年新版北师大版二年级上册数学全册教案文档格式.docx

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责 

文 

育

教案反思:

玩一玩，做一做

教案目标：

能够自己动手解决图形或平移或旋转的运动问题。

结合游戏活动，初步感知平移和旋转现象。

在数学学习活动中，体验获得成功的喜悦。

认识平移或旋转现象。

，初步感知平移和旋转现象。

教具准备：

课件、圆形、正方形硬纸板、三角形、火柴棍、竹蜻蜓

一、创设情境，引入课题

小朋友们喜欢玩各种各样的游戏棋，今天老师就带你们去棋类商店看看，知道这是什么棋吗？

二、动手操作，探究新知

活动一玩一玩，华容道

1.教师介绍华容道游戏的由来。

师：

华容道是个非常有趣的游戏，发明的人受到三国故事华容道的启发，制作了这个游戏棋。

了解故事。

华容道的玩法介绍。

游戏规则：

4个人物只能横向或纵向移动。

谁来演示？

（板书：

左右、上下）

（1）分组活动。

（2）教师引导学生发现数学问题。

2.练一练：

超级小司机

谁知道是什么意思？

（前进、后退）

3.列举生活中的平移现象。

升国旗、缆车

你还知道哪些？

4.小结：

玩一玩的台式，发现了物体可以上下、左右、前进、后退，真有数学的眼光。

活动二、做一做，制作陀螺

1.任选一个喜欢的图形，制作陀螺

2.自己选择图形，制作。

3.反馈。

转一转，发现了什么？

4.列举生活中物体旋转的样子。

5.对比小结。

这些运动和棋子运动一样吗？

用手势做一做。

活动三、做一做，竹蜻蜓

1.介绍竹蜻蜓。

演示玩法。

2.放飞竹蜻蜓。

观察竹蜻蜓翅膀是怎样飞的。

3.介绍书上的竹蜻蜓，回家做竹蜻蜓。

三、课堂小结：

这节课，我们在玩中学习，在完整感受了物体的运动，希望你们带着一双数学的眼睛去发现玩中的数学，玩中的乐趣，玩中的美。

教案反思：

第五单元2—5的乘法口诀

数松果（5的乘法口诀）

1.知识与技能:

经历编制5的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。

2.过程与方法:

掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。

3.情感与态度:

培养学生初步的观察和分析能力。

教案重点：

教案难点：

培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

课件

一、复习准备。

出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。

3+3+3=2+2+2+2+2=4+4+4+4=7+7=

二、学习新知。

1.创创设数松果情境，导入新课。

2.提出问题，探究新知。

（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？

　　（一共有多少个松果？

（2）有什么好办法解决这个问题吗？

那可以怎样数呢？

①1，2，3，4，…1个1个地数。

②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。

③5，10，15，20，…5个5个地数。

　　（3）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？

为什么？

　　（4）你能用乘法算式表示吗？

　　生答师板书：

1×

5=52×

5=103×

5=154×

5=20

　　5×

5=256×

5=307×

5=358×

5=409×

5=45

　　（5）你知道这些算式表示的意义吗？

　　（6）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。

看着这些算式，你有什么想法？

（算式和得数都有一定的规律。

　　（7）你能记住这些算式吗？

动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。

（学生讨论。

　　（8）利用口诀顺口、方便。

1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：

“一五得五”。

你们能编出下面的口诀吗？

如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。

　　（学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。

三、巩固练习。

（1）教师和学生对口令记口诀。

（2）任意两小组“开火车”背口诀。

（3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。

（4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。

四、课堂总结。

今天的学习，你有什么收获？

有哪些进步？

在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？

板书设计:

