北师大一年级上册美术教案Word下载.docx
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你也来,我也来,做个小小艺术家。
3、学生说:
刚才老师做了自我介绍,可同学们我还不认识呀,你们也像老师这样来个自我介绍好吗?
学生的介绍不要复杂,简单的一、两句话即可。
(1)请一名学生做自我介绍。
如果学生的节奏好,介绍清楚、简单,教师应该及时表扬和鼓励,如果学生的介绍没有节奏性或者太复杂,教师适当指导。
XXXX|X0|XXXX|X0||
我叫李晓东,小名叫冬冬。
XX|XXX|XXXX|X—||
李洁是我名,谢谢记住我。
(2)同学之间互相介绍。
打乱座次与顺序,学生自由介绍。
(3)说一说你是怎样介绍自己的。
请学生说一说刚才是怎样介绍自己的。
对有创造性的介绍教师及时表扬和鼓励。
(可以送给学生一个最甜的微笑、一段动听的乐曲或者一首歌。
)
三、做游戏。
“我们大家都互相认识了,那么从今天开始我们就是好朋友了。
下面让我们一起合作一个小游戏好吗?
游戏的名字是《小鸡小鸡》。
”
“小鸡怎样叫?
”“小鸡怎样走?
”“请你根据老师歌词的演唱,来表演一只小鸡好吗?
1、教师弹奏钢琴、演唱,学生填词演唱、表演。
2/41313|XXX|3535|XXX|……
小鸡小鸡叽叽叽,到处走走叽叽叽……
2、变化游戏。
教师随着学生的熟悉,歌词也随着发生变化,“两只小鸡”“三只小鸡”……训练学生的反应能力,在游戏中尝试合作的乐趣。
3、总结:
你们玩地高兴吗?
你是怎样很快地找到朋友的?
如果只有一个人的努力行吗?
在我们的每个同学的心中,除了有“我自己”,还应该有“你”和“他”,我们大家在一起才是一个完整的集体,才有快乐,有欢喜。
四、唱一唱。
复习巩固音乐课学习的歌曲《你、我、他》
1、师生共同有感情地朗读歌词。
教师注意用较慢的速度朗读儿歌,要让学生听清楚,使之感受你、我、他的关系。
2、演唱,采用听唱法
3、你能跟着歌曲的旋律演唱并表演吗?
和你小组的同学一起拍着手演唱这首歌曲(三人一组)可以自己拍,也可以创编动作对拍或者互拍。
4、看一看
欣赏大师和小朋友的自画像
5、画一画
6、在一张老师准备好的大纸上,画出自画像,这就是全班的“集体照”
五、教学延伸:
把这首歌唱给你们的爸爸、妈妈听好吗?
回家给爸爸、妈妈介绍你的老师和同学
第二课时
1、玩一玩手影游戏。
2、画一画“超级手形变变变”
3、唱一唱《巧巧手》
1、学生能用自己的双手表现出不同的手影,启发学生发挥想像创编出各种手影。
2、过了解十个手指之间的密切关系,从而深化同学们之间的和谐关系,加深友谊。
3、描画手形添加绘画
4、练习演唱歌曲《巧巧手》。
投影仪、歌片、
造型表现
一、请你跟我这样做。
在音乐的伴奏下,学生随着教师做动作。
教师的动作主要集中在手部,包括十个手指间的配合。
其中也可以穿插一些有趣的动作。
二、玩一玩。
同学们,人类与动物最主要的区别之一就是我们有一双灵巧的手。
你们的小手灵巧吗?
举起来让老师看看好吗?
教师念儿歌:
巧巧手,巧巧手,长着十个手指头。
你帮我,我帮你,好像十个好朋友。
你帮我来我帮你,好像十个好朋友。
他们都会做什么?
我们都是好朋友,十个手指也是好朋友,看,他们团结一心,为我们大家带来了什么?
1、教师通过投影仪表演手影。
教师只表演一、两个手影,激发学生的兴趣。
2、学生做手影游戏。
这十个好朋友团结一心,可以做出各种各样的手影,看我们的艺术书上就有很多,你们试试看,能不能做出来。
请学生到台前表演。
3、你还会做哪些手影游戏?
学生之间可以互相讨论,也可以下位到投影仪前来试试看。
如果学生做不出的话,教师可以多做一些手影,教给学生。
4、想一想:
怎样才能把手影做好?
