《莲文化的魅力如何写托物言志类作文》教学设计Word文件下载.docx
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生命原本在最年轻时绽放,若有必要,也可在这年轻中尽情辞去,去也去得灿烂。
3.有的荷花开得热情奔放、无拘无束、倾其所有;
有的半开半掩,羞涩腼腆;
有的垂首兀立、春容含笑;
有的三五成群、窃窃耳语;
有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自赏;
有的出淤泥而不染,立于高处凝神眺望,望断秋水;
有的隐匿于荷叶碧波之间,静静做着一场春梦,埋藏一世荣华;
有的冰清玉洁,天然雕饰;
有的粉黛繁华,艳若桃花;
有的大如瓷碗;
有的小如凝拳。
夏风吹来,这西湖便成了盛极一时的大舞台,花枝摇曳,碧叶依依,正如从大唐盛世的一首《霓裳羽衣曲》的古典悠远中走出一群衣容辉煌的少女,翩翩起舞,裙袂飞扬,自然如泉水流淌,空灵如鸿羽飘旋,在无数游者视野里舞出好个歌舞升平的盛况。
①这些莲,它美在何处?
请摘录文中的原句来回答。
②请你来填一填:
满池的荷叶,光滑湿润,或,或,绿得各自不同。
盛开的莲花,似欲在微风中,花瓣极度。
有的三五成群、;
有的孑然一身、高傲冷漠、;
有的出淤泥而不染,立于高处凝神眺望,;
有的隐匿于荷叶碧波之间,静静做着,埋藏一世荣华;
有的冰清玉洁,;
有的粉黛繁华,;
有的。
③请大家再次朗读这些美段,然后采用下面的这种形式来写句——
盛开的莲,有的,如;
三、深入探究,掌握技法。
莲盛开在含蓄隽永的诗文间,其君子风度,让人钦佩不已;
莲盛开在清新雅致的画幅中,高洁素雅,让人物我两忘;
莲盛开在德行芬芳之人的心灵里,清高方正,令人景仰之至……“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,引无数人竞折腰,正因为它是洁净、高雅、智慧……点亮我们精神的天空,激起我们对“德馨”的永恒追求!
正因为如此,写莲之文,由形美到神韵,托物言志,使得文章意蕴深刻,读之回味无穷。
我们如何运用托物言志之法,写活心中之莲呢?
今天,我和大家从如下方面作深入探究——
(一)技法指津之一:
A:
技法讲授,大屏幕显示——
准确描摹其形貌
托物言志类的文章,“物”是材料,是作者寄情托意的载体。
对于此次作文来说,所托之物是“莲”,所以对“莲”的描绘是重点,也就是说,写作时的重头戏在于抓住“莲”的鲜明特征进行细致描绘。
在描写“莲”时,要善于运用比喻、拟人、排比等修辞手法,尽量准确地描摹其相貌,这样,才能通过外在的“形”来更好地挖掘内在的“神”,为彰显作者的“志”服务。
B:
请大家朗读下面描写莲花的片断后,思考如下问题:
莲叶上,一朵朵红艳艳的莲花亭亭玉立,像一位容颜娇美的小姑娘。
微风轻拂,花儿们牵起圆圆的绿裙曼舞起来,这优美的舞姿,让莲叶上的一粒粒‘珍珠’也跟着手舞足蹈起来,有几粒‘珍珠’动作幅度太大,竟滚下那宽阔的绿床,‘波’地一声扎在鱼儿身上,吓鱼儿逃之夭夭,见此情景,那些花儿不由笑得花枝乱颤。
真美啊!
难怪古人会咏出‘清水出芙蓉,天然去雕饰’的佳句来,这不就是莲花的写照吗?
①这段运用哪些修辞手法来描绘莲花的?
②写出莲花哪些特点?
