人教八上英语 Unit 2 Whats the matter 教学设计Word下载.docx
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看动画,辨认身体的部位,将图中字母所指的身体部位填到相应的词前。
3
利用PPT核对答案(板书重点词汇):
(可以先让学生同桌之间相互核对答案,然后全班进行核对。
)
ClickthePPTtoshowtherightanswerstothestudents.
karm
cback
gear
ieye
mfoot
ahand
lhead
bleg
fmouth
dneck
jnose
hstomach
etooth
Checktheanswers.
Iftheanswersarenotright,correctthemandsummarizethereasons.
核对答案。
发现错误后要改正并总结其原因。
4
学生此时已经对单词的形和意有所了解,通过带读这些词汇,让学生学习单词的正确发音。
Teachthestudentstoreadthewords.
Readthewordsaftertheteacher.
跟读,学会重点词汇的正确发音。
5
指导学生完成听力任务1b。
Clickthelisteningmaterial1btofinishthetask.
Lookatthepictureandlistentotherecording.Thennumberthenames1—5.
看图,并听录音,将图中标号写在相应的人名上。
6
利用PPT核对答案。
(thepictureonpage7inthetextbook)
Nancy4
Sarah1
David2
Ben3
Judy5
7
播放动画,布置任务1c,在对话交流中巩固和使用词汇。
教师板书功能句,对功能句进行适当讲解。
Finish1ctolearnhowtoaskpeoplewheretheydon’tfeelwellandhowtotellthemwhereyoudon’tfeelwell.
ClickthePPTmaterialNo.3toexplainthekeypoints.
1.询问情况,问别人哪里不舒服时,问句为:
What’swrongwithyou?
What’sthematter?
2.答语:
Ihaveastomachache.
haveastomachache胃疼
此处have不是“有”的意思,了解have在此情境中的表达。
将下列短语翻译成中文:
haveaheadache头疼
haveacold感冒
haveafever发烧
haveatoothache牙疼
haveasorethroat嗓子疼
3.指导学生进行对话练习,巩固目标语言。
1.Listentotheteacher’sexplanation.
听讲解。
2.Dotheexercises:
translatethephrasesintoChinese.
练习:
将短语翻译成中文。
3.Makedialoguesinpairstopracticethetargetlanguage.
两人一组进行对话练习。
三.学中活动二
教材SectionA的2a、2b
2.活动设计意图:
在听力理解和对话交流中,巩固运用目标语。
8
播放录音,指导学生完成听力任务2a。
Playthe2atofinishthetask.
Listentothe2aandmatchtheproblemswiththeadvice.
听录音,将左栏的问题与右栏的建议连线。
9
ClickthePPTtoshowtherightanswers.
1.toothache
a.liedownandrest
2.
sorethroat
b.hotteawithhoney
3.stomachache
c.seeadentist
4.fever
d.drinklotsofwater
10
指导学生完成2b听力任务,并让学生观看与该听力内容有关的动画。
Clicktherecordingtofinishthetaskandclickthecartoonmaterialatthesametime.
Listentotherecordingandfillintheblanksintheconversation.
听录音,补全每幅图片中的对话。
11
2.hotteawithhoney
3.toothache
4.seeadentist
5.stomachache
6.liedownandrest
7.fever
8.drinklotsofwater
Iftheanswersarenotright,correctthemandsummarizethereason.
四.学中活动三
1.巩固词汇;
目标语学习
A:
What’sthematter?
B:
Ihavea...
Maybeyoushould…
That’sagoodidea.
教材P8的2c
3.活动设计意图:
在操练对话的过程中巩固目标语。
12
播放动画,完成2c任务。
重点学会能够对他人身体的种种不适给予适当的建议。
教师可以在此进行以下讲解和练习活动:
Finishthepairworkof2ctolearntogivesuggestionstotheproblems.
ClickthePPTtoexplain.
Ihaveatoothache.
Maybeyoushouldseeadentist.
讲解:
1.Maybeyoushouldseeadentist.
