高考新材料作文的审题立意Word格式.docx
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金庸茶馆"
网站上出现的一则新闻引起了人们的关注。
一位笔名为"
步非烟"
的北大女研究生,在一次武侠作品的颁奖活动中放言"
要革金庸们的命"
,写出新时代的武侠小说。
尽管这位获奖的女作家后来作了解释,称"
革命"
不是打倒,不是背叛,只是希望超越的意思,但这句话还是掀起了轩然大波。
有人批评步非烟"
蚍蜉撼大树,可笑不自量"
,也有人认为她勇气可嘉,狂妄得可爱。
从肯定步非烟的角度立意:
要有敢于挑战权威的勇气;
例5、有一个传说,说的是有那么一只鸟儿,它一生只唱一次,那歌声比世上所有一切生灵的歌声都更加优美动听。
从离开巢窝的那一刻起,他就在寻找着荆棘树,直到如愿以偿,才歇息下来。
然后,它把自己的身体扎进最长,最尖的荆棘上,便在那荒蛮的枝条之间放开了歌喉。
在奄奄一息的时刻,它超脱了自身的痛苦,而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色。
这是一曲无比美好的歌,曲终而命竭。
然而,整个世界都在静静地谛听着,上帝也在苍穹中微笑。
因为最美好的东西只能用最深痛的巨创来换取......它的歌唱是以生命为代价的歌唱,是世间最凄美的绝唱。
这不仅仅是一种生的态度,更是一种感天动地的爱的方式。
后选择最适合自己的立意进行写作:
上面材料的主旨是赞美荆棘鸟以顽强的精神唱出最美的生命之歌。
从鸟的传说方面可这样立意:
①超脱出自身的痛苦,生命之花才美丽;
②有顽强的意志.才敢挑战生恬中的荆棘;
③生命需要勇敢和顽强。
从材料中的议论部分可这样立意:
①最美好的东西需要用最深痛的巨创来换取;
②以生命作为代价,开出美丽的生命之花,也是对生命的一种爱。
准确理解材料的含意,根据自己的知识储备、生活经历和思想认识确定作文立意,即可构思作文。
2、以果溯因法--任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。
因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是行之有效的方法。
例1、试看这则材料《盲子过涸溪》:
有盲子过涸溪,失坠,两手攀木盾,兢兢握固,自分必坠深渊。
过者告曰:
"
无怖,第(只要)放下即实地也。
盲子不信,握木盾长号。
久之,手惫,失手坠地。
乃自哂曰:
嘻,蚤知是实地,何久自苦耶"
失手坠落。
两手攀住桥栏,胆战心惊地抓得紧紧的,自认为失手,一定会坠入深渊。
过路的人告诉他说:
别害怕,只管放手,就是实地了。
瞎子不相信,握紧桥栏大声呼号。
过了很久,力气消失了,失手坠落在地上,于是嘲笑自己说:
嘻!
早知道就是实地,何必自己辛苦这么久呢?
)
本文的主角是盲子,作者对他的态度是讽刺,盲子"
久自苦"
的原因是不信忠告,兢兢握固,死不放手。
在这样理解的基础就可以得出"
第放下即实地"
、"
学会'
放手'
等立意及命题了。
如果从"
过者"
的角度,得出"
帮人要帮到底"
的立意,或者从"
盲子"
不能一意孤行"
要善于听从劝告"
等立意,就不大合适。
前者虽然可以说通,但"
是次要人物,着眼于他就不得主旨,没有做到"
整体把握"
;
后者从逻辑上讲属"
推不出"
,是没有"
吃透材料"
例2、古代有一个渔翁,一天,在井里网捞了两条大鲤鱼;
第二天,在井里捞到了三条鲫鱼;
第三天,仅仅捞到了几只米虾;
第四天,第五天……什么也没捞到,这是为什么呢?
以果溯因法。
空间不宽,水域狭窄,藏鱼不多。
井里捞鱼两条大鲤鱼三条鲫鱼,几只米虾,空白通过"
这是为什么"
的分析,能较快速明白材料的主旨:
到广阔的空间去撒网,方有丰硕的收获。
例3、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。
结果被牧羊人抓住了。
当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说:
这是一只忘记自己叫什么的鸟。
孩子摸着乌鸦的羽毛说:
它也很可爱呀!