③请大家精读后,生动复述这个片断。
④请大家再次齐读写作技法,领悟写作要点。
(二)技法指津之二:
深层挖掘其神韵
托物言志不仅要捕捉住“物”外在的“形”,更要挖掘出“物”内在的“神”,通过“神”来凸显“志”。
托物言志是用某一“物”来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等,所以常常借用比喻、比拟、象征等手法来写。
比如写号称为“岁寒三友”的“松、竹、梅”,因为它们具有耐寒的特点,所以经常用它来比喻高洁的志向和不屈的意志;
再如“蜡烛”,因为它燃烧自己,照亮别人,所以人们常用它来象征无私奉献的精神等等。
由此可见,写托物言志的文章,必须挖掘出“物”内在的“神”,也就是“物”的某一方面的特性,要与你所比拟或象征的“志”之间有相似点,这是非常重要的。
如果我们要写“莲”,那么我们就要思考,借助“莲”可以言什么“志”。
例如,借助“莲”“出淤泥而不染”的特性,可以赞颂“洁身自好,不同流合污”的高贵品质;
借助“莲”“天然去雕饰”的特性,可以歌颂“淳朴自然,纯洁美丽”的情感;
借助“莲”“茎秆中通外直”的特性,可以盛赞“豁达正直”的人格魅力……总之,写作时要注意深层挖掘“物”的“神”,才能够表达出别样的“志”。
莲的精魄升华在我们的生命中,让生命化做一朵莲花,把功名利禄全抛下……我想,这是莲昭示于人的天启与期待吧!
莲是一面心灵的镜子,可以映出清晰的图像,只有纯正的心灵才能看得见心灵的纯正,被纯正所感染。
愿一切爱莲之人以莲为镜,做洁净的人。
洁净的人方为真人。
让我们的心灵和生命在卑污浑浊的人间开出素雅洁净的智慧之莲吧!
①作者笔下之莲具有何种品质?
②作者借莲花来表达何种“志”呢?
(三)技法指津之三:
“托物”与“言志”要融合
托物言志类的文章,“言志”与“托物”是不能割裂游离开来的,二者在文中要融合在一起,达到浑然天成的效果。
要根据所言之“志”来确定写作的重点,比如冰心的《荷花》,就是一篇借景写人,托莲赞母的散文。
文章从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花,在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。
为了表现“无私的母爱”,作者只是重点选取了“莲叶雨天倾侧保护红莲”这一内容来写,这样,文章的“物”与“志”就很好地融合起来,达到借“物”言“志”的目的。
莲盛开在古今中外的诗文与画幅中,皆为洁净清爽之意。
法国印象派画家莫奈在垂暮之年,把莲塘上众多美的瞬间和形象用颜料固定在画布上,让它们永留人间。
清淡素雅的莲是他追求至美的理想主题。
他最终力竭倒在了莲池旁,躺在了他心爱的莲的怀抱,亘古与莲相依相伴。
莫奈和莲情感相融,魂魄相交,他洞穿了人世的芜杂纷繁,进入幻化的深处。
那是自我的世界,也是无我的世界。
混沌散开,污浊逸去,心中的莲瓣缓缓展开。
无喜无忧,无生无死。
如此境界,物我两忘。
②作者是如何“物”与“志”巧妙融合的?
四、品读范文,感悟章法。
莲花是高洁的象征,它出淤泥而不染,清洁无瑕,人们常常用“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”来形容它。
在中国莲文化中,莲花不仅是诗歌、绘画、舞蹈中常见的素材,也是各种建筑装饰,雕塑工艺及生活器皿上最常用的图案纹饰和造型。
如果让你写以“莲”为话题的一篇文章,我们应该怎样来写呢?
