新部编小学语文三年级上册课内外阅读理解专项训练完整含答案文档格式.docx

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（4）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

2．课外阅读。

困境即是机遇

一天，狮子来到了天神面前：

“我很感谢你赐给我如此雄壮威武的体格、如此强大无比的力气，让我有足够的能力统治整座森林。

”

天神听了，微笑地问：

“但是这不是你今天来找我的目的吧！

看起来你似乎为了某事而困扰呢！

狮子轻轻吼了一声，说：

“天神真是了解我啊！

我今天来的确是有事相求。

因为尽管我的能力再好，但是每天天亮的时候，我总是会被鸡叫声给吵醒。

神啊！

祈求您，不要让鸡在天亮时叫了！

天神笑道：

“你去找大象吧，它会给你一个满意的答复的。

”

狮子跑到湖边找到大象，看到大象正在气呼呼地直跺脚。

狮子问大象：

“你干嘛发这么大的脾气？

大象拼命摇晃着大耳朵，吼着：

“有只讨厌的小蚊子，钻进我的耳朵里，我都快痒死了。

狮子离开了大象，心里暗自想着：

“原来体型这么巨大的大象，还会怕那么瘦小的蚊子，那我还有什么好抱怨呢”毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了。

狮子一边走，一边回头看着仍在跺脚的大象，心想：

“天神要我来看看大象的情况，应该就是想告诉我，谁都会遇上麻烦事，而神并无法帮助所有人。

既然如此，那我只好靠自己了！

反正以后只要鸡叫时，就当作鸡是在提醒我该起床了，如此一想，对我还算是有些益处。

于是，狮子向大象走了过去。

（1）给划线字选择正确的答案。

的确________（dí

dì

） 

尽管________（jǐnjì

n）

（2）根据文章内容填空。

①狮子的烦恼是________，大象的烦恼是________，那么你的烦恼是________。

②狮子对自己的烦恼是这样想的：

________，你对你自己的烦恼应该这样想：

（3）狮子回头会对大象说什么呢？

（4）你身边的人是否有烦恼？

他们是怎样解决的呢？

举一例子。

【答案】

（1）dí

jǐn

（2）每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；

蚊子却是无时无刻地骚扰着大象；

作业多；

毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

写作业可以让我更好地巩固知识

（3）略（意思对即可）

（4）举例子恰当，能准确表达意思即可。

（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。

多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。

（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。

（3）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。

语言的组织要条理。

（4）回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

故答案为：

（1）dí

、jǐn；

（2）①每天天亮的时候，总是会被鸡叫声给吵醒；

②毕竟鸡鸣也不过一天一次，而蚊子却是无时无刻地骚扰着大象。

这样想来，我可比他幸运多了；

写作业可以让我更好地巩固知识（3）略（意思对即可）；

【点评】

（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。

做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）这道题是按课文内容填空。

概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。

（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

3．阅读下面的选文，做练习。

列那狐偷羊腿

其实列那狐没走远，而是拣了一丛矮树躲了起来。

等天黑透了，才偷偷溜出来，踩着小碎步，挨近大灰狼家的门口，侧耳一听，全家都已睡得新声如雷。

列那狐屏息静气，悄没声儿地跳上屋顶，在挂羊腿的地方扒开茅草，解开吊绳，把羊腿提回了家。

（选自《列那狐的故事》，有删改）

（1）根据提示理解加下划线的字词的意思。

②列那狐拣了一丛矮树躲了起来。

（找近义词）

拣：

________

②侧耳一听，全家都已睡得鼾声如雷。

（联系生活实际）

鼾声如雷：

（2）找出描写列那狐偷羊腿动作的字词，写下来。

（3）读了这段话，你觉得列那狐是一只怎样的狐狸？

【答案】

（1）挑（选）。

打鼾的声音像打雷一样。

（2）跳；

扒；

解；

提

（3）列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。

（1）理解词语有多种方法。

①用找近义词的方法理解词语。

②联系生活实际③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。

④通过联系上下文可以明白。

⑤拆拼词语，先把词语拆开，解释每部分我近义词的意思，再组合起来理解整个词语。

（2）此题较容易，带着问题细读语段就能找到答案。

（3）评价狐狸性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及狐狸的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

（1）①挑（选）。

②打鼾的声音像打雷一样。

（2）跳；

（3）列那狐是一只聪明又狡猾的狐狸。

（1）本题考查学生用多种的方法理解词语的能力。

（2）本题考查学生对动词的掌握能力。

（3）本题考查评价分析狐狸性格。

4．阅读下面的门票信息，完成练习。

【颐和园门票】30元/张（旺季），20元/张（淡季）。

【游览时间】

旺季：

4月1日至10月31日（大门开放时间6：

30-18：

00）。

淡季：

11月1日至次年3月31日（大门开放时间7：

00-17：

（1）李萌一家三口想在寒假期间去颐和园游玩。

这时候是________（淡、旺）季，她应该买三张________元的门票。

（2）李萌准备10：

00入园，18：

00离园。

你认为这样可以吗？

为什么？

【答案】

（1）淡；

20

（2）不可以，因为李萌去时为淡季，淡季17：

00就闭园了。

【解析】【分析】分析图表应注意：

①注重整体阅读．对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向．要通过整体阅读，搜索有效信息。

②重视数据变化。

数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头．③注意图表细节．图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用．

