《剥花生》教案Word格式文档下载.docx
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(3)幼儿互相观察记录的结果。
(4)请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。
《剥花生》教案2
1、观察花生果的特征,了解花生果的用途。
2、记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
3、体验活动带来的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
1、花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。
2、花生类食品若干。
一、观察花生果的外形。
1、以猜谜导入:
小朋友都喜欢猜谜,今天老师就给小朋友带来了一个谜语,请你猜一猜,小耳朵听好了。
"
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子"
谁猜出来了?
2、你是怎么知道的?
请幼儿解释谜面。
我们来看看,花生的外壳怎样?
里面呢?
打开后,里面有什么?
学习花生仁(了解花生的外形特征)二、剥花生1、小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?
那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?
(幼儿猜测)是不是这样呢?
我们怎样就能知道了?
(剥开来看一看)2、你们知道花生里有多少花生仁呢?
现在我们一边剥花生一边记录,怎么记呢?
这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?
好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。
不能边剥边吃哦!
3、请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。
4、教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。
5、鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6、统计数据。
小朋友,花生都剥好了吗?
你能不能把记录的结果告诉大家?
A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?
我们把它来统计一下好不好?
你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?
把它记在哪里,2颗花生仁的剥到了几次?
怎么记呢?
3、4颗有几次?
记在哪里?
B、小结:
好现在我已经把我剥的花生统计出来了。
C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?
(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?
D、幼儿统计,教师指导。
E、交流:
你统计的结果怎么样?
谁愿意来向大家介绍一下?
几颗花生仁的最多?
(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?
F、其他小朋友,你的呢?
把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?
(下位交流)三、了解花生的用处。
1、小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?
2、小结:
小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?
让我们来听听花生自己是怎么说的吧!
3、原来花生的本领这么大,它浑身都是宝,你们记住了吗?
四、分享活动。
今天我们和花生玩游戏,还知道了,这么多关于花生的知识,现在我们一起来尝尝我们亲手剥的花生是什么味道的?
孩子分享花生。
活动反思:
导入新课时,我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子,红帐子,里面睡着个百胖子,学生兴趣高涨,热情第齐答出了谜底。
通过导入激发了学生兴趣,学生从这个谜语中思考花生的特点,潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。
回答出谜底以后,我及时肯定了学生的回答,并交代这节作文课的目的和要求,这节作文课以记叙剥花生活动为目的,要求学生通过剥花生的三个环节,培养学生的观察能力,动手实践、团结协作和准确表达能力。
学会记叙活动类作文。
活动开始前,学生观察活动中的物品——花生的外形。
用准确、生动的词语形容。
学生们仔细观察后各抒己见,从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手,准确、生动地说出了花生的外形。
为写作文时积累了丰富的词句。
活动开始时,活动第一个环节——双手剥花生。
我先提出活动要求,从生活中常见的活动双手剥花生入手,注意双手的配合,看清晰两只手是怎样剥花生壳的?
学生在平时生活中常做这类活动,感觉很熟悉、轻松、气氛活跃,许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法,神态、动作等。
当我请同学上台演示时,台上的同学语言组织得很好,每一个动作分解得很到位。
而台下的同学听得认真,并积极参与到补充讨论中来,学生只见互相补充,将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来,我也在黑板上将重点的动词摘录出来,为学生写作文积累材料。
活动第二个环节——单手剥花生,我提出要求后,重点强调剥花生的过程只能利用一只手。
学生和第一个环节对比,马上发现了两个环节的不同之处,学生更加兴趣盎然,学生剥花生的方法多种多样,学生之间互相借鉴,气氛热烈,在展示环节中,台上、台下讨论更加热烈,学生总结出的词句更加丰富,又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活,抒发自己的意见。
活动第三个环节——不用手剥花生,同样是先提出活动要求,学生开始感到新奇,不用手课怎样剥呢?
学生之间先自己想办法试验,也又写学生观察别人,总结经验后再试,各种各样的方法真是让人大开眼界,学生们各显神通,都想把自己的方法展示给别人观看,学生们边展示边准确、生动的讲述,当然,别的同学也不断地提示和补充。
学生们的兴趣特别浓厚。
当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。
通过三个环节,使简单的活动更加层次清晰、有条理,学生记叙时也更能层次分明、条理清晰,学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容,气氛轻松、自然。
学生自己参加了活动,充分调动了学生的自主性、开放性。
学生之间互评互议、总结概括,学生觉得这堂作文课又内容写,想写,也写得好。
《剥花生》教案3
1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔,两只空盘、小碗;
记录纸人手一份。
2、活动前洗净双手。
1、以猜谜语的方式引出“花生”。
谜语:
麻房子,红帐子,里面住着白胖子。
2、猜猜花生有几颗
观察盘中的花生,说说它们有什么不同。
你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?
