三年级语文学案习作1Word文档格式.docx
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知识
能力
读懂例文《好阿姨》、《假如我有一枝神笔》,了解其主要内容
教学目标明确
过程
方法
按照习作要求,通过老师创设的情景,学会写一件事,在老师的引导、帮助下打草稿、修改、誊写。
情感
态度
价值观
激发习作的兴趣和动机,让学生拥有放松的习作心态,易于动笔,乐于表达
教学重点
初步感知习作包含的丰富的生活内容。
教学难点
.按照习作要求,通过老师创设的情景,学会写一件事
教学、教具
(课件)
准备
准备一个盒子,
教学流程
评论或修改
教师活动
预设学生活动
一、谈话导入
大家知道吗,我们进入三年级后要认识一个新朋友,知道是谁吗?
出示作文本,知道它是用来干什么的吗?
你对写作文有什么想法?
其实大家的担心完全没有必要,因为老师发现我们班都是作文高手,你们在一、二年级就积累了很多经验,学会了习作的一般要求,只要把我们看到的,想到的,做过的写下来就行了。
二、小试牛刀(片段训练)
1.以下面的内容为开头,选一个接着往下写两三句话。
(1)今天真热啊!
(2)我来到超市里买学习用品。
2.阅读下面的小诗,完成最后三句诗。
教学过程:
同学们,刚才老师检查作业是,你们看到什么,听到什么,又想了些什么,把过程写下来,就是写作,简单吗?
这节课我们开始进入作文阶段。
一、导入
1.同学们,今天早晨我从床上爬起来,推开窗子一看,呀,太阳公公已经笑眯眯在天上望着我了!
我连忙穿好衣服,刷牙,洗脸,吃早饭,然后,哼着歌往学校走去。
路边的小树好像在向我招手,我的耳边还不时传小鸟悦耳叫声,非常有趣。
2.老师在说什么呀?
3.对,告诉你们,这就是作文。
从今天起,我们就要学习写作文了。
写作文其实一点也不难,就像老师刚才说的一样。
只要把你做过的、看到的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了!
想试试吗?
导入:
同学们,从今天起,我们就要学习写作文了。
写作文其实一点也不难。
现在,我们就来看看这次习作的要求。
学生兴趣浓,想说话。
兴趣浓厚
环
节
三、习作指导
(一)聊聊假日生活
暑假里,你经历过哪些有趣的或难忘的事情?
有一位同学也经历了一件事,虽然是一件小事,却令他很难忘。
我们来读读他经历的事。
(二)读懂例文,明白习作内容。
1.学生自由读例文《好阿姨》。
(1)思考:
例文写了什么?
(2)小作者写阿姨的“好”,主要写了哪些方面?
阿姨说的话和她的态度。
(3)其实这些都是小作者看见的和听到的,(板书:
见闻)
看来只要把自己的所见所闻写下来就成了一篇文章。
2.读例文《假如我有一枝神笔》。
(1)自己读读例文,说说这位小作者又写了什么?
(2)他写的其实就是自己的什么?
(板书:
想)
3.总结:
原来写作文就是把自己的所见所文所思所想写下来就可以了,你觉得写作文难吗?
我们很多同学早就会写了,相信通过一段时间的练习,你们会越写越好。
(三)创设情境,学写一件事。
1.开展游戏。
(1)(出示:
一个盒子)猜猜里面藏着什么?
,再出示句式:
(出示:
议论纷纷,有的说……有的说……还有的说……)
(2)里面可是一样世界上独一无二的宝贝,每个人看到的都不一样!
。
(出示句式:
只见他……接着……)
(3)
(4)谁来说说轮到你看时,你的心情怎样?
终于轮到我了,我……)
(5)现在谁来说说你们究竟看到了什么宝贝?
(啊,原来这神秘的宝贝是独一无二的“我”呀!
)
2.总结游戏过程,指导习作。
(1)刚才这个游戏我们给他取个名字吧!
