自考《大学语文》重要知识点总结笔记总结Word格式.docx
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作者把说理同叙事结合起来,在解释沙漠里奇怪现象的成因时,将古今中外人们的耳闻目睹以及经历、感受等穿插在说理过程中,形成近似于叙事性文学作品的故事情节,在叙述事件的过程中介绍“现象”,在解释“现象”的同时不时插入科学道理的讲述,读来引人人胜。
2、说明方法本文主要运用了诠释说明方法。
这种说明方法使因果条件充分,事理逻辑周密,易于被人理解与接受。
而且行文较自由,它可以从不同的角度进行解释,从而将事理诠释提深入浅出,通俗易懂。
本文的说明中心是解释“海市蜃楼”与“鸣沙”两大怪异见象的成因,作者因此主要运用了诠释说明方法,将形成这些现象的特定条件逐一解释清楚。
《桥的运动》本课主要考核点是记忆课文作者茅以升所处的时代背景,及其在历的地位和主要成就;
识记文章说明的中心和要点,以及作者采用“总一分一总”的结构方式;
识别文中所运用的义、列举两种说明方法;
识别文中运用比喻说明和引用说明法的地方,简要说明它们的作用。
本文是一篇短小精练、析理精深的科学小品,是阐述桥的运动的说明文。
作者运用辨证唯物观点和物理学知识,剖析了桥的运动的种.种形式及原因,说明桥无时无刻不在运动,桥的运动就是桥的存在形式。
所以在学习本文时,要意识到本课的说明方法是本课的重点内容。
这是因为本文不仅综合运用了定义、列举、比喻等多种说明方法,还使用了引用。
其中定义和列举是本文写作中最常用的方法。
定义说明法:
如说“桥的运动是桥的存在形式”、“所谓固定就是不在空间有走动”等。
列举说明法:
如说“一座桥不论是在有重车疾驰、狂风猛扑、巨浪急冲或气温骤变的时候,或是在风平浪静、无车无人而只是受本身重量和流水过桥的影响的时候”,都有内部分子的运动,则是列举说明方法。
比喻说明法:
这种说明方法,可以将抽象的道理化为具体生动,通过通俗易懂的形象描述,增强文章的可读性、趣味性。
如用人坐板凳时力的传递,来比喻车在桥上过时的重量传递,就是运用了比喻说明方法。
引用说明法:
这种说明方法可以提高文章的可信性和说服力。
文章开头用尾生守约的故事来说明桥的固定性,为文章增添了不少趣味。
文末用恩格斯的话来总括桥的运动的实质,大大增强了文章的可信度,两者均运用了引用这一说明方法。
《统筹方法平话引子》本课主要考核点是记忆华罗庚所处的时代背景,及其在历的地位和主要成就;
根据课文,概括统筹方法的性质、应用要点和作用;
认知本文通过简单生活事例来说明复杂科学道理的总体特点;
认知本文的图表说明法,简要说明文中三个图表的不同作用。
本文是一篇介绍统筹方法的说明文。
文章主要是说明统筹方法的性质、应用要点和作用。
本文的特点是通过简单生活事例的分析解剖来说明复杂的科学道理,化抽象为具体,化深奥难懂为浅显易懂。
运用这种事例说明的方法,在学习中,应注意把握好以下问题:
1、统筹方法的性质、应用要点和作用统筹方法是一种为生产建设服务的“数学方法”,它的实用范围极为广泛。
运用统筹方法来缩短工时,提高工作效率,是应用统筹方法的目的。
而合理安排工序,则是关键所在,此为统筹方法的要点。
最后一个自然段,指出统筹方法“主要是有关时间的问题”,科学地利用时间,一定大有补益,这段点明了统筹方法的作用。
2、写作特色本文的特点是通过简单生活事例的分析解剖,来说明复杂的科学道理,化难为易,化抽象为具体。
例如文中所举的泡茶喝的例子,就是一种既具有普遍性,又具有典型性的例子。
普遍性即是所举事例必须是众所周知、通俗易懂的;
典型性即是所举事例必须是具有代表性、能说明问题的。
