倡议书的写作指导Word文档格式.docx
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让我们珍惜母校的昨天。
兴学育才,惠泽家邦。
“一师是个好学校”。
——从一师走出去,开始职业政治家生涯的世纪伟人毛泽东评言犹在耳。
我们要在这个好学校里好好学习,做一师传统的薪火传人,要以评估创优促一师发展,让一师因我们的努力而拥有更加美好的未来。
让我们爱护母校的今天。
兰芷升庭,丽泽风长。
“第一师范是出第一的地方”。
——文史系当代学人言之有据。
评估创优过程中,我们要一如既往,品格争第一,学问争第一,体魄争第一,人人为母校争气;
学风争第一,纪律争第一,团结争第一,班班为母校出力。
让我们创造母校的明天。
任重而道远,学子当努力。
“今天我以一师为荣,明天一师以我为荣!
”——你们的学长道出了我们共同的心声。
光荣属于一师,光荣的一师是我们的,我们是光荣的一师人,为一师增添新的光荣是我们的光荣使命。
同学们!
当我们以实际行动和优异成绩为评估创优做出积极贡献、聆听母校上空凯歌高奏之时,我们就可以自豪地说:
一师,我们爱您!
我们永远光荣着您的光荣!
湖南一师文史系
XX年10月
撰写本文,笔者所秉承的原则有以下几条:
一、文题标新
常言道,看书看皮,阅文阅题。
一个好的标题往往能够吸引读者的眼球,诱导读者阅读全文。
这有些类似看人,了解一个人的内在美,常常是从欣赏他的外表开始的。
如果看人第一眼就无好感,或看他毫无吸引人处,谁还有兴致去探究他有无内在美?
文章标题就像人的外表,文章正文就像人的内质。
好标题的标准不外乎两个,一是恰当,一是新颖。
依笔者陋见,两者相较,后者难于前者,需要作者花费更大的精力。
也就是说,文章标题在恰当的前提下是否新颖、醒目,直接关系到文章的接受度。
写作课老师对学生灌输写作理论知识固然必要,但老师自己的写作实践对学生的影响更为重要。
因此,笔者在本文标题的拟定上颇下了一番功夫。
本来,按照倡议书的“大体”来讲,可以只写一行标题——倡议书,但笔者所在学校,各种冠以“倡议书”的字报随处可见,人们的态度是见多不稀罕。
鉴于这种情况,笔者为自己的倡议书拟制了双行标题(见引文)。
正题“光荣着一师的光荣”,。
有着深刻的意蕴。
因为学生们对母校——湖南省第一师范的历史和优良传统十分熟悉,莘莘学子承沐着母校的光荣,并决心保持和发扬她的光荣,这里包含了过去进行时、现在进行时和将来进行时,“光荣着一师的光荣”蕴涵着动态和过程。
“光荣”是个形容词,此处活用了,前一个”光荣”活用为动词,后一个活用为名词。
如此处理,新意即出,且耐人寻味,有一定的视觉冲击力。
二、因情生文
倡议书属于书信类文书,是公开信。
既然属于“信”,就具备“信”的突出特点:
满怀情感。
人们给自己的亲朋挚友写信,是为了表达衷情,拨动对方情感之弦,唤起对方感情共鸣。
若无真情实感要表达,写信就变成了应景、应付之举,引起受文者的感情共鸣亦成空谈?
笔者撰写上述倡议书,虽是奉命而为,属“为事造文”,但写作时的确有一种强烈的情感在胸中涌动,闪现在脑海里的第一个概念是“母校”,好似感受着母亲的爱抚,心中满溢温馨、柔情。
作为新一代的一师人,肩负造就母校新的辉煌的光荣使命,该有多么自豪!
我们难道不该为母校做点什么,就像赤子回报慈母那样?
倡议书是写给学生们的,学生与教师是命运共同体,都是母校的爱子,都是母校的主人,迎评创优是师生一致的目标,只有带着感情去做,当作是为母亲去做,才会全力以赴。
笔者,何不将上述情感诉诸笔端,以之感染同学们?
在这种情感和思绪引导下,笔者文思泉涌,倡议书一挥而就。
现实生活中,不少倡议书写来观点无误,四平八稳,挑不出什么毛病,但总是像公事公办的面孔,令人退避三舍,作者缺乏情感倾注恐怕难辞其咎,自己尚且无动于衷,遑论感动他人?
