先学后教当堂训练在政史地教学中的操作方法及课例Word格式文档下载.docx
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思考题不宜太多(一般3-5题)。
不能大而空,要明确具体,富有启发性,便于学生理解新知识,找到规律,能够运用新知识解决实际问题。
2自学的方法。
怎样学得好就怎样学。
一般要让学生独立看书(大字部分精读慢读,小字部分快读,指导说明的观点),逐个找出思考题的答案(学会在课本上圈圈画画,做上“记号”,在答案下画线,重点词语加着重号,难点、疑点画双线打“?
”),可质疑问难,但不宜边看书边讨论。
3自学的时间。
安排自学的时间不宜过长(一般6-8分钟),要让学生紧张、快节奏地完成自学任务;
时间也不宜过短,让学生有认真看书、思考的时间,切不可走过场,因为,看书是练习更正、讨论、当堂完成作业的前提,一定要讲究实效。
4自学的要求。
要鼓励学生认真看书,比谁自学效果好,能做对检测题。
这样使自学变成检测前的准备,使学生看书能够紧张地思维。
5教师要满怀激情,精神抖擞,稳重端庄(不可用力拍手、敲桌子、敲黑板),语言要简洁,有条理,语调抑扬顿挫,能流露出关心、信任学生的情感。
4.先学
出示自学指导后,进入“先学”这个环节,“先学”包括“看书”和“检测”两个环节。
(1)看书、找答案
按照自学指导,学生带着思考题默读课文,认真思考,找出答案(地理课上可搭建知识框架图)。
1学生看书时,教师不能袖手旁观,教师的任务就是要用目光巡视每个学生,关注并确保每个学生专心读书,紧张思维。
教师不宜多走来走去,不能在黑板上写字,不能走出教室,不能东张西望,不能辅导学生。
教师对认真自学的同学流露满意的神情,对不够专心的后进生,可以说上一两句悄悄话,但不宜讲话过多,且切不可分散学生的注意力。
2看书的时间不宜过长,要让学生紧张、快节奏地完成自学任务;
但时间不宜过短,要让学生有认真看书、思考的时间,切不可走过场。
(2)检测
学生看书结束,就检测学生看书的效果,一般采用提问的形式,也可以板演练习,因为书面练习最容易暴露理解、运用知识方面存在的问题。
这些存在问题就是下一个环节“后教”的内容(因为“后教”不是教课本,而是教学生解决存在的问题)。
1学生看书结束,教师讲好过渡语,就开始提问、检测。
2提问时,后进生优先,因为后进生暴露出来的问题最多,最具有典型性,如果只让优生回答,不能发现问题,就不能解决问题,就不能上好课。
3关注每个学生,尤其是后进生,要搜集学生中的错误并分类板书,思考学生中的错误哪些属于新知方面的,这是要解决的主要矛盾;
哪些属于旧知遗忘或粗心大意的,这是次要矛盾。
思考如何“后教”,这实际上是在进行第二次备课。
4教师不宜辅导后进生,因为这既不利于培养后进生独立学习的习惯,也会影响全班同学独立思考、紧张练习。
5.后教
学生读书、检测例题后,就进入“后教”的环节。
“后教”不是指教师讲,而是“兵教兵”,合作学习,学生与学生合作,会的学生教不会的学生,最后教师与学生合作。
通过“后教”这个环节,让学生能解决自学中碰到的疑难问题,达到加深理解知识,并能运用知识,形成能力的目的。
“后教”一般分两个环节:
(1)更正。
教师要引导学生找出黑板演习题中的错误,并鼓励学生上讲台用红色粉笔更正写出不同的答案(不要擦去原来学生写的)。
如学生更正错了,在鼓励别的同学更正,别的同学又更正错了,再让别的同学更正,尽可以让较多的学生一次又一次的更正。
教师不要轻易表态,不能使更正变成教师唱“独角戏”(更正)。
(2)讨论。
引导大家讨论,弄懂“为什么”。
①讨论时,教师要面向全体学生(目光盯住每个学生,不要盯住课本,不要只看少数学生),应先提出讨论题,让全班同学思考,个个准备回答,以后再指名回答;
不能先指名(或指定×
×
组学生),再提问题,让全班学生袖手旁观;
要问:
“会的请举手”,以后教师从举手的学生中先找最差的学生回答,不要问“对不对”,让全班齐声回答(因为齐答使学生不动脑,谁会谁不会搞不清楚),要让较多的同学畅所欲言,说个够(发言面力争100%)。
切切不可一人回答了,不管对否,教师就迫不及待地滔滔不绝地讲,使得学生讨论流于形式。
②讨论的内容。
要抓住重点,突破难点。
教师绝对不能信口提出问题,搞“满堂问”。
③讨论的顺序。
学生讨论、归纳,教师板书要点,一类一类地有个别到一般,找到规律,上升理论,指导实践。
教师的板书要与学生的讨论密切结合,学生讨论哪一点,说对了老师板书这个要点,在讨论另一点,老师再板书另一要点。
