人教版二年级语文教案Word下载.docx
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四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识10个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。
(一)先学
1.出示带拼音的词语
lǎngzhì
mà
nlí
nnà
āihǒngpià
n
明朗志向漫出来鱼鳞伊琳娜哎呀哄骗
2.去掉拼音读词语
3.单个生字读
五、第三次“先学后教”
好,我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了,我相信大家课文一定会读的很棒,下面我们比一比谁的课文读的最流利。
1.学生自由读
2.指名分小节读
3.男女赛
六、第四次“先学后教”
课文大家都理解了,接下来我们学习生字。
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写一写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
1.学生观察、临摹。
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
3.师生评议,同种互改
4.听写
教学反思
第二课时
1.理解课文,能有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发。
2.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
一、揭示课题
今天我们继续来学习第13课《动手做做看》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
二、出示学习目标
这节课的学习目标是:
理解课文,能有感情地朗读课文,感受故事的趣味,并从故事中受到启发;
唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
出示自学指导一
请同学们读课文1自然段,思考:
科学家朗志万提出了什么问题?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
1.学生自己读课文,思考2.指名回答问题,学生补充
(一个杯子装满了水,再放进去别的东西,水就会漫出来。
如果放进去的是一条金鱼,却不是这样。
这是为什么?
讨论:
你是怎么看这个问题的?
(和身边的伙伴交流。
在全班发表意见。
小结:
大家对这个问题都有自己的看法,文中的几个小朋友是怎么想的,谁的答案对呢?
我们下节课接着讨论。
请同学们读课文2-7思考:
伊琳娜是怎么做的呢?
想想她为什么生气?
后来为什么又笑了?
(5分钟左右,比谁爱动脑筋。
1)伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验,发现结果和朗志万说的完全不同,以为郎志万在哄骗小朋友,所以她很生气。
郎志万说:
“我只是想让你们知道,科学家的话,也不一定都是对的,要动手做做看。
”伊琳娜听懂了,也高兴地笑了。
2)(理解朗志万的用意,知道科学家说的话不一定都是对的。
我们不要迷信权威,遇事应动手实践。
3)分角色朗读课文,想:
课文里的小朋友你喜欢谁?
为什么?
4)小结:
“法国科学家朗志万提出一个奇怪的问题——(生读问题),伊琳娜在妈妈的引导下亲自做了实验,发现结果和朗志万说的完全不同,于是她生气地问朗志万——(生读问话),朗志万听了反而哈哈大笑,说——(生读朗志万的话)。
想一想,她会说什么?
思考后自由发言。
五、作业
练习写话:
把你想到的话写下来,再读给你的好朋友听一听。
板书设计
14邮票齿孔的故事
1.会认13个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
2.认识13个生字,会写12个生字。
今天我们来学习第14课《邮票齿孔的故事》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
认识13个生字,会写12个生字。
2.学生自己读课文。
四、第二次“先学后教”
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识13个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。
chǐmé
icá
ilú
ndūnjiǔbià
nsīyá
njiūzhè
ng
齿孔一枚裁开伦敦喝酒方便撕开研究邮政
ré
仍然
五、第三次“先学后教”
请同学仔细观察,注意每个生字的笔顺及间架结构,再认真写意写,5分钟后咱们比一比,谁写的字最端正,最漂亮。
2.两名后进生板演,其他同学在本上写
1.理解课文,能做到默读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
2.懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
今天我们继续来学习第14课《邮票齿孔的故事》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
理解课文,能做到默读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发;
懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
大家见过邮票吗?
那大家知道以前的邮票是什么样子的?
每枚邮票四周没有齿孔,许多邮票连在一起,使用的时候,得用小刀撕开。
思考:
带齿孔的邮票用起来的确非常方便,直到今天我们仍然用着这样的邮票。
这样的方便是谁给我们带来的?
接下来我们继续读课文。
出示自学指导二
请同学们默读课文2-4自然段,思考:
带齿孔的邮票是怎样发明的?
是谁发明的?
酒馆中一位先生再贴邮票时候,发现忘带小刀了,所以就别针,在每枚邮票的连接处都刺上小孔,邮票很容易就被撕开了,而且撕得很整齐,阿切尔被那个人的举动吸引住了,研制出邮票打孔机。
从西服领带上取下别针在邮票连接处刺上小孔的人,反映灵敏,聪明手巧;
阿切尔善于观察,用心思考,研制出邮票打孔机。
过渡:
阿切尔通过观察别人解决问题的办法,自己经过研究,发明了邮票打孔机,让我们能轻松地撕开邮票。
可是,邮票撕下来后,身边没有胶水,邮票没法贴到信封上。
你能解决这个难题吗?
(现已解决:
邮票背面贴上特制胶水,用时只要用水将邮票背面打湿,就可以把邮票贴在信封上。
在生活中,你们还发现有什么不方便?
(自由发言)
这些不方便如何解决呢?
希望大家都能做有心人,动脑筋,想办法,并动手做一做,在“展示台”上表现一番。
可独立完成,也可以小组为单位完成。
一位先生启发阿切尔
别针刺小孔发明打孔机
(动脑筋、想办法)(观察、思考)
发明
15画风
1.会认7个生字,会写12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3.懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
2.认识7个生字,会写12个生字。
今天我们来学习第15课《画风》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
三、第一次“先学后教”
2.学生自己读课文。
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识7个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还会不会读了。
1.出示带拼音的词语
sò
ngtāoché
ndānzhà
oyì
gānxiǎn
姓宋波涛姓陈红丹丹姓赵艺术旗杆显示
1.理解课文,能有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
2..懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
今天我们继续来学习第15课《画风》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
理解课文,能有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意;
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
你从课文中你知道些什么?