选一颗花生,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?
3、讨论记录方法
想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?
怎样记录?
(师生共同讨论)
4、探索体验
幼儿剥花生并作记录。
教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。
5、交流分享
幼儿相互交流介绍自己的记录情况。
与同伴共同分享、品尝花生。
设计思路:
“有用的植物”这一主题活动的开展,经过了一段时间的探索,孩子们发现了植物的许多秘密,特别在“绿色菜篮子”这个小主题中,正值秋季,更是一个收获的季节,作为农村的孩子,离幼儿的生活经验比较近,孩子们区别蔬菜的不同品种,了解蔬菜的品种越来越多。
除了蔬菜,在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。
花生就其中的一样,孩子们既熟悉又爱吃,于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。
为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密,因此我预设了本次“剥花生”的活动。
目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中,尝试学习用数字、符号来记录花生的数量,感知发现花生果里花生仁数量的不同。
老师根据幼儿能力的不同,提出了不同层次的操作要求,使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。
通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣,并与同伴共同分享成功的快乐。
1、感知花生的特征,知道花生中花生仁的数量是不同的。
2、学习用数字、符号记录花生的数量。
3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。
《剥花生》教案4
活动目标
活动准备
1、花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1—3不等)。
2、每组两盒彩笔、两只空盆,幼儿活动材料人手一份。
活动过程
1、猜猜花生有几颗。
(可比较花生的大小、长度、外形)、
你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
、
选一颗花生果,先猜猜里面的果数,再剥开看看自己对了吗?
2、讨论记录的方法。
想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?
第二颗,第三颗呢?
是剥完了一起记录,还是剥一次记录一次?
3、记记花生的颗数。
幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。
注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
4、交流分享。
带领幼儿互相观察记录的结果。
请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
品尝自己剥的花生。
活动建议
1、鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录,并用清楚的语言表达记录结果。
2、可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。
《剥花生》教案5
目标:
1.感知花生的构造,知道花生中花生米的数量是不同的。
2.学习用数字、符号记录花生米的数量。
3.尝试有计划、有条理的进行多次剥花生、做记录的活动。
准备:
1.每桌花生1盆40个左右;
铅笔、分类盒、记录单人手一份;
每桌两只空盆
2.事先将花生轻压出口子,方便幼儿剥。
剥花生统计表
第一次
第二次
第三次
第四次
第五次
一共
3.教师记录大表
过程:
1.猜谜语,引起剥花生的兴趣。
l猜谜语。
提问:
你是怎么知道的?
为什么说是花生呢?
观察花生特征。
l猜一猜你选的花生中有几个花生米?
2.剥花生,并记录花生米颗数。
l每人选5颗花生分别放在分类盒的5个格子里。
l介绍记录表,知道该如何记录。
l幼儿操作,注意观察个别幼儿的方法和步骤,了解幼儿解决问题的策略。
3、交流分享并统计
l教师示范统计所选5颗花生中几个花生米的花生最多。
l幼儿统计自己的记录单。
l统计全部幼儿的数字,看看全班幼儿所剥花生中几粒花生米的花生最多。
《剥花生》教案6
花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1—3不等)
人手一支笔,每组两只空盆,幼儿记录卡每人一张。
1、怎么多花生妈妈,怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢?
2。
幼儿操作,记录花生的颗数。
1、幼儿互相观察记录的结果。
请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。
《剥花生》教案7
1.观察发现花生果的特征,了解花生果的用途。
2.学习用数字、符号记录花生的数量。
3.记录剥花生仁的情况,学习简单的统计数据的方法。
1.花生果每人一盘(10粒左右,花生仁的数量为1-3不等)。
2.每人一支铅笔、两只空盆、记录表格(《幼儿画册》)
一、导入
1.猜谜:
麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。
2.请每人剥一个花生果,观察其结构和特征。
3.幼儿说花生的样子。
二、了解花生的用途。
1.幼儿互相交流花生的用途。
2.教师小结。
三、剥花
1.猜猜花生仁有几颗。
(1)观察盘中的花生,说说它们有什么不同。
(可比较花生的大小、长度、外形等)
(2)你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗?