做家务（2的乘法口诀）

掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。

结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。

探索编制2的乘法口诀，掌握2的乘法口诀，会用2的乘法口诀解决一些简单的实际问题。

培养学生合作学习和利用数学的意识，体验数学与日常生活的密切关系。

教案用具：

多媒体课件

教案过程：

　　一、创设情境、导入新课。

1.同学们，你们在家里会做家务吗？

（投影仪出示主题图）

2.星期天，家里来了好多客人，爸爸妈妈都忙着招待客人，烧菜、做饭，小明也过来帮着做家务活，你们看小明在做什么呢？

3.这节课，我们就通过“做家务（摆筷子）”这一情境来学习2的乘法口诀。

（板书课题：

做家务）

二、操作探究，学习新知。

1.看图说一说。

（1）请同学们仔细观察，小明摆碗筷这幅图，从图中你发现了什么？

（同桌互相说说，再汇报。

（2）请同学们看看小明是怎样摆筷子的呢？

你们能帮助小明把其余的筷子摆好吗？

2.摆一摆，数一数。

（1）请每位同学用小棒代替筷子摆一摆。

想一想：

共要摆几次。

（9次）要求边摆边说：

一双筷子有2根，2双筷子有4根……

（2）学生自己动手摆，边摆边说。

　　（学生活动，教师指导帮助，请个别同学示范。

　　（3）你摆了几双筷子？

共几根？

你是怎样数的？

　（4）比一比看谁数得又对又快！

　　（有的学生一根一根地数：

1，2，3，4，…，18根；

有的学生两根两根跳着数：

2，4，6，8，…，18根。

　　先让每个学生看着摆的小棒与同桌互相说，然后全班闭着眼睛说，小组内说，个别说。

3.填一填。

（用小黑板出示这个表格）

　　几双筷子123456789

　　几根筷子24

（1）观察思考。

这个表格表示什么意思？

（2）试一试。

独立把书上的表格填完整。

（3）你填的数是几？

为什么填这个数？

说说你的算法。

4.试一试。

（1）根据表格写乘法算式。

①1双筷子2根也就是几个2？

（1个2），那么1个2是2，用乘法算式表示，你们会吗？

（同桌交流、汇报。

老师板书：

2=2。

②2双筷子呢？

（2个2）2个2是4，用乘法算式来表示又是怎样的呢？

（交流、汇报。

2×

2＝4。

③同学们很聪明，那你们能根据表格写出3双、4双、5双……9双所对应的乘法算式吗？

（2）根据乘法算式，编一编乘法口诀。

同学们，上节课我们已学了5的乘法口诀。

想一想，5的乘法口诀是怎么编的呢？

你们能根据这9个乘法算式编出对应的2的乘法口诀吗？

（要求学生通过小组合作的方式完成。

（3）交流订正。

让个别学生说说他们的想法，其他小组同学补充，根据学生的回答按顺序写出乘法口诀。

（4）学生齐读乘法口诀。

同学们真不简单，自己编出了“2的乘法口诀”；

仔细观察，同桌讨论“2的乘法口诀”有什么特点。

（学生口述发现的规律，老师用彩色粉笔圈注。

5.读一读、记一记。

（1）按顺序齐背。

（2）教师与学生、学生与学生对口令。

　　（3）教师指表格中任一组信息，学生说口诀。

　　三、巩固新知、拓展思维。

1.游戏（对口令）。

两道乘法算式与一句口诀对。

如，2×

3，3×

2，对口诀二三得六。

2.圈一圈。

观察这些圈起来的数，你发现了什么？

没有圈起来的数呢？

3.比一比，看看谁最棒！

每一个同学先独立完成第15页第3题。

4.综合拓展题（15页第4题）。

学生独立完成，然后反馈订正，说说你是怎样想的。

请小朋友谈谈本节课的学习收获。

课间活动

巩固5的乘法口诀，能够用5、2的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。

结合“课间活动”的具体情境，运用乘法口诀解决实际问题。

培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。

一、故事引入。

1.绘声绘色地讲童话故事。

2.出示主题图。

比赛前，先带领学生复习５的乘法口诀。

二、摘桃比赛。

1.两名学生分别扮演大毛和二毛到台前比赛。

其余学生在书上写得数，跟同桌分别从两边算起，进行比赛。

2.每位同学与同桌交换“登山位置”，再比赛一次。

三、介绍乘法口诀。

让学生谈谈比赛的体会。

师介绍：

“乘法口决”是我们的祖先传下来的，已有两千多年的历史了。

它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。

学生自由读教材第35页”的内容，相互交流体会。

学生由此受到祖国传统文化的熏陶，并从中领略到数字的美，同时进行民族自尊、自强的教育。

四、巩固练习。

完成“练一练”中的第1.3.4题。

1.第1题。

（1）读懂题目要求，看懂两幅图的图意。

（2）学生独立列式计算。

（3）集体交流与订正答案。

2.第3题。

（1）出示图片，让学生观察：

你从中发现了哪些数学信息？

（2）学生口头解答或在练习本上列式解答。

（3）交流。

3.第４题。

（1）读懂题意。

（2）独立思考。

（3）小组内讨论。

（4）统一认识。

五、小结：

学生在小组内谈体会和收获。

六、作业。

第35页第2题。

需要几个轮子（3的乘法口诀）

结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。

通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。

会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。

巩固3的乘法口诀，能够用3的乘法口诀计算乘法式题、比较算式与数或算式与算式的大小、解决生活中的数学问题。

一、创设情境，提出问题。

1.同学们，你们坐过三轮车吗？

今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习“3的乘法口诀”好吗？

2.板书：

3的乘法口诀。

3.1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？

3辆呢？

……9辆三轮车有几个轮子呢？

二、直观操作，解决问题。

1.画一画、说一说。

（1）你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？

如果一个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？

请同学们来画一画。

（学生画图，教师巡视）

（2）同学们，同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗？

3辆车呢？

……9辆车呢？

”

