持轻物掷准教学设计.doc
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持轻物掷准教学设计.doc
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1、认知目标:
80%的学生能够知道持轻物侧向投掷掷准的正确方法;背后过肩,挥臂鞭打的技术动作。
2、技能目标:
80%的学生基本掌握持轻物侧向投掷掷准动作的方法,70%的学生投掷动作的连贯性较好,有较好的出手角度,准确性稳步提高。
3、发展目标:
发展学生上肢力量、全身的协调性以及投掷快速出手能力。
4、负荷目标:
平均心率110-120次/分,课的密度30-35%
5、情感目标:
培养学生安全意识,听从指挥、团结合作的精神,能充分体验参加体育活动的快乐感受和成功的喜悦。
6、教学重点:
背后过肩,挥臂鞭打,出手角度适合。
7、教学难点:
投掷准确。
(四)教学方式:
合作学习为主要形式。
通过合作体育教学模式让学生掌握基本的体育技能,使学会创新实践和独自解决问题的能力。
正确运用教学引导策略,引导学生形成合作相互帮助的良好氛围与学习习惯。
1、协助建立合作学习小组
2、明确学习的问题和目标,使小组达到目的。
3、指导合作、实践、体验过程
4、将小组合作的形式贯穿于练习活动中。
(五)教学手段:
1、抓紧重难点、按计划按步骤组织教学。
2、讲解与示范相结合、发挥学生的直观效应。
3、利用创设诱导练习来引导学生学习技术动作,提高学生学习兴趣
4、及时反馈评价,激发学生进取精神。
5、加强个别辅导区别对待。
(六)教学过程:
在本节课中以用纸球和呼拉圈作运动贯穿整个教学过程。
教学重点是背后过肩,挥臂鞭打,出手角度适合。
动作协调,连贯快速。
难点是投掷准确。
教师导入语:
奥运会上100米栏刘翔跑得最快,我们要学习奥运冠军刘翔,为国争光要争做“小冠军”。
激发学生的兴趣。
然后,要求学生向解放军学习,进行队列练习,培养学生的服从意识,规范意识,遵守纪律的作风和习惯,提高体育队长的口令水平。
队列内容为原地转法,齐步行进,行进间散开。
行进间散开有些难度,但对课堂环节的转换很有帮助。
接着做环球操,学生左手钻过网兜抓住呼拉圈,右手持纸球。
配合“铃儿响叮当”的音乐跳韵律操,使学生情绪高涨,让学生更好的活动身体各部器官。
引导练习是两节自编投掷操和一帮一投掷动作徒手练习。
自编投掷操抓住投掷中屈肘挥臂特点,对学生投掷中挥臂的协调连贯动作有一定帮助。
一帮一投掷动作徒手练习中,学生之间的交流更直接,效果更好。
在主教材轻物掷准的处理上。
通过老师的导入,让学生进行投掷练习,通过两人一组用一个球,采用“一投一接”互动合作形式,一个学生用纸球来投,另一个学生用呼拉圈作的篮筐来接。
名为“投活动篮”,实为投掷练习,这样打破以往的集体投、统一捡的投掷教学模式,提高了安全系数,增加了练习密度,培养了互动意识,增进学生的友谊,学生通过互动练习,掌握原地“背后过肩”“挥臂鞭打”、后脚蹬地随前的投掷方法,增强上肢力量。
在作进一步练习时,学生合并组成四人一组,四人一个球,四角站位,选出一个小组长,由小组长负责安排谁来投谁来接,谁来纠错。
顺时针投、逆时针投或交叉投。
边投边总结怎样才能投得准,归纳成条来回答教师对“怎样才能投得准?
”的提问。
通过练习、提问和归纳,引导学生从正向投掷过渡到侧向投掷,学生在练习中口念:
蹬、转、挺、挥、扣五字口诀。
并以口诀来互相检查纠正。
从而使学生连贯使用背后过肩,挥臂鞭打的技术动作。
接着,在此合并组成为八人左右一组,一共四个大组,放回呼拉圈,每组对着一个篮球架,站在圈顶每人一球,来向球筐投球。
几次练习后选择一名优秀学生做表演,提问:
他的表现好不好?
好在哪里?
他的纸球是怎样飞行的?
为什么这样飞行才更远?
