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一、抓住文章中关键的词句。
文章中关键的词句:
标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词(如段落开头的词:
不但?
?
而且?
因为何况但是然而因此)等等,应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。
注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。
有的散文采用托物言志、象征等手法,相当隐晦,我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。
二、弄清文章的结构。
从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容,也就是说,把结构层次弄清了,也就比较容易理解文章的中心思想。
从这一点来讲,弄清结构是记叙文阅读的基础。
弄清记叙文的结构,可从下面几方面进行。
(l)找出文章的线索。
记叙文的线索形式有:
以时空转移为线索,以一人、一事、一物为线索。
阅读文章要设法找出文章的线索,就能沿着它弄清段落层次结构。
(2)明确文章的顺序。
记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
顺叙,指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。
如《皇帝的新装》。
倒叙,指记叙的时候把后发生的事情写在前面,把先发生的事情写在后面。
插叙:
如《羚羊木雕》
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,对找出记叙的线索,把握文章的结构将有所帮助。
(3)理清文章的层次。
理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。
(4)把握文章的详略。
文章在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。
第二步,审清题意,回读原文。
在对文章有了整体把握后,我们再仔细阅读题干,找出每一题的出题点,回读原文,将题干和文章对应起来,那么回读原文的方法和步骤是什么呢?
1、找准了原文中对应题目的相关区域。
看题目涉及到文中哪些段落或区域,和哪些语句有关。
2、联系上下文,抓住关键词句。
只要找准了原文中的相关区域,认真揣摩上下文意,就能准确抓住关键词句,大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
3、分析综合,顺藤摘瓜。
结合试题(顺藤)找到相关的关键段、句,深入理解文章,分析综合,归纳出答案(摘瓜)。
第三步,理清要点,认真答题。
1、引用原文。
题目要求引用原文答题的,直接找出答案认真的写上。
2、抓住对应的关键词句。
没有明确要求引用原文答题的,不能机械地照抄原文的句子。
一般来说,答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中,我们应抓住这些重要的词句,进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。
3、组织好语言作答。
先根据分值理清好答几个要点,再作答。
答题时要紧扣题意,尽量包含文中对应的关键词句,选用恰当的句式,选取适宜的角度作回答,即如何问就如何答,按照题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合,使所答充分、到位、准确、有条理。
但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答,那就需要把自己的理解用自己的语言组织起来进行表述。
4、还有一些题目是以选择题形式出现,所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把选项和原文中的相关语句进行一对一的比较,做出准确的判断和选择即可。
二、现代文阅读题答题模式
一、概括题:
(一)、概括文章内容题:
按叙述的基本要素(行为、经历)或小说情节或人物言行或作者的情感变化,筛选材料,组合回答。
示例:
◆请以朱丹的言行为发展线索,概括叙述小说的主要情节。
(不超过80个字)(5分)
◆请概括叙述“我的奇特经历”。
(不超过60个字)
概括的操作思路是:
1、依据中心句进行概述总括。
一篇文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心展开叙述、议论或说明,因此,抓住了中心句,它就把握了具体的要旨。
2、通过提炼要点,关键词句进行概述总括。
有的文章中,很难找到提示具体内容要旨的中心句,那就需要把有关的要点提炼出来。
3、通过辨认相关性进行概述总括。
任何一篇文章的具体内容,都是由局部构成的一个整体,从局部之间的关系入手,即辨认语句之间或语段之间的相关性,是进行概述总括的重要途径。
例如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了①②自然段为“盼春”,⑧⑨⑩自然段为“送春”,③至⑦自然段为“绘春”。
为什么说③至⑦自然段为“绘春”呢?