(有趣的游戏、神秘的盒子、神秘的宝贝……)
(2)结合出示的句式回忆游戏过程。
①猜猜盒子里有什么?
终于轮到我了……原来盒子里的宝贝就是我。
假如我有一朵七色花
假如我有一朵神奇的七色花,
我要实现这样的愿望:
我想用第一片花瓣治好我朋友的近视眼,
让他抛开戴眼睛的烦恼;
第二片花瓣我想用来帮妈妈减肥
让妈妈永远年轻漂亮;
第三片花瓣用来帮我把琴弹得更出色,
那样我就可以参加班级的文艺表演;
第四片花瓣用来建设我梦想的空中学校,
让我们和小鸟在一个教室里歌唱;
第五片花瓣用来
;
第六片花瓣用来
第七片
(学生交流)
让学生自由猜想
请一生上来看
其他同学注意观察他的表情和动作
全班轮流上来看,看后都要保密。
请一个同学上去看(表情、动作)
先自己把过程说一说,再指名说一说,接着自己再说一说。
在草稿本上打草稿,教师巡视指导
书本的范文里有一篇是《假如我有一支神笔》,“神笔”只是一个意象,和童话故事里的“七色花”一样,带给别人需要的东西,将责任、关爱传递到世界每一个角落的媒介。
将自己听到的、看到的、想到的、做过的用语言描述出来就是一片完美的作文。
相信每个人都能做到。
写人物时,注意描写人物的语言、动作、神态。
三、指导写作
1、明确写作要求
(1)题材宽泛:
洗脸、刷牙、购物、游戏等等,什么都可以写。
(2)把事情的经过写明白,把自己的想法写清楚。
2、口头练习说,相机指导,注重学生表述时的顺序和要求,说得明白,让学生听得清楚。
3、学生独立仿写练习。
三、指导习作
1、明确写作要求。
下面我们就来试试,轻轻松松地写出我们的第一篇精彩的作文!
写什么呢?
2、学生表演,创设情境。
(1)两名学生表演小剧《客人来了》。
按照“请进”——“请坐”——“倒茶”——“削水果”——“给爸爸打电话”的顺序进行表演。
(2)学生评议,从表情和语言两个方面,给予补充。
(3)再请一组同学表演。
1、学生写草稿。
现在我们拿起比,把你招待客人的经过写下来,写的时候可以想一想我们刚才的表演。
4、点评。
(1)同桌互相朗读自己的习作,互相纠正,互相表扬、肯定。
(2)推荐你认为写得好的习作读给大家听.
(3)交流评议
板
书
设
计
习作一
见闻
想
第2课时
突出了习作的思维空间
把自己所做的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白。
初步领会习作的要求,知道写作文并不难。
准备一个盒子
一.读草稿,进行修改。
1.自己边读边改。
查字典写上没教过的字,注意标点使用要正确。
2.请同桌帮忙边读边改。
3.教师选择写得比较的好的同学来分别读读精彩的片段。
4.根据精彩的片段,再来修改自己的习作。
5.誊写习作。
要求:
书写端正,注意格式,不写错别字。
重点指导标点的写法。
(每个标点都占一格,标点不可顶格写,最后一格和字挤在一个格子里写。
二、拓展延伸
1.从下面两个内容中选择一个,展开想象,写一篇习作。
(1)《假如我会七十二变》
(2)《未来》
2.写一写最近生活中发生的有趣的或难忘的事情。
题目自定。
导入:
师:
有一句话叫:
“文不厌改。
”这是说好文章是改出来的。
请同学们把自己写的这篇作文认真地读几遍,把错别字改正过来,把不通顺的地方改通顺,把需要增加的内容加上去,需要删除的地方划掉。
自己修改满意了,把作文读给同桌听听,征求一下别人的意见。
请愿意将自己的习作读给同学们听的学生读自己的习作,其他同学注意听,看他哪些地方写得好哪些地方还需要修改?
让学生明确省略号。
破折号、冒号引号等标点的特殊占格方法
见闻看到的听到的
感受亲身感受到的
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- 三年级 语文 习作