3、说明方法本文运用了图表说明方法,本文所制的三个图表的依次展开,体现了文章层次内容的不断深化,它们不仅揭示了统筹方法的运用过程,而且收到了使整个说明化繁为简、一目了然的效果。
第一个图表的作用是:
标明泡茶喝的全过程、各部分的关系以及其它要素。
第二个图表的作用是:
简化工作程序,看出缩短工时的关键。
第三个图表的作用是:
用数字代替文字,显示统筹方法的“数字方法”实质。
《菊花》本课主要考核点是记忆课文作者杨宪益所处的时代背景,及其在历的地位和主要成就;
划分有关段落层次,概括层次大意;
认知本文的并列式总体结构和按时间顺序展开的说明方式;
识别文中所运用的“引用”说明法,结合课文,简要说明有关引用材料的作用。
这是一篇介绍菊花的说明文。
在学习时需要掌握1、杨宪益(1925一)是现代翻译家。
本文是他的一篇说明文,既是一篇实体事物说明文,又是一篇文艺性说明文(又称科学小品)。
同时还要注意把握本文文中经常使用的一种说明方法是引用说明法。
引述典籍、资料,大量运用掌故,是这类说明方法的特征。
2、熟知课文的内容:
比如:
阅读下面一段文字,并回答问题:
陶渊明是一个有骨气的诗人,他又很喜欢菊花,而菊花又是一种到了秋天才开的花,也像很有骨气,因此后来大家都拿菊花比作有骨气的文人,无形中提高了菊花的身价。
(1)从这里可以看出,自陶渊明时开始,人们对菊花的观念发生了怎样的变化?
(2)从这段文字看,陶渊明为什么能与菊花联系起来?
(3)从这里看,人的骨气为什么能与菊花联系起来?
参考答案:
(1)从延年益寿观念到人格气节象征观念。
(2)一是由于陶渊明非常爱菊,
(2)是陶渊明与菊花都有骨气。
(3)人的骨气是在与恶势力的抗争中显现出来,菊花的骨气是在与肃杀秋霜的抗争中显现出来,两者异质而同构,故可用秋菊象征人的高风亮节。
自考《大学语文》重要知识点笔记总结2《科学的春天》这篇讲话稿中,郭沫若除了应用论证方法之外,还应用了大量的修辞手法,增强了文章的气势,这是本文的重点,需要全面掌握。
在文中,对论证方法的掌握及修辞手法的运用是难点,需要深刻领会。
1、论证方法本文主要采用了三种论证方法:
归纳论证法、类比论证法、演绎论证法。
(1)归纳论证法。
如第2自然段从历史过程和个人经历中归纳出“科学的春天到来了”这一论点,从媳娥奔月、龙宫探宝、《封神演义》上的许多幻想都变为现实来论证科学需要异想天开。
(2)类比论证法。
如第3自然段,作者把十六世纪的欧洲文艺复兴与我们的时代进行类比,得出我们的时代和科学需要巨人的结论。
(3)演绎论证法。
本文有典型的演绎论证法的运用。
演绎法通常指由一般到特殊的推理,即由普遍性的前提推出特殊性结论的推理。
如第4自然段中,运用了演绎论证方法论证了我国科学家需要探索精神,具体表现形式是:
大前提:
“人的天职在于勇于探索真理”和“我国人民历来是勇于探索的”。
小前提在文中被省略了:
我国科学家是人,是我国人民的一分子。
结论:
我国科学家需要打破陈规、披荆斩棘和开拓道路的精神,也就是需要勇于探索的精神。
2、修辞手法本文大量运用了比喻、拟人、排比和引用等修辞手法,增强了文章的表达效果。
(1)比喻。
例如“科学的春天”、“初升的太阳”、“青出于蓝而胜于蓝”等运用了比喻的修辞手法,使表达更加生动、形象。
(2)排比。
例如“封建王朝摧残它,北洋军阀摧残它,摧残它”,“时间就是生命,时间就是速度,时间就是力量”,“这是革命的春天,这是人民的春天,这是科学的春天”等运用了排比的修辞方法,加强了论辩力度和感染力。
(3)拟人。
例如“让我们张开双臂,热烈地拥抱这个春天吧”运用拟人的修辞方法,增强了讲话的感召力。
