古诗词鉴赏 第三节 曲Word文档格式.docx
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秦淮河横贯南京市,河两岸为景胜、繁华之地,但现在苏昆生见到的是一片残败。
“破纸迎风,坏槛当潮”两句,以声音衬寂寥。
窗户上,破纸迎风瑟瑟作响,朽门外,潮水拍打空城阵阵传来,这风声,潮声反衬了人声寂寂,一片萧条冷落。
接着,作者将人物和节日情况作今昔对比,突出今日秦淮河无人无乐无节日佳庆的空寂。
过去,这里游人如织,佳丽云集,舞榭歌台,笙箫彻夜。
河中,彩楫画肪闹端阳,岸上,酒旗耸立庆重九。
作者用富有特征性的“粉黛”、“笙箫”、“灯船”、“酒旗”,写尽了昔日秦淮河畔繁华竟逐的景象。
而现在,歌女逃散,丝竹不闻,秦淮河无有当年的遗风余韵了。
即使适逢节日,也是“端阳不闹”,“重九无聊”。
“端阳”、“重九”代麦了南方的重大节日,“不闹”、“无聊”突出了一片冷落凄清。
“不闹”从环境气氛说,虽是佳节,却无热烈欢悦的氛围。
“无聊”从情绪说,写出人们没有兴致,无心无绪的委顿精神状态。
节日尚且如此,平日就更可想而知了。
作者把人民的亡国哀痛心理,挖掘得多么深,表达得多么活啊!
秦淮河舞歇歌罢,亦大有与南明王朝笙歌旖旎、舞榭歌台相对照的意味,在对比中,加深人们的兴亡感触。
今昔对比后,“白鸟飘飘”四句的自然景象描写,进一步开拓意境。
小鸟在白云端自由飞翔,秦淮河绿水滔滔,河岸红叶似火,黄花初绽,蝴蝶飞逐。
好一派万物争自由的勃然生机。
这繁茂、永恒的自然界与萧条没落的秦淮社会形成了强烈对照,在艺术的对照中,深化了主题
的表达。
2008年高考题
1.(08四川)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
[双调]雁儿落带过得胜令
吴西逸①
春花闻杜鹃,秋月看归雁。
人情薄似云,风景疾如箭。
留下买花钱,趱入种桑园②。
茅苫三间厦③,秧肥数顷田。
床边,放一册冷淡渊明传;
窗前,钞几联清清杜甫篇。
【注】①吴西逸:
生平不详,曾当过小官,终看破红尘归隐。
此曲为归隐前后所作。
②趱:
赶快。
③苫:
用草覆盖。
(1)从归隐角度看,这首元散曲写了几个层次?
(2)这首元散曲主要运用了哪些修辞手法?
试作赏析。
答案
(1)写了两个层次。
前四句为第一层次,主要写向往归隐的理由。
由春花秋月引起光阴如箭之叹,由鸟啼雁归生出人情淡薄之慨。
后几句为第二层次,主要写向往中的隐居生活。
其中又分为两层,“留下”句至“秧肥”句为第一层,写归隐后的物质生活;
“床边”之后的几句为第二层,写归隐后的精神生活。
(2)①对偶,如“秋月”句对“春花”句等;
②比喻,如将“人情”比作“云”,“风景”比为“箭”等;
③夸张,将“风景”比为“箭”的同时又兼用了夸张的手法。
解析 要分析此曲的层次,须细读作品,看写了哪些内容,从中理出作者的思路。
开头两句写春花秋月、杜鹃归雁;
三、四句写由此而生的感慨——岁月如箭,人情似云。
以下各句则写想像中的隐居生活——耕种居住,诵读诗文。
对修辞手法的赏析,要落实到具体句子,并分析其作用。
2.(08辽宁)阅读下面这首元散曲,然后回答问题。
[正宫]塞鸿秋
浔阳即景
周德清①
长江万里白如练,淮山数点青如淀②;
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。
【注】①周德清(1277~1365),号挺斋,高安(今属江西)人。
②淀:
即蓝靛,蓝色染料。
(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。
(2)这首散曲一句一景,合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。
