第四单元语文Word文件下载.docx
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我的修改
教学过程:
一、导入
1、板书揭题:
夜莺的歌声。
2、交流汇报课前搜集的资料。
3、教师补充简介时代背景。
二、初读课文,扫清字词障碍
1、自由读课文,读准字音,读通课文。
2、学习生字词。
三、再读课文理清脉络
1、质疑:
课文按什么顺序记叙的?
(事情的发展顺序)
2、讨论:
课文都讲了些什么内容?
(让学生畅所欲言)
3、板书梳理:
“诱敌—传信—摆脱”
4、按照“诱敌—传信—摆脱”看看这些内容分别在课文的哪些段落。
5、教师小结。
6、指名分部分读课文。
四、教师小结
让学生在反复读的基础上理解课文.
板书设计:
13、夜莺的歌声
歌声引敌
事情的发展顺序传情报
钻入森林
又响起歌声
教学反思:
对于情节复杂,环环相扣的长文,梳理得越清楚,通盘考虑越紧密,重难点解决起来就越简单。
因此,我把教学重点引导品读、研读和美读上让学生透过人物言行,在朗读感悟中凸现人物形象。
教学设计(主备课教师:
郭万精)
13夜莺的歌声第二课时
品读课文,理解课文中句子的深刻含义,读懂课文内容。
有感情地朗读课文。
体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精
神。
理解含义深刻的句子,体会小夜莺的机智勇敢。
理解课文中句子的深刻含义,读懂课文内容。
朗读感悟法、合作交流法。
主体——和谐——高效课堂教学模式
课件
一、复习巩固
1、听写生字词。
2、说说课文是按什么顺序来写的?
二、品读课文,深入探究
(一)讲读第一段,体会孩子的机灵。
1、指名朗读第一段。
2、质疑:
文中的“黑色的碎片”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”说明了什么?
3、指导朗读课文。
(二)阅读第二段,了解孩子的内心世界。
1、自由读课文,注意人物说话的口气。
2、质疑交流:
路上小孩为什么有时学夜莺叫,有时学杜鹃叫?
为什么要做出天真贪玩的样子?
(三)读读议议,学习第三段。
1、指名朗读。
2、讨论:
小夜莺是第一次传递情报吗?
3、指导朗读。
(四)读读想想,学习第四段。
1、默读第四段,说说你读懂了什么?
2、教师引导:
最后一节起什么作用?
3、指导朗读。
三、总结
开展形式多样的讨论,充分理解课文内容.
13、夜莺的歌声
诱敌——传信——摆脱
在这节课中,我充分利用远程教育资源,并结合学生已有的认知结构,让学生了解时代背景,激发学生学习兴趣。
在学习中能教给学生一定的学习方法:
找划句子──说言中之意──感言中之理──想象画面──读言中之情。
让学生进一步体会到“小夜莺”的机智勇敢和敌人的凶狠残暴,感受战争的残酷无情,从而激发学生对战争的憎恨。
14*、小英雄雨来第一课时
自学生字新词,引导学生独立理解课文内容。
能简要复述课文内容。
学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的
高尚品质。
引导学生独立理解课文内容。
自读感悟法、讨论交流法
主体和谐高效课堂教学模式
一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄?
请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
这篇课文说的是什么时候,什么地方?
雨来的爸爸是干什么的?
当时在芦花村发生了什么事?
雨来有什么英雄事迹?
三、自由阅读全文,要求:
(一)找出文章的重点段。
(第四段)
(二)分析围绕中心写一、二、三、五、六段的作用。
(三)文章还有哪些值得我们学习的地方?
四、深入阅读课文,理解主要内容。
(1)讨论段意和小标题。
(2)交流1、雨来游泳本领高
2、雨来上夜校
3、雨来掩护李大叔
4、雨来坚强不屈
5、雨来死得可惜
6、雨来没有死
五、练习简要复述:
讲清时间、地点、人物、情节——事情的开始、发展、高潮和结局。
抓住重点段落进行阅读,有助于理解人物特点.