《论“费厄泼赖”应该实行》本课主要考核点是记忆课文作者王蒙所处的时代背景;
识记王蒙在历的地位和主要成就;
概括文章各部分的大意,归纳全文的中心论点;
简要说明作者所理解的“费厄泼赖应该缓行”的两层意思;
结合有关段落,简要说明文中所运用的演绎论证法和归纳论证法;
识别本文修辞手法上善用排比、反洁、设问的特点。
1、中心论点本文从半个世纪前鲁迅提出的“费厄泼赖”应该缓行这一命题出发,反其意而用之,鲜明地提出了本文的中心论点:
在目前情况下,“费厄泼赖”应该实行。
2、修辞手法
(1)排比,其作用是加强语言气势,使观点的内涵细致、丰富。
为使本文有一种毋庸置疑的气势,作者在文中运用了许多排比句。
例如:
“‘费厄泼赖’意味着和对手的平等的竞赛,意味着一种文明精神,一种道德节制,一种伦理的、政策的和法制上的分寸感,一种民主的态度,一种公正合理、留有余地、宽宏大度的气概,意味着‘三不’主义和‘双百’方针。
”
(2)反诘,其作用是增强了语言的说服力量和论辩色彩。
“这难道还有什么可怀疑的吗?
”、“不是许多战犯都释放,有的还当了政协委员吗?
这岂不是化不能‘费厄”为彼此’费厄‘吗?
“等等。
(3)设问,其作用是使论点清晰、突出。
“‘费厄泼赖’到底要不要实行?
”、“那么要到什么时候呢?
”、“什么时候这种可能才变为现实性呢?
”3、论证方法具体到演绎的方法,主要表现在作者以鲁迅原意中的“费厄泼赖”应该实行,但条件尚不成熟为大前提,以今天实行的条件已经具备与其必要性、可行性为小前提,从而得到了得出了“费厄泼赖”应该实行的结论。
这是运用了演绎法。
《论气节》本文阐述了“气”与“节”的概念及两者之间关系的历史演变,论证了气是敢作敢为、积极,节是有所不为、消极的这一中心论点,成一家之言。
作者提倡知识分子应该持有以“气”为主的具有“正义感”和“行动”的新的气节观,表达了他对知识青年的殷切期望。
故此,对本文的重点内容进行掌握就非常必要,尤其是在了解上述观点之后,还应该注意把握好以下问题:
1、本文创作的历史背景本文写于1947年,是一篇讲演稿,当时全国还没有解放。
1948年,朱自清一家陷入饥荒,但他毅然拒绝了美国的粮食,宁愿饿死,表现了崇高的爱国精神,他用自己的“行”实践了他的“言”。
2、本文的论证方法及对应词语的应用本文的论证方法主要是归纳法,但作者在进行论证时,又应用了大量的对应词语,从而体现了历史方法与逻辑方法的统一,体现了作者注意判断与分析的写作特点,这是本文的难点内容,需要掌握。
(1)论证方法。
本文主要运用了归纳论证方法。
文章首先从“气”与“节”这两个独立概念的历史演变中归纳出“气”是战斗的、“节”是消极的论点。
接着通过列举历的“士”与今日知识分子在气节问题上的种.种表现,归纳出“气是敢作敢为、积极的和节是有所不为、消极的”这一结论。
从而从气节的理论和节气的实践这两个方面阐明了论点。
(2)对应词语的应用。
本文中使用了较多具有对应关系的词语,使中心论点更加鲜明。
“气”是敢做敢为的、积极的、动的、变化的,“节”是有所不为的、消极的、静的、不变的:
“礼”的精神是“节”,跟“和”配合着,”乐”的精神是“和”,跟“节”配合着:
“忠节”表现在犯颜直谏,甚至牺牲殉国,造就的是失败的英雄,“高节”表现在不愿和在朝的人合作,逃避现实,造就的是明哲保身的自了汉和虚无主义者:
“气重于节”是说清末民初的知识分子集团参加了维新运动或革命运动,“节重于气”是说“五四”以后的知识分子获得独立地位,成为自由职业者。
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