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学生回答后投影示:
看字形、析结构、记位置、寻规律。
3.师:
好,那么我们首先来看字形,按结构这些都是什么类型的字?
学生观察生字结构特点。
(左右结构)
三、指导书写
1.再细细分分类,这些字有什么共同特点呢?
(左窄右宽)。
2.今天我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。
△指导书写“情”。
学生仔细观察:
这个字除了注意“左窄右宽”,还要注意什么?
(左右紧凑、间距匀称、第三横画较长,注意穿插,右下跟“月”的写法不同,改撇为竖等)
(1)师示范书写,并强调重点。
(2)学生临写。
(音乐起。
)
(3)师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。
△指导书写“渡”。
师边范书边指导。
“渡”:
注意三点水不能写一条直线,“度”的长撇插到三点水提的下面,最后一笔捺是斜捺,长度适中即可。
左边谦让一些,这样整个字结构才好看。
就同做人一样,教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让,这样才能和谐相处。
学生临写。
师生评议,表扬,有问题学生投影指正,学生再次临写、再评。
△其他几个生字,请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么?
“积”:
注意左右位置关系,“口”的横折应与“禾”的横在一条线上,且撇点分别安排在“口”的两个角上。
“校”:
注意最后一笔捺是斜捺。
?
?
3.观察这些字,说说写好这类字有什么规律。
生说后,师出示以口诀形式总结的规律,然后读一读。
体形窄,左边站,
横画短,竖画长。
右边宽,要舒展,
笔画穿插不分家,
左右谦让才美观。
4.学生书写。
5.投影学生书写的作业,师生评议,表扬。
四、熏陶与拓展
1.导语:
(投影)中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。
汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。
汉字的每一笔,每一画都深具美感。
学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的(来自:
WWw.cssyq.Com书业网:
硬笔书法的认识教案)审美水平。
下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。
2.欣赏现代书法名家书法作品。
(出示课件)
3.名人谈写字。
王惠松先生是著名的社会活动家和书法家,他学术方面的兼职很多:
中国硬笔书法协会主席团委员、全国写字教育研究中心委员、江苏省硬笔书法家协会常务副主席、《硬笔书法》杂志执行主编等。
一次,一位老师去拜访他,当他知道这位老师是一名喜欢写字的小学语文老师时,王主席语重心长地说:
“中小学生是硬笔书法家协会的后备军和新生力量。
在中小学中,要树立‘堂堂正正做人,规规矩矩写字’的教育理念,并要把学生的写字教育落到实处。
好好地从事硬笔书法教学,真是件利国利民利己的大好事。
中国人应该写好中国字。
”说得多好啊,一起来读:
课件出示:
堂堂正正做人,规规矩矩写字。
——王惠松
书法是第一国学,我们写好汉字就是爱国。
——南京陆亚鸿
五、总结激励
今天,老师看到同学们练字的进步,很高兴。
写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。
只要我们持之以恒地练字,我们一定能写一手正确、规范、美观的字。
让我们一块继续努力吧。
篇二:
硬笔书法教案
学字头和党字头
一、教学目标
1.初步掌握学字头和党字头的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
3.认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
二、教学过程1.新课指导
要注意学字头和党字头笔画的顺序、方向和形态。
学字头第一笔点和第二笔点向右下倾斜,第三笔短撇与前两笔点形成呼应。
党字头的第一笔为短竖,第二笔斜点和第三笔短撇指向中心。
三、例字指导
学,学字头前三笔应写得紧凑一些,突宝盖可适当宽一些,子的弯钩位于字的竖中线位置,起笔和收笔基本在同一条垂线上。
党,党字头应写得宽而扁。
见的上框不能写得过宽。
觉,学字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状。
常,党字头应写得宽而扁,中间口不要写得太大,呈上宽下窄之状,巾字要注意第一笔竖和横折钩中折的倾斜度,最后一竖应写成悬针竖。
尝,下部云的第二笔长横宽度不能超出党字头
掌,上部、中部的写法与党字相同。
下部手的第一笔为平撇。
四、名人名言练习。
“一切美好的艺术都是来自人类的精神,不需要任何外表来虚饰”
——邓肯(美国)
1、读想含义。
2、讨论:
如何写好名人名言?
