网,还是慷慨言说,都离不开语文,生活中语文无处不在。
2、学生自主展示成果。
由学生主持,每组派出代表展示完毕后,由该组其他同学补充,教师适当点评、鼓励。
校园及网络流行语收集组。
设计这一环节,让学生体会语文并不是自己想像的那样古板、枯燥,它是与时俱进的,是充满了生机与活力的。
我校学生中流行的:
当某人做事成功时,他们便说“吃粑了”;
当竭尽全力做某事时,他们便有“亮剑”精神:
“死也要死在冲锋的路上”;
此外还有诸如:
粉丝、大虾、GG、MM、886、晕、汗、倒等网络流行语。
通过这一活动,让学生感受到语言世界的精彩,也初步认识到使用字母、数字代替正规语言对母语的冲击,认识到其优缺点及使用范围。
精美广告语收集组。
“人类没有联想,世界将会怎样。
方言与普通话对照组。
方言是语文的一个重要组成部分,但也同时成为学生学习规范化语言的阻碍,对学生学习掌握普通话、规范使用汉字等往往会产生不良影响。
如武邑方言中把“水”说成“sui”,把“棉花”说成“nianghua”等,这些发音不规范的方言现象严重影响了学生正确进行书写和注音。
所以,设计这一活动是为了让学生正确认识方言与普通话之间的关系,分场合正确地使用普通话和方言。
第四组:
此外,在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存在诸多不规范用字的现象
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