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根据每位教师的兴趣爱好和特长,来分担学校的一些工作。
不时为他们搭建一个成功的舞台,让老师们去干自己喜欢的事情,把每项创新工作都当做自己的兴趣爱好,而不是任务。
一个人只有干自己有兴趣的事,才能感觉到不累,感觉到不乏味,才能把自己的特长和优势发挥的淋漓尽致,才会主动的排除万难,超常发挥,最终胜利完成任务。
尤其是年轻教师,喜欢接触新生事物,创新能力强。
特别在信息技术方面,比年龄大的教师明显占优势,兴趣也浓。
因此在这些方面,多为他们提供机会,让他们发挥特长;
同时,让他们多带动、帮助老教师学习信息技术。
而年轻教师应该多向老教师学习教学经验和学生管理经验。
我们要为特长教师积极创造条件,提供便利,给他们一个用武之地,跟上时代的潮流。
如,校园网络全覆盖,建立创客室、科技室,完善实验室、微机室、舞蹈室、音乐室、美术室等硬件建设。
为他们的学习、实验、创造提供必要条件。
在创客初期,我们可以邀请专家帮助指导,打开科技之门,实现0突破,让师生感受成功的喜悦,看到希望之光,开启灵感之门。
多派特长教师外出学习,去参加各级讲座和培训。
让他们在不知不觉中走向成熟,走向专业化发展。
一旦发现有新的发明创造,学校马上帮助推广,申请专利,让他们感受到天生我才必有用。
二、实行民主管理,营造和谐校园
完善学校工作委员会和教师代表委员会,发挥他们的能动性。
在年轻教师、老教师,骨干教师、普通教师,领导干部、群众等各个教师层面中,各占一定比例选取组成教师代表会。
学校政务,无论大小,多听取教师们的意见和建议,由教师代表会讨论,再由校委会决定通过。
这样,才能使学校事务做到公开、公正、公平、民主,杜绝“一言堂”和家长式管理。
成立教师代表委员会,学校工作委员会,家长代表委员会,办学理事会等。
我们的主要目的是,如何把新的办学理念科学地应用于日常教育教学管理中来,让它发挥出积极的引领作用,调动师生的积极性,以适应发展的更高要求。
三、完善各级制度,形成竞争常态
1、制度制定分四步走。
首先找问题,知不足。
组织骨干教师和教师代表会对照考核标准进行梳理、分析,查找存在的不足和造成不足的原因,一一列出清单。
然后定制度,立规矩。
组织教师代表会针对问题清单,对教师出勤、业绩考核、师德考核、班级管理等进行讨论、修改,尽量减少评价中的主观成分,力求制度公平公正。
接着学制度,识规矩。
组织全体教师对拟定的制度进行讨论,人人发言,合理意见随时修订。
最后做示范,守规矩。
在制度执行上要求领导干部带头,做榜样,立典型,让所有教师遵守自己制定的制度。
对于课时多、工作量大、临时性工作积极的教师,学期末给予一定的奖励分。
对于大龄一线主科满工作量的教师,根据年龄段适当加分。
2、中层竞聘,严格程序
在学校工作中,中层领导起到了至关重要的作用,选用正确,工作号召力和带动力很大;
若用人不当,则适得其反。
副校长、教导主任、总务主任和级部主任尤为重要。
竞聘方式:
首先,教师的工作业绩和日常工作表现,结合家长委员会、办学理事会的指导意见,选出候选人;
其次,候选人根据拟定的岗位进行答辩、述职,面对全体教职工阐述自己的工作方案和工作思路;
最后,由全体教师投票表决,决定最佳人选。
中层干部的任用,做到一年一考核,一年一竞聘,真正做到能者上庸者下,充分发挥他们的感召力和带动力。
3、教师聘任:
双向选择。
根据学校工作和师生情况,核定工作岗位。
教师聘任双向选择:
一是公开公示全部工作岗位,教师自主选择适合自己的岗位,填报个人志愿(设立一二三志愿);
二是级部主任和各处室,根据教师志愿和工作需要选聘教师,选聘时应尊重教师第一志愿。
三轮聘任,一轮聘任不能完成的,进行二轮、三轮聘任。