3、学生边听音乐边试写
立刀和寸字边
1.初步掌握立刀和寸字边的书写要领。
二、教学过程
1.两个偏旁中的竖钩要修长、挺直,中腹可向左略呈弧势。
2.立刀和寸字边做字的右偏旁时,字的左边部分不宜写得太长,更不能超过竖钩。
3.例字指导。
划,戈的斜钩要写得稍短一些,中间要有一定的弧度,显得富有弹性,出钩时笔锋朝上。
右边立刀的两竖要直挺,注意长短变化。
射,左右结构,左右两边基本等宽。
身上紧下松,几个横画间距均等,末笔的撇不宜太长。
则,左边贝的上框呈竖长方形,立刀要写得挺拔,第一竖稍短,竖钩稍长。
刚,同字框要写得瘦长一些,立刀左竖稍短,竖钩要写得稍长。
整个字的笔画布白要均匀。
寺、寸字的竖钩与土字的竖不要对齐,要略向右偏;
点的位置要恰当,与横、竖钩组成不封闭的三角形。
4、生读名人名言,明其含义。
“只有破坏旧的腐朽的东西,才能建设新的健全的东西”———毛泽东
单耳和双耳
1.初步掌握单耳和双耳的书写要领。
单耳的形状上宽下窄,一般情况下,它位于字的右边,位置要比左边部件低。
双耳在左边时,横撇弯钩要写得小一点,在右边时,横撇弯钩要写得稍大一些,竖要写得稍长一些。
2.例字指导
印,左边第一笔是短撇,第二笔竖提的起笔紧接于短撇的撇尖,第三笔为短横。
右边单耳横折钩的起笔要对准左边第三笔短横。
邓,左边第一笔横撇的横要写得稍短,且略向右上倾斜,第二笔捺改为长点,右边双耳的竖要写得长而挺。
仰,三部分基本等宽。
单立人要瘦长一些;
中间部件略短,三个笔画长度差不多,单耳的起笔要与中间部件的撇尖在同一水平线上。
阳,左边横撇弯钩的弯钩部分要稍小。
队,左边双耳的横撇弯钩要稍短小。
3.行款练习。
名人名言
“我们改革开放的成功,不是靠本本,而是靠实践,靠实事求是。
”------邓小平
1、生读,明其含义。
2、生试写
弓字旁和马字旁
1.初步掌握弓字旁和马字旁书写要领。
弓字旁第一笔是横折,第二笔是横,第三笔是竖折折钩,横折和横组成的长方形要宽扁些。
马字旁第一笔是横折,第二笔是竖折折钩,最后一笔横要改为提。
这两个偏旁在字的左边时,一般都要写得瘦长一些,而在字的底部时,则要写得宽扁一些。
引,左右结构,左宽右窄。
左边弓字旁由三笔写成。
驼,左右结构,左窄右宽。
弓字旁应写得瘦长,最后一笔横改为提。
弧,左右结构,左窄右宽。
弓字旁应写得瘦长,取斜势,右边瓜字第一笔为平撇,第二笔为竖撇。
弦,左右结构,左窄右宽。
右边玄的上点在横的中间上方,第一个撇折的起笔与点上下对齐。
驾,上下结构。
上面的力和口要写得紧凑一些。
下面的马要写得宽扁一些,以托住上部,使重心平稳。
3.继续进行行款练习。
“科学绝不是一种自私自利的享乐。
有幸能够致力于科学研究的人,首先应该拿自己的学识为人类服务。
”
————马克思(德国)
.反文旁
教学目标:
1.学习“反文旁”及偏旁所带的汉字。
2.培养学生正确书写汉字的能力。
3.养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。
教学过程:
一、导入反文旁
学习偏旁:
反文旁1.出示偏旁、观察。
2.介绍反文旁的特点。
3.出示例字,观察。
二、学习课文内容
示范:
“收”左部窄,右部宽。
“反文旁”的撇短捺长。
展示优秀作品,让学生评议。
反文旁,上撇是短撇,横画在上撇的近下端起笔,下撇起笔靠近短横中部,稍弯,捺稍长。
书写范字
稳定课堂秩序,检查写字用具及摆放位置。
复习握笔,写字姿势,写字的基本要领。
板书:
使学生初识反文旁。
书写时注意事项。
指导学生观察。
示范。
(收改枚故敌效散叙敖放)教师巡视,个别指导。
教师点拨。
教师巡视辅导,重视学生良好习惯的培养。
鼓励表扬评选写字优秀生。
学生自查,及时调整。
学生书写基本笔画。
观察教师范字。
学生书写。
小组讨论,汇报字形特点。
学生临写范字。
学生进行款练习
继续进行行款练习。
“科学只把最高的恩典赐给专心致志地献身科学的人。