三、歌曲练习。
1、两个人互相对拍手唱一唱。
你有好朋友吗?
你们之间有互相帮助的事情吗?
十个手指是好朋友,大家互相帮助才能把事情做好,那我们一个班的三十几名同学怎么样?
我们应该怎样做?
(也是好朋友,只有我们互相关心、团结一致,我们的班级才会成为优秀的班级)那你们说,我们的学校呢?
我们所有的小学生呢?
你还想到了什么?
(教师可以引导学生结合希望工程、申办奥运等他们身边的事情让学生来说。
四、比一比。
1、在音乐的伴奏下,分组比赛,比一比哪个组表演出的手影最形象,哪个组创编出的手影最棒,哪个组的同学最团结,合作地最好。
2、同学合作描画手影,发挥想象涂色、添加完成美丽的画面。
五、活动延伸:
1、注意搜集、学习你见到的手影,在今后的艺术课上教给同学们好吗?
2、把你们今天学到的手影教给你身边的人。
3、和家里的其他人一起合作还可画出更漂亮的手影图画。
课题二我有十个好朋友
3、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰,发展学生形象思维的能力。
几种不同类型的日常生活用品、绘画纸、磁带、彩笔等
学习描画自己的手形,并进行想像创作。
1、将手形的轮廓概括成具体形象并进行平面装饰,发展学生形象思维的能力。
2、通过手形添画的练习,锻炼学生对形象的观察、想象能力。
水彩笔或蜡笔、图画纸、手形的组合图
一、唱一唱。
唱着歌曲《巧巧手》进教室。
带领学生拍着手有节奏地将歌曲《巧巧手》的歌词朗读。
上节课我们做了许多好看的手影,谁还记得?
能为大家表演一下吗?
谁还学习了新的手影?
教师演示:
通过光的照射,我们的手在墙上留下了一个影子,假如我把他们记录下来会是这样。
出示一组事先画好的手形外轮廓,教师经过简单添画变成美丽的图画。
三、比一比。
你们也能行,让我们分组比一比,看哪个组添画地又快又好。
(出示四组手形图)
1、学生发挥想像自由添画。
2、评一评。
学生评选出添画比较好的作品,教师奖励一个小手。
3、想一想:
还可以添画成什么形象?
四、画一画。
让我们把自己的小手描下来,变成一幅幅美丽的图画好吗?
1、欣赏学生作品。
说一说他们把小手都添画成了什么?
画面的颜色怎样?
画面的大小呢?
2、学生做画。
教师强调画面要饱满、色彩鲜艳,可以画单只手、双手或多只手。
学生做画中,引导学生互相帮助,让每个同学的十个小手指都动起来,每个好朋友都笑起来。
教师的巡视、指导要适当,引导学生不要刻意的模仿,自己动脑设计美丽的手影画。
3、评一评。
评选创意奖、美观奖、合作奖。
4、集体做画。
黑板出示一整张图画纸画成的心,教师在中间印上自己的手,添画成鸽子,学生画完作业后可稍做修剪贴到前面。
粘贴过程中培养学生互相协作、为他人着想的精神,并感受集体的温暖。
通过观察为自己画一张像
1、通过观察,画出自己的画像。
2、通过活动,培养学生观察力和表现力。
一面大镜子、每个学生准备一面镜子、图画纸、水彩笔或者蜡笔、范画
造型表现
一、照一照、玩一玩。
上课前,教师在教师的门口摆放一面大镜子。
“同学们,进教室时请每个同学到镜子前面照一照,做一个你认为最漂亮或者最可爱的动作或表情。
1、在音乐的伴奏下,学生照镜子后进教室坐好。
2、提问:
刚才老师观察了每个同学在镜子面前的表情,真是太可爱了,谁能把你刚才的表情或动作做给其他同学看看?
他的表情有什么特点?
他的动作像什么?
3、照一照。
“拿出你们自己准备的小镜子,看看你长的有什么特点?
和其他同学有什么不同之处?
学生照镜子、观察。
4、说一说。
请学生说自己观察的结果。
引导学生从脸型、发型和五官这几个方面比较。
5、游戏。
贴五官的游戏,教师事前准备好一套人的五官,在黑板上画一张人脸,但缺少五官。
分别请五名同学蒙上眼睛为这个人贴上眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛和耳朵。
如果人的五官贴的不对教师就说:
“同学们说,有没有这样的人?
