Unit 8 At Christmas教案四课时及全套练习题新译林版文档格式.docx
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2.能在真实的情景中正确运用本课词汇和日常交际用语。
了解与圣诞节有关的活动。
四、单元教学安排:
建议在五课时内完成本单元教学内容。
第一课时:
第二课时:
复习,学习GrammaFuntime以及Song第三课时:
Ca,Sound第四课时:
复习Ca学习Checkouttime,Ticking五、(分课时)课堂教学定位第一课时
(一)教学目标
知识目标:
能正确理解、掌握对话内容,并能朗读对话。
2.能正确地听、说、读词汇:
ChristmaFaaasEve,waasDay,haveagood初步尝试运用重点句式进行与语篇相关的表达。
能力目标:
能了解有关圣诞节的活动。
2.能初步运用First…Next…Then…Finally…句型来叙述圣诞节活动的先后顺序。
情感目标:
使学生对西方国家文化与礼仪有一个初步的了解,培养学生中西方文化交际的能力。
(二)本节培养的能力点:
能用正确的句型叙述圣诞节活动的先后顺序。
(三)本节的教学安排及教法、学法建议
1.教学内容:
2.教学重难点:
重点:
通过正确理解课文了解圣诞节的相关活动,初步表演对话,并能借助图片和关键词复述课文;
难点:
正确运用叙述做某事的先后顺序的句型。
3.拟采用的教学方法:
教师引导,自主探究教学设计建议:
Warmingugsabouas.
2.Talkabouas.
T:
Howmuchdoyouknowabouas?
学习相关Christmas短语,并补充祝福语:
2Presenta揭题:
T:
Aas,peopleusuallyspendtimewamily.
2.WatchandQ:
Sod’sfamily.TheyalwayshavealotoffunaaWhatdotheydoaas?
A.watchTVB.haveabiglunchC.goskatingD.decorate(装饰)autagbedF.bu学习相关词汇:
bug,put…onthebed,haveabigluReadandorder
引导学生自读课文,给上述四个活动排序:
haveabiglunch,decoraautagbed,bu并引导学生找出叙述事情先后顺序的关键词:
xally。
学生自主小结:
FbuNexdecoraaTasEvTheyputagbed.
Finally,it’asDay.Theyhaveabiglu解读第一幅图
(1)引导学生描述第一幅图,学习:
buy…for…,gFaas
(2)文化渗透:
在西方,圣诞节互送礼物,并说Thankyou以示感谢。
(3)跟读。
解读第二幅图
(1)Readandanswer:
Howdotheydecoraastree?
学习:
gs,lookgreat
(2)跟读。
6.解读第三幅图
(1)Watchandthink:
Whydutagbed?
发散学生的思维,激活学生的已知,学习wa(fromFaas)
西方儿童在圣诞夜临睡之前,要在壁炉前或枕头旁放上一只长筒袜,等待圣诞老人在他们入睡后把礼物放在长筒袜里。
7.解读第四幅图
(1)小组合作,讨论asDay,whatdotheydo?
通过一些生词的提示,结合图片,组内自读课文,并用First,Next,Then,Finally描述。
组长汇报:
Fwakeupearly.NexTaveabiglunch.Finallaveagood
(2)欣赏图片,让学生形象地理解haveabiglunch(补充haveabigdinner),学习:
turkey,pudding。
并进行文化渗透:
正像中国人过春节吃年夜饭一样,西方人过圣诞节时,全家人会共进节日美餐。
在传统的圣诞大餐,烤火鸡是不可缺少的菜式。
圣诞节吃火鸡的习俗盛行于美国,而英国人在圣诞节吃烤鹅。
圣诞大餐的另一部分是甜点,如饼干、蛋糕、布丁等。
Pra朗读。
2.复述。
lida出示课文P80六副图,引导学生用所学语言进行描述。
2.Readandma引导学生模仿课文,说一说自己的圣诞节安排。
HomewFurplanandwdown.
2.Readthedialogueaape.
(四)本课练习
一、英汉互译。
1.在圣诞节_________________2.圣诞节快乐_______________________
3.很多的快乐_______________4.看起来很棒_______________等礼物___________________6.醒得早__________________________吃一顿大餐_______________8.玩得开心_______________________utouund___________________________
二、根据所给中文,完成句子。
首先,我们为我们的家人和朋友们买礼物。
________,we_______________forour________and_________.
2.接着,我们把一些漂亮的东西放在圣诞树上。
________,we_______some_______thing_________________然后,圣诞夜来了。
________,__________Eve__________最后,就是圣诞节!
______________________________!
人们在圣诞节吃大餐。
_________________abig__________at__________他们有时去看圣诞老人。
They_________goto___________________________.