请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。
答案
(1)①比喻,如将长江比作白练,将江帆比作疾箭,将下泻的山泉比作闪电,将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。
②对偶,如一、二两句对偶,三、四两句对偶,五、六两句对偶等。
③比拟,如说新月“学”扇。
(2)从写景的顺序看:
一、二两句写长江万里,远山重重,写的是大处、远景;
三、四两句写江上轻帆,山泉飞流,写的是个体、近景;
五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚,又由地面转到天空。
从动静的角度看:
一、二两句侧重写江、山的雄伟,是静态的;
三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流,是动态的。
解析 散曲前两句写远景,故能放眼“万里”,远山看似“数点”;
而又紧扣秋景,故秋江澄澈,静如白练,秋山苍翠,青如蓝靛。
三、四两句写近景,俯视江上轻帆,仰视庐山飞泉。
大江宽阔浩瀚,故江帆显得如几片苇叶,惟其轻灵,故疾如飞箭;
庐山巍峨高耸,故瀑泉仿佛千尺银河落地,惟因陡峭,故飞如闪电。
五、六两句写云和月明灭之变,又是整个画面的背景。
傍晚,天空云气飘浮,旋又凝聚渐变成露气,笼罩在江面低空,这是暗;
晚霞在天边消失,初月从地平线上冉冉升起,仿佛是一把半圆形的团扇,这是明。
结句写北塞鸿雁到来,点明秋季时令,使人想到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的苍莽雄浑境界。
2004~2007年高考题
1.(06上海)阅读下面的小令,完成后面的问题。
[黄钟]·
人月圆
山中书事
张可久
兴亡千古繁华梦,诗眼倦天涯。
孔林乔木,吴宫蔓草,楚庙寒鸦。
数间茅舍,藏书万卷,投老村家。
山中何事,松花酿酒,春水煎茶。
⑴“黄钟”是这首小令的曲调,“人月圆”是。
答案曲牌名
解析“黄钟”为小令的曲调,“人月圆”为小令的曲牌,“山中书事”为小令的题目。
⑵对作品赏析恰当的一项是 ()
A.作品语言委婉,结构严谨,虚实结合,意境阔大,余韵耐人寻味。
B.首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。
C.“孔林”“吴宫”“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。
D.末尾紧扣“山中何事”的疑问作答,描摹了酿酒饮茶的舒适生活。
答案B
解析A项“委婉”错;
C项用意分析错;
D项“舒适生活”错。
⑶“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好,请简要说明理由。
答案“倦”字既包括了作者风尘奔波之苦,落拓不遇之怨,世态炎凉之酸!
又为后文归隐山村,诗酒自娱作了伏笔。
解析对诗词曲作品的赏析,最终要落脚到某些词语上,对词语的赏析要结合作者的思想感情,通过体会作者的思想感情来体会词语使用的好处。
分析“倦”的好处,首先分析“倦”表现出的作者的情感,再分析词语在整首曲中表达的感情。
2.(06浙江)阅读下面这首元曲,然后回答问题。
[正宫]叨叨令
无名氏
溪边小径舟横渡,门前流水清如玉。
青山隔断红尘路,白云满地无寻处。
说与你寻不得也么哥,寻不得也么哥,却原来侬①家鹦鹉洲②边住。
【注】①侬:
我。
②鹦鹉洲:
此处为“渔父居处”的代称。
⑴本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景,其中意象体现出湿润柔美的特征,而
