外研版四年级英语下册教案Word文档格式.docx

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Aretheyfatorslim?

Tallorshort?

Step2Presentation

1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.

2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.

3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.

4.Talk

T:

Themanis200kg.Soheis...

S:

Heisfat.

Whoisfatinyourclass?

...

T:

Whoistallinyourclass?

Step3NewTeaching

1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:

a.Whoisnicebutabitshy?

b.Whoisaniceteacher?

c.Whoisacleverpupil?

e.Whoisnaughtybutnotabadbird?

2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard

3.Learnthenewwordsandsentences.

备注

话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。

教后

反思

She’saniceteacher.（第二课时）（总2次）

能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：

“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”

通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。

使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。

词汇nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：

“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”

能使用所学形容词描述一个人。

1、复习新单词：

nice,shy,clever，naughty，abit。

2、听录音。

学生初听感受新知，再由老师翻译、带读。

3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：

Maomao，MsSmart，Xiaoyong，Parrot

4、教师翻译、带读本部分。

5、抢答游戏。

教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。

比如，

T：

She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’sshe?

S：

She’sMaomao.

She’saniceteacher.Who’sshe?

She’sMsSmart.

He’sacleverpupil.Who’she?

He’sXiaoyong.

It’snaughtybutnotabadbird.Who’sit?

It’sParrot.

6、对话表演。

两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。

7、练习：

（）1、Sheis____A.cleverB.acleverC.clevergirl

（）2、____isMaomaoA.TheseB.ThisC.she

（）4、Theyaremy____A.afriendB.friendsC.friend

8、小结。

先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：

nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：

“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”

9、作业：

设计意图：

突破本课的重、难点

深化对课堂教学的理解

M1Unit2He’scool.（第一课时）（总3次）

能识读运用单词cool,little,cute

能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句描述一个人。

在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。

句型:

Thisismybigbrother.He’scool.

掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。

Step1、Warmingup

　　1.Greetings

　　2.小组表演上节课的对话。

　　（设计意图：

复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫）。

3.复习家庭成员单词：

grandpa，grandma，father，mother，brother，sister

Step2、Presentation

Learnthetext

（1）Leadin

教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们先来听听吧。

（2）Listenandfindout“Thisis..."

and“She/he’s...”

　　（3）认识了Sam的家人，我们再来看看panda的家人、朋友。

播放第二部分录音，学生带着问题听录音并寻找答案。

a.Whoisnice?

b.Whoisclever?

c.Whoiscool?

e.Whoiscute?

f.Whoisnaughty?

录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。

（4）Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard

（5）Learnthenewwordsandsentences.

Step3Practice

指导完成练习册P23,4,5题和P54，5题

学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。

M1Unit2He’scool.（第二课时）（总4次）

能掌握运用句型Thisismybigbrother.He’scool进行对话交流。

能口头运用Thisis..以及He/She’s...这类语句描述人物特征。

掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征

1、复习上节课学的新单词：

nice，shy，clever，naughty。

2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。

3、抢答游戏。

教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，

Panda’saunt？

She’sverynice.

Panda’suncle？

He’sveryclever.

Panda’sbrother？

He’scool.

Panda’ssister？

She’scute.

Panda’sfriend？

He’sverynaughty.

4、角色扮演。

两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。

5、对话表演。

两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。

7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。

再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

最后集体演唱。

8、作业：

1）抄写单词

2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。

9、小结。

先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语：

cool，little，cute，句子结构：

“Thisismybigbrother.”以及“He’scool.”

通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。

M2Unit 

Londonisabigcity.（第一课时）（总5次）

Words:

city，ship，small，capital,about,beautiful,

Sentences:

It’sverybigandverybeautiful.

通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。

单词、课文和对话

使学生懂得如何描述一座城市

（一）导入：

A:

Chant:

Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!

B:

TalkFree:

Hello!

Boysandgirls.I’mateacher.Areyouateacher?

S1:

No,I’mnot.

Areyounaughty?

S2:

No,I’mnot.