应该怎样?
”请学生摆对。
二、看一看。
欣赏课本上提供的四幅自画像。
引导学生从色彩、手法(线描、图色)、人物特点等方面欣赏。
(注:
凡高,法国画家,出生于荷兰,三十七岁去世,代表作《向日葵》)
三、画一画。
(25分钟)
1、学生自由创作。
画以前老师要提几个要求指范作
第一:
构图要饱满,头像画的大一些。
可以通过表情或动作表现自己的特点。
第二:
起稿时要用黑色或深颜色的彩笔。
第三:
涂色时要认真观察,大胆用色。
教师巡视、帮助有困难的学生。
2、评选出最佳作品。
请同学把给自己画的像都挂在黑板上,自己不说,请其他同学进行“对号入座”。
课题三找呀找,找朋友
在游戏中,增进彼此的了解,认识朋友的可贵。
通过为朋友画像,回忆自己和好朋友在一起时的美好时光,增进友谊。
培养团结友爱的思想感情。
能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
磁带、常用绘画用品
1、音乐游戏:
找朋友
2、为自己的朋友画一张像。
1、在游戏中,增进彼此的了解,认识朋友的可贵。
2、通过为朋友画像,回忆自己和好朋友在一起时的美好时光,增进友谊。
3、培养团结友爱的思想感情。
4、能恰当地运用颜色、线条画出朋友的画像或者自己和朋友在一起时的美好情景。
录音机、歌曲《找朋友》、图画纸、水彩笔
综合课
一、做游戏。
1、唱一唱。
教师拍着手演唱歌曲《找朋友》
2/456533|215|
一二三四五六七,
56533|31235|
我的朋友在哪里,
513|563|
在学校,在家里,
56531|231||
我的朋友在这里。
2、做游戏。
全班分成四组,每组选出一名同学,跟着音乐在教室里边走边跳,当歌曲唱到最后一句时,一定要找到一个朋友,并请他起立,两人交换位置,游戏继续进行。
在游戏中主要训练学生的音乐反应能力,并通过找朋友增进学生间的友谊。
三、说一说
你有好朋友吗?
他是谁?
能讲一个你们两个在一起时发生的故事吗?
学生讲故事,引导学生回忆和朋友在一起时的美好时光。
你能为你的朋友画张像吗?
也可以画你和朋友在一起时的美好时光。
1、说一说:
你想画什么?
结合上节课我们学习的自画像,说说在画这幅画时应该注意些什么?
2、看一看
欣赏课本的范画,找出他们的值得学习的地方。
3、画一画。
学生创作绘画。
要求:
第一:
构图要饱满,头象画的大一些。
第三:
教师巡视,帮助学生完成作品。
4、讲一讲。
为全班同学介绍你作的画,把画中表现你和朋友在一起时的情景说一说。
或者把这个故事讲给同学听。
5、和自己的好朋友交换绘画作品。
6、想一想:
怎样才能有自己的好朋友?
和朋友在一起时应该注意些什么?
如果你和朋友发生里矛盾,你怎么办?
五、总结:
这节课,同学们为自己的朋友画像,增加了同学之间的了解。
我们在一个集体中学习、生活,就象一个大家庭,同学们要互相帮助、团结友爱。
要善于发现别人的长处,象画画一样,把生活中美好的东西表现出来。
六、活动延伸:
为的好朋友照张像。
为自己做个艺术档案夹
1、运用画、贴、撕、剪等方法制作一个艺术档案夹。
通过废物巧制作,养成勤俭节约,不乱丢弃的好习惯。
2、培养学生的想象力、创造力及创新意识。
3、激发他们美化装饰生活、热爱生活的情感。
艺术档案夹、照片,废旧材料、剪刀、美工刀、胶水等
学具准备:
照片,废旧材料(如挂历、废纸板、吹塑纸、碎布片、绒线、现成的编制网扣、贺卡等。
)、照片、剪刀、美工刀、胶水
活动过程:
一、说一说:
同学们在艺术课上绘制的作品都希望把它们收藏在哪里呢?