意象则给人以飘逸渺远的感受。
⑵请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。
答:
答案 ⑴流水白云
⑵①点明渔父(隐士)居住的环境是与世隔绝、远离红尘的“世外桃源”,表现其对所处环境的喜爱、自豪
之情;
②写出渔父(隐士)超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
解析⑴中紧紧抓住“温润柔美”和“飘逸渺远”,框定前四句,沿特点找意象。
⑵中要明白是借景抒情的写法,要从景物中分析作者的感情。
还要调动学过的知识来理解。
【评注】考查鉴赏文学作品的能力,能力层级为E级。
该题的难点就在于只可意会而不可言答,掌握鉴赏技巧,明白解题规律,应该是重点。
3.(05上海春招)阅读下面的元曲,完成第
(1)~(3)题。
[越调]小桃红·
江岸水灯
(元)盍西村
万家灯火闹春桥,十里光相照,舞凤翔鸾势绝妙。
可怜宵,波间涌出蓬莱岛。
香烟乱飘,笙歌喧闹,飞上玉楼腰。
⑴作品描写的是传统节日的盛况。
⑵作品中“涌”“乱”“飞”等词颇可品味,选择其一进行赏析。
⑶就作品中的画线句展开想像,作两段场景描写。
(80字左右)
答案 ⑴元宵
⑵如:
“涌”首先将灯光比喻为“波”,花灯层出不穷,就像“涌动”的美景。
“飞”字将无形之声形象化,写出一派热闹的景象。
⑶如:
“万家灯火,十里江岸,华丽明亮。
水上浮灯,五光十色;
船上花灯,龙飞凤舞。
灯火倒映江中,随
着水波闪动变幻,江岸水上,交相辉映。
美丽可爱的元宵之夜啊,灯船在水上闪现、巡游,使人如入蓬莱仙
境。
香烟缭绕弥溢,笙歌喧闹震天,整座城市如在祥云之中,真是如幻如梦的世界。
解析⑴本题考查对内容的推断。
从诗歌的题目“江岸水灯”和句子“万家灯火闹春桥”“可怜宵”可以推断。
⑵本题考查对诗歌中重要词语的赏析,试题所选的往往是动词或形容词,要从内容和表达两方面阐明。
⑶本题查考理解和想像能力,是对文意的个性化表达,是一个创新的题目。
突出重点词语,如“灯火”“闹”
“桥”,想像合理,描写生动流畅。
第二部分四年联考题汇编
2009年联考题
1.(河北正定中学2008~2009学年高三年级第三次月考)阅读下面这首元曲,完成
(1)~(3)题。
[双调]殿前欢梅花景
元启(元)
月如牙,早庭前疏影印窗纱。
逃祥老笔①应难画,别样清佳。
据胡床再看咱②,山妻骂:
“为甚情牵挂?
”大都来③梅花是我,
我是梅花。
【注释】 ①逃祥老笔:
南宋家杨无咎,号“逃祥老人”,以擅画梅花著称。
②据:
靠。
咱:
句末语气词。
③大都来:
只不过。
(1)“月如牙,早庭前疏影印窗纱”一句中的“疏影”指的是_______________。
(2)有人说,“山妻骂,为甚情牵挂”一句,似神来之笔,摹态传情,十分生动。
你对此有什么看法?
请简要说明。
(3)请简要分析“梅花是我,我是梅花”一句的含义。
答案
(1)月下梅影
(2)作者以妻子的嗔怪(或骂)(要点嗔怪、娇嗔或骂),侧面描写(或者爱梅之情深或对梅花的痴情)(要点“爱梅情深”或“对梅的痴情”)。
(3)作者以梅花自比(或“与梅花融为一体”)(要点“以梅花自比”或“与梅花融为一体)”,表现了对梅花的挚爱)(要点“挚爱”),寄寓了高洁的情趣(要点“高洁的情趣”)。
意思对即可。
2009年9月更新
1.(辽宁省沈阳市二十中2010届高三上学期第一次月考)阅读下面一支散曲,然后回答问题。
[玉鞭蓉]喜雨
(明)冯惟敏
初添野水涯,细滴茅檐下,喜芃芃遍地桑麻。
消灾不数千金价,救苦重生八口家。
都开罢:
荞花,豆花,眼见的葫芦棚结了个赤金瓜。
注:
①野水:
指地上的积水。
②芃(pé
ng):
茂盛的样子。
(1)这支小令用什么方式来抒情?