③自然段写春草,④自然段写春花,⑤自然段写春风,⑥自然段写春雨,⑦自然段为写迎春。
将其统而摄之,我们不难发现作者从各个侧面描写着春天,所以我们可以将③至⑦自然段内容概括为“绘春”。
4、通过牵头接尾进行概述总括。
牵头,就是抓住具体内容的起始;
接尾,就是连接具体内容的终结。
通过牵头接尾进行概述总括,其内容的要旨就浮出水面了。
请看魏巍《我的教师》第10段。
对这段文字的内容概述总括,我们可以把它的第一句话和最后一句话连接起来,其内容要旨就概括出来了。
它的内容要旨是:
慈爱、伟大、公正的蔡老师在那时占据了“我”的心灵。
5若问某一文段大意:
找中心句,注意段首句、段尾句。
(如无中心句)归纳段意:
本段(概括或具体)写了“谁——干什么”。
(或“什么——怎么样”)
(二)归纳中心意思题1、归纳中心意思的方法
抓题目。
题目是文章的“眼睛”,文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题。
《白杨礼赞》
抓住文中材料直接告诉读者中心意思的句子。
例如《一面》
抓住文章的开头、结尾段中的提示中心意思的点题句,关键句,一般都是抒情、议论句。
例如《谁是最可爱的人》、《驿路梨花》
通过结构分析归纳中心意思。
把文章的各部分的大意连贯起来,加以综合概括,然后指出作者借以表达的思想、感情、态度。
例如《荔枝蜜》
从时代背景入手,好的文章都有时代的烙印,分析作者的写作背景。
例如《风筝》
2、概括记叙文的中心有一套常用的格式:
本文记叙了(描写了)?
的故事(事迹、经过、事件、景物),表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)?
的思想(性格、精神、实质),抒发了作者的?
的感情。
(三)问文章结构题
1、问文章、段落的结构形式:
注意总分式(A总分、B分总、C总分总);
层进式;
并列式;
对比式。
2、问文章线索:
注意那些在文中多次出现的字眼。
3、问文章的顺序。
(1)记叙的顺序,要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。
倒叙方法先把事情的结局说了出来,便吸引读者急于了解起因和过程,对照就比较显著,给人的印象也较深刻。
如朱德的(回忆我的母亲)一文,采用的是倒叙方法,先把结果写出,再弓!
出对母亲的回忆,人题非常自然,而且吸引人。
倒叙方法,适用于那些动人的、有特点的结局,必须能够引起读者的兴趣,顺乎读和写的思路。
如《羚羊木雕》
(2)说明文顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分)
4问文章的层次。
分析结构层次,一般有以下几种方法:
以写事为主的文章:
1.按事情发生发展的先后时间分析;
2.按事情发生发展的地点转换分析;
3.按事情发展的阶段分析。
以写人为主的文章:
1.按人物成长的阶段分析;
2.按人物所在的不同地点分
析;
3.按表现人物不同性格特征的不同条件分析;
4.按人物感情的变化分析。
以写景状物为主的文章:
1.按人物观察景物的观察点的变化,即空间变化分析;
2.按不同时间的不同景致的变化,即时间变化分析。
5问文章的详略。
记叙文在选择和使用材料时要有主有次,有详有略。
详写略写是指文章材料的处理。
我们写文章,在题目确定之后,就要围绕题目确定的中心思想去选择作文材料,然后把这些材料进行详略处理,使之各得其所,各尽其材。
文章写得好不好,很大程度决定于材料处理安排得好不好。
材料处理得当,是指在结构上合理安排,分量上有重有轻,篇幅上有详有略。
详细写,充分运用的材料,必须与文章中心思想紧密关联,可以明确地、充分地突出中心思想,这些材料写得详尽、具体、生动,就能加深读者对文章的印象,并为之折服。
阅读记叙文必须弄清文章详写什么,略写什么,并从中体会作者的写作意图,把握文章的重点和中心。
二、理解、品味词句题
1、注音、解释题:
“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释,成语和名言警句的背记运用,此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识,对于确实未见过的陌生词语可结合语境(上下文)揣摩分析。
2、问指示代词“这、那”所指内容:
多从代词前面文字中找答案。
3、问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:
A、回答可以还是不可以;
(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。
B、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)
C、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。
)
4、品味词语:
A、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等,若没有,则不写这一点。
B、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了。
。
特点)
C、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们。
的印象、启示,道理等。
5、问文中的关键词语、句子的位置能否调换:
A、能否
B、词语:
分别解释两个词,句子:
简单概括这两段或两部分的内容
C、词语:
为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)
句子:
指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;
若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)
三、理解、品味句段题1、理解语句、语段的作用:
(要从三方面考虑)一从结构上,常起A承上启下,过渡、B总领全文,开启下文或C总结上文的作用;
二从写作手法上,常有A开篇点题,B为后文设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨(画龙点睛)F、衬托G、渲染H呼应、照应I对比J象征K先抑后扬,L预示性作用等特点。