三、给下列句子排序,将标号填在横线上。
A.Finally,wehaveabiglunchwithourfamily.
B.Then,wewaNext,wepugaD.First,weggandseeFaas.
__________________________________2第二课时GrammaFug
(一)教学目标
进一步巩固圣诞节活动类词汇,复述课文。
2.能听懂、会说、会读、会写句型:
Whatdoyoudoaas?
及其回答。
通过小组合作制作圣诞节卡片的活动,学生能够熟练运用语言叙述某事的先后顺序。
并能熟练运用相关词汇:
Christmascard,foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname及句型:
能会读、会唱歌曲:
Wewishyouaas
能在真实的情景中正确运用叙述做某事先后顺序的句型:
First…Next…Then…Finally…
2.能在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
使学生了解更多有关西方节日的信息,培养学生中西方文化交际的能力。
(二)本节培养的能力点
能用正确的句型叙述做贺卡的先后顺序。
复习,学习GrammaFug2.教学重难点:
在运用过程中自主归纳、总结语法规则。
教师引导,自主探究。
教学设计建议:
Warmingug:
Wewishyouaas
2.Freetal
(1)Whatdopeopledoaas?
(2)Doyoulas?
Why?
Step2Review出示图片,引导学生讨论Mike一家圣诞节前后的活动。
出示句型First…Next…Then…Finally…以及相关词汇。
2.根据课文内容,缺词填空,进行复述。
齐读课文。
Readandw出示课文P81图片,先四人小组内讨论。
2.小组内每人一幅图进行描述,并写下来。
小组合作汇报。
Gramma引导自主归纳、总结语法规则。
,next,then,finally是表示顺序的副词。
2.运用以上句型,说说自己的圣诞节理想的安排。
拓展部分词汇:
gg,haveabigdinnerwithfamily,sendascards,gotoparties,gotravelling等。
Fu创设情境:
Christmagsoon.Whatdoyouwaare?
2.欣赏圣诞卡片
Doyouwanttomakeaascard?
Howdowemakeit?
(1)示范贺卡的主要组成部分:
Look!
Itconcludestwoparts:
yourpicturesandyourmessage.
(2)朗读贺卡上的一些祝福语:
Mydearfriend!
Iwishyouaas!
Iwishyouarehappy!
Happyeveryday!
akeaascard.
(1)示范制作步骤,并学习foldacard,drawapicture,writeyourmessage,writeyourname
(2)组内讨论:
Whaanyouwrite?
Whatcanwewasoncard?
Nowpleasediscussingroups:
Whaanyouwrite?
将学生的句子板书在黑板上。
(3)制作贺卡,提醒注意书写格式。
(其中第二个步骤需课前准备好,也可让学生直接把画贴上去)wthecardsandtalkaboula互送卡片。
S1:
Here’saascardforyou.
S2:
Thankyou.
Learningtips:
收到对方的卡片,要说Thankyou.以示礼貌。
HomewakeaNewYearcard.
2.ReviewandpreviewCa(四)本课练习
一、翻译词组。
在圣诞节_______________2.圣诞节快乐___________________________
3.很多的礼物______________4.为我的朋友买张贺卡___________________等他们___________________6.醒得早______________________________吃一顿大餐_______________8.许多圣诞卡_________________________
二、单项选择。
()1.Wehavealotoffun______aA.inB.atC.w()2.Here’saascard______you.
A.ofB()3.Wewish______aaA.youB.you三、用所给单词的适当形式填空。
_________(one),theybuyaa2.There_______(be)lkandsomeeggdglikes________(run)and__________(jump)ather_________(teach)Englishandhe________(have)aludI’mgoodat__________(fish).
四、改错,找出下列句子中有错误的一项,把正确答案改在横线上。
()1.Wehavealotoffunnyaas._______________
ABCD
()2.WhatdoyoudoaasDay?
_______________
()3.Husuallyflundaya_______________
ABCD第三课时Ca,Sound
(一)教学目标
能在适当情景下使用本单元重点单词和句型进行交际。
2.能熟练运用词组:
singassongasDay,looksad,eatus;
句型:
What’swrongwithhim?
能够理解Ca故事内容,并能生动表演。
能初步运用和理解字母j在单词中的发音。
能初步运用和理解新语言知识在语篇中的意思。
2.能读懂ca的幽默之处。
通过对西方文化的涉猎,增加学生对于文化的意识,开拓其视野,增加其对于英语的兴趣。
能读懂ca的幽默之处及能掌握字母j在单词中的发音
Caund2.教学重难点:
比较流畅地朗读对话,并能运用所学对话描述。
绘声绘色的讲述或表演故事。
Warmingugg:
2.Read
(1)Readaa
(2)Readittog(3)TFreetalk:
Whatdoyoudoaas?