（2）探究新知

Step一、导入

利用卡片教授“city”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。

ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城市。

”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。

Step二、新授

在愉快的氛围中，师告诉学生：

“Amy和Lingling是同班同学。

一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。

Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。

现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。

今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。

请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。

师：

“WhereisLondon?

”生在地图上指出伦敦的位置。

再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。

请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。

“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。

个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。

然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。

备教者

M2Unit 

Londonisabigcity.（第二课时）（总6次）

1.Thisis·

·

.It’s……

2.what`sthis?

It’s……

能够描述一座城市或一处景物。

激发学生的学习热情，了解英国的著名的景点和景物。

能够掌握句型。

能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。

Step1Warmup

1.Freetalk

Step2Review

1.先听课文录音，然后跟读

Step3Presentation

1.Listenandsay。

2.Showsomepicturestothestudents.

Showpicture1，thenaskWhatisthis?

学生回答Itis·

Showpicture2，sayThisisasmallhouse，Whatisthehouselike？

3.听录音

4.Practise

以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’.

板书

Picture2ThisisBuckinghamPalace.

Itisverybigandverybeautiful.

Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.

Itisverybig

Picture4ThisisAmy`shouse.

Itissmall.Butitisverybeautiful.

5.领读课文，分角色朗读

6.Practicethemwithyourpartner.

培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法

M2Unit2It`sveryold.（第一课时）（总7次）

能识读运用单词long,old,famous,tall,

.掌握介绍某一景物的句型Thisis·

通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。

通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。

Thisis·

掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国著名的景点

step1.Warmingup.

1、Greetings

2、复习上一单元的课文。

　　1、Learnthetext

Reviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.

Example：

It’sbig.S1:

（pointstoLondon）London.

（2）Listen，pointandsay.

Showpicture，Whatisthis？

学生回答：

大本钟."

学习句型：

Thisis·

.Itis·

（3）Listenandsay

Tellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.

Step3、

1、全班齐听课文录音，然后跟读。

2、两人一组练习对话。

M2Unit2It`sveryold.（第二课时）（总8次）

能掌握运用景物或物品的英语表达如：

BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace等进行对话交流。

能用英语表达一些景物的特征。

掌握BigBen,HydePark,andTowerBridge.BuckinghamPalace.

Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.

2、复习上一节课的内容。

Step2、Presentation

1．Listenandpoint

先让学生看图，想一想该怎样描述图中各事物的特征。

然后以抢答的形式指一指，说一说。

例如A:

Itisveryold.Whatisit?

B:

Itisthedesk.Thedeskisveryold.

2．Listenandsay.Thensing.

Askthestudentslookatthepictureanddescribeit（childrenplayingagame）.

3、Tellthestudentsthatthissong,'

LondonBridgeisfallingdown'

isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.

4、Think，askandanswer。

Showfivepicturestothestudents，thenaskstudenttoaskandanswer。

Step3、巩固

1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.

ExampleT:

Old.S1:

GreatWall.S2:

PalaceMuseum.

M3Unit 

1Robotwilldoeverything.（第一课时）（总9次）

1.Newwords:

robot,will,everything,oneday,housework,homework.

2.Sentences:

Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.

能用will谈论将来可能发生的事情，运用情态动词can描述能力。

培养学生的模仿能力及团队精神。

能听、说单词robot,everything,housework,learn.会说功能句Robotwill.......

情态动词can的使用及will的使用。

2.Freetalk

1.Showthepictureofrobottothestudents.（T:

What’sthis?

）去引出机器人这新词robot

2.T:

TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.（showthetopicandlearn“everything”）

3.Showthepictures.（引出本课的词汇housework,homeworkandsoon.）

4.Stickthewordcardsontheboardafterread.

5.情景操练

单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，小组练习,同桌练习等。

6.Playagame

在练习正确发音之后，练习句型Robotswilldo…，教师根据学生的掌握情况采取I 

point 

you 

say 

Isayyoupoint等形式，巩固所学的单词或词组,叫学生到黑板前表演.

Step3NewTeaching

1.T:

Wecandomanythings.Nowlet’slistentothetape.（听到底Sam和Amy会干什么？

）

Ss:

That’sgreat.

WhatcanSamandAmydo