2.填一填，议一议。

（1）请同学们打开课本，每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。

（学生动手填，教师加强巡视。

（2）“需要几个轮子”的答案，都可以从这张表格中找到。

究竟需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。

　　（3）小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律？

　　（4）小结：

轮子随着车辆的增加而增加；

每多1辆三轮车就要增加3个轮子。

三、利用表格，编制口诀。

1.请同学们打开课本，利用“表格”，独立完成口诀编制。

（1）请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。

（2）展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。

2.乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。

你是怎样记住3的乘法口诀的，有什么好办法？

四、加强练习，熟练口诀。

1.请同学们打开课本，独立完成“练一练”的第1.2题。

2.完成“练一练”的第4题，同桌进行“过河”比赛。

　　五、总结收获，体验成功。

今天你学到了什么？

有哪些收获和体会？

谁愿意来说一说？

小熊请客（4的乘法口诀）

掌握4的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

结合“小熊请客”的具体情境，经历乘法口诀的编制过程。

经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。

　　一、创设情境。

1.小朋友，喜欢看动画片吗？

那我们一起来看一段动画片吧！

2.课件出示：

小朋友们，你们好！

我的生日马上就要到了，那一天，我想请大家吃果子串。

可是我一个人忙不过来，你们能不能按照我的要求帮帮忙？

我想给每桌小朋友串9串果子，每串请串4颗。

　　二、探究新知。

1.小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？

3串、4串……9串分别有多少个呢？

你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？

（1）独立思考，填写表格。

红果有几串123456789

　　红果有几个

（2）小组交流填表结果和自己的思路。

（3）小组派代表汇报结果。

2.板书算式和口诀。

3.帮助了小熊，你感到开心吗？

4.请仔细观察你们串的果子，你发现了什么？

你能提出哪些数学问题？

5.你们会看着果子提问了吗？

能不能把问题解决了？

请四人小组试一试！

6.请2个四人小组来汇报活动成果。

7.谁来评一评，他俩说得怎么样？

如果你们四人小组说得跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

你们小组有没有需要帮助的小朋友？

你帮助了别人，你感觉怎么样？

8.你有信心把个表格填对吗？

给你3分钟时间。

填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？

（用数的，用加法，用乘法。

9.你们都很棒！

看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？

4的乘法口诀）有没有信心，通过自己的努力，编出4的乘法口诀？

请打开书20页动手试一试。

1×

4＝一四得四

2×

4＝二四得八

3×

4＝三四十二

4×

4＝四四十六

5＝四五二十

6＝四六二十四

7＝四七二十八

　4×

8＝四八三十二

9＝四九三十六

10.小熊也把口诀写出来了，你们写的跟它一样吗？

请你大声读出来。

11.谁来说说，编这些口诀时，你是怎样想的？

12.请你把4的口诀读给同桌听，看谁能最快把乘法口诀背出来。

13.谁记得这些乘法口诀？

然后抽2至3人背一背。

14.小朋友，你们观察这些口诀，相邻两句口诀之间有什么联系？

相邻两个口诀之间相差4。

15.你打算怎样记住这些口诀？

（让学生讨论并汇报）

三、运用新知，解决问题。

1.记忆口诀。

请你选择自己喜欢的方法试一试。

背好了请同桌互背；

师生对口令；

小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。

2.说一说。

请你想一想，生活中，哪些问题可以用4的乘法口诀解决？

3.“练一练”第1题。

学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。

4.“练一练”第4题。

此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。

5.“走迷宫”先算出每个算式的结果，小组合作找出规律，按规律走出迷宫。

四、巩固练习，深化应用。

1.看图，想一想，填空。

一辆汽车有（）个轮子，乘法算式：

______或_____。

口诀：

_________

二辆汽车有（）个轮子，乘法算式：