Step2Presentaunda.自读,体会这些单词中字母j的发音。
jacket,juice,jump,subb.看图读句子,体会含义。
c.学生说说还有哪些含有该发音的单词。
2.Caa.介绍故事人物
Look,ourfriendsag.Whoarethey?
b.猜测故事情节:
Whyaappy?
出示课文第一幅插图,引导学生描述。
揭示主题:
TheycelebraasDaListenandanswer:
Howdlebrate?
(听课文第一段)
教学:
singassongReadandable:
Dotheylas?
(读课文第二段)
L?
Why?
Bobby
Sam
d.讨论:
Doyoulas?
Watchandanswer
设疑:
Isevappyaas?
Wappy?
观看课文第三幅插图,然后找出答案MrTurkey。
Waartoonandansw先引导学生猜测:
然后观看动画后,回答。
g.ReadaaReadinroles.鼓励学生加动作表演感情升华,让学生说说这个故事的幽默点是什么?
HowdoyouhelpMrTurkey?
lida看图复述。
2.发挥想象力,续编故事。
HomewReadCa2.Wdialoguesafterclass.
一、词型转换。
(序数词)____________2.shop(动名词)____________(宾格)________________4.she(宾格)________________(主格)_____________6.us(主格)_________________ly(第三人称单数)_____________8.good(副词)_______________al(副词)____________________10.dance(动名词)____________
二、单词辨音,选出下列单词中划线部分发音不同的选项。
()1.A.jacketB.juiceC.jumpD.girl
()2.A.goodB.llD()3.A.greatB.teaC.easyD.eat
()4.A.whereB.whoC.whiteD.why
()5.A.withB.thirdC.thingD.Ma三、用所给单词的适当形式填空。
Peopleeat_________(we)asDay.
2.What’swrongwith_________(he)?
_______(he)ishungThegirl_______(look)sadWelike________(sing)as__________(song)amandBobbysit___________(buy)theriv第四课时Checkouttime,Ticking
(一)教学目标
1.在活动中进一步强化Grammartime的语法规则,巩固叙述做某事的先后顺序的句型。
2.综合运用本单元所学内容进行口头与书面表达,巩固询问对方在圣诞节期间做什么的句型及其答语。
能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
学生能够在教师的引导下,能以短文形式介绍自己放学后的活动。
通过短文仿写,培养阅读能力,提高仿读、仿说、仿写的能力。
能运用本单元重点句型进行短文仿写。
复习Ca学习Checkouttime,Ticking2.教学重难点:
通过活动,用重点句型叙述某事的先后顺序。
短文仿写。
WarminguLet’ssing.
2.Let’schant.(Soundtime)
结合Tickingtime:
Iknowthesoundofletter“j”Let’sreview.
出示ca插图,引导学生复述课文。
Let’splay:
记忆力大比拼(复习ca)
Rules(规则):
大声齐读句子后,如果你认为与ca内容一致,就说“Yeah,yeah,yeah!
”如果你认为内容错误,就说“N!
”
如:
学生朗读句子MrTurkeylookshappy.后,齐说“N!
”并把与ca内容相符的句子说出:
MrTurkeylookssadLet’stalk:
Whatdoesyourfrienddo?
Step2ThinkandwLet’swatch:
WhatdoesHelendoaas?
出示P86图片,引导学生观察,并描述图片。
2.Let’sw完成课文填空。
Let’sreadTickingtime:
Icantalkabouaderandsa出示YangLing
Weknowsth.aboutHelen.HowaboutYangLing?
引导学生对杨玲提问,人机对话,巩固Whatdoyoudo…?
句型。
2.出示Mike的问题:
Whatdoyoudoal?
出示图片,引导观察,并描述。
图文配对,找出正确的顺序。
角色扮演,引导学生使用Fxally等句型进行问答。
:
Whatdoyoudoal?
YangLing:
First,…Listenandread:
YangLing的介绍。
Readandw仿照杨玲介绍放学后活动的例子,引导学生介绍自己放学后的活动,进行口头表达。
2.教师示范,多媒体课件示范如何介绍。
学生仿照例子,自选主题,进行仿写,小组活动。
FNext,.Then,.Then,.FinallTickingtime:
Icanuse“first”,“next”,“then”and“finally”Homew继续完成小短文。
2.复习Unit8,完成相应练习。
一、连词成句。
wake,early,up,wand,ou(.)
______________________________________________
2.also,under,we,puu(.)
______________________________________________as,at,fun,a,lave,always,we(.)
________________________________
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