究其原因,多半是作者将倡议书的写作与行政公文的制作相混淆了。
二者虽同为应用文体,但语体风格则由于各自适用的事物、场合不问、受文对象各界而有所不同。
行政公文并非完全排斥情感,但它以诉诸理性为上,有相对固定的格式,要求、受文者照章执行就达到了制作目的;
而倡议书不仅应该诉诸读者理性,而且必须诉诸读、者感情,这后一点对倡议书来讲也许更加不可或缺,因为它毕竟缺乏仃政公文的法定性。
行政公文主要是“为事造文”;
而倡议书则是“为事造文”与“因情生文”二者的结合。
三、文脉贯通
常言道,会说的不如会听的,会写的不如会读的。
倡议书发出去,是给人看、给人,读的,要经得起读者琢磨、回味,进而唤起受众响应所提倡议,齐心协力奔向共同目标。
因此,倡议书不仅要满怀情感,以深情感染、鼓动受文者,还要言之有物、言之有序,使受众领受文章旨趣及旨归。
但是,倡议书篇幅通常不是很长,不宜拉开“摆事实、讲道理”的架势做大段论证,这对作者谋篇布局和材料取舍的功力要求更高。
湖南省第一师范拥有“千年学府,百年师范”的美誉,详细地总结她的光辉历史,描述她的发展现状,展望她的美好前景,这远不是一封倡议书所能承担的。
但若抛开一师的历史、现在和未来,文章就会空洞无物,甚至杂乱无章。
笔者决定以主旨“光荣”,为隐线贯穿全文,以历史轨迹——昨天、今天、明天为明线勾连个篇.“昨天”的“光,荣”以毛泽东语概括,当代学子好好学习,在迎评创优中做贡献,就是“光荣着”母校的历史;
“今天”的“光荣”以一师学人(一位老师)语概括,说明一师师长们正继往开来,为国育才,学子们要谨记师长教诲,师尘共同保持母校的光荣;
“明天”的“光荣”,用学生自己的豪言壮语统领。
青年是国家的未来,当然也是一师的希望。
学生自己发自内心的话语更能激发他们的自豪感、使命感,激励他们将崇高的情感化为实际行动,投身于迎评创优活动。
结语为全文作结,并回应题目、强调主旨。
这种纵向文脉贯通、横向适度开拓的结构安排,收到短小精悍、占浅意深之效,较准确、充分地表达了写作意图。
四、言而有文
古人云:
“言之无文,行而不远。
”再好的主题,再深刻的思想,若无或简洁、凝练、流畅、优美的语言语言文字做载体,其影响力仍要大打折扣。
就倡议书而言,长篇大段的说教,呆板枯燥的语言,绝对是一写作大忌。
笔者就教于湖南一师文史系,此倡议书又是写给本系学生,人们对其语言文字的期望和要求自不待言。
写作过程中,笔者注意到以下几方面的问题:
尽量说自己的话,同样的语意,以自己特有的语言风格表达;
适当用典,以增强文章的“厚度”(如“丽泽风长”),耐人寻味;
虚实相生,使文章在朴实中透出灵气;
长短句结合,骈散句相间,极尽变化;
语音讲求和谐,抑扬顿挫,琅琅上口。
由于笔者坚持了写作个性,突出了语言风格,此文一出,便被同事、学生猜到作者,并受到赞誉。
1、有些事要想到领导前边
虽然你要听领导布置工作,但有些事情,秘书要想在领导前边,当好领导参谋。
这样做,领导才会感到你是一个好秘书。
2、领导布置的工作要提前交卷
如写材料、搞调查等,一定争取按领导要求提前一点完成,对于按照要求完不成的任务,要提前向领导打招呼,使领导早有安排,免得被动。
3、注意保密工作
秘书和在领导身边工作的职员,知道好多机密事情,有的事要比其他群众早一些时候知道,一定注意保密,不能为了显示自己的优越,随意乱说。
泄密的秘书是不称职的,而且会给领导添麻烦的。
4、负责做领导与他人的沟通工作
当领导与另外领导或其他人发生矛盾时,做秘书工作的不能在领导面前火上加油,而要做领导的思想工作,使其消气,并为领导向他人沟通,使矛盾尽快消除,别人会以为秘书的行动是受他的领导指使的。
5、平时多给领导提供资料
领导比较忙,有一些材料顾不上看,秘书就要将有关资料及时提供给领导,这会对他的决策有参考价值。
6、善于听取领导意见
对领导的批评或要求,要认真听取,不要因小事而同领导翻脸。
有不同意见,可慢慢与领导沟通。
7、不要轻易在领导面前告别人的状
轻易告别人的状,影响领导对他人的看法,如果看错了人,领导会从内心埋怨秘书。
最好,只同领导谈某些工作,不做那种议论是非的事。
8、不向领导提过高的有利于自己的要求
比如机关要分房子,秘书已经有了不错的住房,还想要一套。
这样的事会使领导为难的。
如果办不成,以后领导会过敏地认为你不满意了,即便办成,影响也不好。
9、多到群众中去
听听群众对一些事情的议论和看法,以便提供给领导。
秘书做到及时反映群众要求,可以使领导办事不脱离群众,群众也会对秘书反映群众情绪的作法极为满意。
10、要关心领导的生活
经常在领导身旁工作,对领导的饮食、作息时间、身体健康多进行关怀照顾,既体现了关心领导,又反映了同事之情。
一、如何选择问题
我一直萦绕于怀的,是在写博士论文开题报告的一年多时间里,导师薛澜教授反复追问的一个问题:
“你的puzzle是什么?