三从内容上(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想
意义)
2、谈写作手法和作用
①环境描写:
社会环境描写作用:
交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系
自然环境(包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景)作用:
交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题
②人物描写:
(语言动作外貌神态心理)表现了人物某种思想感情或某种性格特征
③对比、反问、排比等的作用突出或强调该对象的×
×
特征,排比:
增强了气势。
④比喻、拟人、夸张等的作用A比喻、拟人的相比两物的相似点;
B生动形象地表现(描写)该对象的×
特征
⑤象征的作用象征该事物某种精神(品质、思想)
◆以下是有关对主人公朱丹的描写,根据文意,分别指出其表达作用。
(4分)
①一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
(暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念)②小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
(小心谨慎表现出朱丹对民族音乐的挚爱)
3问记叙文的表达方式和作用:
记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。
四、问文章写作特色:
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。
1、选材:
材料典型、真实,详略得当,表现、突出了中心
2、结构布局:
布局合理、巧妙、结构严谨,
3语言:
朴实或生动、形象、准确;
或豪放或婉约;
或清新或凝重;
或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。
4立意:
思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。
五、评价、鉴赏人物、文章主旨(谈谈自己对人物、主题的认识)
◆通观全文,筛选重要信息,从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。
答案可以这样组成:
由文中×
(言或行)表现该人物×
的精神(品质性格思想个性)。
◆一般地说,答案由三部分组成,A前半部分简要概括文章内容,可以这样表述:
①文章通过?
的叙述;
②本文由?
(某件事)写起,运用了?
B第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义,可以这样表述:
表现了揭示了批判了赞美了劝诫?
(某种思想道理)。
有时题目就可成为答案的一部分,而且是必须的内容。
C、陈述同意哪种观点,并阐明理由。
在整体感知文本的基础上,找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子,联系具体材料展开回答。
(03年《橡数之谜》)
篇二:
高中语文必备阅读理解答题技巧
高中阅读理解答题技巧
阅读理解专业术语及其作用
Ⅰ.常用写作手法(技巧)
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论(只有5种)
【作用详见五~八】
二、表现手法:
对比、类比、象征、衬托、烘托、反衬、比喻、幽默、讽刺、联想、想像、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、巧设悬念、侧面描写、欲扬先抑、虚实结合
象征、托物言志的作用:
使表达委婉含蓄、深沉感人.
三、修辞手法:
比喻:
化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
生动形象地表现出了?
,表达了?
情感。
拟人:
化物为人,拉近距离,亲切自然;
便于对话,交流情感。
排比:
内容集中,增强气势;
叙事透辟,条分缕析;
语气强劲,抒情强烈。
强调了+对象+特性
表现了?
,抒发了?
,增强了语势,加强了感情。
夸张:
烘托气氛,增强感染力,增强联想;
创造气氛,揭示本质,给人以启示。
反复:
突出思想,强调情感;
承上启下,层次清晰;
多次强调,增强感染力。
加强语气。
借代:
以简代繁,以实代虚,以奇代凡。
反问:
加强语气,增强语势,表达了(的情感),使文章有起伏。
强调,加强语气等;
设问:
自问自答,引起读者的注意和思考,使文章有起伏。
引起读者对+对象+特性的注意和思考
对比:
使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
强调了?
突出了?
四、结构方式:
前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主次、详略等)
五、记叙及作用:
(1)顺叙作用:
能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙作用:
造成了?
的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性,引人入胜,波澜起伏。
(3)插叙作用:
补充交代了?
,使人物形象更丰富,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满使中心更突出。
(4)补叙:
对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。
(5)平叙:
俗称“花开两枝,各表一朵”,(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚,照应得体。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;
内容上画龙点睛.