也许你应该去看牙医。
should是情态动词,后面应加动词原形,表示应该做某事。
2.maybe或许
maybe在此处的使用表示比较委婉的语气。
还可以用Ithink引出表达自己的看法。
根据提示翻译句子。
(1)我认为你应该多喝水。
Ithinkyoushoulddrinkmorewater.
(2)或许你应该好好休息。
Maybeyoushouldhaveagoodrest.
(3)That’sagoodidea.那是个好主意。
(针对别人提出的建议给予回应时使用,表示对建议较满意。
Watchtheflash.Listentotheteacheranddotheexercises.
观看动画,听讲解,按要求做相应的练习。
13
指导学生进行对话练习,掌握目标语言。
Supervisethestudentstopracticethedialoguetolearnandmasterthetargetlanguage.
Makingdialoguesinpairstopracticethetargetlanguage.
14
教师选择几组学生表演对话。
Choosesomepairstoperformthedialogueinfrontoftheclass.
Watchtheflashandperformthedialogue.
观看动画并表演对话。
五.学中活动四
教材P9的3a、3b、Activity4
通过笔头和口头练习,运用巩固目标语。
15
进行讲解和练习。
1.Iamnotfeelingwell.
我感觉不舒服。
2.That’stoobad.
问题太严重了。
3.Ihopeyoufeelbettersoon.
我希望你不久会好些。
汉译英。
1.我感觉太难受了。
Ifeelterrible.
2.问题不太严重。
That’snottoobad.
3.我感觉现在好多了。
Ifeelmuchbetternow.
Listentotheteacheranddotheexercises.
听讲解,按要求做相应的练习。
16
布置任务3a,补全对话。
Finish3atocompletethedialogue.
Readandcompletethedialogue.
阅读并完成对话。
17
cold,twodaysago,gotoseethedoctor
18
教师带读对话,之后学生齐读对话,目的是为学生表演对话或编排对话做好准备。
齐读后布置表演对话任务。
AskStudentstofollowtheteachertoreadthedialoguefirstandthenaskthemtoreadittogetherandatlastaskthemtoperformit.
Followtheteacher’sstepsandperformthedialogueinpairs.
按要求完成任务。
两人一组,编排并表演对话。
19
布置3b任务,再让学生观看与该部分内容相关的动画。
1.根据图片所示,模仿3a编一个新的对话。
2.表演对话
Clickthecartoontofinish3b.(thepictureonpage9inthetextbook)
Twosteps:
1.Practicetheconversationfromactivity3a.
2.Usethepicturetomakenew
conversations.
1.Practicetheconversationfrom3a.
练习3a对话,
2.Fivestudentsformagrouptomakeupanewdialogueandperformit.
5人一组,编排并表演对话。
20
教师组织学生做P9Activity4的练习。
一位学生装扮成一名病人做哑剧表演,其余学生猜测他的病情并给出建议。
活动目的:
在使用语言的过程中充分巩固所学目标语言,提高口语交际能力。
Supervisethestudentstoactanillness,theotherstudentsguesstheillnessandgiveadvice.
Thepurposeofdoingthisworkistoaskthestudentstohaveenoughpracticeandmasterthetargetlanguage.
Makeupadumbshowingroups.
几个人一组,编排并表演一个哑剧小品。
21
布置学习效果评价任务,边做边组织学生进行自评和互评,掌握SectionA的功能句。
Finishthetest.
完成学习效果评价任务。
进行自评和互评。
二.SectionB教学设计
教材SectionB的1a、1b
引出新单词的学习,为单元目标语学习作好词汇的准备。
利用1a的动画引出新单词。
Askstudentstolookatthecartoonandlearnaboutsomenewwords.
根据1a动画中的问题,引导学生给出相关建议,最终引导出1b中的短语,并完成1b练习。
Lookandmatch.
看动画,进行图文配对。
教师带读新单词。
Teachthestudentstoreadthenewwords.
Readaftertheteacher.