[20XX年全国卷]
乌鸦为什么抓山羊失败?
因为它不顾自身条件,盲目模仿老鹰,哪有不失败之理?
从原因入手,可立意为:
盲目模仿别人,就如东施效颦,难免遭致失败。
当然,也可从小孩称赞乌鸦"
它也很可爱啊!
分析原因立意。
因为它不甘心做一只普通的乌鸦,它要超越,它敢于挑战,勇气可嘉!
从此处立意,更容易写出新意。
例4、枭逢鸠。
鸠曰:
子将安之?
枭曰:
我将东徙。
何故?
乡人皆恶我鸣,以故东徙。
子能更鸣可矣,不能更鸣,东徙犹恶子之声。
枭搬到东边村里人照样讨厌没有从根本上解决问题。
与其改变环境,不如改变自己/治标不如治本/认识到自己的不足,还要找到完善自我的恰当的方法/赢得社会认同,在于完善自己。
3、辨证关系法--任何事物是相互联系的,而且从不同角度会有不同的答案。
事物间的关系主要有依存关系、主次关系、取舍关系和条件关系等。
辨明这些关系和角度,有利于立意构思作文。
例1、萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。
蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。
小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?
萤火虫的头顶有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。
萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。
萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。
蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。
当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。
从蜗牛角度:
贪图安逸享乐必酿成苦果;
越是看似不堪一击的对手,越是不可掉以轻心。
从萤火虫角度:
某些短处,有时恰是成功的利器。
例2、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一名英国登山者因为极度缺氧倒在攀登珠穆朗玛峰的路上,这是一条登山者长走的登顶之路,几十个登山者从他身边走过,都不愿意耽误自己的登程。
几个小时后,这个34岁的登山者就离开了人世。
这件事传开后,有人感到震惊,说以前只有经验最丰富的才能攀登到高的地方,不管认识不认识,除非会危及营救者的生命,濒临死亡的攀登者是不会不营救就被遗弃的。
但也有人说:
不管是公众还是登山者都要明白,人总是要死的。
每个人都有自己的任务和压力,要不,人们还以为这是花钱逛公园呢。
全面理解材料,但可以从一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;
不要脱离材料内容或其含意范围作文,不要套作,不得抄袭。
材料不同角度的评论就是问题所在。
所提炼出来的问题是由事件引发出来的不同的见解,如"
救不救"
例3、《断章》你站在桥上看风景/看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦
世界有了我们而更美丽/相互欣赏/营造共赢的风景/相映成趣的美丽/你也是一道风景
例4、阅读以下材料,按要求作文。
材料一没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;
没有收益、方向错误的苦劳,只是徒劳无功。
做事有方法,才能事半功倍。
材料二:
懂得愈多,找工作愈容易;
好工作有许多人竞相应征,学而专精的人才会得到。
材料三:
美梦不要想,因为不可能成真;
美梦要去追寻,经过努力,一定会有收获。
以上三组材料,每一组都有两种不同的观点。
请自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在话题范围之内。
在生活中,许多人只会用单一的思考方法,要么热情高涨,轰轰烈烈,大有咄咄逼人的气势,遇事则盲目乐观;
要么心灰意冷,消极颓废,悲观绝望,对生活失去信心。
两种极端的思考方法都将给人生带来危害。
任何事物我们都要从正反两个方向去思考,全面辩证地去看问题,这样才能获得比较清醒的认识。
写作中,可以剖析单一思考方法的危害性,可以体现双向思考方法的优越性,可以观照生活,发表议论,可以记叙见闻、经历,可以讲述故事,畅谈体验、感受等。
写成议论文,论述思考方法对生活的重要性,有什么样的思考方法就有什么样的状态。
人们常常习惯于惯性思维,其实换个角度思维,世界就变了,生活就不一样了,从而证明灵活的思维是大地的创造者。
例5、阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字的文章。
动物园里来了一位哲学教授,向动物们传授哲学。
哲学教授讲了好多空洞的理论,接着说:
任何事物都必须从基础做起,就如任何建筑都必须从底层做起。
有一只青蛙听得不耐烦了,就向教授发问:
请问教授,真的所有建筑都必须从底层做起吗?