切不可等学生讨论完了,教师再边讲边板书,这样重复、费时,理论与实际脱离,影响学习效果。
④教师该讲则讲,而且要讲好。
教师讲的内容应该是全班同学通过更正讨论还不会的地方,即大家都说错了的或都说得不完整的或争论不休的问题。
教师讲不能就题讲题、只找答案,教师应该引导学生注意分析、讨论错误的原因,寻找出规律,知其所以然,帮助学生归纳上升理论,指导学生预防运用时能出现的错误。
⑤教师不该讲的坚决不讲。
对学生通过自学就已经掌握的,坚决不教;
若部分学生做错了的但优生帮助更正,能正确讲出“为什么”的,已经解决的问题,也坚决不教;
切不可学生讲一句,教师跟着重复一句,学生讲一遍,教师重复一遍。
对极少数学生知识回生的个别问题,也可以不教(待课外个别辅导)。
⑥教师要全身心投入,善于动脑,发现问题、解决问题,要能够驾驭好课堂。
对学生要严格要求,书写工整。
教师用好教棒,千方百计让学生紧张地思维,解决疑难问题。
⑦又是政治、历史、地理课上不让学生板演,直接改为提问。
那么一道一道题地提问讨论、归纳,教师板书要点。
⑧地理课上教师要帮助板图、板画、板书(关键词),做到讲、写、画同步进行。
板图、板画可课前准备,课堂展示,但更要重视教师现场板书。
有些知识点,可让学生上讲台指着挂图讲,再让学生在板图上填注,教师适当指导,如讲授“我国主要铁路干线”,检测时教师出示“我国铁路干线分布图”,指名分“南北干线”和“东西干线”上讲台指图讲,学生每讲一条,教师画一条形成板图,座位上的同学则填注地理填充图册。
6.当堂训练
“后教”结束,即进入“当堂训练”。
“当堂训练”是指当堂完成作业即达标检测题,其目的有三:
一是严格训练,培养学生运用新知识的能力;
二是检测每位学生是否都当堂达到了教学目标,做到“堂堂清”,也便于教师针对学生作业中出现的问题,课外引导学生更正、作必要的辅导;
三是便于教师准确地了解学生实际,课外有针对性地引导学生更正,进行必有的辅导。
1课堂作业的时间不少于15分钟,必须在下课之前完成作业,交作业本。
2“当堂训练”可分两种:
背诵知识点和书面练习,也可只搞书面练习。
3课堂作业主要注重联系实际,灵活运用,练习题要有代表性,形式多样,要难易适度,题量不宜过大,要低起点,多层次,有必做题,有选择题,有时还有思考题,满足不同层次学生的需要。
4学生课堂作业时,教师要巡视,要注意矫正学生坐姿,培养他们的综合素质,确保学生像考试那样独立按时完成作业,
5教师不得辅导学生(如有错误,待课外辅导)。
如少数学生做得快,已完成了,教师可以叫他们完成别的学习任务。
以上6个环节是“先学后教,当堂训练”在政治、历史、地理教学中的基本教学程序。
在应用时,不要生搬硬套,必须领会精神实质,灵活运用,教师在各个环节之间,还要讲两句鼓动性的过渡语,承上启下,引导学生紧张学习,当堂达标。
(二)在复习课中的应用
1.一般复习课有如下5个环节:
(1)板书课题,复习……
(2)出示复习目标,复习目标不是原有学习目标的简单重复,而是在原有基础上提高、能够灵活运用。
(3)检测。
(4)互改、更正、讨论。
(5)当堂训练:
完成课堂作业。
2.大复习课常采用大的“先学后教,当堂训练”,即第一课时读书(一单元)、质疑问题,重点是速记知识点,可以同桌互背互查;
第二课时综合训练,注重灵活运用;
第三课时引导学生自己更正练习中的错误,引导学生讨论,解决疑难。
学生都不会的,老师重点讲,把问题搞清楚。
最后,针对问题在当堂训练。
(三)在实践活动中的应用
实践活动课主要有参观课、辩论课、演讲课等,这类课以竞赛的方式最好。
比如演讲比赛,程序如下:
1.主持人(教师或学生)公布演讲比赛的题目,出示演讲比赛的要求、规格。
2.学生准备1-2分钟。
3.学生演讲比赛。
4.教师总结,统一认识,并要求指导实践,说到做到。
注意点:
①教师只当节目主持人,不能作报告,讲得多。
教师总结时间不宜长,一般只有5分钟左右。
②学生讲错了,教师不要急于表态。
要让学生继续演讲或者辩论。
初三政治《选择希望人生》教案
一、板书课题
师:
同学们,我们今天一起来学习第十课第一节:
正确对待理想与现实。
(板书课题)
二、出示目标
本节课的学习目标是(投影出示,学生朗读):
1.明确并识记理想的含义;
2.理解并掌握理想的重要作用及实现理想的途径。
三、自学指导
投影出示自学指导及思考题:
请大家认真默读课文P125-129内容,思考下列问题,并在课本上勾画出相关答案。
8分钟后比谁能正确回答:
1.你能举出哪些反映理想这一主题的名言警句?
