幼儿园中班上说课稿(共8篇).doc
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幼儿园中班上说课稿(共8篇).doc
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篇一:
幼儿园中班科学活动说课稿教案
幼儿园中班科学活动说课稿:
找空气
一、说设计意图
新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的存在.为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
二、说活动目标
活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向的作用。
在本次活动中,我根据幼儿的年龄特点和实际情况,设计了两个目标,1、感知空气的存在,掌握空气的特征及作用。
三、说活动准备
四、说活动重难点
利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键,它将使幼儿永远保持探究学习的热情。
五、说教法、学法
真正成为学习活动的主体。
因此,在本活动中我主要采用了启发提问法、观察发现法、引导发现法、实验操作法等几种教法,使幼儿感受空气的存在。
六、说活动过程
在活动的开展过程中,我一直本着以幼儿为主题的原则,以激发幼儿的探索兴趣入手,围绕目标,将多种教学形式相结合,使幼儿始终处于积极的自主探索状态,我的活动流程为:
猜谜导入——启发提问——实验操作
1、活动导入部分:
我以猜谜的形式导入活动,激发幼儿的兴趣,使得此次活动能够更好的开展。
2、活动开展部分:
在这个部分,我首先采用了启发提问的方法,问小朋友们什么地方有空气。
然后出示气球,让幼儿猜想是谁住在气球里。
其次,我采用了实验操作的教学法,为小朋友们变了一个魔术,倒不出来的水。
在这个实验中,我还用到了比较的方法,让幼儿能够更加明白其中的道理。
我先在一个透明的空杯子里装水,水未满,然后盖上纸片,将水杯倒立起来,让幼儿观察,然后在杯子中装满水,盖上纸片,将玻璃杯倒立,让幼儿观察水有没有倒出来。
通过提问:
是谁在帮忙。
之间交流讨论,然后在自己动手操作,把碎纸屑放在桌子上,幼儿分组:
用手在周围煽动,观察纸屑的变化。
七、说活动延伸
找空气
中班科学活动教案
设计意图:
《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
”空气是与我们的生命息息相关的,世间万物的勃勃生机都是因为有空气的的存在,,为孩子提供丰富的材料,让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题。
活动目标:
活动准备:
重点:
利用有趣的科学操作活动,使幼儿对科学探究活动产生兴趣。
活动过程:
猜谜语,引出课题:
小朋友们,今天老师带来一位好朋友,我们一起来猜猜它是谁?
谜语:
1、寻找空气:
小朋友们,我们现在一起来找一找,什么地方有空气?
出示气球,让幼儿说出谁住在气球里?
(空气)
1、身体里的空气
以小组的形式,幼儿分别把粉笔头放入盛水容器中,观察有什么现象发生。
(四)做实验,感知空气的存在及其特性
小朋友,今天老师要和你们玩个变魔术的游戏《倒不出来的水》
1、出示玻璃杯和纸片。
给玻璃杯倒满水,盖上卡纸,然后把杯子倒过来。
你能使杯子里的水不倒出来吗?
成功的和失败的一名代表来演示。
通过对比,幼儿知道只有使杯内无气泡(杯内无空气),才能将杯子倒过来。
3、将蜡烛点燃请一幼儿用玻璃杯罩住,观察有什么现象发生?
幼儿作答,把碎纸屑放在桌子上,幼儿分组:
用手在周围煽动,观察纸屑的变化。
篇二:
幼儿园中班语言说课稿
幼儿园中班语言说课稿:
小乌龟开店
一、设计意图
随着主题活动《奇妙的世界》的进行,小朋友们对各种动物非常感兴趣,特别是动物们各自与众不同的外形特征,对孩子们特别有吸引力。
故事《小乌龟开店》情节简单有趣,形象鲜明突出,贴近幼儿生活,易于幼儿理解。
中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识,并表现出了较为浓厚的兴趣,他们乐于模仿、表演,乐于借此进行游戏、交往。
纲要中指出”既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展:
既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。
二、目标及重难点定位
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力”。
活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
我确立了目标的整和观、科学观、系统观,使活动呈现趣味性、综合性、活动性。
《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。
因此,在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,并能根据乌龟的特征大胆思考和想象,帮助小乌龟开店。
幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣,但由于受到能力、经验的限制,在语言表达方面不完整,不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此把“能根据动物的不同特征大胆想象,并能用语言大胆地表达出来。
解决策略:
从幼儿的心理角度出发采用:
a.成就激励法;b.榜样示范法
从幼儿的认知特点出发采用:
a.观察法;b.言语提示法
三、活动准备
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容,我做了以下准备工作:
1、制作电脑多媒体课件;
四、活动流程及目标达成策略
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点,结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标,我设计以下三个环节:
这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店?
你从哪里看出来的?
猜猜大象怎么会想到开花店的?
听听大象是怎么说的?