哲学教授瞄了青蛙一眼:
当然!
井底之蛙!
青蛙反击说:
正因为是井底之蛙,我才问你--难道打井也从底层做起吗?
哲学教授哑口无言。
动物们纷纷说:
是啊,即使是井底之蛙,他也有自己独特的见解,何况不是呢?
!
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
从整体材料看,反映的是一分为二、客观全面的哲理,可提炼出话题"
怎样看待事物"
要看到别人的长处"
从教授的言行上看,反映了理论与实践、客观与主观的哲理,可提炼出话题"
言与行"
理论要联系实际"
从青蛙的言行看,反映了相对与绝对、共性与特殊的哲理,可以提炼出话题"
勇于质疑"
敢于挑战"
从其他动物的议论中可以提炼出话题"
每个人都有自己的长处"
等。
例6、美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内,曾发生过引狼逐鹿的故事。
原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了,于是,鹿没有了天敌,终日无忧无虑地饱食于林中。
十几年后,鹿群由四百只发展到四万只。
然而鹿的体态愚笨,失去了昔日的灵秀。
植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。
鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。
于是人们再次把狼请进来,鹿有奋力奔跑了,保护区恢复了昔日的勃勃生机。
从材料中看,鹿和狼的关系,鹿和周围环境的关系,是相互依存的关系。
只有狼和鹿共处,相克相生,才能保证它们不失本性,维持自然界的生态平衡。
据此可立意为:
生态平衡是自然界的规律,人类亦如此,自然规律不可违。
从鹿和周围自然生活环境的关系看,鹿没有了狼这样的天敌,生活太安逸、舒适,于是体态愚笨;
后来又有了狼的介入,鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑,终于又恢复了生机。
可见生于忧患,死于安乐。
4、联系实际法--现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需要我们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义。
思路往往是由物及人。
例1、①多次吸你的血,它都用热烈的亲吻。
②时时刻刻的亲热,从你口中吻去多少健康。
由蚂蟥、香烟联想到人类社会,学生容易想起"
口蜜腹剑"
这个成语,这一组合材料的主旨也就容易把握了。
表里不一"
例2、阅读下面的材料,根据要求作文。
有调查显示,约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通,对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题,42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。
现实生活中,亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见,怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢
请你以一位高中学生的身份给报社撰稿,参加讨论,发表你的看法。
题目自拟,不少于800字。
这篇文章要求就"
怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题"
参加讨论"
和"
发表看法"
,所以写作的重点应该落实在"
解决问题"
上。
联系自己或他人的实际,一定要"
分析问题"
,以此作为"
的前提和条件。
此外,"
以一位高中学生的身份"
,是作文时需要注意的重要信息。
例3、依据下列材料,写一篇文章。
文体除诗歌外不限。
不少于800字。
哲学家在草地上给弟子上最后一课,问:
如何除掉这些杂草?
弟子甲说:
用铲子铲。
乙说:
用火烧。
丙说:
撒上石灰。
丁说:
连根拔去。
哲学家说:
都试一下。
如果没有除掉,一年后再来此相会。
一年后,都来了,哲学家未来。
但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草,终于悟到了一个真理:
欲无杂草,必须种上庄稼。
这个故事让人明白:
欲无必有,欲有必无。
那么,要心中有真善美,必远离假恶丑。
这必须经过选择、鉴别和心灵的"
巷战"
,才会让一个退出,另一个占据。
提示"
无"
与"
有"
是两个抽象的概念,材料中要"
无草"
,则要"
有庄稼"
,这是含义深刻的比喻,草喻生活中的假恶丑,庄稼喻真善美,此类题目审题时要注意化抽象为具体,这样一来,思路就开阔了。
如要使一个人没有贪心,就必须用良心占据他的心灵;
要使一个人没有虚荣,就必须以真诚占据他的心灵;
要使一个人没有怨恨,就必须以宽容占据他的心灵;
要使一个人不再麻木,就必须以清醒占据他的头脑;
要使一个人不再冷漠,就必须以爱心充斥自己的心灵等。
关键要把握生活的大网,以小见大。
例4、
连环漫画中的某学子,从上幼儿园、小学直到中学,都由爸爸自行车接送,习以为常,父子都很满意。
出了大学门,他竟非常惊诧:
怎么没来接我?