跟读单词。
tired,hungry,thirsty,stressedout
教材SectionB的2a、2b、2c
(1)在听力训练中,学习关于“询问”、“回答”和“建议”的表达方式。
(2)在口语表达中,巩固“What’sthematter?
”,should和shouldn’tdosth.的表达。
布置听力任务2a和2b。
听第一遍,完成2a听力任务。
利用PPT演示,快速核对答案。
Askstudentstolistento2aandfinishthetaskin2a.
Listenandcomplete.
听录音并完成听力2a。
听第二遍完成2b听力任务,教师利用PPT演示,快速核对答案。
Askstudentstolistento2bandfinishthetaskin2b.
Listenandtick.
听录音并完成听力2b。
利用动画资源,让学生跟读。
为下一步口语表达做好准备。
Playtheflashandaskstudentstorepeataftertheflash.
Watchtheflashandrepeat.
看动画,跟读。
让学生观看动画,再布置2c两人组活动任务。
Askstudentstodo2coralpracticeinpairs.
OralEnglishpracticeinpairs.
口语操练。
教材SectionB的3a、3b、3c
(1)在读写实践活动中巩固目标语、扩展单元话题。
(2)在进行自我单元小结的过程中,巩固单元重点知识。
布置3a阅读任务:
听录音,进行第一遍阅读,将文中认为应该做的事情下划线。
获取细节信息。
Underlinethethingsyoushoulddo.
Listen,readandunderline.
阅读短文,快速获取信息,核对答案,纠正错误。
第二遍阅读,书面回答问题,利用PPT演示4个问题。
进一步理解课文。
Askstudentstoreadagainandanswerthefollowingquestions:
1.Howdoyoufeelifyouhavetoomuchyin?
2.Whatshouldyoudoifyouhavetoomuchyin?
3.Howdoyoufeelifyouhavetoomuchyang?
4.Whatshouldyoudoifyouhavetoomuchyang?
(教师可以适当讲解课文。
Readandanswer.
阅读短文,回答问题,核对答案,纠正错误。
Writetheanswersintheirnotebooks.
将答案写在笔记本上。
布置学生齐读课文,如果学生程度好可以布置短文复述的任务。
Askstudentstoreadaloudthetextorretellthetext.
Readaloudthetexttogetherorretellthetest.
朗读课文(或复述课文)。
在完成3a的阅读之后,对以下知识点进行讲解:
1.balancen.平衡;
秤
例:
abalanceofyinandyang
theBalance天秤星座
balancedadj.平衡的
eatabalanceddiet
keepbalancedononeleg
一条腿站着保持平衡
2.believev.相信
believesb./sth.相信某人/某事
believethat…相信+宾语从句
3.EatingDangshenandHuangqiherbsisalsogoodforthis.
Eating动名词作主语
begoodforsth.对……有好处的
4.toomany+可数名词复数,表示“太
多……”
toomuch+不可数名词,表示“太多……”
muchtoo+形容词,表示“太……”
屋子里的人太多了。
Therearetoomanypeopleintheroom.
今年北京的雨水太多了。
IthastoomuchraininBeijingthisyear.
今年我是不是太胖了?
AmImuchtooheavythisyear?
5.Itis(not)+adj.+(forsb.)+todosth.对某人来说做……很/不……
It’seasytokeephealthy.
It’simportanttoeatabalanceddiet.
汉译英:
对Tom来说,学汉语很重要。
It’simportantforTomtolearnChinesewell.
现在对中国人来说出国不难。
Nowit’snotdifficultforChinesetogoabroad.
6.begoodat在某方面比较擅长
同义词组dowellin
反义词组beweakin
begoodfor对……有好处
反义词组bebadfor
Takesomenoteswhilelisteningtotheteacher.
听教师讲解,作笔记。
布置3b的读写任务,由学生在书上完成,利用PPT演示,核对答案。
Askstudentstofinishthetaskin3b.
Finishthewritingpartin3bandchecktheanswers.
完成3b的练习,并核对答案。
利用PPT演示,进行单元基础知识小结:
1.健康问题的表达
2.单元重点句型
Askstudentstosumupandtakesomenot
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