植物妈妈有办法第一课时Word文件下载.docx

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　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

教案重点：

在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。

教案难点：

教具、学具准备：

1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。

　　　2、学生自己读课文，预习生字词，想一想：

我会怎样记住这些生字。

　　　3、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。

教案过程：

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

教案重构1（）

教案重构2

一、谈话引入课文；

　1、由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。

　　　2、齐读课题：

（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。

（2）用补充课题的方法了解课文大意。

　二、初读课文，检查预习；

　1、指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。

　　　2、学生同桌互相听读课文，要求读正确。

（“为”是多音字）

　　　3、学生自己读课文，要求：

（1）勾画交流：

课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？

（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。

　　　4、教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。

三、带着问题，在朗读中感悟；

1、读第1节

　　　　启发提问：

谁读懂了“四海为家“这个词语？

学生结合上下文说说自己的看法。

练习读好问句。

　　　2、朗读2、3、4节

（1）说一说：

你最欣赏哪一位妈妈的办法？

为什么？

（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

学生在书上勾出关键词语。

　　　　（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。

　　　3、自由朗读课文：

引导学生体会读、表演读。

分小组进行朗读比赛。

　　　4、试着背诵课文。

　四、实践活动：

读课后“泡泡”里的话，说一说除了课文中讲到的，自己还知道哪些植物传播种子的方法？

学生展示交流自己的资料；

通过网站了解一些典型的植物传播种子的方法，激发学生探索奥秘的兴趣。

）

板书：

教案反思1:

植物妈妈有办法（第二课时）

原创：

教养方面：

　　　1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

　　　2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

　　　3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

知道三种植物传播种子的方法。

了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

课前发动学生观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子。

电脑、投影、录像等

一、复习引入

同学们，今天我们继续学习20.《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。

上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗？

　　到底植物传播种子有啥好办法呢？

你们想知道吗？

那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法？

（学生讲，老师贴画）

　　这节课，老师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。

二、学习课文第二节。

（

1．请大家打开书147页，我们先来看蒲公英妈妈的好办法。

请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再用心想：

妈妈给孩子准备了，它靠传播种子。

　　2．质疑，老师相机解疑。

（1）“准备”：

能举个例子说说吗？

（对了，预先做好的事情就叫做准备。

（2）“降落伞”①降落伞用来干什么？

出示《跳伞》图，图上画的就是。

　　②课文里的降落伞指什么？

看书中的图.（学生答,老师板画）课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多有趣呀！

　　（3）“乘着”、“纷纷出发”。

　　3．看录像理解。

　　4．看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。

（板书：

降落伞风）

　　5．小结：

对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有办法。

　　6．指导朗读。

　　书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀！

该怎么读呢？

先听老师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。

　　为什么这里要读得轻一点、慢一点？

（这样才是有感情地读书）

　　①自由读

　　②指名读、评议。

　　③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。

　　7．试、背。

（1）看板书老师领背。

（2）会背的站起来，不会背的看书。

　　8．总结学习方法。

　　刚才我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最后有感情地读书，并试背。

我们用这个方法学第三节。

　三、学习课文第3节。

1．指名读，其他同学画出不懂的地方。

　　2．学生质疑，老师相机解疑。

（1）“铠甲”是什么？

小苍耳的铠甲又是什么呢？

（2）学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的？

皮上面还有什么？

这样就像给小苍耳穿上了一件。

　　（3）苍耳是怎样挂住动物的皮毛的？

请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。

　　（4）理解“山洼”。

　　3．看句式说话。

铠甲动物）

　　4．小结：

（指板书）

　　这带刺的铠甲，不仅可以保护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的办法呀！

　　5．谁来夸夸苍耳妈妈？

　　①指名读，评议。

　　②分组比赛读。

　　③试背。

四、四人小组自学第四节。

1．四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小老师帮别人解决问题。

　　2．学生论报小组学习情况。

（1）老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。

（2）课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的？

用“——”画出。

它还可以换哪个词？

　　（3）你们喜欢读这节的哪句？

你想怎么读？

边做动作边读这句。

　　3．看句式说说豌豆是怎样传播种子的。

豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。

　　5．指导朗读：

男女比赛读。

　　6．试背。

　　7．指板书小结：

（师生共同小结）

　　大家看，这三种植物传播种子的办法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；

苍耳有，它靠；

豌豆有会炸开的，它靠。

它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告别妈妈，四海为家了。

五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。

1．你们喜欢哪位植物妈妈？

自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。

我是娃娃，离开妈妈。

　　2．同位互相说，可边做动作边说。

　　3．指名表演。

六、扩展知识。

1．同学们，植物妈妈的办法很多很多，你还知道有哪些？

　　2．我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。

　　①皂荚树

　　②椰子

　　③金刚果