小学语文国培培训心得Word格式.docx
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公用场合要排队,进教室要签到,出校门要请假。
休息时间打折授课质量不打折,德艺双馨的他们精心准备,恨不得把一生积淀的精华浓缩进三个小时的讲座里。
我们呢,如久旱逢甘霖的树木,最大限度地快速吸收营养,“乱花渐欲迷人眼”,来不及记笔记和消化,新的美味又来了——面对每天六个多小时的讲座,我们听得眼花缭乱,记得手软指麻,坐得腰酸背疼,生怕错过了这种高强度、高密度、高质量注入的信息。
真累啊!
可是你要是问学员:
假如下次有机会,你会不会再来?
我们会毫不犹豫地说:
愿意!
不奇怪,因为大家权衡过了——物有所值,甚至是物有超值,所以心甘情愿。
要做的事情总找得出时间和机会;
不要做的事情总找得出藉口。
我们深知打造健康的肌体不能仅靠补血,更需自己有主动造血功能:
勤奋学习反思,这非一朝一夕之功。
我们不孤单,因为有大师在前方引路:
折服我们的不仅仅是等身的学术成就,更重要的是大师们精益求精、勇于创新、挑战自我、超越自我的人生态度。
这种零距离感受所激发的创造力,像火种一样被150名学员放大扩散,后续效应和无形价值,怎一个“大”字了得?
这幸福,更源自成长的满足。
大师们的讲座有不少经典课例,看名师的课堂,或大气磅礴或幽默风趣或激情高昂或诗意洒脱或智慧灵动或清新自然或朴实无华或巧夺天工或行云流水或浑然天成。
课堂上的摇曳多姿,精彩纷呈,其实源于各自不同的个性魅力。
点点滴滴的细节传达出他们对课程深刻醇正的解读、对学生博大人文的关怀。
名师的精彩讲义如小学生如何学好语文,如何教授认字,口语交际,阅读与作文等,无不彰显着长期积累的重要性,教师的文化底蕴理论素养将决定着对教材挖掘的深
度,也将决定着对课堂生成资源的把握和驾驭。
教师底蕴、人格、学识、能力,一贯秉承的教育追求、教学思想和教学理念,成为名师与普通教师的分野点。
所以,很多人从大师的讲座里读出了自己的“故事”,梳理着自己的心思,想着自己的课堂。
他的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数,解决我的教学问题”,而是以理论指导和提升自己的实践活动,是长远意义上的“回眸我的往事,反思我的工作,审视自己的日常教学,学到新的视角和思维方式,促进我的可持续发展”。
这三天,是人生中一段神奇高浓度的旅程,我们常常体验成长的满足。
如同蛇在蜕皮,树在拔节,我们听到了体内的青春血液在奔流,听到了拔节的声音。
感谢“国培计划”带给我们这样的快乐:
高效感——听君一席话胜读十年书啊!
震撼感——太完美了,他是怎么想出来的?
富足感——满载而归,不虚此行。
带给我学习的“高峰体验”。
我们的内心悄悄地发生了革命。
欣慰感——志同道合,走在自己的专业化“朝圣”路上,意外惊喜地发现了这么多一路同行的伙伴。
陶醉感——怎么搞的,我听得太投入了,以至于忘记了记笔记。
内疚感——我怎么就想不到?
跟大师们相比我要学的东西太多了。
急促感——从现在起我就要行动,像他们一样读书思考实践反思,一天都不能等。
模仿感——原来是这样。
欣赏惊讶的同时,也有一股强烈的跃跃欲试的创造冲动,我在教育生活中也要演绎这样的精彩。
耐挫感——遇到了困难,跟那些大师比,这算什么?
不值一提。
最好的教育是自我教育。
坚定感——聚光灯散去,明白了自己与名师的差距到底在哪里,带着新生的憧憬与向往,目光更加坚定,就让我做最好的自己。
……
精神收获层层叠叠、思想革命惊涛骇浪,怎一个“多”字了得?