（1）淡、20；

【点评】此题考查识图获取信息的能力。

解答时，先从给出的材料里提取答题的信息点，然后予以综合解答。

5．读下面的文段，回答问题。

夏天，树木长得葱葱笼茏，密密层层的枝叶把森林 

得严严实实的， 

住了人们的视线， 

住了蓝蓝的天空。

早晨，雾从山谷里升起来，①整个森林浸在乳白色的浓雾里。

②太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。

（1）选择合适的字填到文中的横线上。

遮 

封 

挡

（2）这一段话描写的是小兴安岭________季的景色，描写的景物有树木、________、________和________。

（3）文中画横线的句子①中的“浸”字的好处是（ 

）。

A. 

表现整个森林都泡在水里 

B. 

写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美

（4）文中画横线的句子②把________比作________，“像利剑一样”“穿过”能让我们体会到________。

【答案】

（1）封；

挡；

遮

（2）夏；

雾；

阳光；

野花

（3）B

（4）阳光；

利剑；

树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致

（1）本题考查动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）本题主要考查对短文内容的理解记忆能力。

解答本题，需要阅读短文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时要把这个字得放在具体的语言环境中，并结合短文的意境情感来分析。

本题型的答题思路为：

①解释该字在句中的含义。

②展开联想，把该字放入原句中描述景象。

③点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

（4）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（1）封；

遮；

（2）夏、雾、阳光、野花；

（3）B；

（4）阳光、利剑、树木的繁茂和阳光照射树林的别样景致

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（3）本题考查学生赏析炼字妙处的能力。

（4）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

6．先预测，然后再读作家的原文。

第二种结局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。

……

我预测接下来情节是：

________（写大概内容）我这样预测的理由是：

我再读作家的原文：

“你往哪儿跑啊？

“我自己也不知道。

“那就到我家来吧，我正需要一只狗替我看守鸡舍。

“我愿意去，但我得告诉您：

我不会叫。

“那更好。

会叫的狗会把贼吓跑的。

而你却不让他们听见，他们一靠近，你就叼住他们，这样，他们就会得到应有的惩罚。

“行。

”狗说道。

就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤。

对照作家的原文，我发现我的预测：

【答案】农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。

农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。

与作家写的有一定的差距。

【解析】【分析】本题考查学生依据课文内容发挥想象力进行预测的能力。

想象是一种特殊的思维形式。

是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程，是对阅读内容的预测、拓展，也就是故事将会朝着什么方向发展。

（1）农民家里正好缺一个看家护院的狗，狗不太情愿的跟农民走了。

（2）农家院里都有狗看家，而狗真好碰上了一个家里没狗农民。

（3）与作家写的有一定的差距。

【点评】此题主要考查学生依据课文内容进行预测的能力。

7．课外阅读。

放青蛙

星期五下午，小丽、小刚和小文一起走在放学回家的路上，看见一个老爷爷在路边卖青蛙，盆里只剩一只青蛙了。

小刚想：

“青蛙是有益的动物，我们得保护它。

”于是，他掏出自己的零花钱买下了这只青蛙，对伙伴们说：

“我们到郊外把它放了吧。

他们来到郊外的池塘边，小刚在池塘边蹲下，双手小心翼翼地捧着青蛙说：

“小青蛙，去找你的伙伴吧，去找你的家吧！

”小青蛙一下子就蹦进了池塘里，欢快地游来游去。

一只青蛙在碧绿的荷叶上欢快地唱着，好像在说：

“谢谢你们，小朋友，你们放了我的伙伴，我们会把庄稼保护得更好。

（1）请联系课文内容，选出和下面的意思相符的词语。

A．依依不舍 

B．欢快 

C．小心翼翼 

D．有益

①形容谨慎小心，一点不敢疏忽。

②形容很留恋，十分舍不得。

（2）文中画横线的句子是描写小刚_______的句子。

（ 

）

动作 

心理活动 

C. 