表达的是一种什么样的心情和感情?
__________________________________________________________。
(2)这支曲子在语言运用上有些什么特点?
答案
(1)这支小令抒情的方式是借景抒情。
表达了作者久旱逢甘霖的欢悦心情和与农民息息相通的感情。
(2)这支散曲的语言朴素通俗,生动形象,轻快活泼,绕有情趣。
(答对两点即可)
2008年联考题
(08东北三校高三第一次联合考试)阅读下面这首小令,然后回答问题。
[双调]寿阳曲
潇湘夜雨
(元)马致远
渔灯暗,客梦回,一声声滴人心碎。
孤舟五更家万里,是离人几行情泪。
1.开篇“渔灯暗”中的“暗”字有怎样的表达效果?
答案“暗”字,写出了夜晚“渔灯”的昏黄暗淡,巧妙地体现了题目中“潇湘夜”的特点,同时,以“暗”字开篇,为全曲奠定了暗淡感伤的氛围。
(意思对即可)
解析“暗”的表达效果需联系全曲的内容来分析。
所以答案从三个方面来分析,即环境特点、与标题的关系和对全曲基调的烘托。
这三个方面是层层递进的。
2.“孤舟五更家万里,是离人几行情泪”,这两句是怎样表现“心碎”的,请简要赏析。
答案第一句是叙写离人之状,间接表现离人之苦。
第二句直接抒发离人之情(直抒胸臆)。
“孤舟五更家万里”中的“孤舟”是暗写离人的孤单和孤苦,“五更”言夜之深,“万里”则言离家之远。
这句从时间和空间两个方面写出了离人在深夜的孤独寂寞之感,是间接表现“心碎”。
“是离人几行情泪”,是用直抒胸臆的手法,直接抒发思家的痛苦,是“心碎”的具体情状。
解析前一句的“孤舟五更”写景,“孤”字明写舟,实写人,这是借景来间接抒情。
“五更”说明诗人深夜不能眠,也从时间上间接烘托了“孤”的心情。
后一句的“离人”一词点出了“孤”的由来,而“泪”是孤寂感情的外现,这些都属于直接抒情。
2006~2007年联考题
1.(07福州高三质量检测)阅读下面这首元曲,然后回答问题。
[双调]折桂令·
九日①
对青山强整乌纱②,归雁横秋③,倦客思家。
翠袖殷勤,金杯错落④,玉手琵琶。
人老去西风白发,蝶愁来明日黄花。
回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦。
【注】①九日:
农历九月九日,中国人素有登高思乡习俗。
②对青山强整乌纱:
意为自己勉强登高。
乌纱泛
指帽子。
③归雁横秋:
应为“横秋归雁”的倒装句式。
④金杯错落:
酒桌上觥筹交错。
(1)张可久终生仕途失意,故终日沉湎诗酒世界,寄情山水之间。
你认为这首曲中揭示主题的是哪一句?
(2)“回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”点染了一种怎样的气氛?
“翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶”的描写是否与主题有关?
答案
(1)从标题“九日”及全文内容看,本文主题应为重阳佳节,倦客思家,所以“倦客思家”应为表达
主题的句子。
(2)“回首天涯,一抹斜阳,数点寒鸦”渲染了一种凄凉的气氛,这种气氛的渲染,有助于思乡主题的表达。
“翠袖殷勤,金杯错落,玉手琵琶”是作者回忆从前歌舞升平的欢乐景象。
用从前歌舞升平的稍纵即逝衬托现
实中人老发白的凄凉,告诫游子不要再留念他乡,而要“倦思”故乡。
这恰是主题的最好表达。
2.(06黄冈部分学校高三模拟考试)阅读《桃花扇·
哀江南》中的一段唱词,然后回答问题。
折桂令
问秦淮旧日窗寮,破纸迎风,坏槛当潮,目断魂销。
当年粉黛,何处笙箫?