有人说思念有三重境界:
在眼里在心里在梦里。
套用此话:
此时在东留善固,大师的讲座“在我的眼”里;
学成返家的途中,心满意足恋恋不舍的我们还叽叽喳喳意犹未尽,可见它就“在心里”。
曲终人散,想想以后很难再有这样的机会再来当面聆听,只好“在梦里”细细品味那经典的一幕一幕。
三天的旅程,短暂而美丽,风光如画的东留善固,幽静敞亮的教室,孜孜不倦的诸位名师,还有各位如饥似渴的同仁,陪伴我们一路辛苦,一路幸福;
一路收获,一路感恩:
“国培项目”——如果没有遇见你,我的专业化进程不会这么快!
篇二:
20XX年小学语文国培研修总结
20XX年小学语文国培研修总结上个学期,我有幸参加了示范性远程培训学习。
首先我要感谢网络学习的组织者们,给了我这个普通的小学语文教师这样一个难得的学习机会。
这次网络学习的感觉是幸福而又充实的,因为每一次学习都能听到专家们不同类型的讲座,每一次都能感受到思想火花的冲击。
转眼间,小学语文远程培训马上就要结束了,在这个以网络为平台的学习生活中,认识了很多优秀的语文教师和著名的专家,倾听了专家的讲座,学习了他们新的教育思想和教育理念,学会了不少的语文教学技巧和方法。
通过本次培训也让我对小学语文教学的工作有了更深的了解,深知自己责任任重而道远,今天我就把本次培训的收获与喜悦和大家一同分享一下。
一、通过培训,提高了自己的思想认识。
在这段时间里,我不仅是看案例视频,听专家的精彩点评,还经常去学习同行的经验。
访问班级,研修日志,思考案例?
?
这里走走,那里访访?
.许多知识真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”!
是啊!
“国培”培育了我,更让我知道怎样去培养我们的学生,国家的下一代。
极大地丰富了我们的视野,无论是在理论上的,还是教学实践中的经验,都得到了有效的提升。
尤其是从思想上更加明确了立足课堂教学的,才能有效地提高学生的身体素质,只有坚持不懈努力,才能在教学实践中提炼出更多、更
好的适应学生的教学方法。
即使我们的条件是有限的,但这并不能成为教师放弃教学而无所作为的借口,相反,作为农村教师更应该努力克服重重困难,扎根沃土,立足于自己的课堂教学,主动积极地进行自我改革与提升,使自己更好地适应课程改革,在教学中发挥自己的专长,让更多的学生从中获得健康。
学习了专家的理论,我积极实践,把所学用于教学,搞教学,写案例,记反思,真正做到“学思结合、知行统一”。
培训的目的是为了提高教师的素质,做为一名语文教师,为学生的精彩人生奠基!
我学习,我反思,我进步,感谢国培培训!
总之,这次的学习使我明白了许多:
有效的学习,应该是会学、会用的学习,总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;
教师的成长离不开自身的素养,人格的魅力,教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本,以学生的发展为己任,以爱为动力,以课堂教学为主阵地。
此次的学习,形式多样,让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论,在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见,大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。
在交流中得到启发,得到快乐,还提高了自身文化素质。
二、通过培训使我提高专业理念和业务水平。
通过“国培”远程小学语文教师培训,我有很多感触。
一个优秀教师不仅应该具有好的素质,好的知识渊博,好的心态,还应该具有一个明显的特征,那就是“脑中有结构,心中有学生”。
通过本次学习,我觉得小学语文老师应该以下几个方面做起:
第一终身学习,提高自身素质。
作为一名语文教师首先要有文化底蕴,当然这文化底蕴就要从阅读中获取。
教师不仅要阅读教材,阅读参考,最重要的是博览全书。
小学教学成功与否,学生语文成绩好坏,很大程度上与教师学科素养有很大关系。
作为一名教师首先要认识到教师学科素养的重要性,并不断地加以锤炼,在课堂中感染学
生、激励学生、引导学生,让学生体会到语文学科的魅力。
尤其是当今新课程改革下语文教学的要求教师文化的再生产。