”多少次我不假思索地回答“我的问题就是,中国的半导体产业为什么发展不起来。
”薛老师问题以其特有的储蓄,笑而不答。
我在心中既恼火又懊丧:
这么简单的道理,这么明显的答案,到底哪儿不对了?
!
奥妙就在于提出问题的“层次”。
不同于政策研究报告,学术文章聚集理论层面、解决理论问题。
理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系。
特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式。
只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话;
只有通过对话,理论才能够发展。
极少有硕博论文是创造新理论的,能这样当然最好,但难度很大。
我们多数是在既有理论的基础上加以发展,因此,在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。
审视我最初提出的问题“中国半导体产业为什么发展不起来”,这仅仅是对现象的探询,而非有待求证的理论命题。
我的理论命题是:
“中国产业政策过程是精英主导的共识过程吗?
”在这个命题中,“政策过程”、精英政治”、“共识诉求”三个术语勾勒出研究的理论大体范围和视角。
其次,选择问题是一个“剥笋”的过程。
理论问题总是深深地隐藏在纷繁复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。
理论思维的训练是一个长期积累的过程。
不过初学者也不必望而却步,大体上可以分“三步走”:
第一步,先划定一个“兴趣范围”,如半导体产业、信息产业、农村医疗、高等教育体制等,广泛浏览相关的媒体报道、政府文献和学术文章,找到其中的“症结”或“热点”。
第二步,总结以往的研究者大体从哪些理论视角来分析“症结”或“热点”、运用了哪些理论工具,如公共财政的视角、社会冲突范式等。
第三步,考察问题的可研究性,也就是我们自己的研究空间和研究的可行性。
例如,西方的理论是否无法解释中国的问题?
或者同一个问题能否用不同的理论来解释?
或者理论本身的前提假设、逻辑推演是否存在缺陷?
通过回答这些问题,我们找到自己研究的立足点。
不过还要注意我们研究在规定的一到两年时间内,是否可能完成?
资料获取是否可行?
等等。
最后,如何陈述问题?
陈述问题实质上就是凝练核心观点的过程。
观点应当来自对现实问题的思考和总结,而不是为了套理论而“削足适履”。
中国的政治、经济和社会发展充满动态的、丰富的景象,如何才能用恰当的术语、准确的逻辑表述出来呢?
雄心勃勃的初学者往往提出宏伟的概念或框架,但我的建议是尽可能缩小研究范围、明确研究对象,从而理清对象的内存逻辑,保证能在有限的时间内完成规范的学
术论文。
如“中国半导体产业政策研究”就是一个非常含糊的陈述,我们可以从几个方面来收缩话题:
(1)时间:
从1980年到XX年;
(2)对象:
政府的叛乱者和决策行为,而不是市场、企业、治理结构等;
(3)视角:
政治和政府理论中的精英研究;
(4)案例:
908工程、909工程、13号文件和《电子振兴》,这是发生在1980-XX年间半导体政策领域的两个重大工程和两个重要文件。
通过这样的明确界定,我们将目光集中在“政策过程”、“精英”、“共识”几个显而易见的概念上,问题也就水落石出了。
同时,问题清楚了,我们在筛选信息和资料时也就有了明确的标准,在这个“信息冗余”的时代,能够大大提高研究效率。
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