(3分钟左右,比谁爱动脑筋。
)
三个小朋友在画画。
(用高兴的语气)
请同学们读课文2-8自然段,思考:
小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的?
赵小艺:
在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中飘着。
陈丹:
呆在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛:
画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,下雨了,风把雨丝吹斜了。
风车
小结:
红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是因为有风的缘故。
风虽然不能直接画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来。
五、第二次“先学后教”
出示自学指导三
请同学们读课文9自然段,思考:
为什么一张张画显得更美了?
(3分钟左右,比谁爱动脑筋。
这句话写三个小朋友由于风的吹来,对画中的景象产生想象,真切地感受风中景物动态的美。
那你喜欢文中的小朋友吗?
(因为课文中小朋友善于观察生活,善于动脑)
那你会怎么表现风的?
(泛着波纹的湖水,吹开的门窗,人顶着风向前走......)
画风小树弯
雨丝斜
风车转
16充气雨衣
1.会认14个生字。
2.学习默读课文,粗知故事大意。
3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
2.认识16个生字。
今天我们来学习第16课《充气雨衣》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
认识16个生字。
课文大家都会读了,接下来比一比,看谁最快地认识16个生字,老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了,请同学们看大屏幕,一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。
chōngxīliá
nxuá
nshǔyǒngná
充气膝盖联欢会旋转暑假游泳气囊
jiǎnmó
tāichà
zhānhēibà
剪刀塑料膜内胎差不多粘在嘿真棒
1.学习默读课文,粗知故事大意。
2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
今天我们继续来学习第16课《充气雨衣》,请同学们伸出手和老师一起板书课题,齐读课题两遍。
学习默读课文,粗知故事大意;
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
请同学们默读课文1-3自然段,思考:
小林在下雨天,穿雨衣时遇到了什么难题?
小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
怎样把雨衣改一改,才能不让雨水流到裤腿上。
请同学们默读课文4-6自然段,思考:
(7分钟左右,比谁爱动脑筋。
普通雨衣旋转的裙子塑料救生圈充气雨衣
小林的充气雨衣怎么样?
为了解决遇到的难题,为了做出这种新式雨衣,小林不断地想办法,他想了哪些办法?
(勾出小林想办法的句子读一读。
遇到雨衣带来的苦恼,别人没想出办法,小林却发明了充气雨衣,你想对小林说什么?
小林肯动脑筋,善于观察,想办法解决了问题,真了不起!
你还有比小林更好的方法吗?
看想做
普通雨衣旋转的裙子充气雨衣
塑料救生圈
语文园地四
1.指导学生自主识字,发现汉字的特点,感受汉字的奥秘,激发学生学习汉字的愿望;
2.通过朗读训练,增加学生的阅读量,积累语言,激发学生动手创作的兴趣;
3.鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。
给学生创造相会交流的机会。
1.自主识字,发现汉字的特点,感受汉字的奥秘;
2.认识8个生字,积累有这些生字组成的新词,能正确填写“我会填”,能默读《鲁班造伞》。
今天我们来学习语文园地四,大家和老师一起板书课题。
本节课的学习目标:
自主识字,发现汉字的特点,感受汉字的奥秘;
认识8个生字,积累有这些生字组成的新词,能正确填写“我会填”,能默读《鲁班造伞》。
首先来看《我的发现》,仔细观察,一定能发现些什么?
1.自己借助拼音读一读这些词语;
2.指名读;
3.你有什么发现?
(每组词语的两个字都相同,知识前后顺序不同;
第一组是表示事物名称的词,但表达的意思不同,第二组的第一竖行表示的是食物的名称或地理位置的词,交换了位置,就变成了表示动作的词语。
4.类似的词语你还能写几组?
算盘盘算领带带领喜报报喜
到达达到展开开展喜欢欢喜
四.第二次“先学后教”
同学们,认真读读下面的字、词,看你有什么发现?
1.学生自己读
2.指名读3.同桌互读
4.说一说有什么发现(前面的两个字组成了后面的字。
5.说一说,你能记住哪个字?
是怎么记住的?
6.用生字进行扩词练习。
大家都能很好的识记生字,接下来,请同学们认真填写“我会填”。
1.结合句子的意思,自己动手填;
2.指名回答
六、第四次“先学后教”
请同学们认真读一读《鲁班造伞》。
1.学生自己默读;
2.指名读;
3.说一说你读懂了什么?
手到了什么启发?
七、作业自己动手做一个小制作。
教学反思:
1.能用自己的话流利地说一说自己做的小制作,并写下来;
2.能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言;
我们继续学习语文园地四,大家和老师一起板书课题。
这节课一共有三个学习目标:
能用自己的话流利地说一说自己做的小制作,并写下来;
能展示一下自己在这一单元里积累的邮票或名人名言。
1.展示自己的小制作;
2.小组交流
要求:
每个人在小组内接受自己的作品和制作过程;
一人介绍完后,其他同学可以提出自己问题,介绍的同学作解释;
小组内评出做得做好,介绍得最好的同学。
1、学生自己组织语言
2、每小组推荐一名同学在全班展示、介绍
3、引导学生把话说完整,学生补充
4、评出最佳作品、最佳解说员。
四、展示台
回想一下大家这个单元收集的邮票或名然名言给大家展示一下。
1.自己回想一下;
2.指名展示。
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- 人教版二 年级 语文教案
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