”等等,再完整欣赏故事,让幼儿乐意参与讲述,并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来,提高口语表达能力。
五、设计亮点
我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,如先讲故事,再请幼儿回答的方式。
我设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。
在语言教学活动中,提问的恰当与否非常关键,而传统的语言活动的提问,比较单一、封闭。
开放性提问则是一种全新的提问方式,它是以幼儿为主体,强调幼儿已有的知识经验和技能水平,引导幼儿自己观察和认识世界,从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式,它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性,不有利于锻炼实际解决问题的能力。
《纲要解读》明确指出:
“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件,并加以指导”。
而整个教学活动贯穿了开放式提问,尽量让幼儿在答题时跳一跳,都能摘到果子,体验到成功的喜悦。
大班语言活动设计方案:
《小乌龟开店》
——选自《幼儿园建构式课程》大班上册
一、活动目标:
二、活动准备:
三、活动过程:
(一)逛动物街
1、导入:
动物街上开了许多商店,有一只小乌龟它也想开一家店(点击课件)可是开什么店好呢?
小乌龟拿不定主意了,还是让我们和小乌龟一起去逛逛街,看看别人都开了些什么店吧?
(点击课件)
2、这是谁呀?
(点击课件)大象开的是什么店?
你们说大象开花店好不好?
为什么呢?
为什么它开花店好呢?
猜猜大象怎么会想到开花店的?
听听大象是怎么说的?
4、袋鼠妈妈开的是什么店呢?
(点击课件)不管走到什么地方都能把面包卖给别人,很方便,你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿?
(二)帮小乌龟开店
1、我们和小乌龟一起逛了三家店了,小乌龟说话了,我们来听听小乌龟说了什么?
(点击课件)
2、你看明白了吗?
小乌龟开了个什么店?
(点击课件)小乌龟自己对开烧饼店有什么想法?
小乌龟的店开好了,它现在开不开心了啊?
他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。
(三)完整欣赏一遍故事
(四)、找“老板”(活动延伸)
2、街上的商店越来越多了,我们一起去逛一逛吧!
(活动结束)
篇三:
幼儿园中班说课稿:
我爱大树和小花
幼儿园说课稿:
我爱大树和小花
一、说教材
我今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。
《新纲要》科学领域目标中明确提出了:
培养幼儿爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
在我们生活的周围有各种各样的树和花,对于孩子来说既熟悉又陌生,每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸,有时还会说一句,如:
这颗树好大哦,这朵花好漂亮哦,有时候还会进行追问,如:
这颗叫什么树,这叫什么花……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护,甚至亲手破坏身边的环境,如:
乱砍树木,乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容,我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》,引导幼儿要保护身边的花草树木,清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。
二、说活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着引导性的作用。
保意识和行为。
(目标定位:
通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用,了解花草树木是怎样为人类服务的,萌发幼儿爱护花草树木的情感)
三、说教法与学法
《新纲要》中强调幼儿是中心,教育活动应该以幼儿的需要,兴趣,尤其是幼儿的经验来进行,学决定教。
在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁,主要是以幼儿为主。
让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。
四、说活动准备
活动中准备:
挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如:
树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半
五、说活动重点、难点
活动难点:
幼儿理解什么是光合作用,愿意讲述花草树木的好处,用“树真好,……或者花真好……”的句式表达。
六、说活动过程
(一)导入活动:
(问题导入,激发幼儿学习兴趣)
(二)基本活动:
教师:
1.请小朋友把教材翻到最后一页(37-38页),看到了什么?
发现了什么?
(幼儿互相讨论,教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么,对图片的了解有多少)2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思,当出示挂图
(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。
(第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容,从而帮助幼儿理解教材内容,明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性,萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。
)3.逐一出示花草树木被破坏的照片,幼儿进行观察并说出自己的感想,提出保护花草树木的方法。
(三)游戏活动:
织幼儿玩以上游戏。
教师组织幼儿总结活动:
我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法,我们的花草树木们都很高兴。
小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了,那么我们以后应该怎么去做呢,老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做,怎么去保护我们的花草树木们,怎样让我们的环境变得更加的美丽。
(四)延伸活动
2、教师选择合适的时间,带领幼儿为花草树木们浇水、锄草
篇四:
幼儿园中班语言活动说课稿
幼儿园中班语言活动说课稿:
三只小猪(含课件)
木瓜幼儿园杨艳花
设计意图:
各位老师好,今天我要说的是中班语言活动:
三只小猪。
现在的幼儿都是父母手里的宝贝,父母都会对自己的孩子宠爱溺爱,导致幼儿不愿自己的事情自己做,变得懒惰,针对这一点,我设计了三只小猪盖房子这一课,通过生动有趣的故事,教育幼儿勤劳勇敢,做事不图省事,不怕苦不怕累,以促进幼儿形成良好的品德和性格。
此外《纲要》在语言领域中提出:
发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
因此。
活动目标:
3、感知主要人物的不同特点,体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。
说活动准备:
为了是教学内容更加丰富,我作了如下准备:
故事《三只小猪盖
四、说教法:
五、说学法:
六、说活动过程:
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