14、小英雄雨来
小英雄雨来——机智、勇敢、热爱祖国
1、游泳本领高2、上夜校念书3、掩护李大叔
4、勇斗鬼子5、宁死不屈6、机智逃生
本文篇幅较长,因此要训练学生用较快的速度阅读课文,了解内容。
抓住重点部分导读。
教师应引导学生积极地与文本“对话”,为扩大学生的生活视野,提升学生的人生境界,丰富学生的精神底蕴,
15、一个孩子的呼声第一课时
学习课文的生字词,了解课文的主要内容。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会作者所表达的情感——渴望和平。
了解课文的主要内容。
朗读感悟法、合作交流法。
一、谈话导入,板书课题。
1、同学们,我们的生活很幸福,你们看:
鸟语花香、阳光明媚、无忧无虑……可是,这样幸福的日子并不属于每一个孩子,因为世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟。
(引导学生结合当前的形势发言。
)
2、看到这些情况你们想说些什么呢?
3、有许多孩子也跟大家有相同的语言,我们烈士的儿子雷利就是其中的一个,今天让我们一起来听听他的呼声吧。
(板书课题)
二、检查预习
1、解释词语的意思。
2、请个别同学朗读课文。
3、说说文章主要讲了什么?
三、再读课文,将课文分成两部分。
1、怀念为维和而牺牲的爸爸。
2、通过加利先生向全世界呼吁。
四、指导朗读。
1、读出对爸爸的崇敬、思念之情。
2、读出孩子心中强烈的渴望。
五、小结
世界需要和平,让我们为世界的和平出一份力吧!
通过多种形式的朗读,理解课文内容.
15、一个孩子的呼声
悲痛父亲牺牲
忧虑世界弥漫硝烟
呼吁要和平
教学中,通过播放录像,使学生了解世界上还有不少地区还弥漫着战争的硝烟,有助于学生读懂课文,读出感情。
15、一个中国孩子的呼声第二课时
理解课文的主要内容,体会作者所表达的情感——渴望
和平。
结合课文内容激发孩子们热爱和平的情感。
理解课文的主要内容。
一、复习旧知识
1、听写词语
二、继续学习课文
1、自由读课文、思考讨论:
作者为什么要给联合国秘书长写这封信?
这句话你读懂了吗?
这些战争是必须发生的吗?
2、面对这些不必要的战争,作者说应该怎么做呢?
讨论:
为了制止战争、保卫和平,我们能够做点什么呢?
3、了解写信的格式,准备给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
想想你要对这些孩子说什么?
谈自己对他们的帮助。
三、课堂练笔。
给深受战争苦难的外国小朋友写一封信。
四、课后小结。
1、感情地朗读课文。
2、继续写信。
为什么呼吁?
呼吁的是什么
15、一个中国孩子的呼声
“要和平,不要战争。
”
学生在充分朗读的基础上,对文中感情的体会超出了我的预想,这也让我更深刻地体会到了阅读教学中“读”的好处。
因此,我们不能为教教材而教教材,应该更灵活的运用教材,为教学所用,适当安排。
16、和我们一样享受春天第一课时
认识4个生字,了解诗歌的内容。
体会诗歌表达的思想感情,受到热爱和平的教育。
了解诗歌的内容。
朗读感悟法、小组合作法。
一、导入新课
同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候,你可曾想到,世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影,有多少人正期盼着和平!
这节课,我们就来学习一首呼唤和平的诗。
二、初步感知
1、读准字音,读通句子,读后同桌互相检查。
2、查字典,联系上下文理解不懂的词语,同桌互相交流。
3、读读想想:
了解了些什么,有什么不懂的问题。
三、交流反馈
1、指名读诗,看字音是否读准,句子是否通顺。
2、四次提到“这究竟是为什么”表达了怎样的感情?
3、“和我们一样享受春天”在表达上有什么特点?
四、阅读示范
1、默读第三节,联系自己的所见所闻,想一想:
夜空本身应该是什么样子?
而正在经历战争的夜空呢?
假若你生活在那个地方,面对此景,你有什么感受,想说什么?
2、有感情地朗读第三节
五、自主阅读学习
1、回忆学习方法阅读其余各节。
2、有感情地朗读全诗
六、升华总结 读了这首诗,你有什么感受?
让学生在反复朗读的基础上充分理解课文内容.
16和我们一样享受春天
↗有洁白的教室
世界和平的期盼→平稳的课桌
↘鲜花中读书
本课设计引导学生自主学习;
体现诗歌的文体特点,引导学生诵读感悟。
教学中以“情”为主线,从“激情铺垫---自读悟情---诵读悟情---拓展抒情”步步生情,强调以读代讲,读中感悟。
通过反复有感情地朗读,达到对诗歌的理解感悟。
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