先请大家欣赏一篇范文,从复述故事中,把握结构,获得技法:
爱上一朵莲
向翔
小时读杨万里的诗“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”,心中便有一种喜爱和向往。
今年暑假,我搬了新居,急切地在池塘里养了一株莲。
(开篇点出对“莲”的喜爱,交代自己种莲,为下文写“莲”作铺垫。
)
莲的叶片长得很快,蕴涵一种极其惊人的生命力量和扩展蔓延的力量。
几天之内,我就发现花池里很大一部分,已经全为绿叶所覆盖。
(层次一,写“莲”的生长过程,凸显其旺盛的生命力。
下雨了,雨珠儿轻轻洒落在莲上,那美丽洁净的莲一下子鲜活灵动起来,显得悠闲惬意,又自由迷离。
风抚清水,莲步轻移,那典雅的仪容,自然秀美清丽。
(层次二,写雨中的“莲”,运用拟人的修辞手法,表现其秀美清丽的姿态。
莲静静地在水中滋养着,不久,荷花初放,可爱的花朵,粉红淡紫相间,芬芳四溢,迎风摇摆,如刚出浴的美人,玉肌水灵,风姿绰约,在引颈期盼着什么似的。
白天她尽情地绽放,夜晚便卸妆沉睡幽梦中。
(层次三,写“莲”的开放,运用拟人手法,表现“莲”“玉肌水灵,风姿绰约”的美。
烈日炎炎似火烧,这酷暑的日子,正是莲盛开的季节。
夏夜,或清晨,我会踱步或静坐在水池畔赏荷。
清风徐来,莲香轻送,吸吮着花和叶的清香,我的心肺像洗涤过似的顿觉凉爽.莲那迎骄阳而不惧,出淤泥而不染的气质,怎不令人赏心悦目,为之醉,为之着迷?
(层次四,写自己赏莲的感受,赞颂其“迎骄阳而不惧,出淤泥而不染”的气质。
莲一直是清白与坚贞纯洁的象征。
据说以大慈大悲闻名的观音,身穿白衣,坐在白莲花上,一手持着一只净瓶,一手执着一朵白莲,表露她怀着的一颗圣洁的菩萨心。
古诗中也有不少写莲的诗句,借以表达冰清玉洁的情怀。
南朝乐府《西洲曲》:
“采莲南塘秋,莲花过人头。
低头弄莲子,莲子青如水。
”说的就是一个女子对所爱男子的深长思念和爱情的纯洁吧!
(层次五,引用关于“莲”的传说和诗句,表明“莲一直是清白与坚贞纯洁的象征”。
“美人笑隔盈盈水,落日还生渺渺愁。
”也许这朵莲花只是我生命中偶住的过客,但我依然独爱莲。
偶尔我想,莲倘若能在清水中生存,想必更是一种美丽吧。
(结尾点题,抒发爱莲之情。
评点:
作者写“莲”,写出了“莲”“出淤泥而不染”的洁白,“玉肌水灵,风姿绰约”的美丽和“迎骄阳而不惧,出淤泥而不染”的坚贞与纯洁,表露了作者的志趣情操。
语言清丽工整,描写细腻生动,词语典故等的引用,使得文章富有韵味。
1.浏览范文,思考下列问题:
①细读开头,你觉得这个开头怎样,请简述理由。
②文章主体部分从哪些方面来描绘莲花的?
③本文结尾运用什么表达方式?
有何作用呢?
④本文结构安排对于我们写作有何启示?
2.根据学生的回答小结,并出示文章的构思图,了解范文的成功之处。
3.请从主体部分任选一个片段进行复述。
4.倘若要你来写,你将如何来构思呢?
★结构示意图
开头点出对“莲”的喜爱,为下文写“莲”作铺垫。
(心中对“莲”有一种喜爱和向往,于是种了一株莲。
1写“莲”的生长过程,凸显其旺盛的生命力。
爱上一朵莲中间写“莲”的生长、开放和赏“莲”
的心情,表达对“莲”的赞美。
②写雨中的“莲”,运用拟人的修辞手法,表现其秀美清丽的姿态。
③写“莲”的开放,运用拟人手法,表现“莲”“玉肌水灵,风姿绰约”的美。
④写自己赏莲的感受,赞颂其“迎骄阳而不惧,出淤泥而不染”的气质。
⑤引用关于“莲”的传说和诗句,表明“莲一直是清白与坚贞纯洁的象征”。
结尾结尾点题,抒发爱莲之情。
(也许这朵莲花只是我生命中偶住的过客,但我依然独爱莲。
【意形核能模式:
扣题定位→分层描写→升华主题】
五、总结借鉴,快乐写作。
1.请大家再次品读《爱上一朵莲》一文,想一想我们如何来安排文章结构呢?
归纳明确:
扣题定位→分层描写→升华主题
(师生边说、边板书)
2.写这篇文章其成功的关键是什么呢?