罢灯船端阳不闹,收酒旗
重九无聊。
白鸟飘飘,绿水滔滔,嫩黄花有些蝶飞,瘦红叶无个人瞧。
⑴《折桂令》这支曲在写景上有何特点,收到了怎样的艺术效果?
答:
⑵有人评论这段曲“感慨寄于景,由此面翻见彼面”,翻见,就是反问推想而见出。
你赞同这种评论吗?
请结合套曲主旨,谈谈你的看法。
答案⑴该曲写的正是深秋时节,菊花开日,霜叶红时,却只见“有些蝶飞”“无个人瞧”,飘浮在这里的是无边的寂寞。
从这一曲中我们可以想像到“秦淮十里水盈盈,夜半春风送美人”的景象:
绿水画舫,游人如织,舞榭歌台,笙箫彻夜。
但现在,国家覆亡,歌女逃了,游人不见了,看见的只有窗户上迎风飒飒作响的破纸,秦淮河里夜打空的潮声。
此曲融情于景,景物描写中饱含今非昔比、怀念故国的无限哀思。
这支曲子描述的是沉默,蕴含的是仇恨,表面上是一派寂静,内心藏的是火一般的激情。
(意思对且言之成理即可)⑵赞同。
唱曲者旧地重游,将昔盛今衰的无限感慨寄托于眼前的衰败景象之中,由“破纸”“坏槛”推想出当年漂亮的新窗纸和色泽鲜亮的槛栏,由今日粉黛不见、笙箫不闻、灯船不闹、酒旗不挂,反推出当年秦淮的繁华,这种衰中见盛就是“由此面翻见彼面”。
(意思对且言之成理即可)
第三部分创新预测题精选
1.阅读下面这首元曲,然后回答问题。
[双调]楚天遥过清江引
(元)薛昂夫
【楚天遥】有意送春归,无计留春住。
明年又着来,何似休归去。
桃花也解愁,点点飘红玉。
目断楚天遥,不见春归路。
【清江引】春若有情春更苦,暗里韶光度。
夕阳山外山,春水渡傍渡。
不知那答儿是春住处!
⑴“桃花也解愁,点点飘红玉”运用了哪些修辞手法?
有何作用?
答案⑴运用了拟人和比喻的修辞手法。
“桃花也解愁,点点飘红玉。
”伤春之愁恨,桃花也懂得,红红白白
的花瓣,点点飘落,宛如洒泪。
意境极为凄美。
作者将那点点落红看做对自己的同情和安慰,形象地写出了
诗人内心的忧愁。
解析解答修辞手法题,一要把握各类修辞手法的特征,二要能准确分析各类修辞手法的作用,不仅要掌握
运用某种修辞手法的一般作用,还要结合所给材料进行具体分析。
⑵全曲抒发了什么样的感情?
试作简要分析。
答案表达了作者“惜春常怕春归去”的情绪。
他想挽留春天,可是春天不可留,只好无可奈何地送春离去。
但毕竟对春天难舍难分,于是通过幻想,将春天拟人化,想像春天也在为美好时光的飞逝而痛彻心扉。
最后三句情景交融,抒发了诗人因春天离去而产生的无限怅惘之情。
全曲抒发了珍惜时光,珍惜青春,珍惜人生的感情。
解析分析全曲抒发了什么样的思想感情,要抓住曲中重点词句进行理解,如“有意送春归,无计留春住”,“春若有情春更苦,暗里韶光度”等,通过对这些句子的分析,就能看出作者所抒发的惜春伤春之情。
2.阅读下面的这段曲词,然后回答问题。
沙门岛张生煮海
第一折
李好古
【那吒令】听疏剌剌晚风,风声落万松;
明朗朗月容,容光照半空;
响潺潺水冲,冲流绝涧中。
又不是采莲女拨棹声,又不是捕鱼叟鸣榔动,惊的那夜眠人睡眼朦胧。
【鹊踏枝】又不是拖环佩,韵玎
,又不是战铁马,响铮
;
又不是佛院僧房,击磬敲钟。
一声声諕的我心中怕恐,原来是厮琅琅,谁抚丝桐。
【注】《张生煮海》是一出神话剧。
第一折写的是青年书生张羽游学海滨,寄居石佛寺,夜间抚琴,被闲游海上的龙女琼莲听到,引起她的爱慕。
上文写的是琼莲出游,忽闻琴声时的感受。
⑴上文中的“那吒令”“鹊踏枝”是。
答案曲牌名
⑵作者从写景入手的目的是什么?