”———费尔巴哈(德国)
篇三:
枣沟头小学硬笔书法教案
课题:
第一课写字姿势和执笔方法1教学目的:
激发学生对写字的兴趣,学会写字姿势和执笔方法;
培养良好的学习习惯。
教学重、难点:
坐姿和执笔方法。
教具准备:
书写用具、挂图等。
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事,教师出示坐姿挂图,让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图,老师和同学一起总结出坐姿,先板书课题:
第一课:
写字姿势(其它内容待挂图出示后再补上)。
坐姿要求:
头正,身直稍向前倾,两肩要平,两臂自然分开,坐正,两脚放平和肩同宽(请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别:
左手放的位置不同)。
老师巡视行间,纠正坐姿。
老师出示站姿挂图,和同学们一起总结出要领:
头正、身直(稍前倾)、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图,同时补课题:
执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法:
(一)捏:
大拇指和食指末节捏住笔管(虎口成圆形或扁圆形)。
(二)勾:
中指勾住笔管,紧贴食指。
(三)顶:
用无名指末节的背部(指甲和肉相连部)向外顶住笔管。
(四)靠:
小拇指靠着无名指,不接触笔管。
(五)指要实在地握住笔管,掌心空,掌要竖起来,手腕要平。
老师边演示,边让学生练习,边纠正。
学生可能有些紧张,用力过大,老师要提醒。
小结:
坐姿、执笔一块总结。
再练习一下站姿。
四、巩固练习:
完成硬笔部分的作业,要求和字头像,老师巡视行间,纠正一些毛病。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第二课米字格和笔画名称2课时:
1课时
教学目的:
激发学生对写字的兴趣;
认识米字格和笔画名称;
培养学生良好的学习写字习惯。
认识米字格和笔画名称。
书写用具、挂图等。
一、组织教学,稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
老师:
四四方方一座城,四条公路穿城中,两条最长,两条最短,看看四条公路组成一个什么字?
黑板上贴有一张方白纸,标出中心,用四张红纸条,请同学贴出。
老师出示挂图,同时板书:
第二课:
米字格(后半部分待讲到时再添上)。
老师和同学一起给米字格起名:
1.横竖中线;
2.两条斜线;
3.左上格、坐下格;
4.右上格、右下格。
老师可采用抢答方式,让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图,同时补课题。
和同学一起按顺序说出它的名称(横画和挑画应适当加辅助虚线,帮助同学认识,如图)。
为了使同学的思路清晰,先在图上表好数字:
1.点2.横3.竖4.钩
5.挑6.撇7.短撇8.捺老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画,由慢到快,待同学熟悉后可进行比赛。
四、总结米字格和笔画名称,完成硬笔部分的作业,可提出要求:
1.临得像;
2.要有起笔和收笔;
3.捺要写得自然。
学生书写时伴以音乐。
老师巡视行间,发现优点,纠正错误,以利总结。
五、总结:
展示作业,给予表扬,号召同学课下练习写字。
课题:
第三课横的写法3课时:
初步学会横的写法,培养学生良好的写字习惯。
横的写法;
方起笔、圆收笔的提按。
书写用具、挂图、米字格卡片等。
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课:
有个笔画真叫棒,它自己可成为一个字,请猜猜它是哪个笔画呀?