(学生尽情谈)
教师出示一个自制的档案夹,档案夹是收藏自己作品、记录学习艺术历程的,它记录着你成长的脚步,积累多了,等你长大了再看看会很有意思,问:
同学们想不想也有一个
二、看一看
实物欣赏:
展示各种不同风格的档案夹,欣赏其不同表现形式。
三、谈一谈
3、观察档案夹由哪些部分组成。
纸袋、相片、字姓名、班级、艺术档案夹、装饰部分可画可贴
2、观察分析自己手中的材料。
谈自己准备如何利用材料制作的设想。
小组交流、讨论
第二单元我上学了
根据本课教材的内容,我将本课分为了五个部分,分别为:
我上学了——在学习《上学歌》的同时,使学生明白上学的重要性,从小爱学习、爱劳动。
校园里的发现——在校园里走走,同学间相互交流,谈谈发现,把校园里喜欢的画下来,感受校园里的友情、关爱及校园生活的美好。
我的小书包——认识、了解各种文具,懂得爱护文具,淡化攀比的心理,带领学生制做文具头饰,为分角色表演做准备。
书包里的小伙伴——进一步认识书包里的小伙伴,进行分角色表演的游戏,在游戏中明白爱护文具的道理。
画画我的小书包——学生通过观察,用线条和色彩画出自己的书包,初步养成认真观察的好习惯。
5课时
课题一校园里的发现
1、初步学会演唱歌曲《上学歌》,教育学生爱学习、爱劳动。
2、通过观察、交流,画出校园里最喜欢的……,培养学生观察力和表现力,感受校园里的友情和关爱。
3、在有趣的节奏游戏中,帮助学生认识文具盒和文具,教育学生爱护文具,养成好习惯。
4、通过画自己的书包培养学生的观察能力。
磁带、彩笔、图画纸
1、认识自己的学校。
2、学习校训、校歌。
3、学唱歌曲《上学歌》
1、在谈话中了解自己的学校,从而激发对学校的热爱之情。
学会校训、校歌。
2、学习演唱《上学歌》,能为演唱设计表演动作,学会用响板为歌曲伴奏。
录音机、响板
新授课
一、组织教学。
听音乐拍手进教室,跟着音乐做动作。
1、认识我们的新学校
你喜欢我们的学校吗?
学校里有哪些事让你特别感兴趣?
让学生尽情交流
2、了解我们的新学校。
“我们的学校是一所电化教学示范学校,计算机教学是我们的特色。
今年我们学校还要争创艺术示范学校,我们的学校今年暑假刚刚进行了内、外装修,但到处充满了微笑,是个温暖的大集体。
”“你想更加了解我们的学校吗?
那么请你跟着老师来吧!
教师简单介绍学校的专用教室及活动场所。
(可以用图片,如果条件允许最好带领学生到校园里走一走,看一看)。
3、我们的校歌:
放录音,学生跟唱
三、唱一唱。
我们的学校这么美丽,我们的生活这么幸福,同学们应该怎样学习呢?
1、欣赏歌曲《上学歌》
教师范唱,学生可以拍手、也可以跟着老师一起唱。
这首歌曲表现的是什么心情?
你为什么来上学?
、
2、学习歌曲。
(1)谁能把歌词读一下?
(2)师生对读。
教师读一、三句,学生读二、四句。
(交换进行)
由于这首歌曲许多学生在上学之前就学会了,但在以往的教学中,部分学生演唱的歌词、节奏存在问题,所以教学的重心应该放在歌词的掌握上。
(3)演唱歌曲。
鼓励学生为自己的演唱设计表演动作,请表演好的学生做大家的小老师,互相帮助,共同表演唱。
(4)感受情绪。
歌曲中谁和谁说话?
小鸟的话应该怎样唱?
小朋友的呢?
有感情地演唱。
3、认识响板,用响板为歌曲伴奏。
“同学们唱的好、表演地也非常好,老师奖励给你们一个小礼物,想知道是什么吗?
闭上眼睛,用心听,猜猜看。
(1)教师敲击响板,请学生猜。
这是我们今天认识的新朋友,他的名字是“响板”,它发出的声音有什么特点?
(在请学生听声音的同时,学生也就注意观察了演奏的方法)
(2)谁想来敲一敲?
