湘少版三年级上下册英语复习教案Word格式.docx
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绍自己以及父母;
c.情感态度目标:
培养学生学习英语的兴趣,积极参与各项活动。
[Keypoints:
]Goodmorning/afternoon.Thisismy...并能在实际情景中运
用。
[Difficultpoints:
]Howareyou?
的区分。
Howoldareyou?
与
[TeachingMethods:
]
TheAudio-lingualMethod,TPR
TheDirectMethod
[Teachingprocedure:
]
Ⅰ.Warm-up(热身活动)
Singthehellosong.
Ⅱ.WordsReview
A.ReadthewordsofUnit1-Unit6,readaftertheteacher.
B.Makedialoguesofthiswords.
Ⅲ.SentencesReview
A.Readthesentencesandhowtousethesentences.
b.两人小组读课文。
创设情景,鼓励学生在表演的过程中加上动作和表情。
这一环节是一个机械操练的阶段,目的让学生更好、更准确的学习语言,
掌握语言。
通过学生对课文的感知―理解,小梯度,多台阶地强化了学生
对语言知识的理解与掌握。
Ⅳ.Production(任务完成)
----
A.分组合作学习:
同学们刚进学校,互相打招呼,互相介绍,并询问对方姓名,年龄。
教育引导学生要互相关心,互相帮助,在团结友爱的气氛中
愉快地相处。
B.b.让学生用“Hello”“What'
syourname?
”造句。
把学生分成小组,每次每组派一名学生参赛,说得又快又正确的学生得分。
有新意的可获得加分。
如:
回答问题的学生用的都是陈述句,第一个用疑问句的学生可获得加分。
得分高的小组获胜。
增强了学生间的了解,促进了学生之间的交流。
同时,学通过完成任务,生学会了并运用了本课的语言知识。
.SummaryandHomework(小结与作业)Ⅴ
a.Summary
b.Homework
:
unit7-12全班完成:
熟读课文;
听说读写三个重点句子;
预习
背诵或表演课文。
BbDesign
/Hi!
/Howareyou?
Goodmorning/afternoon/evening.
Im...'
syourname?
'
What
Iam...yearsold.
Unit7-12
语言知识目标:
b.sit/this?
'
What
pencil/pen/ruler/pencil-box.cat/cow/horse/dog/duck/hen.
bird/tiger/monkey/panda/elephant/lionface/ear/nose/mouth/eye.
语言技能目标:
通过复习与操练,能够通过问答的方式来完成对动物,文b.
具,身体部位以及动物的认读,运用句型介绍自己喜欢的
动物。
情感态度目标:
c.
[Keypoints:
]并能在实际情景中运用。
sit/this?
It'
sa...What'
[Difficultpoints:
]的区别运用。
s...Who'
s...与What'
TPR,TheAudio-lingualMethod
).Warm-up(热身活动Ⅰ
Singtheanimalssong.
.WordsReviewⅡ
A.ReadthewordsofUnit7-Unit12,readaftertheteacher.
B.Makedialoguesofthiswords.
Ⅲ.SentencesReview
两人小组读课文。
b.
小梯度,多台阶地强化了学生通过学生对课文的感知―理解,掌握语言。
)任务完成Ⅳ.Production(
分组合作学习:
指着身体的部位,扮演动物或者文具,用问答的方式来创设C.
在团结友爱的气氛中愉快地情境。
教育引导学生要互相关心,互相帮助,相处。
D.b.让学生用“What'
”“It'
s...”自编情境对话。
把学生分成小有新意的说得又快又正确的学生得分。
组,每次每组派一名学生参赛,
可获得加分。
如:
回答问题的学生用的都是陈述句,第一个用疑问句的学
生可获得加分。
通过完成任务,增强了学生间的了解,促进了学生之间的交流。
同时,学
生学会了并运用了本课的语言知识。
)
.SummaryandHomework(小结与作业Ⅴa.Summary
1-6全班完成:
听说读写重点句子;
预习三年级下册单元:
Unit7-12
sit/this?
sa...It'
Touchyourhead/feet/neck.
Hereisabirthdaycardforyou.
湘少版三年级下册英语复习教案
c.语言知识目标:
Goodmorning.Goodafternoon.
Goodbye.Areyou...?
Yes,Iam.No,I'
mnot.
red/blue/yellow/green/white/blackT-shirt/dress/coat/shirt
Howmany...arethere?
One/two/three/four....twelve
Whatcolouristhe...?
s...
通过复习与操练,能够通过这些语句打招呼,运用句型询
问颜色时间。
]Goodmorning/afternoon.Howmany...Whattimeisit?
并能在
实际情景中运用。
]的发音与运用。
mnot'
Yes,Iam.与No,I
Singthecoloursong.
Ⅲ.SentencesReview
E.分组合作学习:
同学们刚进学校,互相打招呼,互相介绍,并询问对方
时间,颜色,数字相关话题。
教育引导学生要互相关心,互相帮助,在团
结友爱的气氛中愉快地相处。
F.b.让学生用“Howmany...”“Whattimeisit?
回答问题的学生用的都是陈述句,第一个用疑问句的学生可获得加分。
同时,学通过完成任务,生学会了并运用了本课的语言知识。
).SummaryandHomework(小结与作业Ⅴ
全班完成:
预习unit7-12
mnot.Areyou...?
Yes,Iam./No,I'
sred/blue/yellow/green/white/black.'
Whatcolouris...?
It
LookattheT-shirt/dress/shirt.
clock.s...o'
Whattimeisit?
Howmany...?
Isthis...?
Yes,itis.No,itisn'
t.Teachingaims:
[]d.
Ishe/she...?
Yes,heis.Ilike...What'
she/he?
t.'
No.heisn
sa...He/she'
banana/pear/apple/orangesunny/cloudy/snowy/rainy
plane/ship/train/bus/carteacher/farmer/nurse/doctor/driver/postman.
通过复习与操练,能够通过问答的方式来完成对水果,天
气职业,交通工具单词的认读,运用句型介绍自己出行的
方式。
]Isthis...?
Ishe..?
What'
she/she?
What'
stheweatherlike?
Ilike...并能在实际情景中运用。
]Yes,he/itis.No,he/itisn'
t.
Singthefruitsong.
G.分组合作学习:
话题为“天气,职业,水果,交通方式”来创设情境。
教育引导学生要互相关心,互相帮助,在团结友爱的气氛中愉快地相处。
H.以及一般”What'
she/she?
让学生用“What'
”“b.
疑问句的问答形式自编情境对话。
把学生分成小组,每次每组派一名学生
参赛,说得又快又正确的学生得分。
有新意的可获得加分。
回答问题
的学生用的都是陈述句,第一个用疑问句的学生可获得加分。
得分高的小
组获胜。
同时,学生学会了并运用了本课的语言知识。
Ⅴ.SummaryandHomework(小结与作业)
预习四年级上册1-6单元:
What'
stheweatherlike?
It'
s...
s/She'
sa...
Ishe/shea...
Howdoyougotoschool?
Igotoschoolbycar/bus/ship/plane.
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