老师出示横画挂图。
出示课题:
横的写法。
问:
横画有什么特点?
横画的特点是:
1.两头粗中间细;
2.起笔方收笔圆;
3.有一定的斜度(左低右高)。
横画的写法:
先左上,右下按,转笔右行(边行边提笔,边行边按笔),提笔向上,右下按,提笔回收。
完成第三课练习册上的作业,注意坐姿、执笔的姿势。
老师行间巡视,纠正同学们书写时出现的错误。
(老师纠正同学们书写的错误时,说话声音要小,不要干扰其他同学,除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔,及时纠正,在学生书写时,可放一些较合适的乐曲,但音量应控制,不可过大,否则反而影响学生书写。
表扬好的为主,指出不足。
第四课竖的写法4
课时:
初步学会竖的写法;
培养学生良好的学习习惯。
竖的写法,笔画中的提按。
教具准备:
书写用具、挂图、米字卡片等。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
老师出示挂图;
让学生看图,说出这节课老师要讲什么,出示课题:
第四课竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点:
1.像一根骨头(学生说出别的也可);
2.在竖中线上;
3.两头粗,中间细。
垂露竖的写法:
先左上,转笔坐下按,转笔下行(边行边提,边行边按,变化细微)顿笔,捉笔左上回锋。
(演示时的全过程让学生看得真切。
)悬针竖的写法:
让学生总结出悬针竖的写法。
完成第四课作业,要求学生一描到底,不要像画画那样一点一点的添墨。
老师行间巡视,纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。
硬笔书写仍强调提按。
展示作业,给予表扬,指出全班性的问题。
第五课横折的写法5
激发学生对写字的兴趣,初步学会横折的写法;
横折的写法,横画与竖画的交接点。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片(先横,后竖,合起来为横折,或徒手在黑板上画出,但要比较规矩,给学生以美感)。
第五课横折的写法。
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法,看来
不成问题,最后,老师整理一下。
横折的写法:
先左上,右下按,转笔右行,提笔向上,左下按,转锋下行,按笔回收。
五、巩固练习。
让学生完成第五课作业,提醒学生的坐姿,执笔姿势,并在巡视中,随时给以纠正;
范字“日”“里”的注意事项,可强调一至两点,硬笔书写仍强调提按,尤其是起笔处。
六、总结:
展示作业,进步大的同学仍可展示,指出全班性的问题。
第六课撇的写法6课时:
激发学生对写字的兴趣,初步学会撇的写法;
撇的写法,中锋行笔。
二、导入新课。
请同学们猜谜语:
长头发,飘起来。
打一笔画。
待同学们说出“撇”后,出示课题:
第六课撇的写法。
三、将受新课。
请学生观察“撇”的特点,和哪个笔画有相像的地方:
1.它和“悬针竖”有相像的地方,它们都是起笔粗,末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同,“撇”是斜的,“悬针竖”是垂直的(学生可能说不出“垂直”两字,只要说出是“直”的即可)。
撇的写法:
先左上,右下按,转笔,左斜下行(要中锋行笔,边行边提),提笔出锋。
可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“千”,说出笔顺,及其在米字格的位置。
硬笔作业要求:
出锋自然,不要过快。
完成第六课的作业,巡视行间,轻声地纠正同学们的错误,同时放段音乐(声音不要过大),使同学们在欢快地气
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