请结合课文内容总结出理想的含义。
2.请回答课本P126“小张的故事”中的3个思考题并结合课文内容归纳出理想的作用。
3.阅读课本P127方框中的3个事例,思考:
你认为他们的理想能够实现吗?
为什么?
4.阅读课本P128-129中李静和杨振宁的相关材料,思考:
(1)李静能够战胜困难,靠的是什么?
(2)杨振宁中途放弃实验论文的初衷,对你有何启示?
最后,请你结合课文内容归纳出:
要实现自己理想,我们该做些什么呢?
5.请你谈谈自己的理想,你将怎样去实现它?
四、先学
学生读书,教师行间巡视,并注意纠正学生的不良习惯或做适当点拨。
五、后教
学生回答思考题,学生更正、讨论,教师点拨。
学生举手回答,当出现个别不会的,让会的帮助不会的,当出现多数不回答,再由学生讨论,教师点拨。
思考题1:
学生回答,老师归纳:
理想的含义:
理想是我们在学业成就、未来职业、道德人格,甚至家庭生活方面追求的目标,代表着我们对生命的一种盼望,反映了我们对生活的积极态度。
思考题2:
理想的作用:
1.理想总是指向未来,表现为奋斗目标,对人的行为有导向、驱动和调空的作用。
(如果缺乏理想,就会使人缺少一种稳定,持久的内在激励,容易受到各种干扰,如果缺乏理想,我们的学习与生活就会缺少前进的动力,甚至会迷失方向。
)
思考题3:
柏惠的理想有可能实现,韩澎和宋哲的理想难以实现。
因为,我们都希望实现自己的理想,但由于自身条件和外在环境的局限,理想和现实之间总会有些差距。
理想实现的因素很复杂,有些事个人无法控制的外在因素,如社会环境、机遇、家庭背景等,有些属于个人自身条件的限制,如性格、智力、身高等,韩澎受到自身条件的限制,宋哲受到外在因素的限制,因此,他们的理想很难实现。
他们应全面分析有利条件和不利条件,学会掉正自己的奋斗目标。
思考题4:
要实现自己的理想,我们应该:
1.实现理想,需要对人生做出规划,这个规划要尽可能长远,还要尽可能具体。
2.我们的具体理想是发展变化的,要根据自己的实际情况,对自己的理想适当进行调整。
3.通向理想的道路只有一条,那就是脚踏实地,全力以赴。
我们需要不断增强自身能力,提高自身素质,还需要不屈不挠,坚持不懈。
思考题5:
学生回答,老师归纳:
同学们刚才所说的理想很好,(有的虽然有些遥不可及,但却显现了对生活的积极态度。
我们每一个人都有自己的理想,但通向理想的道路只有一条,那就是脚踏实地,全力以赴。
六、当堂训练
(一)背诵下列思考题。
1.理想的含义。
2.理想的作用。
3.要实现自己的理想,我们该做些什么呢?
(二)笔头练习(习题略)。
初二历史《外交事业的发展》教案
同学们,今天我们一起学习第16课《外交事业的发展》。
本节课的学习目标是什么呢?
大家看投影:
学习目标
理解并熟记20世纪70年代到现在中国外交取得的主要成就。
目标怎样达到呢?