归纳明确:
形神兼备,托物言志。
3.生齐感悟借鉴。
4.请阅读下面文字,按要求作文。
【大屏幕显示】
莲,乃为百花中之君子也,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉:
此为宋朝大儒周敦颐先生对莲花的描写与评价。
倘若这几句话是对莲的风韵、风骨的描写与评价的话,那么下面这段话则当是对莲之神韵、莲之本质最透彻最精辟的描写了:
“出污泥而不染,濯清涟而不妖”,出于污浊而不污浊.长于淤泥而无污垢.生出的是清香,是美丽,这就是莲……
请以“莲”为话题,写一篇不少于600字的文章。
立意自定,文体不限,题目自拟。
《莲文化的魅力——如何写托物言志类作文》课堂实录
师:
“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”莲花,江南水乡随处都有她俏丽的身影。
生1:
我知道有《蓝莲花》。
大家掌声鼓励,请她为大伙唱唱。
没有什么能够阻挡,你对自由的向往,天马行空的生涯,你的心了无牵挂。
穿过幽暗地岁月,也曾感到彷徨……
听了这首歌,大家有何种感受?
生2:
每个人心中都有一片心灵的净土,这就是我们心灵里的“蓝莲花”,也是许巍咏唱的美丽世界。
你的感悟真是太深,大家点个赞吧!
还有谁了解有关莲之歌曲,并给大家来唱唱吧!
生3:
朱湘的《采莲曲》,它是这样唱的:
“小船啊轻飘,杨柳呀风里颠摇,荷叶呀翠盖,荷花呀人样妖娆。
日落,微波,金丝闪动过小河,左行,右撑,莲舟上扬起歌声。
菡萏呀半开,蜂蝶呀不许轻来,绿水呀相伴,清净呀不染尘埃。
溪间,采莲,水珠滑走过荷钱。
拍紧,拍轻,浆声应答着歌声……”
她唱得非常不错,有谁来评点一下?
生4:
歌中妖娆的荷花一般的人儿和人一般妖娆的荷花呼应,花香伴着衣香,浆声和着歌声,构成了一幅平和、宁静、安详的图画,创造出一种闪光欲滴的奇丽境界。
你可是一位才子,评点得如此之好。
千百年来不知有多少文人墨客用生花的妙笔去描绘她的娇容绰态,去歌赞她高洁傲岸的情操和“出淤泥而不染”的品质。
下面就让我们把这首《采莲曲》作为背景音乐,一齐来诵读《爱莲说》,然后说说你对莲的印象吧!
生5:
莲花高洁,是君子。
生6:
莲花正直,中通外直。
生7:
莲花芬芳,香远益清。
…………
读了以上片断,这些莲,它美在何处?
生8:
新绽的莲花,凝脂般白,胭脂般红;
快凋谢的三朵,似情深义重,聚首相亲;
盛开的莲花,似欲在微风中翩翩起舞,花瓣极度舒展;
有的荷花开得热情奔放、无拘无束、倾其所有;
有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自赏……
只要你细读,莲花千姿百态,美不胜收。
发现美点之后,就让我们根据刚才所找的来填一填,看谁填得既快又准。
生9:
生10:
盛开的莲花,似欲在微风中翩翩起舞,花瓣极度舒展。
生11:
大家的记忆力真好,让老师十分佩服。
通过寻找美点,填写特征,我们对莲之形象有了更深的了解,下面就请大家把刚才所说的美点与特质,重新组合仿创,采用下面的这种形式来写句——
生12:
盛开的莲,有的窃窃耳语,如孩子们一样调皮;
盛开的莲,有的美丽鲜艳,如少女一样,亭亭玉立。
生13:
盛开的莲,有的全部绽开,如飘飞的蝴蝶;
盛开的莲,有的含苞欲放,如娇羞的女子。
生14:
盛开的莲,有的冰清玉洁,如修行的高人;
盛开的莲,有的凝神眺望,如盼夫的妇女。
写莲之文,一般是由形美到神韵,托物言志,使得文章意蕴深刻,读之回味无穷。
今天,我和大家从如下方面作深入探究,先请大家看写作技法之一,并且大家反复朗读,并作笔记。
生:
齐读,做笔记。
为了进一步掌握托物言志的技法之一,请大家朗读大屏幕这则写莲的片断,然后思考这段文字运用哪些修辞手法来描绘莲花的?