六、描写:
1、描写人物的方法:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写.
2、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
3、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
4、描写角度:
正面描写、侧面描写
总体来说,描写有以下一些作用:
①再现自然风光。
②描绘人物的外貌及内心世界。
③交代人物活动的自然及社会环境。
1.人物肖像、动作描写、心理描写:
肖像描写以形传神;
动作描写,表现人
物性格特点;
语言描写,言为心声;
心理描写,揭示人物内心世界。
都可以表现人物性格特点,推动情节发展,更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.人物对话描写、心理描写、细节描写:
刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
3.景物描写:
具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。
奠定感情基调,为塑造人物形象服务
4.写景技巧:
动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;
仰视、俯视、平视;
视觉、听觉、嗅觉、触觉等。
5.正面描写、侧面描写:
正面直接表现人物、事物;
侧面烘托突出人物、事物。
6.环境、场面描写:
交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,更好地表现人物、推动情节的发展等等。
①社会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
②自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
7.白描:
简笔勾勒,简洁准确传神
工笔细描:
精雕细刻,纤毫毕见,具体生动
七、议论、抒情:
1.叙后议论:
画龙点睛,点明题旨,升华主题;
比喻论证:
生动形象,通俗易懂
2.直接抒情:
直抒胸臆,淋漓尽致
间接抒情:
寓情于景,物,事,含蓄蕴藉。
八、说明:
(以说明文为主)
说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
说明文分类:
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
说明顺序:
1、时间顺序:
历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序:
注意表方位的名词
3、逻辑顺序:
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。
说明方法及其作用:
打比方:
生动形象说明了?
,增强了文章的趣味性。
举例子:
具体说明?
的特点,从而使说明更具体,更有说服力。
作比较:
把?
和?
相互比较,突出强调了?
的?
特点.
列数字:
用具体的数据?
加以说明,使说明更准确更有说服力。
Ⅱ.常用的人称
第一人称
(我):
1.使读者有身历其境之感
2.便于作者表达自己较复杂情感
(我们):
1.说理性——有号召力
2.抒情性——有感染
第二人称(你,你们):
1.赞美性质:
亲切感
2.批评性质:
(1)人:
质问之势——气势强烈,表达情感
篇三:
高考语文阅读题答题公式
高考语文公式
记叙、描写、抒情、议论、说明
二、修辞手法:
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
三、说明文分类:
四、说明顺序:
五、说明方法:
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等
说明方法的作用:
生动形象说明了——————增强了文章的趣味性。
具体说明_____的特点,从而使说明更具体,更有说服力。
把____和______相互比较,突出强调了____的_____特点.
用具体的数据加以说明,使说明更准确更有说服力。
六、记叙的顺序:
顺叙、倒叙、插叙(追叙)
七、人物描写的方法:
1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;
2、正面描写与侧面烘托
八、常见写作方法、表现手法:
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
九、语句在文章篇章结构上的作用:
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
十、语句在表情达意方面的作用:
渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)
典型题实战兵法
词曲小知识
词牌名(或曲牌名)表示词(或曲)的格律,而题目则限定词(或曲)的内容。
如《补算子.咏梅》,补算子是词牌名,咏梅是题目。
引号的作用:
1、表引用(引用人物对话、诗文句等);
2、表特定称谓(特殊含义);
3、表否定、反语、讽刺等意味;
4、表强调。
词语的比较(选词填空):
1、比较词义,尤其是意思相近的词,一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。
2、选好之后应该将相关句子多读几遍,反复体会。
语句作用、含义分析题:
1、句中用了关联词“虽然?
但是?
”,这组关联词表转折关系;
2、用了关联词“不但?
”之类,这类关联词表递进关系,两者用意都在于强调后者。
3、评价、赏析一句话:
应从两个方面入手,先评写作特色、语言特色,如用了什么修辞手法、表现手法,语言或生动或优美或讲求对称或准确严密?
再评思想内涵,即阐明这一句表达了什么观点,给你什么感受、启迪、教育?
4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手,着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话,要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话,要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
社会环境描写的主要作用:
自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域
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