下面,请大家按要求自学(出示自学指导):
自学指导
同学们认真默读课文P80-84,边读边思考下列问题并画出答案:
1.列举中美关系改善过程中的3件大事。
结合P81“动脑筋”思考20世纪70年代初,中美关系出现转机的原因。
2.中国恢复在联合国合法席位的时间、意义分别是什么?
3.中日正式建交的时间在哪一年?
4.中国承办亚太经合组织会议的时间、地点及会议的主题分别是什么?
举出参加会议的3个重要国家的领导人。
怎样评价这次会议?
5.列举从20世纪70年代到现在,我国外交事业取得的主要成就。
这些成就取得的根本原因是什么?
8分钟后,比谁能正确回答。
学生看书,教师巡视。
五、后教(讨论、更正)
看完能找到答案的同学请举手,下面检测,比谁答案正确。
过度:
新中国成立后,美国敌视新中国,这种状态长达二十多年,20世纪70年代,中美关系出现转机并走向正常,这是这一时期我国外交事业取得的重大成就(板书20世纪70年代,中美关系出现转机并走向正常)。
大家要知道其中的重要事件。
1.讨论第一题:
要点:
A.1971年,7月基辛格秘密访问中国,同周总理进行会谈;
B.1972年,尼克松访华,双方签署《中美联合公告》;
C.1979年中美正式建交,两国关系正常。
现在大家思考,中美关系出现转机并走向正常的原因?
中国国际地位的提高和国际形势的变化。
正当中美谋求改善关系之际,中国外交又取得了一个重大胜利,那就是中国恢复在联合国的合法席位。
(板书“中国恢复在联合国的合法席位”)
2.讨论第二题:
1971年10月25日,在第26届联合国大会上,意义:
这是中国外交取得的重大胜利,有利于中国在国际事务中发挥更大的作用。
中美关系的改善也极大地冲击了长期追随美国的日本,中日也正式建交。
(板书“中日正式建交”)
3.讨论第三题:
1972年
过度:
中日建交后,许多国家纷纷与中国建交,我国外交工作出现新局面。
特别是改革开放后,我国外交事业取得了新的辉煌成就,那就是中国承办了亚太经合组织会议(板书“改革开放后,中国承办了亚太经合组织会议”)
4.讨论第四题:
2001年中国上海新世纪、新挑战:
参与、合作,促进共同繁荣江泽民布什普京这是中国迄今举行的规模最大、规格最高的多边外交活动。
最后大家思考:
从20世纪70年代到现在,我国外交事业取得的主要成就有哪些?
5.讨论第五题:
见板书
那么取得这些成就的原因有很多,有我国积极灵活的外交政策,也有全国人民的共同努力等,那么大家思考根本原因是什么?
中国综合国力的不断提高。
六、巩固知识点
现在对这些思考题的答案明确的同学请举手,下面大家对照思考题进行记忆,时间8分钟。
(自背、互背)
七、检测
合上课本做《基训》:
必做题:
1、2、3;
选做题:
4
初三历史《非选择题能力测试》教案
一、复习指导
今天我们这节课进行非选择题的专题训练(板书课题)。
首先来明确本节课的复习目标(出示):
1.灵活运用历史知识完成非选择题综合能力训练。
2.能够在评卷过程中掌握做题技巧和方法。
请按照屏幕上的要求,15分钟时间完成所发练习题。
15分钟后对改、更正,比谁答的又准确有规范。
(出示练习指导)
要求:
1.认真阅读题干,理解题意。
2.答题格式要规范,字体写端正。
二、综合测试。
教师巡视监考
同学们,明确练习题要求的请举手。
请开始练习。
(教师巡视、观察学生答题情况,及时发现学生问题,调整后教环节。
三、更正、讨论
(一)师:
请一、三排同学转过去,四人一小组互换试卷,最后一排同桌互换。
对照参考答案,边改边更正、讨论错题,比一比哪一小组讨论的最认真。
时间6分钟。
(学生对改、讨论时候教师要及时发现学生问题。
(二)学生讨论,教师补充。
分析学生可能出现的问题。
1.2009年中华人民共和国将迎来60华诞,在60年的风雨历程中,中国共产党带领全国人民经受了各种考验,取得了举世瞩目的成就。
请你结合所学知识,解答下面问题:
(1)新中国进入社会主义初级阶段的标志事件是什么?