然后教师侧向投掷动作示范,让学生观察纸球的飞行弧线,引导学生投掷时出手角度要适合的概念。
之后继续练习,并以小组为单位进行比赛,一定次数(5次)的练习看哪组得分多,计分办法:
每次投掷时如果进入篮筐的两分,如打到篮板上的一分,每人记住自己的得分,最后由小组长统计本小组一共得多少分。
得分最高者为优胜组(小冠军),总分比总次数少8以下(命中率在80%以上)为优秀组,优秀组无名额限制。
这样既锻炼了学生的诚信作风,又可使学生做简单的自我评价,提高自主练习能力。
基本部分持轻物投准的最后是拓展练习,让学生以组为单位在投掷动作前面加一个创编动作,然后再接侧向投掷动作向篮筐投掷,各组展示,看哪组动作最有创意,教师作一次助跑投掷的表演,使学生知道将来要学习的技术动作。
本课的游戏名称叫“种花”。
方法:
把学生分成四组,第一次是由各组设计花坛摆放,看哪组设计最漂亮。
第二次比赛种花,每人拿“花种子”作好比赛准备。
鸣笛后每组第一个人前跑并把“花种子”放到花盆内,跑回接力,先完成的组为胜。
第三次合作种花,两人拉手,一人拿花种子一人拿花盆比赛种花,要求合作两人一定要先放盆再种花,如人数不齐,组内研究好谁来补缺,结合配对。
规则:
执行往返跑接力规则,“花种子”必须种在花盆里,滚出去的要放好。
导入语:
我们是阳光少年,我们要美化环境,人人热心。
现在我们做一个种花的游戏。
看谁在我们的美化环境行动中表现最出。
以此激发学生的练习热情。
在游戏过程中放一段节奏感强劲的劲舞音乐,提升游戏的热烈气氛,陶冶情操。
课的最后,同学们在栽种的“花种子”旁边,模仿气球变大、变小进行放松活动。
使学生在紧张剧烈的活动后,技能恢复、心情放松,使学生在轻松、愉悦中下课。
五、学习效果评价设计:
合作学习是使学生在组织良好的合作学习课堂中,学生之间互学互教,共同讨论,相互评价,相互鼓励,以保证小组中的每个成员都学会教学内容,小组合作学习更能突出学生的主体地位,培养主动参与的意识,激发学生的创造潜能。
本节课对学生合作性训练上设计了从两人一组到七、八人一组的合作氛围,这样大大增加了学生的参与广度和深度。
在设计问题上教师让学生开动脑筋,讨论观察模仿,以提高练习效率。
在解决投掷出手角度上又让学生以篮筐篮板为目标,非常直观,符合二年级小学生的认知规律,做到了既有难度而又能保证大部分学生能完成。
自我评价时通过记分的方法,使学生能够很容易的评价出自己的学习效果。
六、本课特点:
1、在教学中遵循儿童身心发展规律,重视学生的心理和生理特点。
本课教学符合新课程标准理念,遵循儿童身心发展规律,重视学生的心理和生理特点。
本课注重学生自理能力和良好行为习惯的培养;培养学生自我约束和自我管理的能力。
培养学生的能力和兴趣为重点,让学生在玩中学、学中练,既吸引学生,激发运动兴趣,又提高学生练习的质量。
2、在教学中掌握好尺度,做到严中有宽。
本课在教学中能掌握学习的尺度,对低年级学生要求不宜过高,要严宽适度才能提高学生的积极性。
对不正确的动作要纠正,但也不能要求技术达到很高的指标,过高的技术要求会挫伤锻炼的实际意义,要让学生有可持续的发展空间。
3、教学方式、方法设计意图明显教学步骤清楚。
基本运动的各项教材,动作虽然简单,但是对低年级的学生来说仍有一定难度,需要认真反复的练习才能学会。
另外,要经过多次练习才能收到实际效果。
因此教学中要设计多种练习的方式和手段,调动学生的积极性,激发学习兴趣,从而提高教学的效果。
4、科学搭配教材,合理安排运动负荷,促进身体全面发展
本课教学能根据儿童的特点,选择教学手段、科学的搭配主辅教材,有计划地让上下肢交替参与运动,进行调解,做到张弛结合,促进全面发展。
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- 持轻物掷准 教学 设计