这位学子的"
惊诧"
着实令人担忧,身受高等教育却不会回家,这是严重的"
高分低能"
现象,造成这一现象的原因是什么呢?
例5、漫画《鸡贵有自知之明》
一只公鸡伸长脖子、张开嘴高声鸣叫,画面左方中间一轮红日已升起一半,画面左上方有一行小字:
我不叫太阳就不出来。
画面左下方一行大字:
鸡贵有自知之明。
很容易让人联想起生活中的某些人,可见画的是鸡批评的是人。
参考立意:
人贵有自知之明、狂妄与冷静、表象与实质。
漫画作文审题要注意两点。
一是观察构图,二是思考寓意。
观察构图要注意以下内容:
漫画的形象是什么,形象处于什么状态;
漫画的布局:
按照上下左右的顺序理清漫画所有的内容,理清是单幅漫画还是连环漫画,若是多幅漫画则要注意相互间的关系;
漫画的细节:
漫画中形象的特殊性,漫画人物的语言,漫画的题目。
思考寓意:
在对漫画进行细致的观察之后就可以思考漫画的寓意了。
一般来讲,漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现,所以,画面中越是夸张得厉害的地方越是问题的症结,因此,要注意透过夸张解读其现实意义。
◆小结
审题:
对于材料,首先要整体把握。
材料作文所提供材料是写作的依据,包孕着文章的主旨,写作者必须把握住材料的中心。
它是你文章的灵魂。
简单的说材料的主旨就是你要写的议论文的论点,你所写的记叙文的中心思想。
先根据材料中抓住关键词语,可以从肯定、否定和辩证地看待三个角度入手,分析归纳出一个鲜明的结论。
若关键词语不明显,还可以通过因果、辨证关系来推主旨,最后要联系现实。
审题时还要把握材料中作者的情感,是褒是贬。
立意:
1.横向立意就是在思考问题的过程中,思维顺着原材料所告诉读者的指向去考虑。
如"
近朱者赤,近墨者黑。
我们可以按照这个方向去思考,立意为外因对人的影响。
2.假设推理就是在原材料已知内容的基础上,对原材料作合理的假设,进行恰当的推理、引伸。
我们可以立意为"
近墨者未必黑"
3.类比立意就是通过联想,把材料的已知内容同材料外的其他内容由此及彼地联系起来考虑,找出其中的相似点。
材料三:
这是一则禅宗故事。
从前,有一位少年,渴望练就一身超群的剑术,便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名,跪拜之后,便说:
我决心勤学苦练,请问师傅需要多久才能学成下山?
师傅答道:
十年。
少年嫌太长,就说:
假如我全力以赴,夜以继日,需要多长时间?
师父说:
这样大概要三十年。
少年大吃一惊:
为什么全力以赴反而要三十年呢?
师父不答。
少年又说:
我一定要不惜一切代价,拼死拼活修练,争取早日成功。
那么,你就得跟我学至少七十年。
少年冥思苦想,良久,终于大悟。
联系现实有无类似的现象,才发现比比皆是,如现实中许多家长费劲心思把子女变成天才,急功近利,妄想一步登天,结果可想而知。
4.辨正立意材料作文的观点最能体现考生的思考问题的能力,辨证地看问题,辨正地立意也就最能显出文章的深度。
材料四:
有一只蚂蚁爬墙,六次失败了,可是它还是延远路向上爬,一人说:
多可敬的小蚂蚁。
第二人说:
多么愚蠢的蚂蚁。
第三人说:
多么可悲的小蚂蚁。
你怎么认为?
请根据材料写一篇议论文。
这篇可写"
持之以恒"
,可写"
变一条路"
,但是"
变通与坚持"
更出采。
"
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
我们只有不断练习才能审好题,立好意。
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