(3)选一颗花生果,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?
2.讨论记录的方法。
(1)想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁?
(2)怎样记录?
3.记记花生的颗数。
(1)幼儿把花生果剥开,数数里面有几颗花生仁并记录在记录纸上。
(2)注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤,了解幼儿解决问题的策略。
(3)引导先完成的幼儿观察自己的记录单,找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。
(4)共同分析,这批花生果中几粒花生仁的'
比较多。
4.交流分享。
(1)带领幼儿互相观察记录的结果。
(2)请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。
(3)品尝自己剥的花生。
引导幼儿说一说花生仁的滋味。
活动结束:
在区域活动中将花生外壳涂上七彩色,拼搭成好看的"
七彩项链"
、"
七彩小路"
等。
《剥花生》教案8
1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔,两只空盘、小碗;
2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生,说说它们有什么不同。
你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?
选一颗花生,先猜猜里面的颗数,再剥开看看自己对了吗?
3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?
怎样记录?
4、探索体验幼儿剥花生并作记录。
5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。
《剥花生》课后反思
这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。
《剥花生》教案9
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
花生人手10颗,点心盘和小碗人手一个,记录表人手一张。
智能AB猜试题。
花生类食品若干。
1.以猜谜导入:
“麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子”谁猜出来了?
2.你是怎么知道的?
我们来看看,花生的外壳怎样?
里面呢?
打开后,里面有什么?
学习花生仁(了解花生的外形特征)
二、剥花生
1.小朋友真棒,不但能猜出谜语,而且还能说出理由,那是不是每颗花生里面都睡了一个花生仁呢?
那你来猜猜看,这颗花生里面有几颗花生仁?
(幼儿猜测)是不是这样呢?
我们怎样就能知道了?
(剥开来看一看)
2.你们想不想剥花生呢?
今天我们一边剥花生还要一边记录,怎么记呢?
(出示记录表)这里有一张记录表,上面有两排格子,这一排是告诉你要剥10次花生,下面这一排是让你填花生仁的颗数,如果第一次剥出2颗花生仁,你就在第一个格子里用2来表示,第2次剥出3颗来,你记在哪里呢?
好的,小朋友在剥的时候要剥一次记一次,一直到剥完为止,剥下来的壳放在中间的盆子里。
你会不会玩?
你能不能一边剥一边吃?
好,现在开始吧!
3.请幼儿剥花生,一边剥一边进行记录。
4.教师巡回指导,提醒幼儿记录剥下的结果。
5.鼓励已剥完的幼儿说说游戏结果。
6.统计数据。
交流:
小朋友,花生都剥好了吗?
你能不能把记录的结果告诉大家?
(能,请个别幼儿介绍)A、今天,小朋友真聪明,不仅会剥花生,还把花生仁的颗数都记录了下来,知道了一颗花生里面有的是1颗仁,有的是2颗花生仁,还有3颗的。
那在你剥的10颗花生中每种有几颗呢?
我们把它来统计一下好不好?
你们看,老师也剥了10颗花生,我也把它记下来了,那来看看,1颗花生仁的我剥到了几次?
(数数看)把它记在哪里(一颗花生仁的地方),2颗花生仁的剥到了几次?
怎么记呢?
3、4颗有几次?
记在哪里?
(老师指着记录表说一遍)C、小朋友会不会把自己的记录结果也统计一下呢?
(会)请小朋友试一试,看看你统计下来,那种花生仁的最多?
你统计的结果怎么样?
谁愿意来向大家介绍一下?
几颗花生仁的最多?
(幼儿讲述)还有谁愿意来说一说?
F、其他小朋友,你的呢?
把你的记录表说给你的爸爸妈妈听听,告诉他,你的是哪种花生仁的最多?
1.小朋友真棒,通过统计,发现了2颗花生仁最多,那花生有什么用呢?
(幼儿自己说)!
出自:
屈老.师!
2.小结:
小朋友说的真好,那花生仁除了可以吃,可以榨油,那它的壳和衣有没有用呢?
让我们来听听花生自己是怎么说的吧!
(另一位老师来
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