对于工作业绩差、日常表现不积极、无法聘用的教师,一般不会超过2%——5%,可以进行专业学习,学习教育教学理论,学习优秀教师的教学管理经验。
写出学习笔记和听课记录,撰写学习体会,并学校存档。
经考察合格后,能够胜任工作再行聘用。
学习期间,最多3个月。
三个月内经考察仍不能胜任工作岗位,三个月后停发绩效工资,继续学习。
4、实行工作量工资。
根据学科特点和课时量核定课时费;
根据课时数发放工作量工资。
5、绩效管理。
根据教师日常的教学工作、行为表现和参入的各种活动情况,如科技创新、学生指导、论文撰写等,以及学期末的教学成绩,每学期一次核算绩效成绩。
在教师评优晋级中,除师德考核和民主评议外,绩效成绩是主要依据。
制度的制定,除保证学校传统优势外,需加大对创新成果的考核。
我们对每项活动,根据获得的校级、镇级、市级、省级、国家级不同层次的成果,可以分别给予不同分数的奖励,学期末加入绩效考核,包括科技创新奖、手工制作奖、优秀论文、学生优秀作文、艺术节表演、体育比赛等。
四、加强学生管理,引领学生发展
1、营造氛围,班级竞争。
组建班级管理领导小组。
班级日常管理、考评,主要成员是学生代表,教师给予指导。
主要包括学生纪律、卫生、学习、文明礼仪和学生活动及创新成果等。
班级考核设立基础分,满分为100分,每违反一项,根据班级管理制度扣分,班内获得的各种成果再依据等次加分,把分数加入本周。
检查结果做到天天公示,每周一汇总,每月一总结。
根据考核结果,每周每级部评出3个优秀班级,给优秀班级发放流动小红旗;
每月设立一、二、三等奖,各3个班级,给班级发荣誉证书,并作为发放班级管理团队激励补贴等级的重要依据;
每学期末,根据每月积分累计结果,评选出优秀班级和优秀班主任。
2、分级部管理,促进学生能力提高。
为了便于管理和不同年龄阶段的学生的个性发展,我们可以实施分级部管理。
根据B学校学生数,每个年级部可以分成9个班级,整个学校就有54个班。
班级多,年龄跨度大,在学生个性发展方面不利于统一管理。
根据学生的年龄段和个性特点,我们可以把1—2年级划分为低级部,3—4年级划分为中级部,5—6年级划分为高级部,各级部在学校统一指导下自主管理。
1—2年级一个级部,注重学生的习惯养成教育和思想道德教育。
注重细节,细化习惯养成的要求和规范,从小处入手,从小事做起。
通过诵读一些传统国学文章,如三字经、弟子规等,潜移默化地接受中国传统文化的熏陶;
通过一些小游戏和小故事,不断培养他们爱国、爱家、爱校,爱他人的道德情操。
3—4年级,重点培养学生的动手操作能力和创造能力。
这个阶段的学生思想活跃,想象力丰富。
可在老师的带领和指导下、家长的配合下,把想象的东西在创客室和科技室里变为现实,包括小机械制作、电子制作、模具制作等。
5—6年级,继续深化培养学生的个性发展和创造力,使作品更精细化、科学化。
注重学生的创作水平提高,并鼓励他们把一些生活积淀和感悟写出来。
五、搞好学校宣传,多方参与办学
进一步完善家长委员会制度和办学理事会制度,确立周开放日,邀请家长和办学理事会成员参与学校管理,指导学校工作。
让更多的家庭和社会各界更进一步了解学校的发展,支持学校的发展。
总之,要在充分利用原有学校资源的基础上,对学校进行重新定位,确立学校发展近期目标和远期目标。
用全新的教育理念,引领学校工作,让科学规范的管理制度,既约束人,又激励人,努力营造一个积极向上的竞争氛围。
不断增强教师主人翁意识,做到与学校共荣辱,形成巨大向心力,共奋进,同提高。
这样,学校不仅会走出停滞不前的“怪圈”,而且会大踏步向前,步入学校发展的快车道,展现出无比灿烂的学校发展美好愿景。
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