缺少文化内涵的教师,怎么说也不会把语文教好。
因此,教师始终要树立终身学习的理念,我们要努力开拓自己的知识网络,不断的丰富自己的文化知识,不断地从阅读中汲取营养,提高自己的科学文化素质,才能展示自己的魅力,得到学生的尊重。
要想从整体上提高自身修养,读书是关键。
三、通过培训提高自己的教育智慧。
此次培训使我深刻的认识到,有智慧的课堂教学,是灵动的,充满活力的课堂;
有智慧的教育是幸福的教育,幸福的教育源于教育智慧。
在培训中我感悟到只有用心思考注入智慧的课堂才能深深地吸引学生,激发学生的学习兴趣。
为了我们的学生,为了我们的教育,也为了我们自己,时时处处都要注重自己的师德修
养和人格塑造,加强自己的理论素养和专业技能的学习提高,生成自己的教育智慧,做一个学习型教师,与学生共成长。
四、教师要学会反思,在互动中成长。
在学习课程的过程中,可以通过班级论坛发帖提问,跟贴讨论。
尽管这里的交流具有任务的性质,内容很是简略,问题也不那么深刻,回答多半三言两语,片言只语,而且具有相当大的随意性。
但是这里可以向专家教授请教,能得到他们的一些些指点,无疑对学员来说,都会有指点迷津的作用,是极其珍贵难得啊。
参与培训的学员都是一线的老师,与他们交流也很有意义,尽管简单的一句问话或是回答,反映的却倒是真实的情况。
从中多少能了解我县少数民族学校的教育状况,也能看出些教师们流露出的某些心态特征。
另一方面,还可以交流一下感情。
所以,从这个角度来说,交流学习,使大家能互相了解些彼此学校的相关教学情况,还能交些朋友,产生友谊,都是很有些意义的。
通过学习和交流,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师,必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
要想给学生一碗水,你必须有一桶水。
所以,我们必须学习,在学习中不断地总结,不断地反思,从而提高自己的专业素养。
反思可以促进我们的成长,教学不仅仅是一门复杂的学问,它同时也是一门高超的艺术,需要我
们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。
惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好!
总之,作为一名语文教师要不断地学习,不断的充电,在自己的岗位上尽职尽责,培养出全面发展的人才。
篇三:
国培小学语文研修总结
国培小学语文研修总结
三个月的国培学习即将结束,从内心里面非常感谢有这样的学习机会。
在这三个月的学习当中,无论是聆听专家的讲座还是阅读文本,都让我受益匪浅。
这样的学习机会不仅让我学到一些我在平常的教学过程当中学不到的知识理念,同时也推动我去反思在教学过程中的不足。
一、树立新的教学理念和尝试新的教学方法
老师本身也是一个学习者,在听讲座和阅读文本时应带着问题去听,真正的去分析专家所讲的内容,作为一名新课程改革的实施者、推动者,在教学实践中必须树立新的学习观念和教学观念。
根据学生的实际情况,尝试新的教学方法,努力发挥新课标在语文教学中的引领作用。
二、实践与反思
实践与反思可以理解为:
在实践中反思、在反思中实践、为反思而实践。
国培学习让我认识到教师把教学实践与反思联系起来的重要性,我们语文教师每天都会遇到各种各样的问题,如何解决,这就需要反思。
说到反思,也让我想是共同反思效果好还是个体反思效果好。
当然无可质疑,共同反思是一种有效的方法,不同班级的老师在教学实践中的方法是不一样的,学生的学习反应也是不一样的,老师之间的交流反思可以交换不同的意见。
但个体反思也是一种有意义的研究活动,以本班的学习情况为出发点,不断地追问:
学生的学习效果如何?
在教学中我遇到哪些之前没有遇到的问题?
我如何才能使我的教学实践更有效?
语文教师只有不断追问、不断反思中才能进而加快自身专业发展的步伐。
通过本次培训,让我对我的教学工作有了新的认识,也让我明白在实践中进行教育研究的重要性。
在新课改的过程中,我们有责任不断探索,不断创新,不断丰富自己的专业知识,努力为基础教育贡献自己一份微薄的力量。
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