4、伴奏、表演唱。
(分组进行)
响板伴奏,动作表演、歌曲演唱,让每个学生参与到活动中来。
四、活动延伸:
1、把我们的学校介绍给你身边的人。
2、注意观察我们美丽的校园,下节课我们来画一画。
用语言、绘画等表现校园里的新人新景象。
1、通过观察把校园里自己喜欢的画下来。
2、使学生感受到校园里的友情和关爱。
优秀作品、课本、彩笔
绘画习作课
一、谈一谈
校园里有哪些事情令你感兴趣?
(同学间可相互交流,教师给予恰当的引导)
你观察我们的学校,有哪些美丽的地方?
唱唱我们的校歌。
欣赏课本上的学生作品,找出值得学习的地方。
画一画校园里你最喜欢的……。
要求:
构图要饱满。
第二:
色彩要鲜明。
教师巡视,帮助学生完成作品。
四、讲一讲。
同学间相互介绍自己的画,把画中表现的情景说一说,感受校园里的友情和关爱及学校生活的美好。
五、活动延伸
把自己在学校里的发现和感受回家讲给家长听。
课题二我的小书包
1、学会制作简单的文具头饰,能自己为头饰设计形状以及颜色。
2、根据老师编讲的故事表演童话剧《书包的故事》。
3、了解学习用具的用法,懂得合理地整理和使用学习用具。
4、认识书包是学习的用具,引导学生爱惜文具,懂得文具是我们的好朋友。
书包、课本、各种文具的角色头饰等
3课时
1、认识自己的书包。
2、知道书包是学习的用具,认识其他的文具,表演游戏:
新伙伴。
1、了解学习用具的用法,懂得合理地整理和使用学习用具。
2、认识书包是学习的用具,引导学生爱惜文具,懂得文具是我们的好朋友。
综合课
文具头饰、录音机、
一、音乐游戏。
在音乐的伴奏下玩《小鸡小鸡》的游戏。
注意调动学生的兴趣。
让学生很快地进入到角色中,调动学习的情绪。
二、比一比
开展比比谁的书包最干净,谁的书包整理地最好的竞赛,同学之间互相观摩、交流,评选出优胜者。
将学生分成八组,组织学生进行竞赛。
每个人准备好一把铅笔、一支尺子、一块橡皮、五本本子以及语文、数学、艺术、探索等书,教师计时,比比哪个小组最先整理好书包,看看谁的书包整理地最好。
三、说一说。
3、为大家介绍自己的小书包。
对于学生的介绍教师不做引导,由学生自己说,如果有困难可以让学生从书包的样子、来历、用法、特点等方面介绍。
4、说说书包里面应该装什么?
怎么装?
四、练一练。
投影出示:
2/4XX|XXX|XXXX|X—||
我是文具盒,里面伙伴多,
我是一支笔,帮你学写字,
我是小橡皮,帮你来改错。
看,我们的文具盒里有这么多的小伙伴,听,他们在自我介绍呢!
(教师范读)你也想和老师一起认识他们吗?
1、学习节奏谱。
教师指黑板讲解:
X这是我们的音乐中经常要用到的一种节奏,它的名字叫“走”。
和老师一起读读看。
让我们像走路一样,一边走一边读。
当X的下面加上一条小横线,像X时,他就只能读X的一半长,我们把他读作“跑”。
让我们一边跑一边读。
当X的后面加上一条横线时,我们就把它读做两个“走”的长。
读做“走欧”。
让我们拍着手读一读。
(当读到“呕”时把手摆一摆)
2、给学生时间,让学生自由练习。
你们自己试试看,能不能拍着手或者走着路把这条节奏读一读。
教师深入到学生中去帮助学生准确地完成节奏的练习。
3、指名学生拍击节奏。
4、按节奏念儿歌。
这里面有你不认识的字吗?
谁来帮助他?
你们能按节奏把这首儿歌读一读吗?
学生练习。
指名学生读儿歌。
学生齐读儿歌。
5、拍击身体的各个部位,有节奏地读儿歌。
教师先示范,当学生明白以后让学生自己设计动作。
6、你能用这样的节奏为大家介绍你的其他文具吗?
六、想一想,议一议。
我们的书包和文具都是哪里来得?
它们对我们有什么帮助?
我们应该怎样使用它们?
你想对老师和爸爸妈妈说句什么心里话?
(让学生认识书包和自己的关系,引发他们好好学习的愿望。
1、制做各种文具的头饰。
2、编讲、表演书包的故事。
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