答案为女主人公的听琴创设一个诗情画意的环境。
⑶这段曲词中运用了哪些修辞手法?
有何艺术效果?
答案比喻、顶真、排比。
使曲词清丽雅致、婉转细腻,充满了诗情画意;
也使曲词句式整齐、气势连贯。
3.(青岛市高三教学第一次统一质量检测)阅读下面这首元曲,然后回答问题。
[中吕]朝天子·
秋夜客怀
[元]周德清
月光,桂香,趁着风飘荡。
砧声催动一天霜,过雁声嘹亮,叫起离情,敲残愁况。
梦家山,身异乡。
夜凉,枕凉,不许愁人强。
⑴“月光,桂香,趁着风飘荡”描绘了怎样的一幅画面?
有什么作用?
答案描绘了秋夜月色朦胧、桂花随风飘香的清幽静寂又带着温情的一幅画面;
营造了秋夜怀乡的氛围,为抒发思乡之情做铺垫。
⑵试分析“过雁声嘹亮,叫起离情,敲残愁况”的妙处。
答案在诗人笔下,雁鸣可以唤起离情,敲打愁绪。
“叫起”“敲残”两个词语把看不见、摸不着的离愁写得可闻可感,生动形象地表达出游子内心的极度愁苦。
4.阅读下面一首小令,然后回答问题。
[双调]水仙子·
重观瀑布
乔吉
天机织罢月梭闲,石壁高垂雪练寒。
冰丝带雨悬霄汉,几千年晒未干。
露华凉人怯衣单。
似白虹饮涧,玉龙下山,睛雪飞滩。
⑴这首小令可分为几个层次?
它们分别写了什么内容?
答案这首小令分为两个层次。
前三句为第一层次——远眺,形象地描绘了瀑布垂挂悬崖的姿态;
后五句为第二层次——近观,写瀑布带来的寒意和飞泻而下的气势。
(2)有人称乔吉是曲家之李白,请举例分析这首小令的浪漫主义风格。
答案①想像奇特,跨越时空。
作者想像瀑布是织女以月亮为梭,用天机织出来的一匹雪练,高挂在石壁上
晾晒,这就连通了天上与人间,使作品具有极为开阔的想像空间。
“几千年晒未干”,这就连通了历史与现实,
使作品又具有极为悠远的时间跨度。
②比喻迭出,新奇多变。
“雪练”“冰丝”“露华”是借喻,“白虹”“玉
龙”“晴雪”是明喻,既描写了瀑布的静态,也写出了它的动态,既描写了瀑布的色相,也写出了它流走飞
动的神韵,从而使壮美奇伟的瀑布生动形象地呈现在读者眼前。
(从境界、造语等其他角度分析,只要言之
成理也可)
5.阅读下面一首元曲,然后回答问题。
[双调]折桂令
过多景楼
周文质
滔滔春水东流,天阔云闲,树渺禽幽。
山远横眉,波平消雪,月缺沉钩。
桃蕊红妆渡口,梨花白点江头。
何处离愁?
人别层楼,我宿孤舟。
⑴本曲在景物描写上很有特色,请简要分析。
答案在描写手法上,本诗采用白描的手法,写出了春天的美景:
春水、天、云、树、禽、消雪、缺月、桃红梨白,色彩艳丽。
在描写角度上,诗人由低而高至远,手法多样。
⑵“人别层楼,我宿孤舟”这两句写的是一个怎样的情境,抒发了作者怎样的感情?
答案描写了送别人凭高
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