学生可能把这一历史事件答成:
新中国的成立(开国大典),应纠正学生易混淆的知识点:
新中国成立—新民主主义革命胜利的标志三大改造的完成—进入社会主义的标志鸦片战争—近代史的开始
五四运动—新民主主义的开始中国完全沦为半殖民地封建社会的标志—《辛丑条约》的签订让学生学会归纳标志性事件。
板书1:
标志性历史事件:
准确记忆知识点,归纳同一类型的知识点(标志性事件)。
(2)请你为祖国60岁生日设计一张贺卡,并说明你设计的意图。
本题学生可能看到之后无从下手,其实只要答出60周年,取得成就,来之不易,表示祝贺,只要符合60年大庆即可。
同一类型的还有:
图案片、历史事件书写历史小论文。
板书2:
由历史事件入手的主观性试题:
1.紧扣主题。
2.明确问题、要求。
3.历史事件表述准确。
2.会场上盛开的白莲花,昭示着一国两制的正确性,同时标志着祖国在统一的道路上迈出了重要一步。
事件。
做这一题的时候可能把香港、澳门特别行政区区旗搞混。
让学生明确:
香港紫荆花澳门白莲花
板书3:
易混淆的知识点:
1.看清题干问法。
2.准确记忆知识点。
3.
(1)材料一中的“上世纪30年代经济大萧条”指的是什么?
当时美国解决的措施是什么?
以及这一措施的独特方式是什么?
注释:
1929—1933年的经济危机学生可能都会答对,罗斯福新政也能答出,对于罗斯福新政的特点也叫罗斯福新政的改革方式这一点可能会有学生答成罗斯福新政的中心措施。
(2)材料二中这些国家经济发展的共同原因是什么?
平时让学生记忆的是二战后日本欧洲经济发展的原因,而问题稍稍有点变动可能会觉得无从下手,其实还是记忆的原因:
重视科技教育、制定正确的政策。
(3)当今经济危机也说明当今经济发展的什么趋势加强?
请你为家乡企业出谋画策,如何度过经济危机,至少说出两条。
为摆脱经济危机出谋划策,看似主观性很强的题,其实就是平时记忆中,经常强调的:
面对经济全球化的挑战中国应该如何做?
小结:
因此做这一类题的关键有两个:
1.熟记知识点。
2.讲新问法还原到老问题上。
板书4:
统一知识点的不同问法:
1.识记、理论知识点。
2.看清题中问法把它回归于原始问法。
4.
(1)造成丘逢甲新生的《春愁》中的“愁”的历史原因和造成余光中先生《乡愁》中的“愁”的原因一样吗?
本题关键是抓住材料的关键字眼“割台湾”、“我在这头,母亲在那头,新娘在那头”,这样就区分开两个不同的历史事件。
(2)从材料一、二来看,我们可以得出什么结论?
这样的问题大体方向就在题当中:
愁就是学生答题的方向,并且本题为开放式答案,只要学生能表达出对台湾史中国不可分割的一部分的信念和对台独分子的憎恨与对台湾同胞的思念即可。
(3)你认为最现实的解决台湾问题、结束海峡两岸分割状态的途径是什么?
明确:
通过“和平统一、一国两制”的途径最为现实。
做此类题答卷的方向都在材料之中。
解决方法:
1.确定材料考察对应知识点;
2.能够识记并灵活运用知识点。
板书5:
材料分析题:
抓住材料关键字眼确定知识方向。
我看黑板上的板书不难看出,解答历史学科的任何一种习题的方法中都少不了对知识点的记忆理解,因此,综合练习,背记知识点必不可少。
另外通过今天的学习,大家的做题能力一定提高不少,所以,打消畏惧“非选择题”的心理。
这节课的知识点记住,并掌握做题方法的同学请举手。
这节课就到这,下课。
四、板书设计
由历史事件入手的主管性试题:
板书3:
同一知识点的不同问法:
1.识记、理解知识点。
初一地理《不断变化的地表形态
(2)》教案
一、出示学习目标
大陆漂移的畅想曲,给我们描绘了一部惊心动魄的地球演化史,使人们正确地认识了我们赖以生存的地理环境的形成与发展。
大陆为什么会漂移?
地球科学研究表明,大陆漂移是由板块运动引起的。
今天我们就来研究有关板块运动的知识:
第五节《不断变化的地表形态
(2)》。
我们的学习目标是(投影):
学习目标:
1.理解板块构造学说的基本观点。
2.能够说出是世界著名山系及火山、地震的分布与板块运动的关系。
二、学习指导
为了更好地完成学习目标,需要大家认真紧张的自学,下面看自学指导(投影):
请同学们认真阅读P34—37内容。
8分钟后回答下列问题,看谁完成的速度快,效率高。
1.板块
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