语言

（3）读了这篇文章，我明白了（ 

要保护伙伴 

要保护有益的动物。

放了青蛙的伙伴，青蛙会把庄稼保护得更好。

【答案】

（1）C；

A

（2）B

（3）B

（1）此题是根据意思找出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合选项来分析，词语就锁定了。

（2）人物描写方法概括为：

外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。

解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（1）C、A；

（2）B；

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境或查字典理解词义。

（2）掌握常用的描写方法。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

8．阅读短文，完成练习。

（甲）花的学校（节选）

他们关了门做功课。

如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。

（乙）花钟

夏天，天亮得早，我起得也早。

大约五点钟，我去湖边跑步，做早操。

我看见牵牛花已经开放了。

每天都是这样。

我听见虫儿在草丛里高声（呜 

鸣）叫。

露水很重。

不知为什么，我总喜欢把那些牵牛花比作（彩 

采）色的小喇叭。

那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。

我想，那绿色的蔓条儿，该是电线了。

当我绕湖一周，又爬上那座小山坡，大约六点钟，我看见蒲公英也展开了它金黄的花冠。

远远望去，好像满山坡都是点点阳光在闪烁。

我（提 

题）醒自己，该回家了，吃过早饭，就去上学。

我知道，当牵牛花开放的时候，我去锻（炼 

链）；

当蒲公英开放的时候，就该回家吃早饭了。

我从没有迟到过。

我知道许许多多的花都（按 

安）时开放着。

在花的学校里，花是（尊 

遵）守时间的孩子，它们和我们一样。

（1）选择（乙）文括号中不恰当的字。

（呜 

鸣）________叫 

（彩 

采）________色 

（提 

题）________醒

锻________（炼 

链） 

（按 

安）________时 

（尊 

遵）________守

（2）用横线画出（甲）文中和（乙）文“在花的学校里，花是（尊 

遵）守时间的孩子，它们和我们一样”意思相近的语句。

（3）读句子，做练习。

①那些紫色的、蓝色的、粉红色的牵牛花每天清晨朝着东方开放。

②那些紫色的、蓝色的、粉红色的小喇叭，它们每天清晨，朝着东方，播放着第一场昆虫音乐会。

Ⅰ上面两句话，第②句比第①句好在哪里？

Ⅱ仿照第②句话的写法，将下面的句子改写得形象、有趣。

玉米在秋天成熟了。

（4）（甲）文中，“花的学校”是指________。

（乙）文中，“花钟”是指________。

（5）都是描写花，（甲）、（乙）两个片段在写法上有什么相同点？

又有什么不同点呢？

【答案】

（1）明；

彩；

提；

炼；

按；

遵

（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。

Ⅱ秋天到了，玉米长出了长长的胡须，仰起了圆圆的脑袋。

我想，它们一定是在等待人们的收割。

（4）地下；

各种花的开放时间

（5）相同点：

都把花说成了孩子，写出了花的不同颜龟。

不同点：

片段（甲）是一首童话风格的散文诗，片段（乙）不是。

（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。

同音字音同，形、意不同，组词不同。

解答时要依据字义注意比较。

（2）、（4）考查对课文内容的理解能力。

（3）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）此题考查学生用对比的方法掌握两文在写法上的相同点和内容上的侧重点。

（1）明、彩、提、炼、按、遵

（2）如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

（3）Ⅰ第②句话运用了比喻的修辞手法，将牵牛花比作小喇叭，使文章形象、生动。

（4）地下；

各种花的开放时间 

（5）相同点：

（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。

（2）（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查学生对句子的赏析能力。

（5）此题考查学生用对比方法赏析课文能力。

9．阅读短文，完成练习。

秋

你悄悄走来，默默无声。

你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。

你悄悄走来，走进花园。

霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。

它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。

你悄悄走来，走进田间。

秋风过处，五谷飘香。

那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪；

近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。

这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机声和鸣。

你悄悄走来，走进果园。

看，树上硕果累累，小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫莹莹……好可爱啊！

大大小小，五光十色，数不胜数。

孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……

你悄悄走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。

瞧这边的山上，黄花遍地，远远地与稻田相接，像镀上了一层金色。

瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。

这一红一黄，时分时合，给人一种说不出的美感。

我迷恋你啊，秋！

我赞美你啊，秋！

你是美丽的季节，也是收获的季节。

（1）结合短文，写出下列词语的意思。

①美不胜收：

②天际：

（2）本文是按先________，再________，最后________的顺序来写的。

其中，第2至5自然段又是按________转移，即由花园到田间，到果园，到山坡的顺序叙述的。

（3）给下面的句子选择修辞手法。

（填序号）

①比喻 

②夸张 

③拟人

Ⅰ稻谷笑弯了腰。

Ⅱ那一片片庄稼，远看，好似翻滚的千层波浪。

（4）用横线画出文中前后照应的句子。

（5）短文表达了作者怎样的思想感情？

【答案】

（1）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；

肉眼能看到的天地交接的地方

（2）总写；

分写；

总写；

地点

（3）③；

①

（4）你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。

（5）表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）解答此题的关键在于整体感知课文内容，找主关键词语即可。

（3）Ⅰ把“稻谷”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

Ⅱ把“一片片庄稼”比作“翻滚的千层波浪”是比喻。

（4）考查照应句。

解题思路引导：

在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;

有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应要根据文章整体意思找相照应的句子。

（5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

（1）美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）；

（2）总写、分写、总写、地点

（3）Ⅰ③；

Ⅱ①

（4）你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。

（5）表达了作者对秋天的赞美之情和收获的喜悦之情。

（1）本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。

（4）此题考查对照应句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。

（5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。

10．课内阅读。

“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”

它那天试了，第二天、第三天又试了。

一个星期过后，它已经学得相当不错了。

小狗真高兴，心想，我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。

就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。

哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。

一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！

砰！

”连开了两枪。

幸好没打中。

子弹擦过小狗的耳边，就像连环画里画的那样。

小狗拔腿就跑。

它很诧异：

那个猎人准是发疯了，竟