生15:
比喻与拟人的手法。
回答正确!
这段文字写出莲花哪些特点?
生16:
莲花婀娜多姿、清丽可人的形态描写出来,寄托了作者对莲花的喜爱、赞美之情。
回答得非常好,就以你说的为准。
请大家精读后,准备生动复述这个片断。
生17:
莲叶上,一朵朵红艳艳的莲花亭亭玉立。
微风轻拂,花儿们牵起圆圆的绿裙曼舞起来,这优美的舞姿,让莲叶上的一粒粒‘珍珠’也跟着手舞足蹈起来。
最具有趣味的情节你给省略了,再复述时可要注意哟!
请大家再次齐读写作技法,领悟写作要点。
齐读。
请大家看写作技法之二,并且大家反复朗读,并作笔记。
为了进一步掌握托物言志的技法之二,请大家朗读大屏幕这则写莲的片断,然后思考作者笔下的莲花具有何种品质?
生18:
纯正洁净。
非常准确!
那么作者借莲花来表达何种“志”呢?
生19:
做莲一般的洁净之人。
是的,这就是作者要表达的“志”,请大家精读,有谁来生动复述这个片断?
生20:
不可像背书一样哟!
请大家看写作技法之三,并且大家反复朗读,并作笔记。
为了进一步掌握托物言志的技法之三,请大家朗读大屏幕这则写莲的片断,然后思考作者笔下的莲花具有何种品质?
生21:
洁净清爽。
作者是如何“物”与“志”巧妙融合的?
生22:
作者先总写莲之品质,然后描绘莫奈在垂暮之年,把莲塘上众多美的瞬间和形象用颜料固定在画布上,让它们永留人间,再写物我两忘的境界。
作者由物及人,物我交融,使得“物与志”巧妙融合中。
你太有才了,分析精要,抓住实质,老师要为你鼓掌。
作者在列举典型之例中,让物与志有机融合。
请大家精读,有谁来生动复述这个片断?
生23:
莲,为洁净清爽之意。
他洞穿了人世的芜杂纷繁,进入幻化的深处。
你抓住重点,复述得既简洁又生动。
先请大家欣赏一篇范文,从复述故事中,把握结构,获得技法。
请大家细读开头,你觉得这个开头怎样,请简述理由。
生24:
开篇点出对“莲”的喜爱,交代自己种莲,为下文写“莲”作铺垫。
读得透,说得准。
生25:
紧扣文题,抒发赞美之情,引起下文。
就以你们两位为标准答案。
那么文章主体部分又是从哪些方面来描绘莲花的?
生27:
主要写“莲”的生长过程、写雨中的“莲”,写“莲”的开放等内容。
不完整,还有谁来补充。
生28:
还写了自我赏莲的感受、引用关于“莲”的传说和诗句等内容。
一共写了五个方面的内容,从多个角度全方位展现了莲之美。
本文结尾运用什么表达方式?
生29:
抒情议论,点题明旨,抒发爱莲之情。
是的,以抒情议论之笔,有力升华了文章中心。
本文结构安排对于我们写作有何启示?
生30:
开篇点题,引起下文,中间从不同角度来生动描绘,结尾议论抒情,抒发赞美或是喜爱之情。
你的悟性太好了,回答还精要一点就更好了。
生31:
扣题定位→分层描写→升华主题。
概括精准,能力超强。
下面请大家看大屏显示,细读此文结构提纲,领悟写作技法。
然后请大家再次浏览全文,从主体部分任选一个片段来复述,比一比看谁说得最好。
生32:
生33:
莲静静地在水中滋养着,不久,荷花初放,可爱的花朵,粉红淡紫相间,芬芳四溢,迎风摇摆,如刚出浴的美人,玉肌水灵,风姿绰约,在引颈期盼着什么似的。
生34:
清风徐来,莲香轻送,吸吮
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