三辆汽车有（）个轮子，乘法算式：

四辆汽车有（）个轮子，乘法算式：

2.实际应用

有4条船，每条船只能坐4人，有15名学生能坐下吗？

□×

□=□（人）

五、小结

这节课你学会了哪些知识？

有什么收获？

你有什么不明白的地方吗？

教案反思

回家路上（2～5的乘法口诀的应用）

在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。

结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。

灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。

运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。

一、讲故事，展现信息。

同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。

真巧，正好赶上小动物们放学。

他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。

1.仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？

2.自己在下面练习说一说。

3.同桌互相说一说。

4.指名说。

二、利用信息提出问题。

1.根据这幅图你能提出哪些数学问题？

2.小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。

船上有几只小动物？

4×

4=16（只）

河里有多少条鱼？

3×

4=12（只）

一共有多少只小鸟？

5×

3=15（只）

草地上一共有多少多花？

2×

6=12（朵）

岸上一共有多少只小动物？

3=9（只）

3.同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？

三、运用信息解决问题。

1.小组为单位，合作解决。

看哪个小组解决的问题最多。

2.你解决了哪些问题，用什么方法解决的？

3.有没有不会解决的问题？

4.同桌合作，你问我答。

四、联系生活拓展应用。

1.基本应用。

让学生独立完成“练一练”中的1~3题。

（第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度观察，列出算式。

2.拓展应用。

请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？

并请你喜欢的同学帮你解答问题。

（引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。

五、走出课堂，感受数学的价值。

1.在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。

2.出示一箱酸奶，谁能提出问题并解决问题？

3.下课后，请同学们走出教室，到我们的教案楼内找一找、到操场上找一找；

放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现。

练习三（复习2～5的乘法口诀）

1.通过1～5的乘法口诀和1～5乘法口诀以内两个数相乘的练习，提高学生的计算能力。

2.引导学生发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。

3.创设情境，在活动中，学会与他人合作，培养竞争能力。

巩固乘法运算。

发现乘法口诀的排列规律，能发现其中积相同的部分，培养学生分析、综合能力。

练习课

一、复习2～5的乘法口诀。

1.口算。

2.把口诀补充完整。

二、创设情境，激发兴趣。

1.提供数学信息。

（1）老师星期天去超市，观察了一些商品的价格，请同学们看。

（老师边往黑板上贴图片，边让学生说出图片上商品的名称和价钱。

（2）这样贴，好不好？

那应该怎么办呢？

谁能帮帮我？

（把它们整理整理，归归类。

（3）请一名学生到黑板前，对贴在黑板上的图片进行整理。

2.提出数学问题。

（1）看着黑板，同学们能提乘法问题吗？

（2）你能解决这些问题吗？

二、游戏。

（采用比赛形式）

１.先由学生独立完成，同桌相互检查。

２.集体交流、反馈。

３.评一评：

哪个小组完成最好，并给这个小组一颗星星。

４.请小朋友说说怎样读表内乘法。

５.对口令，同桌相互提问。

６.卡片抢答。

（完成练习一第２题）

三、数学活动。

１.出示卡片，用“开火车”的形式，说出乘法口诀。

２.找朋友，用数学语言描述题中情境，提出数学问题、解决问题、小组合作、汇报成果。

（完成第３题）

四、游戏。

１.谁能说说青蛙的形状。

２.播放歌曲《数数歌》片断。

３.独立填写第４题。

４.小组相互检查。

５.集体交流反馈。

（完成练习一第４题）

五、找座位。

１.“找新家”活动，将算式写在卡片后，让学生扮演小动物上台“找新家”。

２.对号入座。

悄悄的坐上，然后说明原因。

六、总结。

今天你有什么收获？

你还能提出什么问题？

整理与复习

让学生对自己在本阶段所学的知识技能、数学思想和方法及情感等方面进行归纳总结与反思。

复习本阶段所学的知识的技能。